2单元 设计基础 任务3（教案）-《实用美术基础》（高教版第5版）同步精品课堂

《实用美术基础》教案 课 题 设计基础知识 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第四节 授课教师 教材分析 本节课内容选自《设计基础知识》章节，主要介绍了设计的基本原则、设计流程以及设计者应具备的能力。教材通过详细的解释和实例，帮助学生理解设计不仅是视觉传达的艺术，也是一个有目的、有原则、有流程的创造性活动。 学情分析 学生已经具备了一定的美术基础和视觉审美能力，但对于设计原则的理解和应用可能还较为生疏。此外，学生可能缺乏实际的设计经验，需要通过实践来加深对设计流程和设计能力的理解。 学习目标 （1）理解设计的基本原则，包括亲密性、对齐、重复、对比和整体性原则，并能够应用于实际设计过程中。 （2）掌握设计的基本流程，包括调查分析、组织内容、确定设计理念、运用视觉元素、确定表现形式和设计制作。 （3）培养设计者的基本能力，包括敏锐的感受能力、丰富的想象力与创造力、完美的表现力、激情与活力以及沟通与合作的能力。 学习重难点 教学重点 （1）设计的原则：详细讲解每个原则的定义、具体方法和应用示例。 （2）设计的流程：强调每个步骤的重要性和实际操作中的注意事项。 （3）设计者的能力要求：讨论如何培养和提升这些能力，以及它们在设计工作中的重要性。 教学难点 （1）如何将抽象的设计原则具体化，并让学生能够在实际设计中灵活运用。 （2）设计流程中的创新思维和表现技巧的培养。 （3）如何在教学中激发学生的创造力和表现力。 教学方法 讲授法：讲解设计原则、流程和能力要求。 案例分析法：通过分析经典设计案例，帮助学生理解设计原则的应用。 实践操作法：学生通过实际操作，体验设计流程，培养设计能力。 课前准备 教师准备相关设计案例和教学PPT。 学生预习教材内容，尝试理解设计原则和流程。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.观察以下两张图，哪幅更吸引你？为什么？ 2.探讨设计的原则有哪些？以及有哪些设计流程？ 导入：通过展示经典设计作品，引发学生对设计原则的兴趣。 讲解设计原则：逐一介绍五个设计原则，并给出具体应用方法。 分析设计流程：详细讲解设计的六个步骤，强调每个步骤的重要性。 讨论设计者能力：引导学生认识到设计者应具备的能力，并探讨如何培养这些能力。 实践环节：学生分组进行设计练习，运用所学原则和流程。 作品展示与评价：学生展示设计作品，教师和同学进行评价和反馈。 教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。 引导学生观察并思考设计背后的原理和目的。 讨论案例中的设计元素、布局、色彩等，理解设计原则在实际设计中的体现 鼓励学生在今后的学习中继续探索和实践设计知识。 活动二： 调动思维 探究新知 一、设计的原则 设计是一种针对目标的问题求解活动，是一种通过视觉的形式传达设想的活动过程。在 设计过程中要遵循一定的原则，运用视觉元素构成的作品无论是色彩、图形、文字都要做到层次清晰、美观易读。 1.亲密性原则 将多个元素进行归类分组，形成一个视觉单元，使同类元素之间保持亲密性，分组、留白有助于组织信息，减少混乱，为读者提供清晰的结构。 具体方法： ① 如果页面太拥挤，可以适当缩小字号后再将段落拉开，然后通过添加编号或者首字增大，划分出明显的视觉单元。 ② 当条目比较多时，将内容分栏或者列表。 ③ 通过设置相同的颜色，读者可以自然而然地从首字读到后面的句子。 除了要考虑页面中重要的元素，也要留意无关元素。 无论是一个点还是一个图标，减小符号栏和文字之间的距离，增加了每一个符号和文字之间的亲密性，让每一个元素和元素之间的关系更加清晰了。 2.对齐原则 对齐是指任意元素不能在页面上随意安放，每个元素都应当与页面上的某个元素存在视 觉联系。一般情况下，页面上只使用一种文本对齐。如果设计中的对齐很明确，那么可以有意 地打破对齐，但一定要表现出这是有意的。 具体方法： ① 找准一条明确的对齐线，并用它来对齐。 ②文本对齐方式包括：左/右对齐、居中对齐、水平基线对齐、版心对齐。 ③ 如果有图片元素，对齐方式包括图片边界与页面边界对齐、与参考线对齐、与网格对 齐等。 3.重复原则 在设计中，重复元素可以是一种字体、一条线、一个项目符号、一种格式、某个图案或某个 颜色等。 具体方法： 如果有一个重复元素很明确，则可以采用多种不同方式重复这个元素，而不是简单地重复 同一个元素，尽量增加多样性使得画面丰富。 4.对比原则 对比是指两个不同的元素在一起产生视觉上的冲突。 具体方法： ①文字对比：使用强烈的字号变化形成字号对比。 ②反白对比：反白是使用底部色块修饰文字。色块能够强烈地增大文字的视觉比重，效果 非常明显。在矩形色块上使用条纹等图形元素也可以产生对比。 ③方向对比：倾斜的字体可以产生一种前进的力量，向右下倾斜则相反。注意尽量不要在角落里放有角度的字体。 ④ 图片的对比：包括局部放大、背景黑白、虚化、局部遮盖等。 5.整体性原则 整体性原则可以强化整体布局，协调文字、图形、色彩等各种设计要素在作品整体布局中 的组合，实现形式与内容的合理统一。 具体方法： ① 将信息按逻辑进行分组，确定这些组之间的关系，并通过组内元素之间的亲密性来显示 这些关系。 ② 在页面上组织文本和图片时，要建立并维护明确的对齐。 ③运用对比，吸引读者的视线。 ④ 可以使用粗字体、线、装饰符号或者某种空间布局，适当加大某些元素重复的力度。 二、设计的流程 设计的流程如图2-3-1所示。 1.调查分析 调查是设计的开始，调查必须是完整的、有目的的，包括背景调查、市场调查、行业分析、产 品定位、表现手法等。 第一步： 分析客户目标。理解客户的期望、需求、动机，并理解业务、技术和行业的需求和限制。 第二步： 画草图。设计的过程是非常微妙的。好构想瞬息即逝，设计者必须立刻捕捉大脑 中的构想，才能将要表达的设计理念转换为视觉信息，使得作品的形式、内容和行为变得有用、 能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。 2.组织内容 内容分为主题与内文两部分。设计者在设计前要将所需要的资料和设计素材准备充分。 3.确定设计理念 构思立意是设计的第一步，理念独立于设计之上。在视觉作品中传达出理念是最难的一件事。设计者应该在思维上突破心理定式，学会运用水平思维、垂直思维、正向思维和逆向思 维方法，由表及里，由此及彼，从而形成发散性的思维。 4.运用视觉元素 设计元素是指作品中每一个独立的构成要素。在一幅设计作品中，标题、文字、色彩、图形 等构成了完整的版面。设计元素运用得好坏体现了设计者的修养和水平。 5.确定表现形式 设计表现能力是每一位设计者应具备的职业技能。设计师面对抽象的概念和构想时，必须经过具体表现过程，也就是化抽象概念为具象塑造的过程，才能把大脑中所想到的形象、色彩、质感和感觉转换为具体视觉形象。在此过程中可以运用对比、夸张、对称、主次、重复、节奏 等艺术表现形式。 6.设计制作 巧妙地运用素材、工具和技术，完成图形、字体、内文、色彩、版式、出版、发布等工作。制作的最终结果要求视觉效果要赏心悦目，容易被受众接受。 三、设计者的能力要求 1.敏锐的感受能力 设计是表现与沟通的艺术，在设计创作中设计者可以把自己的生活经验和对事物的了解通过相应的媒介传递给受众，在这个过程中，设计者对艺术、生活、科学的高度兴趣可以激发无 限的想象力，使设计者在创作时拥有丰富的设计源泉。 2.丰富的想象力与创造力 想象是人类实践活动的必要条件。著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 艺术教育本身是培育具有创造力的人，既要有艺术的想象力，又要有解决技术问题的创造力。这些都需要从观察生活开始。 3.完美的表现力 设计是一门表现的艺术，表现手段包括线条、造型、构图、色彩等因素。独特的创意能力和 完美的设计表现力，会产生许多意想不到的艺术效果。 4.激情与活力 激情与活力是设计者保持旺盛的创作生命力的源动力。对人类而言，激情指的是对工作、 生活和其他事物的强烈的进取心和真挚的情怀。活力是激情的表现，对设计者而言，对艺术、 社会、科学都要保持高度的兴趣，热爱生活才能够不断地获取创作的灵感，从而设计出具有旺 盛生命力的艺术作品。 5.沟通与合作的能力 美术设计从作品构思到制作完成是一项严谨又充满创造性的工作，不仅需要具备扎实的 美术设计能力，还要具备良好的组织协调能力和语言表达能力，只有与客户和制作团队进行有效的沟通，设计的作品才能得到合作者的理解和客户的认同。因此，有良好的沟通能力与团队 协作精神是美术设计人员必须具备的基本素质。 活动三： 调动思维 探究新知 （1）任务：展示几个优秀的设计作品，引导学生观察并思考设计背后的原理和目的。 （2）小组内讨论：设计是什么？设计的目的是什么？ （3）根据讨论结果，分别介绍设计的原则，包括亲密性原则、对齐原则、重复原则、对比原则和整体性原则，并通过实例进行说明。 （4）教师巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈和建议 探索讨论提问：“设计是什么？设计的目的是什么？”引导学生观察并讨论案例中的设计元素、布局、色彩等，理解设计原则在实际设计中的体现。 思考如何解决在操作过程中遇到的问题 通过具体的实例和实践来加深理解，并学会如何将这些原理应用到自己的设计中去。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 设计一张“校园环保倡议”海报。 要求： 1.应用至少3项设计原则（如亲密性、对比、重复）。 2.包含标题、正文、图片（可手绘或剪贴）。 3.简要说明设计思路（标注应用的原则及原因）。 分组进行讨论，互动、并点评和指导。 学生通过实践操作，在教师指导下理解并掌握设计的原则，包括亲密性原则、对齐原则、重复原则、对比原则和整体性原则 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1）设计的原则：详细讲解每个原则的定义、具体方法和应用示例。（重点） （2）设计的流程：强调每个步骤的重要性和实际操作中的注意事项。（重点） （3）设计者的能力要求：讨论如何培养和提升这些能力，以及它们在设计工作中的重要性。（重点） 作业布置: 独立完成一个设计作品，运用所学的至少三个设计原则。 板书设计 （1）设计的原则：详细讲解每个原则的定义、具体方法和应用示例。（重点） （2）设计的流程：强调每个步骤的重要性和实际操作中的注意事项。（重点） （3）设计者的能力要求：讨论如何培养和提升这些能力，以及它们在设计工作中的重要性。（重点） 教学反思 在教学过程中，需要注意学生的接受程度和反馈，及时调整教学方法和节奏。同时，要鼓励学生积极参与讨论和实践，培养他们的设计思维和创新能力。对于学习难点，可以通过更多的案例分析和实践操作来帮助学生理解和掌握。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$