第1单元 我的乐园-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年四年级语文下册（统编版）

第一单元 我的乐园 第一单元 我的乐园 同步习作链接一“我的乐园” 习作内容 湖畔、林间、广场、校园…处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们 的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了 怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。 习作题材 时间 一件事 地，点 类型 多件事 人物 一次活动 记事六要素 选材 一个场面 起因 角度新颖 经过 记叙文 技巧 事件典型 结果 正反对比 围绕中心 顺叙 详略得当 写作技巧 记叙顺序 倒叙 插叙 公园 海边沙滩 操场 祖父的花园 游戏乐园 自然乐园 游乐场 老家的竹林 休闲广场 小河边的草地 我的乐园 市图书馆 按照顺序描写景物 技法点拨 成长乐园 家里的书房 展开想象融情于景 博物馆 习作指导 1习作顺序 写最喜爱的某个地方，要表达出自己真实的感受。描写这个地方要按照一 定的顺序进行。 (1)以时间变化为序，指按照春夏秋冬的顺序来写景物。 【例】春天，绿绿的草地上开着野花…夏天，果园里的桃子、西瓜都成熟 了…秋天是一片金黄色的，田野里的稻谷丰收了…冬天，小动物都冬 眠了… 小梦同步作文·语文四年级·下册 (2)以空间变化为序，指按照东西南北中的方位或内外、左右、上下、前后等空间 顺序来写景物。 【例】房子前面花坛里的月季花开了…房子后面，是一个大竹园… 2习作主体 (1)把乐园的样子介绍清楚。 (2)写清楚乐园让你喜爱的原因。 (3)既可以写乐园的环境，也可以写自己在乐园里的活动。详写乐园给自己带 来的快乐。 (4)在描写景物的过程中，可以展开合理的想象，将看见的景物与自己的内心感 受融合在一起，使文章更富有感染力。 可以从数量上展开想象。 【例1】你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱 的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩… 也可以从形状上展开想象。 【例2】你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰… 本单元“我的乐园”具体写作方法： 工审准题干 审题的过程中，我们一定要抓住题目的关键词“乐园”来构思习作内容。乐 园指的是某个地方，我们可以按空间方位顺序把乐园描写出来，也可以按时间 季节变化顺序描写乐园的美。“我的乐园”主要以“我”在乐园里的自娱自乐为 主，或以“我”的成长为主，尽量减少人与人的对话和动作上的描写。 2恰当选材 乐园可以是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室 等带来快乐、享受与回忆的地方。乐园也可以具体到某样物件，如：花园里重要 的花草、书房中温暖的地毯、卧室里古朴的柜子…每个人都有属于自己的“秘 密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。 第一单元 我的乐园 3构思脉络 开头：可运用开门见山式、排比式、对比烘托式等写法开头，用好的开头告 诉读者自己的乐园是哪里。 【例】开门见山式：我就读的学校是我学习和生活的地方，也是我成长的乐 园。 排比式：我的乐园，是小区里的小花园。生机盎然的春之美，鸟语蝉鸣的 夏之美，硕果累累的秋之美，银装素裹的冬之美，都争先恐后地在这里绽 放。不信，你就快快来我的乐园参观一下吧。 中间：作文的中间是写作的重点。在写这部分内容的时候，要对乐园的样 子进行生动的描写，写出你在乐园里最喜欢做的事情是什么，乐园给你带来了 什么样的快乐。由于这部分很重要，必须详细叙述，所以想要写好，你还要做到 以下几点： (1)抓住具体细节 在乐园中，你肯定会经历许许多多、各种各样或有趣或难忘或让你开心的 事情，你不可能全部都写下来，这时候你就可以从这些事情当中选出一两件你 自己觉得急于和人分享的事来写。在写的时候，你也可以用各种描写方法，如 语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，写出具体的细节。 (2)注意运用中心句 中心句最能体现文章的中心思想，因此在作文的段落当中，尤其是中间详 细叙述部分的段落，每一段都应该有中心句。可以放在段落开头或者结尾。中 心句需要点明段落主旨。段落内容是围绕着中心句来写的。 【例】新华书店的环境非常好。原木色的木质地板、环形的各色书架、舒适 的桌椅，构成了一个既美观又舒适的书店。书店共有两层，一楼是儿童书 籍专区、教辅专区，二楼有社科书籍专区、绘本专区，还有放着其他类别书 籍的书架。书店还有一个吸引人的地方，那就是二楼中央的半圆形分享 台。每个星期，这里都会举行阅读分享会。 (3)按照一定的顺序展开描写 在写“我的乐园”的时候，我们可以运用常用的写景作文的顺序，如观察的 先后顺序、空间顺序或者时间推移的顺序等。可以把乐园的基本构造、布局方 位、环境都写出来，并举出具体的事例来说明“为什么这个地方成了我的乐园” “我在乐园里都会做些什么”“有哪些回忆与乐趣”等。在描写乐园的时候按照 小梦同步作文·语文四年级·下册 一定的顺序来写，可以让思路更加清晰，一目了然。 【例】时间顺序：“春雨过后”“夏天傍晚”“秋天到了”。 空间顺序：“屋前”“门前的场地”“屋后”。 (4)运用恰当的修辞手法 在写的过程中，你可以进行合理的想象，运用多种修辞手法让你的作文富 有诗情画意，使人如临其境。 【例】从远处望去，菜园就像一块缀着宝石的、五彩缤纷的丝巾一样，有红 色、绿色、紫色、黄色…美丽极了；从近处看，新鲜的蔬莱在阳光的照射 下散发着耀眼的光芒，非常美丽！菜叶上躺着玛瑙似的露珠，真是让人赏 心悦目！ 结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、留恋或赞美之情。 【例】这就是我的乐园，我心中的完美世界，这里充满着生机，也承载着我 的欢声笑语。 ④真情表达 乐园是带给我们快乐的地方，也是制造我们美好回忆的地方。我们对乐园有 着深深的情感。在写乐园时，我们要将自己对乐园的喜爱与赞美之情表达出来。 绘制思路导图 班级的图书角 家里的院子 学校的篮球场 写什么 爷爷的菜地 村头河边的草地 满是玩具的房间 我的乐园 。g 开头 开门见山，点明“我”的乐园在哪里 “我”的乐因是怎么样的 怎么写 中间 “我”在乐图里千什么 乐园带给“我”哪些快乐 结尾 总结全文，表达情感，深化主题 4 第一单元 我的乐园 三 高分范文展示 范文一 学校的篮球场 评析 我热爱打篮球，教学楼后面那一方不大的篮球场便成了 ①开门见山，直接点 我的乐园。0 明“我”的乐园是教 你别看它简陋。场地小小的，只有两个相对而立的篮球 学楼后面那一方不 架，平整的水泥地上简单地刷了白色的各种点线，但它承载 大的篮球场。 了我们学校很多男孩的快乐。四 ②介绍学校的篮球 每天中午和下午放学的时候，有时甚至是课间，我都会 场虽简陋却带给 在这里练球。“哐”的一声，瞧，我投了一个漂亮的三分球。 “我”快乐。 听到围观的同学纷纷为我喝彩，我心里美滋滋的。 我们班的同学经常来看我练球，于是我便邀请他们一起 练习，并认真地教他们打篮球的技巧。慢慢地，他们的球技 进步了，也体会到了打篮球的乐趣。越来越多的同学被吸引 加入了练球队伍，于是我组织成立了我们班的篮球队。当 ③小作者通过写自 然，我也成了这个篮球队的队长，我感到特别自豪一我是 己在篮球场上练球、 大家认可的队长了！真的很感谢学校的篮球场，是它让我拥 组建班级篮球队等 有了许多朋友，也是它让我变得更自信。③ 事例，说明自己在篮 每次学校举行篮球比赛，我都会带领我们班的篮球队参 球场上收获友谊，增 加。赛前，我们刻苦训练；赛中，我们在篮球场上默契配合； 加自信。 ④点明学校的篮球 赛后，我们仔细分析比赛的得失。学校的篮球场总是默默地 场是“我”忠实的朋 陪伴着我们，是我们最忠实的朋友。④ 友。 在篮球场上，我收获了友谊，收获了成长，收获了快乐： ⑤文章结尾总结金 在篮球场上，我学会了团结，学会了如何面对挫折。篮球场 文，升华主题，突出 是我学校生活中永恒的乐园。③ 了“我”的乐园的特 殊意义。 名师点评 习作开篇写“我”爱打篮球，自然引出学校的篮球场是“我”的乐园，篮球场虽 小且简陋，“我”却对它无限喜欢。中间通过列举几个事例，具体叙述了篮球场带给 “我”的快乐。结尾升华主题，篮球场不仅带给“我”快乐，还让“我”收获成长。 小梦同步作文·语文四年级·下册 范文二 我的乐园一小小图书角 仰析 我们班的图书角在教室的西南角。 它由几个长方体的书柜组成，书柜外面罩 着透明的玻璃，透过光洁的玻璃，可以看 ①按照一定顺序介 见里面一本本整齐的图书。”别小看这些 绍了图书角的样子。 图书，它们可都是同学们爱的捐赠。 课余时间，我总喜欢待在图书角里，静静地看书。每打 ②运用比喻修辞，写 开一本书，一股油墨气息都会扑面而来，仿佛一缕杨柳风、一 读书使“我”进入一 丝杏花雨，让人心旷神怡。”有时读一本书，刚翻几页看不出 个奇妙的世界。 头绪，像有一帘浓雾横在你面前，但只要你静心读下去，慢慢 掀开它，眼前便是一个鸟语花香、山清水秀的画面。好奇妙 的世界！ 在这个神奇的世界里，我认识了许多“朋友”。我可以和 曹操、刘备一起“煮酒论英雄”，讨论天下大势；可以去爬那高 耸入云的雪山，体会保尔·柯察金的艰辛；还可以跟福尔摩 ③运用排比修辞，写 斯一起去案发现场，查明真相③ 出了“我”通过看书 在图书角里，书籍助我成长。我学到“天对地，雨对风， 认识了很多“朋友”。 大陆对长空”的韵律之美；我学到“大江东去，浪淘尽，千古风 ④运用排比修辞，引 流人物”的气概；我还学到“乌蒙磅礴走泥丸”的乐观和洒脱。 用诗句、名篇，增强 我明白了做人不能骄傲，更不能自卑的道理@ 文章气势，使文章更 这就是我们班的图书角，我的快乐成长乐园！ 富文采。 名师点评 小作者紧扣“乐”写了图书角是“我”快乐的成长乐园，图书角带“我”走进书中 的奇妙世界、认识书中的许多“朋友”，说明书籍助人成长，字里行间透出小作者的 快乐之情，表达了小作者对图书角的喜爱。 6 第一单元 我的乐园 范文三 竹林一我儿时的乐园 我的童年是在农村奶奶家度过的，那儿 是我的乐园。不必说清清的小河、金浪似的 ①以对比衬托的手 稻田，也不必说忠实的大黑狗、温顺的小绵 法引出描写对 羊，单是那碧绿的竹林，就有无限趣味。① 象—竹林，点明竹 我们常常在竹林里吹竹叶、爬竹竿。竹 林里有无限趣味。 林里的小土坡，更是我们最好的游戏场所。 夏天，茂密的竹林挡住了炎炎烈日，给小土坡带来一片 阴凉。这里花草鲜美，凉风习习。我和小伙伴们吃过早饭就 到这里玩。我们常玩的游戏是爬“山”比赛。小土坡虽然小， 但要上去也没有那么容易。我们找来铲子，在土坡上挖出像 阶梯一样的小坑。踩着小坑上去后，我们有的采野花制作花 ②写竹林的趣味，重 环，有的则爬到土坡的大树上去荡秋千。清脆的吹竹叶声、 点写在小土坡上的 欢乐的笑声，在竹林里萦绕回荡@ 游戏，主次分明。 从小土坡上下来时，就更热闹了。③十几个人站成一排， ③过渡句，起承上启 做好冲刺的姿势，由一个年龄大一点的人喊一声“冲啊”，大 下的作用。 家便一窝蜂地冲下去。竹林就像打了败仗的“敌人”，被我们 团团包围。 午饭后，我们常常迷糊地趴在竹林的草地上养精蓄锐。 ④排比句写出了竹 听南风“沙沙”拂过竹林，听鸣蝉唱歌，听小河弹曲④晚 林环境优美，衬托出 上，我们就端着小竹椅，来到竹林里听奶奶讲故事。 “我们”愉悦的心情。 七岁的时候，爸爸接我回去读书。我多么舍不得离开我 的乐园呀！别了，爷爷奶奶！别了，我亲爱的小伙伴们！别 ⑤照应开头，抒发了 了，碧绿的竹林！⑤ 对儿时乐园的依恋 之情。 名师点评 小作者紧扣题目，回忆了在农村竹林里和小朋友们痛痛快快玩耍的情景。行 文自然流畅，把浓浓的思念之情化为质朴的语言从心底流出。全文紧紧围绕竹林 来写，开头引竹林，中间忆竹林，结尾点竹林，思路清晰，结构严谨。 小梦同步作文·语文四年级。下册 范文四 我的乐园 仰析 我就读的学校是我学习和生活的地方，也是我成长的乐 ①开门见山，直接点 园。0 明“我”的乐园 一进校门，首先映入眼帘的是一栋古色古香的教学楼。 学校，简洁明了。 教学楼的砖瓦呈棕色，两边还有两条威风凛凛的飞龙，寄托 着学校“望生成龙”的美好愿望。教学楼前是升旗台，一根高 高矗立的旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗。每到星期一升国 ②对学校布局的介 旗的时候，国歌奏响，国旗飘扬，我们的爱国之情便油然而 绍，表达了小作者对 生！② 学校的热爱之情。 教学楼左边是我们的娱乐园。我经常在课余之时来这 里，看看操场两边翠绿的冬青，闻闻白玉兰的芳香，听听那小 池塘里潺溽的水流声，惬意至极！③我最喜欢的是那清澈见 ③运用排比的修辞 底、波光粼粼的小池塘。我和小伙伴们经常去看池塘里的小 手法，具体描写娱乐 鱼，有时会有调皮的小鱼跃出水面，就像鱼跃龙门一样，好玩 园舒适的环境让 极了。 “我”感到心情愉悦。 教学楼右边是我们的健身游戏园。这里有操 场，操场边还有许多健身器材，我们经常在这里上 体育课。每当体育老师让我们休息时，这里就变 ④写“我们”在“健身 成了我们玩捉迷藏的乐园。我们从操场到教学楼的出入口 游戏园”玩捉迷藏的 很多，还有一排排灌木丛，是藏身的好去处，并且不容易被找 游戏。 到。④ 我喜欢我的乐园，喜欢它书香四溢的氛围，喜欢它生机 ⑤结尾直抒胸臆，表 勃勃的环境，喜欢它丰富多彩的生活。⑤ 达对学校的喜爱之 情。 名师点评 小作者开篇直接点题，点明介绍的乐园是自己的学校，然后总体概括教学楼的 布局，再按顺序介绍教学楼前的升旗台、教学楼左边的娱乐园、教学楼右边的健身 游戏园。叙述完整，首尾呼应，表达了小作者对学校的喜爱之情。 8 第一单元 我的乐园 范文五 我的乐园 评折 家乡的小山坡上长着许多果树，我们管它叫“天然果 ①开门见山，直接点 园”，它是我心中的乐园① 题。 到了夏天，果园里是一片丰收的景象。高大的桑树垂下 一簇簇紫红的桑葚，就像一串串玛瑙挂在树上。桃树上，果 实累累，一只只光鲜红润的水蜜桃让人垂涎三尺。批杷树的 ②生动描写了桑树 树干粗壮有力地撑起满树的树叶，没有成熟的枇杷，颜色青 桃树和批杷树的果 绿，吃起来很酸；枇杷成熟时，颜色金黄，味道很甜。② 实特点，详写了秘杷 树，为下文作铺垫。 枇杷成熟时，我们这些贪吃的小孩就会不顾树高危险结 伴去“偷吃”。我贼溜溜地爬上树，眼睛不停地扫视四周，生 ③“贼溜溜地爬”“不 怕被人发现。③树上一大串一大串成熟的枇杷令我不禁流出 停地扫视”形象地写 了口水。我左手用尽全力抓住树枝，右手摘下批杷不住地往 出了“我”“偷吃”制 树下扔去。哥哥也不闲着，拿着袋子拼命地在树下接。批杷 杷的样子。 像流星雨一样落了下去，有的掉在了地上，有的落进了袋子 里，有的不偏不倚正好命中哥哥头部。摘完批杷，我们就会 躲在树下品尝“战果”。我迫不及待地拿起一个枇把，用手一 ④通过一系列的动 抹，撕开外皮，把批把塞到嘴里，顿时感觉神清气爽。吃完桃 作描写，表现了吃批 杷，我把里面的核儿当成“子弹”发射出去，哥哥经常被我偷 把、打批把核儿的乐 袭。我们在果园里追逐打闹，欢笑声飘荡在果园上空。④但有 遇。 时“偷吃”被大人发现总免不了一顿数落批评。 ⑤结尾写果园里的 果园里的乐事真是说也说不完，数也数不清。这儿就是 乐事多，表达出对果 我心中的乐园！⑤ 园的赞美和喜爱之 情。 彩名师点评 小作者心中的“乐园”是家乡的果园，整篇习作都是围绕这一点来谋篇布局的。 习作开篇就直接交代了要写的“乐园”是哪里，入题快，接着挑选“夏天”这一特定 的时间段来描写果园，叙述了小作者和小伙伴是如何把这里当成“乐园”的。小作 者先描写了果园里不同的果树，接着写了在果园里偷摘枇杷、偷吃枇杷、追逐打闹 等乐事，表达了自己对果园的喜爱之情。习作语言生动，读来让人恍如身临其境。 小梦同步作文·语文四年级·下册 误区诊断室 1.开篇没有写清楚”我”的乐园是什么 习作开篇需要直接指出“我”的乐园具体是什么，不然让人不明所以。 2.没有介绍清楚乐园的样子 应该详细介绍“我”的乐园的基本构成和样子。 3文章前后重复啰唆，条理不清楚 写的时候注意前后照应，但同时要避免重复啰唆，注意详略得当。 4.没有写清楚”我”对乐园的情感 可以通过细致的描写表达出“我”对乐园的情感及“我”的快乐，结尾也可以进 行总结，升华情感。 四 习作修改示范 我的乐园 大家知道我的乐园是哪儿吗？当然是校园的紫藤架了。 春天，藤蔓绕着架子转了一圈又一圈，藤蔓上长出了绿 ①描述的重点是乐 油油的小叶子，好像在告诉大家，春天来了四 园，而非紫藤架本 一下课，我就拿着自己喜欢的书，坐在紫藤架下静静地看 身。描写紫藤架的 起来，风吹过紫藤叶沙沙作响，好像它们也跟我一起读了 部分应简写，重点写 起来。偶尔还会有淘气的叶子拂过我的脸颊，好像在与 的应是不同季节在 我嬉戏玩耍！ 紫藤架下做的事情。 夏天，藤蔓上的小叶子长得满满的，一串串紫藤花缠绕 ②语序不当。 在架子上，有密有疏，有高有低，变成了海洋的花。②紫藤花 有的是深紫色，像平静深邃的海面；还有的是浅紫色，像多姿 ③对紫藤花的描写 多彩的泡沫。®此时这里便成了我们玩耍的乐园，伴着阵阵 过多，重点不突出， 微风，伴着缕缕花香，我们在这里踢毽子，丢沙包，跳皮 可删去。 10