第06课《被压扁的沙子》（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版·五四学制）

第二单元 第06课 《阿西莫夫顿短文两篇》 语文（统编版）/八年级下册 ——阿西莫夫—— 学习目标 1.了解作者，熟读课文,掌握本文的语言特点。 2.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理，理清说明的顺序，体会准确严密的语言和在组织材料上所体现出的逻辑性。 3.梳理文章内在逻辑关系，体会事理说明文的特点，学习阅读以论证为主的科普说明文。 4.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。 ——《被压扁的沙子》阿西莫夫 阅读积累，整体感知 第一部分 整体感知 （1）快速浏览全文，说一说本文的题目是“被压扁的沙子”是讲的沙子吗？ 本文并不是单纯介绍沙子的知识，而是通过沙子在极端条件下形成斯石英的现象，探讨恐龙灭绝的原因‌，主角不是沙子而是恐龙。 整体感知 （2）速读课文,说一说对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？ “撞击说” 在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 整体感知 （2）速读课文,说一说对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？ “火山说” 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 整体感知 （3）速读课文，理清文章思路。说说本文可以分为几部分，每部分主要讲了什么？ 第一部分（第1-4段） 第二部分（第5-16段） 提出6500万年前恐龙灭绝的两种原因； 第三部分（第17段） 通过分析斯石英的性质及形成，借助科学实验和严密的推理，验证这两种学说‌ 得出结论，证明撞击说是正确的。 ——《被压扁的沙子》阿西莫夫 重点解析，细节探究 第二部分 重点探究 （1）在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？ 作者支持的是“撞击说” 作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。 说明顺序：科学发现→观点产生→科研成果→印证观点 重点探究 （1）在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？ 在6500万年前的岩层中发现了斯石英 在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英 不可能来自地壳深处 只能来自外星撞击（那时还没有原子弹） 6500万年前正是恐龙灭绝的年代 结论：恐龙灭绝是因为外星撞击 逻辑顺序，重在说明事理，层层剖析 重点探究 （2）“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？ 不能删掉。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。这样使用体现了说明文语言的准确性、科学性、严密性。 重点探究 （3）毫无疑问，6500万年前地球曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。这句话中的“大灭绝”“大劫难”分别指什么？ 大灾绝：是指包括所有恐龙在内的许多地球生物的灭绝。 大劫难：指由于一个巨大的小行星或彗星对地球的撞击，而引起火山喷发、大火、潮汐大浪等一系列灾难。 重点探究 （4）结合上下文，思考“万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击”这句话在文中的作用。 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。 重点探究 （5）结合上下文，分析思考作者为什么要举斯石英和金刚石的例子。 金刚石的形成和斯石英类似，作者介绍斯石英的化学、物理性质，用人们较熟悉的金刚石进行类比，使读者能更好的明白，在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。 类比说明 重点探究 （6）仔细阅读课文的第13段“似乎可以肯定地说”一句中，“似乎”与“肯定”是否矛盾？为什么？ “似乎”表示一种猜测、揣度的语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。 之所以用“似乎”，是因为作者并没有目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气；之所以用“肯定”，是因为依据客观条件，可以肯定地推测地壳深处有斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严密性。 不矛盾 细节分析 （1）本文的语言严谨、准确，阅读并在文中找到下面句子，并分析加点字的作用。 在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 “一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。 “争论不休”写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。 “也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语言的准确性。 活动：探究合作 活动安排： 本文作为一篇说明文，语言富有逻辑，文中没有深奥难懂的科学概念，说明过程简明精练、通俗易懂，既有科学实据，又有严密的推理，引人入胜‌。以小组为单位分析下面句子在文中的主要表达效果。 合作探究 一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。 “可能”表示推测，并不完全肯定，体现了说明文语言的准确性。 斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。 “并不”“以至于”“最后”等词语，增强了句子间的逻辑效果，使意思层层推进。 合作探究 金刚石的形成与此相同……在通常条件下，这也需要数百万年。 “在通常条件下”起到了限制作用，将特殊情况排除在外，体现了说明文语言的准确性。 他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。 “确实”一词充分肯定了科学家们的检测结果，语言准确、严谨。 活动：探究合作 活动安排： 作者为了更好地说明外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，在文中运用了多种说明方法。以小组为单位在文中找到下面的句子并分析该句子使用的是什么说明方法？在文中有什么作用？ 合作探究 例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 用举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是撞击引起的，使得说明更有说服力。 ……一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 运用作比较的说明方法，说明相同单位的“被压扁的沙子”比普通沙子重得多。 合作探究 ……因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。 运用列数字的说明方法，具体说明了斯石英在特定温度下可以转为普通沙子，体现了作者的严谨和认真。 在一些地方已经发现了斯石英……另外，在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的。 运用举例子的说明方法，说明斯石英的形成必须具备巨大压力，表现了作者讲究实证的科学态度。 活动：探究合作 活动安排： 阅读文章的时候我们发现文中的括号里有不少补充说明的文字，请在文中找到并勾画出来。结合上下文思考分析这些括号的文字有什么特点？在文中起到了什么样的作用？ 合作探究 1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于高压状态…… 这是对“二氧化硅”的解释，一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名，另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”，一般的沙子都含有杂质。 合作探究 因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？) 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太珍贵了。作者幽默的一笔，体现了其思维的活跃。 ——《被压扁的沙子》阿西莫夫 第三部分 难点探究，积累拓展 对比分析 比较阅读：本文和《恐龙无处不有》都谈到了恐龙灭绝，试着从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容等方面分析两篇课文的异同。 相同 说明顺序 说明方法 说明语言 不同 说明内容 逻辑顺序、深入浅出、层层剖析 举例子、作比较、列数字 严密准确、浅显易懂 《恐龙无处不有》是从恐龙化石无处不有的角度来证明“板块构造”理论。 《被压扁的沙子》是用“被压扁的沙子”来证明恐龙灭绝是撞击所致。 主题概括 本文通过对“被压扁的沙子”——斯石英的产生、分布、特性等的介绍，证明了外星撞击地球导致恐龙灭绝的观点，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 小结归纳 被压扁的沙子 提出问题 分析问题 得出结论 恐龙灭绝的两种原因(撞击说、火山说) “斯石英”的形成（极高的压力下） 原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英 6500万年前的岩层中发现了斯石英 小行星撞击是导致恐龙灭绝的主要原因‌ 课堂练习 1.下列画线字的注音全部正确的一项是（　　） A.骨骼（gé） 臀部（diàn）　 致密（zhì）　 两栖（qī） B.彗星（huì） 地壳（qiào）　 岛屿（yù）　 褶皱（zhě） C.携带（xié） 潮汐（xī）　 劫难（jié）　 撞击（chuàng） D.追溯（sù） 陨石（yǔn）　 衍射（yǎn） 二氧化硅（guī） D 【解析】A项中，“臀”应读“tún”； B项中，“屿”应读“yǔ”； C项中，“撞”应读“zhuàng”。 课堂练习 2.依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是（　　） ①所有陆地　　都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。  ②在过去的9年里，科学家们　对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 ③如果你把温度升得足够高，就　　使这种变化加快。  ④似乎可以肯定地说，斯石英也　　出现在压力极高的地壳深处。  A.似乎　常常　可　肯定 B.似乎　一直　可　应该 C.几乎　常常　可能　应该 D.几乎　一直　可能　肯定 “陆地处在热带和温带环境内”表猜测所以用“似乎”； ③句中的“变化”是“温度升得足够高”的必然结果，所以用“可” B 课堂练习 3.下列对选文的分析，不正确的一项是（    ） A．本文开篇就抛出恐龙灭绝的谜团，既开门见山地引出话题，又能引起读者阅读兴趣 B．本文逻辑严密，作者在沙子和恐龙灭绝之间找到内在联系 C．斯石英是由非常纯的沙子在超高压条件下变化而来，因此它比普通的沙子要重很多 D．为了说明斯石英的性质，作者特别用生活中常见的金刚石进行类比，方便读者理解 【解析】斯石英是非常纯的沙子在超高压条件下的存在状态，依然是沙子，并没有发生变化 C 第二单元 第06课 《阿西莫夫顿短文两篇》 语文（统编版）/八年级下册 ——阿西莫夫—— 谢谢观看 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$