综合性学习：汉字真有趣(课件PPT)-【教材全练】2025-2026学年五年级下册语文同步练习(统编版)

汉字真有趣 汉字真有趣 五年级(下) 五年级(下) 《小学教材全练》PPT版 五年级(下) 汉字真有趣 一、(要素题)猜字谜我最棒！ 1．画时圆，写时方。冬时短，夏时长。(　　 ) 2．一点一横长，点撇一横长。你若猜不出，站着想一想。 (　　 ) 3．上边留一半，下边加一半。(　　 ) 日 立 男 一、(要素题)猜字谜我最棒！ 4．一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作让记者猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了颗棋子放在瓷盆上。这几位运动员分别姓什么？ 篮球运动员：________ 跳高运动员：________ 武术运动员：________ 围棋运动员：________ 林 杜 刘 孟 一、(要素题)猜字谜我最棒！ 5．看图片猜字谜。 ( ) ( ) ( ) ( ) 看 从 秋 仙 二、有趣的汉字。 别别别的 有一天，学校开大会向同学们宣布了一条新规定，内容是“除了校徽，胸前别别别的”。同学们听了感到莫名其妙。 上课时，王老师解释说：“这三个‘别’字意义各不相同。第一个‘别’字是‘________’的意思，第二个‘别’字是‘____________’的意思，第三个‘别’字是‘______________’的意思。”同学们这才恍然大悟。 1．文中三个“别”字各是什么意思？分别在文中的“____”上写出来。 不要 绷住或卡住 另外，另外的 二、有趣的汉字。 别别别的 有一天，学校开大会向同学们宣布了一条新规定，内容是“除了校徽，胸前别别别的”。同学们听了感到莫名其妙。 上课时，王老师解释说：“这三个‘别’字意义各不相同。第一个‘别’字是‘________’的意思，第二个‘别’字是‘____________’的意思，第三个‘别’字是‘______________’的意思。”同学们这才恍然大悟。 2．读了短文，你有什么感受？说一说。 _________________________________________________________ 示例：汉字真是博大精深啊！ 不要 绷住或卡住 另外，另外的 三、歇后语练习我会做。 A．外甥打灯笼——____________________ B．四月的冰河——____________________ C．咸菜烧豆腐——____________________ D．隔着门缝吹喇叭——____________________ 照旧(舅) 开动(冻)了 有言(盐)在先 名(鸣)声在外 三、歇后语练习我会做。 1．我的发现：上面的歇后语都属于____________(谐音　故事)歇后语。类似的歇后语，我还可以积累两则：___________________ ___________，______________________________。 2．读句子，选择恰当的歇后语填一填。(填序号) (1)弟弟答应了妈妈又想耍赖，妈妈严肃地说：“咱们可是______，你怎么能言而无信呢？” (2)说起小区的张大爷，那可是______，三里五乡没有不知道这位热心肠的老张头的。 C D 谐音 孔夫子的弟子—— 梁山泊的军师——无(吴)用 闲(贤)人 【解析】本题考查歇后语的积累能力。要根据所给出的上半句进行回忆，把下半句填写完整，在填写时要注意不要出现错别字。1题，由所填的歇后语可知，这些属于谐音歇后语。类似的歇后语还有：孔夫子的弟子——闲(贤)人，绱鞋不用锥子——真(针)好，等等。2题，根据各小题句子大意，选择恰当的歇后语填空即可。 四、巧对对联。 吕蒙正早年生活贫寒，有一年的除夕，见家徒四壁，遂题： 上联：二三四五　下联：六七八九　横批：南北 这副对联很巧妙：上联缺“一”(谐音：“____”)；下联少“____”(谐音：“______”)；横批有“南北”，没“_______”。所以，整副对联的意思是__________________________________。 衣 十 食 东西 缺衣少食没东西，指家境贫寒 五、(要素题)有趣的形声字。 1．形声字“弩、怒、驽”的意思很可能与(　 　)有关。 A．弓箭　情绪　姓氏　 B．情绪　弓箭　马匹　 C．情绪　弓箭　心情　 D．弓箭　情绪　马匹 2．填入横线上的一组形声字，正确的是(　 　)。 今天天气______热，听着外面传来的蝉的声嘶力竭的______声，我的心里异常烦______。 A．噪　燥　躁　　 B．躁　噪　燥　　 C．燥　噪　躁　　 D．澡　躁　燥 D C 五、(要素题)有趣的形声字。 3．阅读语段，回答问题。 这是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头、三个拳头……谁说一定就是星星呢？于是，古人就在原来的字形上加了一个声符“生”。强化了字音，就能把“星”和其他事物区分开来了。 五、(要素题)有趣的形声字。 3．阅读语段，回答问题。 (1)读完语段后，我知道了象形字的缺点是(　　 )。 A．不便于区分事物　　　 B．形态不好看 (2)语段主要为我们介绍了__________________________________。 A 汉字“星”的演变过程 【解析】本题考查整体概括语段内容的能力。通过阅读语段可知，本段主要讲述了“星”字的演变过程。 五、(要素题)有趣的形声字。 3．阅读语段，回答问题。 (3)联系课文内容，下列说法不恰当的一项是(　 　) A．形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的。 B．形声字是由表示意义范畴的形旁和表示声音类别的声旁组合而成的。 C．我们所认识的汉字都是形声字。 D．形声字在汉字的发展史中不断变化。 C $$