2单元 设计基础 任务1（教案）-《实用美术基础》（高教版第5版）同步精品课堂

《实用美术基础》教案 课 题 构成与设计 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 设计一年级 授课时间 第二节 授课教师 教材分析 本节课选自平面设计构成元素相关内容，主要介绍了点、线、面在平面设计中的基础地位、视觉特征、视觉变化及应用。点是版面设计中最活跃元素，其视觉变化受大小、形状等影响；线是造型语言，有不同视觉特征与变化；面是点线转换形态，具多种视觉特征与变化。合理运用点、线、面能创造出优秀平面设计作品，它们是学习平面设计必须掌握的设计语言。 学情分析 学生在学习本节课前已有一定平面设计基础知识，但对构成元素系统认知可能不足。他们对形象、直观的设计元素更易理解，抽象理论较难把握。好奇心强，喜欢通过实践探索知识，但在设计思维和创新能力方面有待培养。教学需结合实例，将抽象知识形象化，引导学生积极参与实践活动，提高设计能力。 学习目标 （1）理解平面设计的基本构成元素，包括点、线、面的概念和特性。 （2）掌握点、线、面在平面设计中的应用方法和视觉效果。 （3）培养视觉审美能力和创新设计思维。 学习重难点 教学重点 （1）点、线、面的视觉特征及其在设计中的应用。 （2）点、线、面之间的相互转换和综合运用。 教学难点 （1）点、线、面在具体设计中的创意运用。 （2）如何通过点、线、面的组合表达设计理念和情感。 教学方法 讲授法：讲解点、线、面的基本概念和视觉特征。 案例分析法：通过分析实际设计案例，让学生理解点、线、面的应用。 实践操作法：学生进行实际操作，体验点、线、面的设计运用。 课前准备 教案、PPT、设计案例、实践操作材料。 笔记本、设计工具（如铅笔、橡皮、直尺等）。 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.通过欣赏以下平面设计作品，思考:“这些作品中有哪些共同的视觉元素？” 导入：通过展示一些平面设计作品，引导学生思考其中的点、线、面元素。 知识讲授：详细介绍点、线、面的概念、视觉特征和视觉变化。 案例分析：分析设计案例，让学生了解点、线、面在实际设计中的应用。 实践操作：学生分组进行设计练习，运用点、线、面元素创作简单的平面作品。 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予反馈。 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调点、线、面在设计中的重要性。 引导学生观察并思考：“在这些作品中，是什么构成了我们看到的画面？”从而引出点、线、面的话题。 能够准确阐述点、线、面的概念元素在平面设计中的体现形式。 熟练掌握点、线、面在平面设计中的应用方式，并能运用其进行简单设计。 活动二： 调动思维 探究新知 一、构成是设计的基础 现代设计领域的划分有多种标准，通常按照呈现的形式分为：平面设计、空间立体设计，以及带有时间因素的多维设计。每个类别里又有具体的应用门类(图2-1-1)。平面构成在各种 设计形式中都存在，是设计的基础。 平面构成主要是运用点、线、面的律动，组成结构严谨、富有极强形式感的、具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，平面构成更具有艺术性。 平面构成要求在实际设计运用之前必须学会视觉艺术语言。它包括设计语言和设计思维两方面的训练。 构成本身不是目的，而是一种手段，一个开始进入设计状态的准备过程，除了形式感的训练外，平面构成训练最重要的目的是培养设计者的创新能力和设计思维能力。 二、平面设计的构成元素 平面设计是科技与艺术的结合，是运用图形图像设计软件设计数字化图像的过程。平面设计能把一种概念、一种思想通过精美的构图、版式和色彩传达给人们。日常生活中平面设计应用广泛，如广告、报纸、杂志、海报、宣传单等，都是通过平面设计表达的。 平面设计是由概念元素、视觉元素、实用元素、关系元素构成的。 其中，平面设计的概念元素包括点、线、面。概念元素是通过视觉元素来体现的，视觉元素包括图形的大小、形状、色彩等。视觉元素在画面上如何组织、排列，是由关系元素来决定的，包括方向、位置、空间、重心等。所谓实用元素，即平面设计所表达的含义、内容、目的及功能体现。 1.点——版面设计中最活跃的元素 (1)点的视觉特征 点是设计的基本元素，也是线与面的基本元素，它虽然不是独立的形象，却对构成独立形 象起着不可或缺的作用。点越小，其形态特征越明确，点越大就越容易出现面的感觉。点的汇 聚与发散，可以让画面丰富多彩、充满动感。 (2)点的视觉变化 在设计应用中，由于点的大小、形状、位置、排列等不同，会产生不同的视觉效果。研究点 的视觉感受对设计具有指导性的意义。 ① 不同的点会产生不同的视觉感受(图2-1-2)。 ② 点的视觉强弱变化：点过大会强化视觉效果，产生面的感受；点过小会削弱视觉效果，产 生消失的感受(图2-1-3)。 ③ 点的位置关系各不相同，产生的视觉感受也各不一样(图2-1-4)。 ④ 点的数量和排列方式的不同可以改变其性质。 点的线化：点的密集和连续排列即形成线(图2-1-5)。 点的面化：点密集到一定程度即形成面(图2-1-6)。 (3)点在设计中的应用 点作为一种视觉元素，其意义非常广泛。点具有简洁而强烈的个性，是设计中最基本的元 素，也是最小的单位，点是丰富设计的语言符号，增强了设计的形式感，在构成设计中起到平 衡、强调、跳跃等作用。下面通过具体的实例介绍来体验点在设计中的应用，感知它作为一种 视觉语言符号在设计中的作用。 ①点在设计中的提示作用。 在视觉设计中并不是只有圆才称为点，方形、三角形、自由形等任何一个单独而细小的形 象都可以称为视觉上的点。点是相对而言的，例如，一个汉字由很多笔画组成，但在整个页面 中，可以将其视为一个点。点作为相对微小、单纯的视觉形象，可以是网页中一个按钮、一个 LOGO等。点具有强调和提示的作用，能够增加设计的新意。 在图2-1-7中，在同一个空间，不同形态的点相互呼应、形成对比，起到了丰富页面层次、 活跃页面气氛的作用，作品设计统一协调。 ② 点在设计中可以起到概括和简化图形的作用(图2-1-8)。 一些小的图形和笔画通常可以简化为点，使设计生动、有趣。图2-1-9通过点的作用，使 三个字母之间形成统一的构成，图形与点之间形成的对比突出了设计的节奏感。 ③ 散点在版面设计中起到调节画面、活跃气氛的作用。 在图2-1-10的页面中，点的大小、位置、颜色、聚散的不同变化和组合，可以产生轻松、活 泼、流动的视觉引导，具有调节画面、活跃气氛的作用。 ④ 点的特殊运用可以起到彰显个性的作用。 在图2-1-11中，页面上方跑步的运动员，与红白色块形成强烈的对比，突出了页面以点适 型的设计语言。点的特殊运用为页面增加了动感，起到彰显个性的作用。 2.线——版面设计的造型语言 (1)线的视觉特征 线是点的移动轨迹，是点的集合，是面与面的相交处。在平面设计中，线也是最简单的图形 之一，线作为点的延伸与扩展，具有极强的方向感，不同方向的线，会产生不同的视觉感受。因此，在平面设计的构成元素中，线主要用于区分空间和区域，给物体以明确的边界，具有导向和界限的功能(图2-1-12)。 (2)线的视觉变化 线通常分为直线和曲线两大类，各种线根据作品的设计风格可以通过实线、虚线、装饰线 等形式加以呈现(表2-1-1)。 由于线具有不同的特征，赋予了线在视觉上的多样性。因此，在设计版式之前，应先对线的运用有一定的了解，才能有效地表达你的理念。 (3)线在设计中的应用 线在页面中的作用在于表示方向、位置、长短、宽度、形状、 质量和情绪。线是分割页面的主要元素之一，是决定页面布局的基本要素。 将不同的线运用到页面设计中，会获得不同的效果。知道什么时候应该运用什么样的线条，可以充分表达所要表达的理念。 ① 直线和斜线重复排列，可以打破水平线的单调，形成一种强烈的形式感和视觉冲击力。在图2-1-13中，由直线和斜线构成了一个相互交错的空间，斜线在页面中起到了调和与平衡的作用，文字运用斜线骨骼设计，将视觉中心有力地衬托出来，使页面的形象充满活力、富有动感。 ②自由曲线是表现情感的最佳造型手段。在图2-1-14中，底纹采用不规则的自由曲线， 不同形状的曲线自由变化，在丰富层次变化的同时，还可以产生空间的纵深感，曲线的疏密对比也可以丰富空间层次。 ③ 线条除了体现情感外，还能够利用粗细、虚实、渐变、放射产生深度空间和广度空间。 ④ 离心放射的线条具有力量和挺拔的视觉效果。在图2-1-15中，放射线类似于太阳的光芒，使版面的视线更加 开阔。放射线具有吸引浏览者视线的作用。 在平面设计中，线条的丰富程度所产生的深度和广度，为 设计带来了广阔的思维空间。 3.面——点线的转换形态 (1)面的视觉特征 面是线围合后的视觉图形，是点与线的扩大，是线的移动 轨迹(图2-1-16)。因此，面占有一定量的空间，它无法像点 与线一样轻盈灵动，却可以通过透视、重叠等方式营造出强烈 的空间感。因而面在视觉上要比点、线都强烈，它产生的是充 实、厚重、整体、稳定的视觉效果，具有鲜明的个性特征。 (2)面的视觉变化 在视觉空间中，面是最基本的可视形态。点的扩大与集合，线的加宽与聚集均可产生面的 视觉效果，与线不同的是，面具有量感和充实的块状感，由直线或曲线可以组成几何形、自然 形、有机形、偶然形等不同形态的面，在视觉和心理上产生的视觉效果是截然不同的，见表2-1-2。面在造型中所形成的各种形态，是设计中的重要基本形态因素。 (3)面在设计中的应用 正如线有许多表情一样，面也具有多重性格，它可以是动感的、有韵律的，甚至是强势的。 在版面设计中，合理安排不同形状的面，处理好相互之间的关系，才能设计出整体和谐、实用又有艺术感的作品。 ① 几何形。以图2-1-17所示的节能环保海报为例，作品运用重复排列的方法，将几何形 组合成具有象征意义的符号，如三角形与矩形组合的建筑；矩形、三角形、椭圆形、方形、多边形 等错落有致地组合在一起，如同循环往复的能源管道，几何形的面给人简洁概括、规整秩序的 感觉，易于理解识别和记忆，整体设计轻松不呆板。 ② 自然形。以图2-1-18所示的保护生态环境为主题的招贴设计为例，在设计手法上将 鱼的自然形态与腿的形态生动形象地组合在一起，赋予了作品画面轻松、幽默的视觉感受。起 到了呼吁节约用水，引发破坏生态环境对自然的影响的思考。 ③ 有机形。有机形的面是由一定数量的曲线组合而成的形态。以图2-1-19所示的文旅 海报为例，作品追求构图的形式美感，自然流畅富有张力的线条勾勒出画面左侧和下方的有机 形的面，面与背景图形交相呼应，给人以动感、活力的视觉感受。 ④ 偶然形。以图2-1-20所示的二十四节气海报——小满为例，以中国元素水墨为设计 的着力点，水墨在力的作用下晕染，在画面上随机形成偶然的图形。这种利用偶然因素提炼美 的方法天然成趣，使主题与画面相得益彰。 ⑤ 面的大小和色彩之间的对比，对画面的结构和总体特征具有很大的影响。在一幅画面 中可能存在多个面的形态，它们之间面积的大小及色彩之间的对比对画面的结构和总体特征 具有很大的影响，对丰富画面层次起着非常重要的作用(图2-1-21)。 4.点、线、面在平面设计中的综合运用 图2-1-22运用斜线分割的设计方法将图形分割成不同的面，点在页面中起到醒目的提示 作用，作品体现了现代设计的时尚风格。 在平面设计构成中，点、线、面既是最基本的造型元素，又是最重要的表现手段，是学习平 面设计必须熟练掌握的设计语言。只有合理地安排好点、线、面的相互关系，才能设计出具有 最佳视觉效果的页面，充分表达出页面最终的诉求点。 活动三： 调动思维 探究新知 （1）将学生分成小组，每组 4 - 5 人，发放学前收集的平面设计作品及新的设计任务（如设计一张环保主题海报的草图）。 （2）小组内讨论分析作品：找出作品中点、线、面的运用实例。 讨论这些元素是如何体现其视觉特征和变化的。 探讨作品在应用点、线、面时的优点和不足。 （3）根据讨论结果，小组合作完成设计任务，尝试运用点、线、面的知识进行创作。 （4）教师巡回指导，解答学生的疑问，并及时给予反馈和建议。 探索讨论提问：“点、线、面元素是如何体现其视觉特征和变化的”并通过实践操作，掌握点、线、面在平面设计中的应用。 思考如何解决在操作过程中遇到的问题 激发学生对平面设计的兴趣，培养学生创新意识和审美能力。 让学生体会点、线、面在平面设计中的重要性，培养学生严谨认真的创作态度。 活动四： 巩固练习 素质提升 实践题 1.制作如右图所示的点图形。 要求： 文件尺寸为100 mm×100mm； 分辨率为300dpi； 颜色模式为CMYK。 分组进行讨论，互动、并点评和指导。 学生通过实践操作，在教师指导下操作设计软件，完成简单设计任务。综合运用点、线、面，创造出富有创意和美感的作品。 能够运用所学知识于实践中 课堂小结 作业布置 根据本节课所学内容: （1）点、线、面的视觉特征及其在设计中的应用（重点） （2）点、线、面之间的相互转换和综合运用。（重点） 作业布置: 1.要求学生根据课堂所学，修改完善课堂上的设计草图，使其更加完整和精细，体现出点、线、面的综合运用。 板书设计 （1）点、线、面的视觉特征及其在设计中的应用（重点） （2）点、线、面之间的相互转换和综合运用。（重点） 教学反思 1. 在教学过程中，要注重引导学生自主观察和思考，通过实例让学生更好地理解抽象的理论知识。小组合作探究环节可以激发学生的创造力和团队协作精神，但要注意小组内成员的分工合理性和参与度。在今后的教学中，可以增加更多实际案例的分析和实践操作的机会，进一步提高学生的设计能力和创新思维能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$