高二语文月考卷01（新高考通用，选择性必修下册1～2单元）-学易金卷：2024-2025学年高中下学期第一次月考

2024-2025学年高二语文下学期第一次月考卷01 全解全析 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：第1~2单元（统编版选择性必修下册）。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。 现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播、广受好评。 文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。可见，超逻辑的现代作品内在也借助于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。 （选自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》，有改动） 材料二：   2020年贺岁电影引发的争议，一直横亘在作家创作与读者接受之间，那就是：文学是“真实”的吗？ 在文学理论批评中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。 艾布拉姆斯在《镜与灯》中指出：“作品总得有一个直接或间接地导源于现实事物的主题——总会涉及、表现、反映某种客观状态或者与此有关的东西。”纵观古今中外的经典文学作品，我们会发现那些饱蕴着深沉的现实情愫和生活哲理的文学作品总会引起读者强烈的精神共鸣。阅读马尔克斯的《百年孤独》，我们能够体会到热恋中情欲煎熬如泣如诉；吟诵苏轼的“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”，我们感慨作者的“当时只道是寻常”；阅读《巴黎圣母院》，我们仿佛听到加西莫多敲的那声孤独又深沉的钟声；品味舒婷的《致橡树》，我们也期待找到我们生命中的那株木棉或橡树…… 经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西游记》中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的“真实性”，因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实。 艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体会根据审美规律以及表达需要对客体进行干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵循，但艺术逻辑恰好可以摆脱这种束缚，根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主题的方式，这正是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与形式的艺术性是文学作品非常重要的属性，天马行空的想象以及富有张力的表现形式更加符合受众期待的视野。 艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了对生活逻辑的遵循。虽然杜丽娘死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋自由、争取人格独立的魅力符合人们心底的真实；虽然孙悟空七十二变上天入地不符合生活真实，但他勇敢正义、忠诚聪敏的气质符合人们心底的真实；虽然宝玉衔玉出生不符合生活真实，但他反抗封建礼教的人格魅力符合人们心底的真实。这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情感、愿望和理想，从总体上说都有充分的历史依据。可以说，它们是在超越生活逻辑的更高层次上表达了社会历史的必然要求。 我们可以肯定地说，文学艺术是“真实”的，真实性是文学深厚的底蕴，但从来不是，也不应该是文学唯一追求的目标，我们追求的只是作者在丰富的、夸张的表现形式下内蕴的那部分真实。我们希望看到更多样态的文学形象和文学形式，我们也希望，我们能看到多样态形式下，那深层次的真实逻辑。 （选自刘江玲《浅谈文学的“真实”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）(3分) A．材料一从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面指出，好的文学作品，其想象和虚构都是无法脱离现实的。 B．文学想象需要真正的现实关怀，而现实关怀一般直接体现为现实题材和现实手法，是对现实问题的关切、思考和热爱。 C．文学理论批评认为，“艺术真实”高于“生活真实”，是对“生活真实”的高度提炼，其内里蕴含着现实情愫和生活哲理。 D．生活逻辑需要高度遵循生活的真实性，而艺术逻辑可以摆脱此束缚，以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律。 2．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（    ）(3分) A．现实经验更多是指一种无数人共同经历的普遍性现实，因人民大众有更切身、更深刻的体验，故其更容易引起社会共鸣。 B．文学想象必须遵循生活情理、历史背景和逻辑因果等现实逻辑，不能超越现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 C．穿越类作品以及科幻类作品采用变形的、超现实的形象和结构来反映社会生活，有时不需要体现充分的历史依据。 D．要使一部作品具有“文学的真实性”，既要对生活现实高度提纯，还要追求丰富、夸张的表现形式下内蕴的真实逻辑。 3．下列各项中，不属于体现“文学的真实性”的一项是（    ）(3分) A．窦娥被张驴儿设计陷害下狱，为护婆婆而屈认，临刑时向天发出三个愿望以示冤屈。 B．秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯身在被逐之列，写下《谏逐客书》，为秦王采纳。 C．成名因缴不上促织而遭受痛苦，求卜得虫又被儿子弄死，儿子投井自杀化作蟋蟀。 D．老人圣地亚哥连着八十四天没有捕到鱼，后经过三天两夜搏斗捕获一条巨大的马林鱼。 4．两则材料都谈到了文学的真实性，但侧重点各有不同，请简要说明。(4分) 5．请结合材料，简要谈谈《孔雀东南飞》的结尾是如何体现“文学的真实性”的。(6分) 【答案】 1．B (3分) 2．D (3分) 3．B (3分) 4．①材料一主要是从文学想象和虚构的角度，从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面来谈论现实即文学的真实性问题；②材料二主要是通过分析艺术真实与生活真实、艺术逻辑与生活逻辑的区别来探讨文学的真实性问题。 (4分) 5．①《孔雀东南飞》的结尾运用了浪漫主义的手法，写刘兰芝和焦仲卿双双殉情化鸟双飞；②这种处理虽然不符合生活的真实，但表现了人们对封建家长制的抗争，对婚姻自主生活的向往；③它源自生活又高于生活，具有真正的现实关怀，是一种“文学的真实”。(6分) 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“现实关怀一般直接体现为现实题材和现实手法”错误，原文是“现实关怀未必直接体现”。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“更多”“更容易”错误，原文是说“现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实”“往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣”。 B.“必须遵循生活情理”错，遵循的是“一般生活情理”；“不能超越现实逻辑”错误，原文是说不能“有悖于写作的现实逻辑”，“超逻辑的现代作品内在也借助于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣”。 C.“有时不需要体现充分的历史依据”错，原文是说“这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情感、愿望和理想，从总体上说都有充分的历史依据”。 故选D。 3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 B.李斯写《谏逐客书》的例子属于历史真实，不属于“文学的真实性”。 故选B。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一第一段“文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面”主要是从文学想象和虚构的角度，从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面来谈论现实即文学的真实性问题； ②材料二“‘艺术真实’是对‘生活真实’的高度提炼，是另一层次上的更高级的‘真实’”“经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是……”“艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论”主要是通过分析艺术真实与生活真实、艺术逻辑与生活逻辑的区别来探讨文学的真实性问题。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 对于作品是如何体现“文学的真实性”这一问题，首先考生要找到“文学的真实性”指什么，材料二有“经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”。由此可见，“文学的真实性”可能不符合现实生活的“真”，但一定能够反映“对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真”。 而《孔雀东南飞》结尾运用了浪漫主义的手法，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。写刘兰芝和焦仲卿双双殉情，化鸟双飞，这种处理虽然不符合“生活的真实”，但表现了人们对封建家长制的抗争，对婚姻自主生活的向往，它源自生活又高于生活，具有真正的现实关怀，是一种“文学的真实”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 美女 【俄】契诃夫 记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去，那是八月里的一天。天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意蒙胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄……我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的亚美尼亚人家里喂马。 在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙，家具，红褐色的地板，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味，无论你往哪儿看，到处都是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，草群啦……听着他们俩的嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。 亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道：“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！” 一阵急促的脚步声，一个十五六岁的姑娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。 主人请我过去喝茶。我坐到桌旁。姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。 我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美。但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。 并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快八十岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟。随即问道：“这是你的女儿吗，阿维特·那扎雷奇？” “女儿！这是我女儿……”主人回答说。 “多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。 亚美尼亚姑娘的这种美、艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信：您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律。在这旋律中大自然的音韵不差一个音符：您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼睛，又黑又长的睫毛，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。 对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望、不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己、为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群，而是默默不语，若有所思地望着玛莎。 喝完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的。可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窸窣窣的声音。收拾完茶具、玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边不见了。 她极其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过麦秸的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！ 两三个钟头之后，我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。 6．下列对小说内容的分析和概括，恰当的一项是（    ）(3分) A．“大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出”，这句话表明，美是只可意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。 B．“我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛莎足有一分钟”，在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制。 C．小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜、美妙身材、优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。 D．小说开头两段的环境描写为故事人物提供了活动背景，交代了玛莎所处环境，渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了“我”的内心感受，从而有利于小说主旨的彰显。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）(3分) A．“我”是贯穿小说的线索式人物，“我”的存在既增加了文章的真实性，又使叙事脉络清晰、行文流畅。 B．小说运用夹叙夹议的手法来行文，通过“叙”展现了完整的故事情节，通过“议”升华了文章的主旨，有画龙点睛之效。 C．小说情节复杂，波澜起伏，并且多角度塑造了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，从而巧妙地紧扣题目。 D．契诃夫在小说中所运用的一种手法，是对于氛围的营造。他通过对看到美女之人的表现、状态等的描述，营造出了一种如痴如醉的梦幻般的氛围。在这种氛围感染下的人，无一例外都沉浸在忧伤之中。 8．小说开头两段的环境描写有什么作用？(4分) 9．“悲美”是美学的主要范畴之一，如《边城》《孔雀东南飞》等都透露出一种“悲美”。日本作家川端康成曾说，“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说也体现了这一美学思想，在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合文本对此加以赏析。(6分) 【答案】 6．D (3分) 7．C (3分) 8．①渲染了压抑沉闷的环境氛围，烘托“我”内心的感受。 ②为美女的出场提供了活动背景，为表现玛霞之美做了铺垫，反衬了玛霞之美。 ③环境的恶劣更能反衬出美女给“我”的心理反应，有利于表现主题。(4分) 9．①生活环境之悲美：美丽的玛莎生活在到处都是苍蝇的环境之中，玛霞的美与她所处的环境极不协调，“我”为玛莎的现实处境而悲伤，人与环境的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ②无法复制之悲美：玛莎之美是偶然的，这是一种遗憾，“我”为这种美的无法复制而悲伤，主观与客观的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ③不能永恒之悲美：玛莎之美是罕见的美，不能永恒，“我”为这种美的不能永恒而悲伤，理想与现实的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ④难以追求之悲美：玛莎之美在一定程度上可以说是一种完美、一种极致、一种理想，“我”可能永远是陌生人，“我”为这种完美与极致难以通过追求得到而感到遗憾，理想、追求与获得的巨大反差中透露出悲剧色彩。(6分) 【解析】6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“这正好体现了作者的创作意图”错误。这句话只是主人公的个人感受，并非作者的创作意图。 B.“是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制”错误，这段描写是为了从侧面烘托玛霞的美。 C.“集中笔力从正面描写”错误，除正面描写外，还有侧面描写，还应用了比喻、衬托等手法表现玛霞的美。 故选D。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“情节复杂，波澜起伏”错误。小说没有跌宕起伏的情节，文本只是回忆了曾经邂逅的美丽动人的姑娘，对她的美的感受。 故选C。 8．本题考查学生分析鉴赏小说环境描写的作用的能力。 环境描写主要能渲染气氛，烘托人物，推动情节发展。 由原文“那是八月里的一天，天气闷热，令人烦闷不堪”“由于热、干燥，以及把尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意蒙眬的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄”写出了环境的干燥，也写出了“我”内心的烦躁；“到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇”的肮脏、“爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦……听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声”写出了环境的肮脏枯燥，也写出“我”内心的压抑。由此可以归纳出：渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了“我”的内心感受。 从烘托人物的角度看，这两段环境描写写出了环境的肮脏压抑干燥，而玛霞的出现“仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了”，可以归纳出为美女的出场提供了活动背景，为表现玛霞之美作了铺垫，反衬了玛霞之美。 从表现主题的角度看，小说着力写美给人的思考，如美的不可复制、美的偶然性、美的毫无用处、美的非永恒性、美能唤起不同感受的忧伤，对此作者流露出深深的忧伤。这两段环境描写，写出了环境的恶劣，更能反衬出美女的美带给“我”的心理反应，有利于对小说主题的表现。 9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 在文中找到“美”在哪，“忧伤”有哪些，“美”主要表现在人物的外貌、心灵，“悲”主要体现在“只是暂时的”“不可求的”“和环境的不协调”，结合原文内容分析作答即可。 ①生活环境之悲美：结合“无论你往哪儿看，到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦……听着他们”“忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了”“正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女”等分析，环境比较恶劣，到处是苍蝇，但是在这样的环境中，有这样的美女，人与环境的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ②无法复制之悲美：结合“我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧”等分析，玛莎之美或许是偶然的，罕见的，“我”为这种美的无法复制而悲伤，是一种遗憾。 ③不能永恒之悲美：美女的这种美，像大地上的一切没有永恒一样，“我”为这种美的不能永恒而悲伤。 ④难以追求之悲美：结合“我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸”“亚美尼亚姑娘的这种美，艺术家或许会称作古典的或端庄的吧”“对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤”“她极其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤”“或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧”等分析，主要从玛莎之美的特点分析，这是一种完美、端庄的美，在一定程度上可以说是一种完美、一种极致、一种理想。但是这种美永远不属于我，“我”为这种完美与极致难以通过追求得到而感到遗憾。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 虑天下者，常图其所难，而忽其所易，备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，而灭诸侯、一天下，而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳；变封建而为郡县，方以为兵革不可复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之，而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君尽释其兵权使力弱而易制而不知子孙卒困于敌国。 此其人皆有出人之智、盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼。彼岂工于活人而拙于活己之子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之。此虑之远者也！ 夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！ （选自方孝孺《深虑论》，有删改） 材料二： （秦）三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口，而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周五序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （选自贾谊《过秦论》，有删改） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 宋太祖见A五代方B镇之足C以制其君D尽释其兵权E使力弱F而易制G而不知子孙H卒困于敌国。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．图，指考虑、计议，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“图”意思相同。 B．郡县，秦朝建立的郡县两级的中央集权制度，郡下设县，即郡县制。 C．社稷，指国家，与《孟子》中“民为贵，社稷次之”的“社稷”意思相同。 D．审，指详细、周密，与《促织》中“审视，巨身修尾”的“审”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．筹划天下大事的人，常注重事情艰难危险的一面，却忽略事情容易平常的一面，而变乱常在不加注重的地方发生，但这并不足以说明他们考虑得不周全。 B．唐太宗有超人的智慧和盖世的才华，对于国家安危的考虑也算是比较周密细致了，但最终免不了灭亡，或许是因为天道的安排无法预测。 C．古代圣人知道国家将来的变化，不是仅靠智谋能考虑周全的，也不是政治手段和阴谋诡计能控制的，所以他们就只是积累真诚，用大德来感动上天的意志，让上天眷顾他的恩德。 D．秦朝君主昏惑而不觉悟的时候，世上有深谋远虑的人士，却不敢竭尽忠诚去指出君主的过失，其原因是秦朝多有忌讳的禁令，忠言还没有说完，进忠言者就被杀戮了。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）武、宣以后，稍剖析之，而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。 （2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。 14．依据材料一中方孝孺关于远虑的观点，材料二中认为秦朝没能延续长久的原因是什么？请简要说明。(3分) 【答案】 10． DEG (3分) 11． D (3分) 12． C (3分) 13．（1）汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，分散他们的势力，以为这样便平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。(4分) （2）苏武渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。 (4分) 14．①方孝孺认为要用大德来感动上天的意志，使上天眷顾君主对百姓的恩德，才不至于很快招致灭亡，这就是从长计议。 ②秦朝实行繁法严刑，未能施恩于民，以致天下震惊，百姓怨声载道，所以秦朝很快灭亡。(3分) 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宋太祖看到五代的节度可以制伏他们的君王，便收回他们的兵权，使其力量削弱容易对付，哪料想子孙后代竟被敌国困扰而衰亡。 “五代方镇之足以制其君”作“见”的宾语，其后D处断开； “尽释其兵权”省略主语“宋太祖”，“释”作谓语，“其兵权”作宾语，句意完整，E处断开； “力弱而易制”作“使”的宾语，中间不能断开，其后G处断开。 故选DEG。 11．本题考查学生理解文词语一词多义现象及识记古代文化常识的能力。 A.正确。句意：常考虑艰难危险的一面。/希望您好好考虑。 B.正确。句意：于是改封建制为郡县制。 C.正确。句意：最终颠覆了秦朝的江山。/百姓最为重要，国家其次。 D.错误。都是指详细、周密。句意：他们可谓考虑得细致，防范得周密了。/仔细一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长。 故选D。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“也不是政治手段和阴谋诡计能控制的”错，曲解文意。原文说“非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计”，意为“也不是政治手段所能控制的，因此就不能滥用阴谋诡计”。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“稍”，逐渐；“剖析”，分割；“卒”，最终；“移汉祚”，夺取了汉家的皇位。 （2）“益愈”，渐渐痊愈；“使使”，派使者；“会论”，会同论罪；“因”，趁着。 14．本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①结合“唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之。此虑之远者也”可知，方孝孺认为要用大德来感动上天的意志，使上天眷顾君主对百姓的恩德，才不至于很快招致灭亡，这就是从长计议； ②结合“故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛”可知，秦朝实行繁法严刑，未能施恩于民，以致天下震惊，百姓怨声载道，所以秦朝很快灭亡。 参考译文： 材料一： 筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略平常容易的一面，防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不值得疑虑的事件。然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不值得疑虑的事上突起。难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况，而超出智力所能达到的范围，那是天道的安排呀！ 秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大，于是改封建制为郡县制，以为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱，然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀借鉴了西汉（哀、平）的教训，曹魏借鉴了东汉的教训，西晋借鉴了曹魏的教训，各自借鉴其前代的教训而进行防备。可他们灭亡的根由，都在防备的范围之外。唐太宗听传言说：将有带“武”字的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉，可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。宋太祖看到五代的节度可以制伏他们的君王，便收回他们的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟被敌国困扰，逐步衰亡。 这些人都有着超人的智慧，盖世的才华，对国家乱亡的诱因，他们可谓考虑得细致，防范得周密了。然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？大凡智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。良医的儿子难免会病死，良巫的儿子难免死于神鬼。难道他们善于救助别人而不善于救自己的子女吗？这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊！古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是法术能控制的，不敢滥用阴谋诡计，因而只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他（对百姓）的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其家国，这才是思虑得深远呀！ 假如不能用大德赢得天心，仅凭着微不足道的智谋，包揽天下的事务，想使国家没有危亡，这从道理上是一定讲不过去的，难道天意会如此安排吗？ 材料二： （秦朝）三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们不敢竭尽忠诚指出主上的过失，原因是秦朝的风气多有忌讳的禁令，忠言还没说完自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，叠足而立不敢迈步，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？秦朝强盛的时候繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝；而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首晋诗，完成下面15-16小题。 咏史八首·其一 左思① 弱冠弄柔翰，卓荦观群书。② 著论准《过秦》，作赋拟《子虚》。③ 边城苦鸣镝④，羽檄飞京都。 虽非甲胄士，畴昔览《穰苴》⑤。 长啸激清风，志若无东吴。 铅刀贵一割⑥，梦想骋良图。 左眄澄江湘⑦，右盼定羌胡。 功成不受爵，长揖归田庐。⑧ 【注】①左思：出身寒微，自幼才华出众，但因门阀限制而壮志难酬，只好退而独善其身，做一个“达士”。②柔翰：毛笔。卓荦：才能卓越。③《过秦》：即《过秦论》，汉贾谊所作。《子虚》：即《子虚赋》，汉司马相如所作。④鸣镝：响箭，古时发射它作为战斗的信号。⑤穰苴：春秋时齐国人，善治军。齐景公因为他抵抗燕、晋有功，尊为大司马，故称司马穰苴。曾著兵法若干卷。⑥铅刀贵一割：李善注引《东观汉记》：“班超上疏曰：臣乘圣汉威神，冀俲铅刀一割之用。”⑦江湘：长江和湘水，是东吴所在。⑧这两句是说要像鲁仲连那样，为平原君却秦兵，功成身退。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）(3分) A．左思著论以《过秦论》为典范，作赋以《子虚赋》为楷模，可见他观群书、善写作。 B．左思虽非将士，却有文才，通军事，但他没有穰苴那样的好运，心里便充满了怨气。 C．左思因出身限制而只好做一个“达士”，但他认为自己有过人的才华，期望得到重用。 D．从诗歌的思想内容来看，本诗是在咏怀，这里的“怀”，是指诗人壮志难酬的情怀。 16．诗人的“良图”是什么？请根据诗歌内容简要概括。(6分) 【答案】 15． B (3分) 16．①施展才能，建功立业：渴望上阵杀敌，消灭东南的东吴，平定西北的羌胡，成就一番功业。②功成身退，不慕名利：在功成之后，不受封赏，归隐田园。(6分) 【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。 B.“但他没有穰苴那样的好运，心里便充满了怨气”错。结合“虽非甲胄士，畴昔览《穰苴》”可知，作者是说自己虽然不是将士出身，但也读过《司穰苴兵法》一类的兵书，通晓军事，应该为国效力，并不是在感慨没有穰苴那样的好运，至于没有穰苴那样的好运便心里充满怨气，更是无从说起。 故选B。 16．本题考查学生对诗人思想内容的理解和概括能力。 “良图”指抱负、理想。至于什么是诗人的“良图”，在“梦想骋良图”及其后的四句中，作者作了具体的回答。 结合“左眄澄江湘，右盼定羌胡”可知，这两句诗中诗人想象自己在战场上所向披靡，去消灭江南的东吴，平定西北的羌胡，可见善于写作、博览群书且兼通军事的诗人渴望能够得到机会去征战沙场，施展才能，报效祖国。 结合“功成不受爵，长揖归田庐”可知，诗人想要学习鲁仲连那样，为平原君却秦兵，功成身退。功成之后，不受封赏，归隐田园。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白在《蜀道难》中既描写蜀道的真实险峻，又融入虚构的想象，如“ ， ”两句以"上"与"下"的空间对比，强化蜀道的垂直高度与深渊之险。 （2）《论语·泰伯》中的“ ， ”两句，说出了士人和君子肩负着时代使命，责任重大。 （3）“碣石”是我国古代诗歌中的一个重要意象，我们所学过的许多古诗词中都有诗人提及此意象，比如“ ， ”。 【答案】 17.（1）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 （2）士不可以不弘毅 任重而道远 （3） 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路（东临碣石 以观沧海） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：高标、逆、弘毅、潇、沧。 三、语言文字运用（20分） (1)阅读下面的文字，完成18—20题。 王维去世之后，非常喜欢诗人的代宗皇帝让诗人弟弟王缙搜寻其诗。当时身为宰相的王缙回奏：经过诸多变故，特别是“安史之乱”后，兄长诗作已经十不存一。这是怎样的概念？王维现存有四百多首诗，如果按此推算，他当年的创作总量应该在四千首左右，______①_____。唐代诗歌创作总量最多的是白居易，他不仅创作时间长，而且为诗疯魔。即便如此，也不过写了两千八百余首。北宋第一高产诗人苏轼所存诗作两千七百多首，词三百五十多首，文章四千八百余篇，已经是相当惊人的了。王缙的说法显然有点夸张，因为当时诗人离世并不太久，更没有经过苏东坡那样的大跌宕，_____②______。但从另一方面看，他苦心经营多年，被描述为“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”的“辋川别业”，尚且可以舍弃。生性淡泊、冷寂的王维，或许对一切有形和无形的积存，_____③______。他信佛习禅，讲顿悟，其特征都是少与简。对佛教经典的精心研究，可能使之抵达此种境界。 18．下列各句中的引号，和文中“安史之乱”所用引号作用相同的一项是（    ）(3分) A．华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。（毛泽东《改造我们的学习》） B．“修辞立其诚”，是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在人应加以肯定。（张岱年《修辞立其诚》） C．但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。（鲁迅《为了忘却的记念》） D．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 19．下列各项中，和画波浪线的诗句使用的修辞手法相同的一项是（    ）(3分) A．岂曰无衣？与子同袍。 B．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 C．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 D．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 20．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) 【答案】 18． C (3分) 19． C (3分) 20．①这好像不太可能 ②作品不会有太大失散 ③都不特别看重(6分) 【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “安史之乱”所用引号表示特定称谓。 A.表示特殊含义兼讽刺否定； B.表示引用； C.表示特定称谓； D.表示讽刺否定。 故选C。 19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的诗句运用了夸张手法，“绿堪染”“红欲然”写出了雨中草绿花红的美景。 A.反问，谁说没有衣服穿？与你同穿战袍； B.比喻，把皎洁的月光比作“流霜”； C.夸张，“三百杯”以巨额数量词进行修饰，表现出诗人豪迈洒脱的情怀； D.比喻，“鬓如霜”，把白发比作霜，写出了白发增多的凄凉境况。 故选C。 20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前面说的是王维创作量的推算，下文“即便如此，也不过写了两千八百余首”举例说明“他当年的创作总量应该在四千首左右”是不太可能的，应填：这好像不太可能。 ②“当时诗人离世并不太久，更没有经过苏东坡那样的大跌宕”强调作品失散的不会太多，应填：作品不会有太大失散。 ③“生性淡泊、冷寂”“信佛习禅，讲顿悟，其特征都是少与简”强调王维“对一切有形和无形的积存”不太看重，应填：都不特别看重。 (2)阅读下面的文字，完成21-22小题。 当前，擘画“汽车飞满天”的图景，已不再是一种空想。曾被人们视为“黑科技”的无人机在一群年轻的理工人的努力下早已如同家用电器一般平常地融入大众生活。 今天，当人们惊叹无人机在巡检、消防、物流、低空文旅等场景中挥洒能量时，低空经济领域的科技工作者，已把更多关注的目光投向电动垂直起降航空器及更多低空飞行器。他们敢想、敢做、敢试错，努力把人们想象得出的科技产品造出来，又努力让这些产品“飞得好、用得广、买得起”。或许，“低空经济”对不少人来说还是个新鲜词，但低空经济领域的青年科技工作者们已耕耘多时，蓄势待发。 21．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 22．请结合材料内容和思维导图简述什么是“低空经济”。要求表达准确流畅，不超过65个字。(5分) 【答案】 21．①无人机曾被人们视为“黑科技” ②但在一群年轻的理工人的努力下早已融入了大众生活 ③如同家用电器一般平常。 (3分) 22．低空经济是在低空空域范围内，以民用航空器为主要载体，在巡检、消防、物流等场景中，实现载人、载货等低空飞行活动的综合经济形态。(5分) 【解析】21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 ①提取出原句的主干句：无人机早已融入大众生活。 ②抽出修饰语独立成句：定语“曾被人们视为‘黑科技’”前加主语“无人机”组成句子，状语“如同家用电器一般平常”独立成句，并去掉助词“地”。 ③按照逻辑关系调整语序：定语“曾被人们视为‘黑科技’”前加主语“无人机”组成句子，放在主干句前做第一句，主干句“无人机早已融入大众生活”省略主语“无人机”，与介词结构“在一群年轻的理工人的努力下”组成第二句，“如同家用电器一般平常”独立成句，并去掉助词“地”放在最后即第三句。 故答案为：无人机曾被人们视为“黑科技”，但在一群年轻的理工人的努力下早已融入了大众生活，如同家用电器一般平常。 22．本题考查学生图文转换和下定义的能力。 解答此题，可以先结合选材和思维导图中提供的要素来厘清字词间的逻辑关系，再按照“被定义概念=本质特点+邻近大概念”的格式组织答案，被定义概念为“低空经济”，结合材料和思维导图可知其本质特点为“在低空空域范围内”“以民用航空器为主要载体”“在巡检、消防、物流等场景中”“实现载人、载货等低空飞行活动”，邻近大概念为“综合经济形态”。 故可得出：低空经济是在低空空域范围内，以民用航空器为主要载体，在巡检、消防、物流等场景中，实现载人、载货等低空飞行活动的综合经济形态。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 人生有舒适区，予我们安稳；亦有拉伸区，促我们奋进。可久处舒适易懈怠，常处拉伸或疲惫。在成长途中，于二者该如何平衡？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在舒适与挑战之间寻找生命的韵律 生命如同一首交响乐，既有舒缓的乐章，也有激昂的旋律。舒适区如同柔板，给予我们安歇的港湾；拉伸区如同快板，推动我们不断向前。在这首生命的交响曲中，如何让舒缓与激昂和谐共鸣，让安稳与奋进相得益彰，是每个人都需要思考的命题。 舒适区是生命的港湾，给予我们休憩与滋养。陶渊明归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适中找到了精神的归宿。这种舒适不是懈怠，而是生命的沉淀与积累。就像竹子，在破土之前需要在地下默默生长根系，舒适区正是我们积蓄力量的沃土。但若久居其中，便会如同温室中的花朵，失去面对风雨的勇气。 拉伸区是生命的阶梯，推动我们突破与成长。玄奘西行取经，历经九九八十一难，最终成就了佛教东传的伟业。这种拉伸不是折磨，而是生命的淬炼与升华。就像蝴蝶破茧而出时的挣扎，拉伸区正是我们突破自我的熔炉。但若长期处于高压之下，便会如同紧绷的弓弦，随时可能断裂。 生命的智慧在于在舒适与挑战之间找到平衡。王阳明龙场悟道，既没有沉溺于舒适，也没有被困难压垮。他在贬谪之地，既保持内心的安宁，又在困境中思考人生真谛，最终悟出“心即理”的哲学。这种平衡不是简单的折中，而是对生命节奏的把握。就像古人所说的“文武之道，一张一弛”，生命的真谛在于在舒适与挑战之间找到属于自己的韵律。 在现代社会中，这种平衡显得尤为重要。我们既需要工作之余的休闲时光来放松身心，也需要在工作中不断挑战自我以实现价值。过度追求舒适会让人失去进取心，而一味追求挑战则会让人身心俱疲。真正的智慧在于懂得何时该放松，何时该奋进，在二者之间找到最佳的平衡点。 因此，生命的意义不在于永远安逸，也不在于永无止境的挑战，而在于在二者之间找到平衡。这种平衡不是静止的状态，而是动态的调整。就像大海有潮起潮落，生命也需要在舒适与挑战之间交替前行。当我们学会在舒适中积蓄力量，在挑战中突破自我，就能谱写出属于自己的生命交响曲，让每一个音符都闪耀着智慧的光芒。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“舒适区”与“拉伸区”的关系展开，提出了一个普遍存在的矛盾：舒适区给予我们安稳，但久处其中容易懈怠；拉伸区促使我们奋进，但长期处于其中可能让人疲惫。核心问题是：在成长过程中，如何平衡舒适区与拉伸区？ 由此可以探讨“舒适”与“挑战”之间的平衡关系。一方面舒适区是生命的港湾，给予我们安全感和休憩的空间，但长期停留可能导致停滞不前。另一方面拉伸区是成长的动力，推动我们突破自我，但长期处于高压状态可能让人疲惫甚至崩溃。所以在舒适与挑战之间找到平衡，既不过度安逸，也不过度消耗，是人生的智慧。 行文思路上，首先由材料引出观点，生命的智慧在于在舒适与挑战之间找到平衡。然后设置分论点辩证论述，一是舒适区的意义，在舒适中积蓄力量，就像陶渊明归隐田园，在舒适中找到精神的归宿；再如竹子在地下默默生长根系，为破土而出积蓄力量。可联系现实，如学习、工作、生活中，适当的休息和放松是必要的，但长期停留可能导致停滞。二是拉伸区的价值，在挑战中突破自我，推动自我的成长。如玄奘西行取经，历经磨难成就伟业；蝴蝶破茧而出，挣扎中完成蜕变。所以面对挑战时，适当的压力可以激发潜能，但长期高压可能导致身心疲惫。因此归纳出人生需要具有平衡舒适区与拉伸区的智慧。联系现实中的学习、工作、生活，既要学会放松，也要勇于挑战，找到适合自己的节奏。最后总结全文，强调舒适与挑战的平衡是生命的重要课题。只有在舒适中积蓄力量，在挑战中突破自我，才能谱写出属于自己的生命交响曲。 立意： 1.在舒适与挑战之间寻找生命的韵律。 2.安逸与奋进是生命的双重奏。 3.舒适区是港湾，拉伸区是阶梯。 4.找到舒适与挑战之间的平衡之道。 5.张弛有度，进退自如是生命的智慧。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文下学期第一次月考卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：第1~2单元（统编版选择性必修下册）。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。 现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播、广受好评。 文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。可见，超逻辑的现代作品内在也借助于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。 （选自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》，有改动） 材料二：   2020年贺岁电影引发的争议，一直横亘在作家创作与读者接受之间，那就是：文学是“真实”的吗？ 在文学理论批评中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。 艾布拉姆斯在《镜与灯》中指出：“作品总得有一个直接或间接地导源于现实事物的主题——总会涉及、表现、反映某种客观状态或者与此有关的东西。”纵观古今中外的经典文学作品，我们会发现那些饱蕴着深沉的现实情愫和生活哲理的文学作品总会引起读者强烈的精神共鸣。阅读马尔克斯的《百年孤独》，我们能够体会到热恋中情欲煎熬如泣如诉；吟诵苏轼的“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”，我们感慨作者的“当时只道是寻常”；阅读《巴黎圣母院》，我们仿佛听到加西莫多敲的那声孤独又深沉的钟声；品味舒婷的《致橡树》，我们也期待找到我们生命中的那株木棉或橡树…… 经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西游记》中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的“真实性”，因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实。 艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体会根据审美规律以及表达需要对客体进行干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵循，但艺术逻辑恰好可以摆脱这种束缚，根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主题的方式，这正是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与形式的艺术性是文学作品非常重要的属性，天马行空的想象以及富有张力的表现形式更加符合受众期待的视野。 艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了对生活逻辑的遵循。虽然杜丽娘死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋自由、争取人格独立的魅力符合人们心底的真实；虽然孙悟空七十二变上天入地不符合生活真实，但他勇敢正义、忠诚聪敏的气质符合人们心底的真实；虽然宝玉衔玉出生不符合生活真实，但他反抗封建礼教的人格魅力符合人们心底的真实。这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情感、愿望和理想，从总体上说都有充分的历史依据。可以说，它们是在超越生活逻辑的更高层次上表达了社会历史的必然要求。 我们可以肯定地说，文学艺术是“真实”的，真实性是文学深厚的底蕴，但从来不是，也不应该是文学唯一追求的目标，我们追求的只是作者在丰富的、夸张的表现形式下内蕴的那部分真实。我们希望看到更多样态的文学形象和文学形式，我们也希望，我们能看到多样态形式下，那深层次的真实逻辑。 （选自刘江玲《浅谈文学的“真实”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）(3分) A．材料一从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面指出，好的文学作品，其想象和虚构都是无法脱离现实的。 B．文学想象需要真正的现实关怀，而现实关怀一般直接体现为现实题材和现实手法，是对现实问题的关切、思考和热爱。 C．文学理论批评认为，“艺术真实”高于“生活真实”，是对“生活真实”的高度提炼，其内里蕴含着现实情愫和生活哲理。 D．生活逻辑需要高度遵循生活的真实性，而艺术逻辑可以摆脱此束缚，以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律。 2．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（    ）(3分) A．现实经验更多是指一种无数人共同经历的普遍性现实，因人民大众有更切身、更深刻的体验，故其更容易引起社会共鸣。 B．文学想象必须遵循生活情理、历史背景和逻辑因果等现实逻辑，不能超越现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 C．穿越类作品以及科幻类作品采用变形的、超现实的形象和结构来反映社会生活，有时不需要体现充分的历史依据。 D．要使一部作品具有“文学的真实性”，既要对生活现实高度提纯，还要追求丰富、夸张的表现形式下内蕴的真实逻辑。 3．下列各项中，不属于体现“文学的真实性”的一项是（    ）(3分) A．窦娥被张驴儿设计陷害下狱，为护婆婆而屈认，临刑时向天发出三个愿望以示冤屈。 B．秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯身在被逐之列，写下《谏逐客书》，为秦王采纳。 C．成名因缴不上促织而遭受痛苦，求卜得虫又被儿子弄死，儿子投井自杀化作蟋蟀。 D．老人圣地亚哥连着八十四天没有捕到鱼，后经过三天两夜搏斗捕获一条巨大的马林鱼。 4．两则材料都谈到了文学的真实性，但侧重点各有不同，请简要说明。(4分) 5．请结合材料，简要谈谈《孔雀东南飞》的结尾是如何体现“文学的真实性”的。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 美女 【俄】契诃夫 记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去，那是八月里的一天。天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意蒙胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄……我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的亚美尼亚人家里喂马。 在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙，家具，红褐色的地板，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味，无论你往哪儿看，到处都是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，草群啦……听着他们俩的嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。 亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道：“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！” 一阵急促的脚步声，一个十五六岁的姑娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。 主人请我过去喝茶。我坐到桌旁。姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。 我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美。但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。 并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快八十岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟。随即问道：“这是你的女儿吗，阿维特·那扎雷奇？” “女儿！这是我女儿……”主人回答说。 “多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。 亚美尼亚姑娘的这种美、艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信：您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律。在这旋律中大自然的音韵不差一个音符：您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼睛，又黑又长的睫毛，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。 对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望、不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己、为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群，而是默默不语，若有所思地望着玛莎。 喝完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的。可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窸窣窣的声音。收拾完茶具、玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边不见了。 她极其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过麦秸的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！ 两三个钟头之后，我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。 6．下列对小说内容的分析和概括，恰当的一项是（    ）(3分) A．“大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出”，这句话表明，美是只可意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。 B．“我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛莎足有一分钟”，在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制。 C．小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜、美妙身材、优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。 D．小说开头两段的环境描写为故事人物提供了活动背景，交代了玛莎所处环境，渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了“我”的内心感受，从而有利于小说主旨的彰显。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）(3分) A．“我”是贯穿小说的线索式人物，“我”的存在既增加了文章的真实性，又使叙事脉络清晰、行文流畅。 B．小说运用夹叙夹议的手法来行文，通过“叙”展现了完整的故事情节，通过“议”升华了文章的主旨，有画龙点睛之效。 C．小说情节复杂，波澜起伏，并且多角度塑造了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，从而巧妙地紧扣题目。 D．契诃夫在小说中所运用的一种手法，是对于氛围的营造。他通过对看到美女之人的表现、状态等的描述，营造出了一种如痴如醉的梦幻般的氛围。在这种氛围感染下的人，无一例外都沉浸在忧伤之中。 8．小说开头两段的环境描写有什么作用？(4分) 9．“悲美”是美学的主要范畴之一，如《边城》《孔雀东南飞》等都透露出一种“悲美”。日本作家川端康成曾说，“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说也体现了这一美学思想，在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合文本对此加以赏析。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 虑天下者，常图其所难，而忽其所易，备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，而灭诸侯、一天下，而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳；变封建而为郡县，方以为兵革不可复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之，而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君尽释其兵权使力弱而易制而不知子孙卒困于敌国。 此其人皆有出人之智、盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼。彼岂工于活人而拙于活己之子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之。此虑之远者也！ 夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！ （选自方孝孺《深虑论》，有删改） 材料二： （秦）三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口，而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周五序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （选自贾谊《过秦论》，有删改） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 宋太祖见A五代方B镇之足C以制其君D尽释其兵权E使力弱F而易制G而不知子孙H卒困于敌国。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．图，指考虑、计议，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“图”意思相同。 B．郡县，秦朝建立的郡县两级的中央集权制度，郡下设县，即郡县制。 C．社稷，指国家，与《孟子》中“民为贵，社稷次之”的“社稷”意思相同。 D．审，指详细、周密，与《促织》中“审视，巨身修尾”的“审”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．筹划天下大事的人，常注重事情艰难危险的一面，却忽略事情容易平常的一面，而变乱常在不加注重的地方发生，但这并不足以说明他们考虑得不周全。 B．唐太宗有超人的智慧和盖世的才华，对于国家安危的考虑也算是比较周密细致了，但最终免不了灭亡，或许是因为天道的安排无法预测。 C．古代圣人知道国家将来的变化，不是仅靠智谋能考虑周全的，也不是政治手段和阴谋诡计能控制的，所以他们就只是积累真诚，用大德来感动上天的意志，让上天眷顾他的恩德。 D．秦朝君主昏惑而不觉悟的时候，世上有深谋远虑的人士，却不敢竭尽忠诚去指出君主的过失，其原因是秦朝多有忌讳的禁令，忠言还没有说完，进忠言者就被杀戮了。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）武、宣以后，稍剖析之，而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。 （2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。 14．依据材料一中方孝孺关于远虑的观点，材料二中认为秦朝没能延续长久的原因是什么？请简要说明。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首晋诗，完成下面15-16小题。 咏史八首·其一 左思① 弱冠弄柔翰，卓荦观群书。② 著论准《过秦》，作赋拟《子虚》。③ 边城苦鸣镝④，羽檄飞京都。 虽非甲胄士，畴昔览《穰苴》⑤。 长啸激清风，志若无东吴。 铅刀贵一割⑥，梦想骋良图。 左眄澄江湘⑦，右盼定羌胡。 功成不受爵，长揖归田庐。⑧ 【注】①左思：出身寒微，自幼才华出众，但因门阀限制而壮志难酬，只好退而独善其身，做一个“达士”。②柔翰：毛笔。卓荦：才能卓越。③《过秦》：即《过秦论》，汉贾谊所作。《子虚》：即《子虚赋》，汉司马相如所作。④鸣镝：响箭，古时发射它作为战斗的信号。⑤穰苴：春秋时齐国人，善治军。齐景公因为他抵抗燕、晋有功，尊为大司马，故称司马穰苴。曾著兵法若干卷。⑥铅刀贵一割：李善注引《东观汉记》：“班超上疏曰：臣乘圣汉威神，冀俲铅刀一割之用。”⑦江湘：长江和湘水，是东吴所在。⑧这两句是说要像鲁仲连那样，为平原君却秦兵，功成身退。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）(3分) A．左思著论以《过秦论》为典范，作赋以《子虚赋》为楷模，可见他观群书、善写作。 B．左思虽非将士，却有文才，通军事，但他没有穰苴那样的好运，心里便充满了怨气。 C．左思因出身限制而只好做一个“达士”，但他认为自己有过人的才华，期望得到重用。 D．从诗歌的思想内容来看，本诗是在咏怀，这里的“怀”，是指诗人壮志难酬的情怀。 16．诗人的“良图”是什么？请根据诗歌内容简要概括。(6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白在《蜀道难》中既描写蜀道的真实险峻，又融入虚构的想象，如“ ， ”两句以"上"与"下"的空间对比，强化蜀道的垂直高度与深渊之险。 （2）《论语·泰伯》中的“ ， ”两句，说出了士人和君子肩负着时代使命，责任重大。 （3）“碣石”是我国古代诗歌中的一个重要意象，我们所学过的许多古诗词中都有诗人提及此意象，比如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） (1)阅读下面的文字，完成18—20题。 王维去世之后，非常喜欢诗人的代宗皇帝让诗人弟弟王缙搜寻其诗。当时身为宰相的王缙回奏：经过诸多变故，特别是“安史之乱”后，兄长诗作已经十不存一。这是怎样的概念？王维现存有四百多首诗，如果按此推算，他当年的创作总量应该在四千首左右，______①_____。唐代诗歌创作总量最多的是白居易，他不仅创作时间长，而且为诗疯魔。即便如此，也不过写了两千八百余首。北宋第一高产诗人苏轼所存诗作两千七百多首，词三百五十多首，文章四千八百余篇，已经是相当惊人的了。王缙的说法显然有点夸张，因为当时诗人离世并不太久，更没有经过苏东坡那样的大跌宕，_____②______。但从另一方面看，他苦心经营多年，被描述为“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”的“辋川别业”，尚且可以舍弃。生性淡泊、冷寂的王维，或许对一切有形和无形的积存，_____③______。他信佛习禅，讲顿悟，其特征都是少与简。对佛教经典的精心研究，可能使之抵达此种境界。 18．下列各句中的引号，和文中“安史之乱”所用引号作用相同的一项是（    ）(3分) A．华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。（毛泽东《改造我们的学习》） B．“修辞立其诚”，是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在人应加以肯定。（张岱年《修辞立其诚》） C．但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。（鲁迅《为了忘却的记念》） D．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 19．下列各项中，和画波浪线的诗句使用的修辞手法相同的一项是（    ）(3分) A．岂曰无衣？与子同袍。 B．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 C．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 D．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 20．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) (2)阅读下面的文字，完成21-22小题。 当前，擘画“汽车飞满天”的图景，已不再是一种空想。曾被人们视为“黑科技”的无人机在一群年轻的理工人的努力下早已如同家用电器一般平常地融入大众生活。 今天，当人们惊叹无人机在巡检、消防、物流、低空文旅等场景中挥洒能量时，低空经济领域的科技工作者，已把更多关注的目光投向电动垂直起降航空器及更多低空飞行器。他们敢想、敢做、敢试错，努力把人们想象得出的科技产品造出来，又努力让这些产品“飞得好、用得广、买得起”。或许，“低空经济”对不少人来说还是个新鲜词，但低空经济领域的青年科技工作者们已耕耘多时，蓄势待发。 21．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 22．请结合材料内容和思维导图简述什么是“低空经济”。要求表达准确流畅，不超过65个字。(5分) 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 人生有舒适区，予我们安稳；亦有拉伸区，促我们奋进。可久处舒适易懈怠，常处拉伸或疲惫。在成长途中，于二者该如何平衡？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高二语文下学期第一次月考卷 01 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10.（3分）宋太祖见 A五代方 B镇之足 C以制其君 D尽释其兵权 E使 力弱 F而易制 G而不知子孙 H卒困于敌国。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 20.（6分） ① ② ③ 21．（3分） ① ② ③ 22 ．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2024-2025学年高二语文下学期第一次月考卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：第1~2单元（统编版选择性必修下册）。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 文学想象和虚构不能脱离现实，这里的现实包括现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面。 现实经验不仅是某个人经历的现实，而且是一种无数人共同经历的普遍性现实，即人民大众所体验着的更切身、更深刻的现实。事实证明，往往是那些跟普通人民息息相关的经验和现实更能够引起社会共鸣。比如伤痕文学、改革文学、底层文学，都因为切中了人民现实经验的敏感点而广为传播、广受好评。 文学想象服从现实逻辑是指写作必须遵循一般的生活情理、历史背景和逻辑因果。很多历史题材作品虽下了很大功夫，但还是在背景知识上出错；有的作品的想象和虚构不顾人物的性格及环境的可能性，这些都有悖于写作的现实逻辑。事实上，即使是诉诸荒诞变形的现代主义作品，现实逻辑也是非常重要的。卡夫卡的《变形记》让格里高尔变成甲虫，这是超越现实逻辑的，但是为了让这个超现实逻辑获得读者的信赖，卡夫卡使用了细致入微的现实逻辑。他写格里高尔成了甲虫靠壳着床，无数细小的脚即使拼命舞动也无法成为着力点帮助他翻身，唤起了读者真切的现实感。可见，超逻辑的现代作品内在也借助于现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 文学想象并非凌空蹈虚，还必须有真正的现实关怀。现实关怀未必直接体现为现实题材和现实手法，现实关怀是指作品的出发点和归宿点都基于对现实问题的关切、思考和热爱。现实关怀既印证着作家作为当代人的当代性，也创造了作品跟现实、时代产生更血肉相连的纽带。 （选自陈培浩《想象与虚构的可能和限度》，有改动） 材料二：   2020年贺岁电影引发的争议，一直横亘在作家创作与读者接受之间，那就是：文学是“真实”的吗？ 在文学理论批评中，有“艺术真实”与“生活真实”这两个概念。“艺术真实”是对“生活真实”的高度提炼，是另一层次上的更高级的“真实”。 艾布拉姆斯在《镜与灯》中指出：“作品总得有一个直接或间接地导源于现实事物的主题——总会涉及、表现、反映某种客观状态或者与此有关的东西。”纵观古今中外的经典文学作品，我们会发现那些饱蕴着深沉的现实情愫和生活哲理的文学作品总会引起读者强烈的精神共鸣。阅读马尔克斯的《百年孤独》，我们能够体会到热恋中情欲煎熬如泣如诉；吟诵苏轼的“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”，我们感慨作者的“当时只道是寻常”；阅读《巴黎圣母院》，我们仿佛听到加西莫多敲的那声孤独又深沉的钟声；品味舒婷的《致橡树》，我们也期待找到我们生命中的那株木棉或橡树…… 经典文学的真实性绝不是对社会生活简单的摹写和反映，而是在对生活现实高度提纯后，对我们时代本质的深邃洞见，对人类生存状态的深切关注，是历史规律的真、生活本质的真、个人情感的真。在阅读文学作品时，我们会看到《牡丹亭》中杜丽娘死而复生，《西游记》中孙悟空上天入地，《浮士德》中浮士德返老还童。除了这些高雅的严肃文学外，还有近来十分流行的穿越类作品以及科幻类作品。这些明显不符合生活真实，但我们不能否定这些作品的“真实性”，因为这是一种基于生活真实、浓缩生活真实的高度艺术真实。 艺术逻辑与生活逻辑之间有一种既贴近又疏离的悖论。文学创作中，创作主体会根据审美规律以及表达需要对客体进行干预。生活逻辑是对生活真实性的高度遵循，但艺术逻辑恰好可以摆脱这种束缚，根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主题的方式，这正是艺术逻辑的灵活之处。内容的想象性与形式的艺术性是文学作品非常重要的属性，天马行空的想象以及富有张力的表现形式更加符合受众期待的视野。 艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但它最终还是达到了对生活逻辑的遵循。虽然杜丽娘死而复生不符合生活真实，但她向往婚恋自由、争取人格独立的魅力符合人们心底的真实；虽然孙悟空七十二变上天入地不符合生活真实，但他勇敢正义、忠诚聪敏的气质符合人们心底的真实；虽然宝玉衔玉出生不符合生活真实，但他反抗封建礼教的人格魅力符合人们心底的真实。这些变形的、超现实的形象和结构所表达的情感、愿望和理想，从总体上说都有充分的历史依据。可以说，它们是在超越生活逻辑的更高层次上表达了社会历史的必然要求。 我们可以肯定地说，文学艺术是“真实”的，真实性是文学深厚的底蕴，但从来不是，也不应该是文学唯一追求的目标，我们追求的只是作者在丰富的、夸张的表现形式下内蕴的那部分真实。我们希望看到更多样态的文学形象和文学形式，我们也希望，我们能看到多样态形式下，那深层次的真实逻辑。 （选自刘江玲《浅谈文学的“真实”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）(3分) A．材料一从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面指出，好的文学作品，其想象和虚构都是无法脱离现实的。 B．文学想象需要真正的现实关怀，而现实关怀一般直接体现为现实题材和现实手法，是对现实问题的关切、思考和热爱。 C．文学理论批评认为，“艺术真实”高于“生活真实”，是对“生活真实”的高度提炼，其内里蕴含着现实情愫和生活哲理。 D．生活逻辑需要高度遵循生活的真实性，而艺术逻辑可以摆脱此束缚，以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律。 2．根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（    ）(3分) A．现实经验更多是指一种无数人共同经历的普遍性现实，因人民大众有更切身、更深刻的体验，故其更容易引起社会共鸣。 B．文学想象必须遵循生活情理、历史背景和逻辑因果等现实逻辑，不能超越现实逻辑来获取读者的信赖和共鸣。 C．穿越类作品以及科幻类作品采用变形的、超现实的形象和结构来反映社会生活，有时不需要体现充分的历史依据。 D．要使一部作品具有“文学的真实性”，既要对生活现实高度提纯，还要追求丰富、夸张的表现形式下内蕴的真实逻辑。 3．下列各项中，不属于体现“文学的真实性”的一项是（    ）(3分) A．窦娥被张驴儿设计陷害下狱，为护婆婆而屈认，临刑时向天发出三个愿望以示冤屈。 B．秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯身在被逐之列，写下《谏逐客书》，为秦王采纳。 C．成名因缴不上促织而遭受痛苦，求卜得虫又被儿子弄死，儿子投井自杀化作蟋蟀。 D．老人圣地亚哥连着八十四天没有捕到鱼，后经过三天两夜搏斗捕获一条巨大的马林鱼。 4．两则材料都谈到了文学的真实性，但侧重点各有不同，请简要说明。(4分) 5．请结合材料，简要谈谈《孔雀东南飞》的结尾是如何体现“文学的真实性”的。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 美女 【俄】契诃夫 记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去，那是八月里的一天。天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意蒙胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄……我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的亚美尼亚人家里喂马。 在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙，家具，红褐色的地板，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味，无论你往哪儿看，到处都是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，草群啦……听着他们俩的嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。 亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道：“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！” 一阵急促的脚步声，一个十五六岁的姑娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。 主人请我过去喝茶。我坐到桌旁。姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。 我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美。但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。 并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快八十岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟。随即问道：“这是你的女儿吗，阿维特·那扎雷奇？” “女儿！这是我女儿……”主人回答说。 “多好看的闺女呀！”爷爷称赞说。 亚美尼亚姑娘的这种美、艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信：您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律。在这旋律中大自然的音韵不差一个音符：您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼睛，又黑又长的睫毛，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。 对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望、不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己、为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧场和羊群，而是默默不语，若有所思地望着玛莎。 喝完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的。可我并不以为怎样，我只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出窸窸窣窣的声音。收拾完茶具、玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边不见了。 她极其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过麦秸的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！ 两三个钟头之后，我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道：“亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！”他朝着马背抽了一鞭子。 6．下列对小说内容的分析和概括，恰当的一项是（    ）(3分) A．“大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出”，这句话表明，美是只可意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。 B．“我爷爷是个快80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛莎足有一分钟”，在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制。 C．小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写了一位有着姣好容颜、美妙身材、优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。 D．小说开头两段的环境描写为故事人物提供了活动背景，交代了玛莎所处环境，渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了“我”的内心感受，从而有利于小说主旨的彰显。 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）(3分) A．“我”是贯穿小说的线索式人物，“我”的存在既增加了文章的真实性，又使叙事脉络清晰、行文流畅。 B．小说运用夹叙夹议的手法来行文，通过“叙”展现了完整的故事情节，通过“议”升华了文章的主旨，有画龙点睛之效。 C．小说情节复杂，波澜起伏，并且多角度塑造了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，从而巧妙地紧扣题目。 D．契诃夫在小说中所运用的一种手法，是对于氛围的营造。他通过对看到美女之人的表现、状态等的描述，营造出了一种如痴如醉的梦幻般的氛围。在这种氛围感染下的人，无一例外都沉浸在忧伤之中。 8．小说开头两段的环境描写有什么作用？(4分) 9．“悲美”是美学的主要范畴之一，如《边城》《孔雀东南飞》等都透露出一种“悲美”。日本作家川端康成曾说，“美与悲伤的意思是相通的”。这篇小说也体现了这一美学思想，在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合文本对此加以赏析。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 虑天下者，常图其所难，而忽其所易，备其所可畏，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然，而出于智力之所不及者，天道也。 当秦之世，而灭诸侯、一天下，而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳；变封建而为郡县，方以为兵革不可复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变，而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之，而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君尽释其兵权使力弱而易制而不知子孙卒困于敌国。 此其人皆有出人之智、盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。良医之子，多死于病；良巫之子，多死于鬼。彼岂工于活人而拙于活己之子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之。此虑之远者也！ 夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！ （选自方孝孺《深虑论》，有删改） 材料二： （秦）三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，忠言未卒于口，而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！故秦之盛也，繁法严刑而天下震；及其衰也，百姓怨而海内叛矣。故周五序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （选自贾谊《过秦论》，有删改） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 宋太祖见A五代方B镇之足C以制其君D尽释其兵权E使力弱F而易制G而不知子孙H卒困于敌国。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）(3分) A．图，指考虑、计议，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“图”意思相同。 B．郡县，秦朝建立的郡县两级的中央集权制度，郡下设县，即郡县制。 C．社稷，指国家，与《孟子》中“民为贵，社稷次之”的“社稷”意思相同。 D．审，指详细、周密，与《促织》中“审视，巨身修尾”的“审”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．筹划天下大事的人，常注重事情艰难危险的一面，却忽略事情容易平常的一面，而变乱常在不加注重的地方发生，但这并不足以说明他们考虑得不周全。 B．唐太宗有超人的智慧和盖世的才华，对于国家安危的考虑也算是比较周密细致了，但最终免不了灭亡，或许是因为天道的安排无法预测。 C．古代圣人知道国家将来的变化，不是仅靠智谋能考虑周全的，也不是政治手段和阴谋诡计能控制的，所以他们就只是积累真诚，用大德来感动上天的意志，让上天眷顾他的恩德。 D．秦朝君主昏惑而不觉悟的时候，世上有深谋远虑的人士，却不敢竭尽忠诚去指出君主的过失，其原因是秦朝多有忌讳的禁令，忠言还没有说完，进忠言者就被杀戮了。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) （1）武、宣以后，稍剖析之，而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。 （2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。 14．依据材料一中方孝孺关于远虑的观点，材料二中认为秦朝没能延续长久的原因是什么？请简要说明。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首晋诗，完成下面15-16小题。 咏史八首·其一 左思① 弱冠弄柔翰，卓荦观群书。② 著论准《过秦》，作赋拟《子虚》。③ 边城苦鸣镝④，羽檄飞京都。 虽非甲胄士，畴昔览《穰苴》⑤。 长啸激清风，志若无东吴。 铅刀贵一割⑥，梦想骋良图。 左眄澄江湘⑦，右盼定羌胡。 功成不受爵，长揖归田庐。⑧ 【注】①左思：出身寒微，自幼才华出众，但因门阀限制而壮志难酬，只好退而独善其身，做一个“达士”。②柔翰：毛笔。卓荦：才能卓越。③《过秦》：即《过秦论》，汉贾谊所作。《子虚》：即《子虚赋》，汉司马相如所作。④鸣镝：响箭，古时发射它作为战斗的信号。⑤穰苴：春秋时齐国人，善治军。齐景公因为他抵抗燕、晋有功，尊为大司马，故称司马穰苴。曾著兵法若干卷。⑥铅刀贵一割：李善注引《东观汉记》：“班超上疏曰：臣乘圣汉威神，冀俲铅刀一割之用。”⑦江湘：长江和湘水，是东吴所在。⑧这两句是说要像鲁仲连那样，为平原君却秦兵，功成身退。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）(3分) A．左思著论以《过秦论》为典范，作赋以《子虚赋》为楷模，可见他观群书、善写作。 B．左思虽非将士，却有文才，通军事，但他没有穰苴那样的好运，心里便充满了怨气。 C．左思因出身限制而只好做一个“达士”，但他认为自己有过人的才华，期望得到重用。 D．从诗歌的思想内容来看，本诗是在咏怀，这里的“怀”，是指诗人壮志难酬的情怀。 16．诗人的“良图”是什么？请根据诗歌内容简要概括。(6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）李白在《蜀道难》中既描写蜀道的真实险峻，又融入虚构的想象，如“ ， ”两句以"上"与"下"的空间对比，强化蜀道的垂直高度与深渊之险。 （2）《论语·泰伯》中的“ ， ”两句，说出了士人和君子肩负着时代使命，责任重大。 （3）“碣石”是我国古代诗歌中的一个重要意象，我们所学过的许多古诗词中都有诗人提及此意象，比如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） (1)阅读下面的文字，完成18—20题。 王维去世之后，非常喜欢诗人的代宗皇帝让诗人弟弟王缙搜寻其诗。当时身为宰相的王缙回奏：经过诸多变故，特别是“安史之乱”后，兄长诗作已经十不存一。这是怎样的概念？王维现存有四百多首诗，如果按此推算，他当年的创作总量应该在四千首左右，______①_____。唐代诗歌创作总量最多的是白居易，他不仅创作时间长，而且为诗疯魔。即便如此，也不过写了两千八百余首。北宋第一高产诗人苏轼所存诗作两千七百多首，词三百五十多首，文章四千八百余篇，已经是相当惊人的了。王缙的说法显然有点夸张，因为当时诗人离世并不太久，更没有经过苏东坡那样的大跌宕，_____②______。但从另一方面看，他苦心经营多年，被描述为“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然”的“辋川别业”，尚且可以舍弃。生性淡泊、冷寂的王维，或许对一切有形和无形的积存，_____③______。他信佛习禅，讲顿悟，其特征都是少与简。对佛教经典的精心研究，可能使之抵达此种境界。 18．下列各句中的引号，和文中“安史之乱”所用引号作用相同的一项是（    ）(3分) A．华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。（毛泽东《改造我们的学习》） B．“修辞立其诚”，是《易传·文言》中的一句话。这句话虽然是两千年以前讲的，现在人应加以肯定。（张岱年《修辞立其诚》） C．但不久，他们竟一同被捕，我的那一本书，又被没收，落在“三道头”之类的手里了。（鲁迅《为了忘却的记念》） D．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（夏衍《包身工》） 19．下列各项中，和画波浪线的诗句使用的修辞手法相同的一项是（    ）(3分) A．岂曰无衣？与子同袍。 B．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 C．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 D．纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 20．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分) (2)阅读下面的文字，完成21-22小题。 当前，擘画“汽车飞满天”的图景，已不再是一种空想。曾被人们视为“黑科技”的无人机在一群年轻的理工人的努力下早已如同家用电器一般平常地融入大众生活。 今天，当人们惊叹无人机在巡检、消防、物流、低空文旅等场景中挥洒能量时，低空经济领域的科技工作者，已把更多关注的目光投向电动垂直起降航空器及更多低空飞行器。他们敢想、敢做、敢试错，努力把人们想象得出的科技产品造出来，又努力让这些产品“飞得好、用得广、买得起”。或许，“低空经济”对不少人来说还是个新鲜词，但低空经济领域的青年科技工作者们已耕耘多时，蓄势待发。 21．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 22．请结合材料内容和思维导图简述什么是“低空经济”。要求表达准确流畅，不超过65个字。(5分) 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） 人生有舒适区，予我们安稳；亦有拉伸区，促我们奋进。可久处舒适易懈怠，常处拉伸或疲惫。在成长途中，于二者该如何平衡？ 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共4页） 试题 第4页（共4页） 试题 第1页（共4页） 试题 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高二语文下学期第一次月考卷01 参考答案 一、现代文阅读（35分） 1．B (3分) 2．D (3分) 3．B (3分) 4．①材料一主要是从文学想象和虚构的角度，从现实经验、现实逻辑和现实关怀三个方面来谈论现实即文学的真实性问题；②材料二主要是通过分析艺术真实与生活真实、艺术逻辑与生活逻辑的区别来探讨文学的真实性问题。 (4分) 5．①《孔雀东南飞》的结尾运用了浪漫主义的手法，写刘兰芝和焦仲卿双双殉情化鸟双飞；②这种处理虽然不符合生活的真实，但表现了人们对封建家长制的抗争，对婚姻自主生活的向往；③它源自生活又高于生活，具有真正的现实关怀，是一种“文学的真实”。(6分) 6．D (3分) 7．C (3分) 8．①渲染了压抑沉闷的环境氛围，烘托“我”内心的感受。 ②为美女的出场提供了活动背景，为表现玛霞之美做了铺垫，反衬了玛霞之美。 ③环境的恶劣更能反衬出美女给“我”的心理反应，有利于表现主题。(4分) 9．①生活环境之悲美：美丽的玛莎生活在到处都是苍蝇的环境之中，玛霞的美与她所处的环境极不协调，“我”为玛莎的现实处境而悲伤，人与环境的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ②无法复制之悲美：玛莎之美是偶然的，这是一种遗憾，“我”为这种美的无法复制而悲伤，主观与客观的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ③不能永恒之悲美：玛莎之美是罕见的美，不能永恒，“我”为这种美的不能永恒而悲伤，理想与现实的巨大反差中透露出悲剧色彩。 ④难以追求之悲美：玛莎之美在一定程度上可以说是一种完美、一种极致、一种理想，“我”可能永远是陌生人，“我”为这种完美与极致难以通过追求得到而感到遗憾，理想、追求与获得的巨大反差中透露出悲剧色彩。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） 10． DEG (3分) 11． D (3分) 12． C (3分) 13．（1）汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，分散他们的势力，以为这样便平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。(4分) （2）苏武渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。 (4分) 14．①方孝孺认为要用大德来感动上天的意志，使上天眷顾君主对百姓的恩德，才不至于很快招致灭亡，这就是从长计议。 ②秦朝实行繁法严刑，未能施恩于民，以致天下震惊，百姓怨声载道，所以秦朝很快灭亡。(3分) 参考译文： 材料一： 筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略平常容易的一面，防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不值得疑虑的事件。然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不值得疑虑的事上突起。难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况，而超出智力所能达到的范围，那是天道的安排呀！ 秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大，于是改封建制为郡县制，以为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱，然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀借鉴了西汉（哀、平）的教训，曹魏借鉴了东汉的教训，西晋借鉴了曹魏的教训，各自借鉴其前代的教训而进行防备。可他们灭亡的根由，都在防备的范围之外。唐太宗听传言说：将有带“武”字的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉，可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。宋太祖看到五代的节度可以制伏他们的君王，便收回他们的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟被敌国困扰，逐步衰亡。 这些人都有着超人的智慧，盖世的才华，对国家乱亡的诱因，他们可谓考虑得细致，防范得周密了。然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？大凡智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。良医的儿子难免会病死，良巫的儿子难免死于神鬼。难道他们善于救助别人而不善于救自己的子女吗？这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊！古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是法术能控制的，不敢滥用阴谋诡计，因而只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他（对百姓）的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其家国，这才是思虑得深远呀！ 假如不能用大德赢得天心，仅凭着微不足道的智谋，包揽天下的事务，想使国家没有危亡，这从道理上是一定讲不过去的，难道天意会如此安排吗？ 材料二： （秦朝）三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，然而他们不敢竭尽忠诚指出主上的过失，原因是秦朝的风气多有忌讳的禁令，忠言还没说完自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，叠足而立不敢迈步，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？秦朝强盛的时候繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝；而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了。 15． B (3分) 16．①施展才能，建功立业：渴望上阵杀敌，消灭东南的东吴，平定西北的羌胡，成就一番功业。②功成身退，不慕名利：在功成之后，不受封赏，归隐田园。(6分) 17.(1)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 (2) 士不可以不弘毅 任重而道远 (3)斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路（东临碣石 以观沧海） 三、语言文字运用（20分） 18． C (3分) 19． C (3分) 20．①这好像不太可能 ②作品不会有太大失散 ③都不特别看重(6分) 21．①无人机曾被人们视为“黑科技” ②但在一群年轻的理工人的努力下早已融入了大众生活 ③如同家用电器一般平常。 (3分) 22．低空经济是在低空空域范围内，以民用航空器为主要载体，在巡检、消防、物流等场景中，实现载人、载货等低空飞行活动的综合经济形态。(5分) 四、写作（60分） 23．【答案】例文： 在舒适与挑战之间寻找生命的韵律 生命如同一首交响乐，既有舒缓的乐章，也有激昂的旋律。舒适区如同柔板，给予我们安歇的港湾；拉伸区如同快板，推动我们不断向前。在这首生命的交响曲中，如何让舒缓与激昂和谐共鸣，让安稳与奋进相得益彰，是每个人都需要思考的命题。 舒适区是生命的港湾，给予我们休憩与滋养。陶渊明归隐田园，在“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适中找到了精神的归宿。这种舒适不是懈怠，而是生命的沉淀与积累。就像竹子，在破土之前需要在地下默默生长根系，舒适区正是我们积蓄力量的沃土。但若久居其中，便会如同温室中的花朵，失去面对风雨的勇气。 拉伸区是生命的阶梯，推动我们突破与成长。玄奘西行取经，历经九九八十一难，最终成就了佛教东传的伟业。这种拉伸不是折磨，而是生命的淬炼与升华。就像蝴蝶破茧而出时的挣扎，拉伸区正是我们突破自我的熔炉。但若长期处于高压之下，便会如同紧绷的弓弦，随时可能断裂。 生命的智慧在于在舒适与挑战之间找到平衡。王阳明龙场悟道，既没有沉溺于舒适，也没有被困难压垮。他在贬谪之地，既保持内心的安宁，又在困境中思考人生真谛，最终悟出“心即理”的哲学。这种平衡不是简单的折中，而是对生命节奏的把握。就像古人所说的“文武之道，一张一弛”，生命的真谛在于在舒适与挑战之间找到属于自己的韵律。 在现代社会中，这种平衡显得尤为重要。我们既需要工作之余的休闲时光来放松身心，也需要在工作中不断挑战自我以实现价值。过度追求舒适会让人失去进取心，而一味追求挑战则会让人身心俱疲。真正的智慧在于懂得何时该放松，何时该奋进，在二者之间找到最佳的平衡点。 因此，生命的意义不在于永远安逸，也不在于永无止境的挑战，而在于在二者之间找到平衡。这种平衡不是静止的状态，而是动态的调整。就像大海有潮起潮落，生命也需要在舒适与挑战之间交替前行。当我们学会在舒适中积蓄力量，在挑战中突破自我，就能谱写出属于自己的生命交响曲，让每一个音符都闪耀着智慧的光芒。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2024-2025学年高二语文下学期第一次月考卷01 答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 1 5 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] ) 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 8． （ 4 分） 9． （ 6 分） 二、古代诗文阅读 10. （3分） 宋太祖见A五代方B镇之足C以制其君D尽释其兵权E使力弱F而易制G而不知子孙H卒困于敌国。 13．（1） （4分） （ 2 ） （4分） 14.（3分） 16．（ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 17． （ 6分 ） （1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 20. （ 6分 ） ① ② ③ 21 ． （ 3 分） ① ② ③ 22 ． （ 5 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23. （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$