第4单元 他——了-【追梦之旅·小梦同步作文】2024-2025学年五年级语文下册（统编版）

第四单元 他 第四单元 他 了 同步习作链接--“他 习作因容 生活中,谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻?把题目补充完整,如“他陶醉了”“他 生气了”“他伤心了”。回想一下,当时发生了什么事?事情的前因后果是什么?把这件事写下 来,特别要把这个人当时的表现写具体,反映出他的内心。 读下面这个片段,注意它是怎样把这个人当时的表现写具体的 他的眼睛闪着奇异的光芒,面孔因为激动而涨得通红,嘴里不停地说:“太美了!真 是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音,整个世界对他来说好像都消失了。一个小时 过去了,两个小时过去了,他痴痴地站在那里,一动不动地凝望着这座雕像...... 我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如 ◇他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗? ◇他有哪些不寻常的举动? ◇他说了哪些话?说话时的语气是怎样的? 写好后,和同学交流,看看有没有把人物当时的表现写具体,反映出他的内心.然后对不满意 的地方进行修改 羽题材 六要素 时间,地点、人物、起因;经过、结果 时间先后 脉络清啊 场景变化 情感发展 情节 ,前后连贯 记叙文 顺序适当 写作 关键--经过 详略得当重点内容译写 其他内容略写 面部表情 神态描写 眼神变化 动作描写 不同寻常的举动 人物刻画 语言描写 说了什么 语气怎样 顺叙 侧面描写 叙 顺序安排 烘托形象 注意事项 插叙 首尾呼应 画龙点晴 开头、结尾 自然结尾 .___. 43 小梦同步作文。语文五年级。不册 习作指局 1经过写清楚 我们在写作的时候要把事情的经过写清楚,内容写具体。一件事情的发生、发展,总离 不开事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把这六个方面写清楚了,才能 让读者明白究竟是一件什么事情。起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分 又是事情的核心,是全文成败的关键。我们在写“经过”部分时要把其分成几个阶段,按照先 后顺序,一层一层地写清楚。把人物“怎么说的”“怎么想的”,又是“怎么做的”写具体。 【例1】王涛仔细一看,慌了神,滑板只有前后两个轮子,放都放不平,怎么才能站在滑 板上滑呢?他心里可着急了,左看看,右看看,轮子还是360度旋转的呢。他先试着坐 在石阶上,左脚踩前板,右脚踩后板,然后慢慢站起,最后手用力一推石阶。还没滑出 一米远,身子一歪,就摔了个四脚朝天。他没哭,继续滑。嚷,滑得不错哟!正当他得 意之时,又失去了平衡,他一紧张,身子一斜,脚一端,滑板一翻,来了个“狗吃屎”,痛 得要命,他眼泪止不住地流了下来。 -《他哭了》 【例2】事情是这样的。我们班要上公开课,上课前,田老师叫人打扫卫生,可叫了半 天,竟然没有一个人主动行动,每个人都在那里自顾自地玩耍。这还不算,上公开课 时,田老师提出问题,同学们回答得也不是很积极,到最后,她只能点名。下课后,田老 师让我们把参加公开课的老师们坐的凳子放回原处,可同学们像没听到似的,依旧没 有一个人动。同学们这么不配合,往日温文尔雅的田老师就发火了。 -《她生气了》(范文二) 2写活“形象” 要想把人物当时的表现写具体,反映出人物的内心,关键是要抓住人物的动作、语言、神 态进行描写,还可以试着描写周围人的表现,这样能让人一下子就了解到人物当时的表现。 【例1】近了,更近了,组长终于来到他的身边,像一座泰山定在他的面前,嚷道:“快交 作业,快交作业!”他“嘿”一笑,表情是那样滑稽,又显出一点神秘感。突然,他把头 一转,像一条滑溜溜的泥似的从组长的胳膊旁闪过,脚底像抹了油一样,飞奔逃走 了。 -《他生气了》 【例2】只见站在教室门口的王伟脸上的笑容消失了,眼圈红红的,脸色非常沉重。再 看看陈老师的表情,也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸,此 时王伟的脸色有点苍白,嘴巴微张,眼晴里有泪水在打转,身体有些轻微的抖动。陈老 师轻轻地拍了拍他的肩膀,好像在安慰他。 --《他伤心了》(范文四) 44 第四单元 他 3 3{ 写出情感 生活是一面多梭镜,生活也是写作的源头。我们要善于捕捉生活中的镜头,写出对生活 的感悟。在写作时,我们可以通过场景描写和心理描写,表达人物的真情实感,点明文章的 主题。 【例1】开饭了,鲤鱼刺多,吃起来比较麻烦,我小心翼翼地吃着。爸爸不停地用筷子夹 着鱼肚子上的肉放在我碗里,嘴里还说:“多吃点,注意鱼刺。”我对爸爸说:“您也快吃 吧。”爸爸答应着,夹了一块鱼尾巴放到嘴里,接着,鱼头也归他了。我劝他说:“爸,鱼 肉好吃,您也尝尝。”爸爸却笑眯眯地说:“傻了头,鱼头和鱼尾才好吃呢!”我很好奇, 便从他的碗里抢了一块鱼头放到嘴里,什么也吃不到,都是些骨头,一点儿也不好吃。 再看看爸爸,他依然有滋有味地吃着鱼头和鱼尾,看来他又在“撒谧”了。 -《他“撒”了》 【例2】这节课李明闷闷不乐,终于挨到下课了。李明看见李奕可还在哭,心想:我是不 是太过分了?李明回到教室,坐在座位上,抓着头发,心里很不是滋味:“她是我的同学 啊,还是个女孩子,我怎么能这样对她呢?” 有了这块重石头压在心里,李明像霜打的茄子,蒿了一整天。他想去道歉,但李奕 可见了他扭身就走。俟,如果时光能倒退,李明想他一定会心平气和地和她说话,他真 后悔当时那么冲动,伤害了李奕可。 --《他后悔了》 二 绘制思路导图 他第一次上台表演 描写人物的神态 具体事例 他的玩具被弟弟弄坏了 ③ 描写角度 描写人物的语言 这次考试他没有考好 描写人物的动作 他__ 描写人物的心理 他紧张了 他生气了 写清楚时间,地点、人物 补充题目 注意事项 他伤心了 写清楚事情的前因后果 45 小梦同步作文。语文五年级。不册 三 高分范文展示 范文一 他陶醉了 评析 一天上午,我家来了一位神秘的客人。你知道他是谁吗?哈哈! 让我来告诉你吧。他就是我的表弟。^{①} ①开篇点题:开篇运用 表弟要来我家住几天。我这个表弟可是一个“电视迷”。当他看 设问的修辞手法,通过 电视时,他就会陶醉其中,不能自拔。 一间一答,明确了本文 有一天中午,该吃午饭了,他嚷着要我 的写作对象,总领全 文。 打开电视机。起初,我不答应,不承想他居 然要挟我:“你不让我看电视,我就告诉姑 姑。”没办法,我只好乖乖地打开电视机给 他看。他还叫我帮他换台,找到他最爱看 的一部动漫--《名探柯南》。这部动漫可是深得我表弟的喜爱。 他看得那么认真,连一个小片段都不肯错过。 有一次,他看到这部动漫中的一集,以为死者是被人从高处推下来 的,最后柯南却说死者是失足摔下来的。他感到很意外,嘴巴张得大大 的,眼睛也瞪得大大的,还一个劲地问我:“为什么是失足?那个人不 ②描写细致:小作者通 是被人从高处推下来的吗?”{②}每次看到这部动漫的主人公柯南顺利破 过“嘴巴张得大大的” 案时,他总是手舞足蹈的,有时还会兴奋地大喊。他那陶醉的样子,令 “眼晴也雕得大大的” 人不禁捧腹大笑。 等细节描写,突出表现 表弟在看电视时,总是把眼睛睁得大大的,身体一动也不动,全神 了表弟吃惊的样子。 贯注地看。有一次,我叫他去吃饭,叫了好几声,他都没听见。看他那 陶醉的样子,我只好“啪”的一声拍了一下桌子,他才“醒”过来,知道该 吃饭了。 ③结尾点题:总结全 这就是我家的神秘客人-“电视迷”表弟!一有电视看,他瞬间 文,与文章开头相呼 就陶醉了。{③ 应。 名师点评 本文围绕表弟爱看电视的特点,集中叙述了表弟某次要挟“我”让他看电视、他对动漫剧情 产生疑惑,以及他因看电视而忘记吃饭这三件事,人物形象鲜明突出,选材典型。详写了表弟看 动漫时陶醉的情景,略写了表弟要挟“我”和他因看电视而忘记吃饭这两件事,有详有略,令文章 重点突出。 46 第四单元 他 范文二 她生气了 析 这学期,我们迎来了一位新班主任--田老师。她的笑容甜甜的 特别迷人。她的声音也柔柔的,非常好听。我们都觉得田老师是一个 脾气特别好的人。确实,田老师人如其貌,对我们特别温和,就算我们 ①开篇反复渲染田老 做错了事,她也不发火,而是轻声细语地教育我们,她总是说想让我们 师的甜、温柔,与下文 快乐地学习,主动地学习,做一个幸福的读书人^{①}可是,今天田老师却 形成对照。 生气了。 事情是这样的。我们班要上公开课,上课前,田老师 叫人打扫卫生,可叫了半天,竟然没有一个人主动行动 每个人都在那里自顾自地玩要。这还不算,上公开课时 田老师提出问题,同学们回答得也不是很积极,到最后 ②交代了田老师生气 她只能点名。下课后,田老师让我们把参加公开课的老师们坐的凳子 的原因,使文章内容更 放回原处,可同学们像没听到似的,依旧没有一个人动。同学们这么不 完整。 配合,往日温文尔雅的田老师就发火了。② 田老师生气时不骂人,声音也不大,只是不再那么温柔。她的脸由 ③从声音、神态等方面 于生气有点儿发白,又带点儿红。她的眼睛瞪得溜圆,散发出来的寒光 具体描写田老师生气 让我们不禁打了个寒战。{③ 时的样子。 她虽然没有骂我们,也没有实质性地惩罚我们,但她的脸上没有了 平日的微笑,那严肃的神情让我们觉得自已受到了很严厉的惩罚。 唤,我们真是太不应该了。如果我们能自觉一点儿,积极一点儿 ④自我反思,也启示我 田老师还会生那么大的气吗?以后我们一定要配合田老师,不再惹她 们要尊重老师。 生气。{④ 名师点评一 田老师是一个多么温柔的人啊!可是这次却生气了,这是为什么呢?小作者先在开篇设置 悬念,然后一步步揭开迷底,写出了田老师生气的原因-“我们”不主动打扫卫生,在公开课上 不配合老师,下课后不归置凳子。接着描写了田老师生气时的样子,描写生动。文章语言风趣 记叙生动,描写真实,相信大家读了一定也能感同身受。 47 小梦同步作文·语文五年级。不册 范文三 他笑了 童年像一幅流光溢彩的画,童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章,童 ①用富有诗意的排比 年像一只自由自在飞翔的小鸟,童年有趣事,有乐事,但总也免不了有 句开头,引出“傻事”, 一些小小的傻事。{①} 新颖别致。 那是铁头五六岁时,一个阳光明媚的上午,妈妈给了铁头几毛钱 让他自己到小卖部去买糖吃。可年幼的铁头并没有去买糖,而是想:妈 ②交代了事件的起因. 妈把豆子种在土里,能发芽,长出许多豆子。那钱应该也一样吧。如果 表现了铁头的天真烂 漫。 我把钱种在土里,就可以长出不可计数的钱,这样就可以买许多好吃的 了。{②}于是,铁头就仿照妈妈种豆子的方法,把钱种在了花盆里。 首先,铁头在花盆里挖了一个小坑,把钱塞了进 ③事件的经过描写得 去;然后,他填上土,浇了点水;最后,他把妈妈种豆 清楚、简洁,表现出铁 子用的肥料偷了出来,倒了一点儿进去。每天早上、 头的专心和认真。 中午、傍晚,铁头都蹲在种钱的花盆边,目不转晴地 盯着它。{③}可过了五六天,他发现花盆一点儿动静也 ④事件的结果出乎铁 没有。于是,好奇的铁头把泥土挖了出来,结果发现钱已经腐烂了。铁 头的意料,文章内容跌 头想不明白这是为什么。^④}这时候,妈妈从家里走了出来,看他心神不 宕起伏。 定的样子,问:“铁头,你怎么啦?整天守着花盆,失魂落魄的!”“妈妈, 你种豆子的方法根本不对!你看看,我种的钱都腐烂了。”铁头气冲冲 地说。妈妈先是一愣,随后哈哈大笑:“我的宝贝,钱是不能种出来的。” 随后,妈妈给铁头讲了种植的小知识。铁头终于明白了,钱是没有 生命的,不能做种子。他自己挠着头,不好意思地笑了,露出一口小白 结尾自然,深化主 牙。那纯真又可爱的笑容,深深地烙进了他的童年里。{} 题。 名师点评 本文语言流畅,条理清晰,层次分明,值得一读。小作者先用一组排比句写出了童年生活的 天真烂漫、多姿多彩,为下文作了铺垫,然后按照事情的发展顺序写了“种钱”的经过。在叙述过 程中,穿插了妈妈的教育,更加表现了儿童的天真可爱。 48 第四单元 他 3 范立四 他伤心了 王伟是我的好朋友,他是个乐天派,整天笑嘻嘻的,无论见到谁都 ①开头先介绍王伟是 是笑脸相迎。我想:他应该没有伤心过吧!然而,那一次,他伤心了。① 个乐天派,接着话锋陆 那天下午,我们正准备上数学课。班主任陈老师突然来教室把王 转,写王伟伤心了,为 伟叫了出去。我心想:难道王伟犯了什么很严重的错误,陈老师要批评 下文作铺垫。 他?再看看王伟走出去时,一副坦然的模样,我又想:王伟一直是老师 ②侧面描写,设置悬 眼里的好学生,老师应该不会批评他,陈老师找他可能有什么别的要紧 念,吸引读者的兴趣。 的事情吧?{② 过了一会儿,还没见王伟进教室,我担心地朝外面看了看。只见站 在教室门口的王伟脸上的笑容消失了,眼圈红红的,脸色非常沉重。再 看看陈老师的表情,也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是 笑眯眯的脸,此时王伟的脸色有点苍白,嘴巴微张,眼睛里有泪水在打 转,身体有些轻微的抖动。陈老师轻轻地拍了拍他的肩膀,好像在安慰 他。到底发生了什么事,王伟怎么会那么伤心呢? 终于,王伟慢慢地走进了教室。我们继续上课,我忽然觉得这堂课 上少了些什么。当我意识到是少了王伟的发言时,我朝他看了看,只见 ③通过神态、动作等描 他右手支撑着低垂的头,眼神空洞洞的,一副消沉、低落的样子,全然没 写,生动形象地写出了 了往日的神采。{③}快下课时,王伟的爸爸把他接走了。 王伟伤心的样子。 后来听说,王伟的奶奶在那天去世了。俟,“人非草木,孰能无 情”,难怪他那么伤心,他的奶奶应该很疼他吧。我总以为他这个乐天 ④结尾引用谚语,同时 派永远不会伤心,原来只是没有到伤心时。④ 揭示王伟伤心的原因。 名师点评 习作开头对王伟是“乐天派”的描写与后来他听到亲人离世的消息后伤心的表现形成了强 烈的对比。小作者通过神态、动作等细节描写以及侧面描写,把王伟伤心时的样子描写得生动形 象,使读者仿佛置身其中,与主人公同悲同喜。 49 小梦同步作文o语文五年级。不册 范文五 她感动了 今天是母亲节。{① ①开门见山地点明事 下课了,同学们在兴致勃勃地谈论着自已给妈妈准备的惊喜,我却 情发生的时阐及起因。 有些愧疚,因为我忘记了今天是什么日子,没有为妈妈准备礼物。我摸 ②通过心理描写可以 摸书包里仅有的20元钱,心想:我要趁着母亲节,好好为妈妈准备一个 感受到小作者对妈妈 礼物,让她感受到我对她的爱。可是,我只有20元钱,能买什么呢?{②} 的爱,也为下文写买不 中午放学后,我急急忙忙地离开了学校,开始在街上漫无目的地寻 起大蛋糕作了铺垫。 找礼物,突然,一个写着“妈妈,您辛苦了,母亲节快乐!”的蛋糕吸引了 我,这不正是我想对妈妈说的话吗?我兴奋地走进店里,可当我看到蛋 ③悬念的设置激发读 糕的价格时,我的心不禁凉了半截,太贵了!我没有 者好奋心。 那么多钱!^{③我犹豫了一会儿,鼓起了勇气跟营业员 #0 阿姨说了我的想法。没想到,善良的阿姨居然同意 为我做一个小蛋糕,还笑着对我说:“你真是个懂事 的孩子,你妈妈收到礼物肯定会很高兴的!”我开心极了,想到妈妈看 到蛋糕的情景,我心里真是比吃了蜜还甜。 下午回到家,我把准备好的蛋糕拿了出来,放在妈妈面前,说:“妈 妈,母亲节快乐!我爱您!”妈妈愣了一下,眼睛一下子就湿润了,脸上 ④对妈妈的神态、动作 也泛起了红晕。她使劲眨了眨眼,像是怕被我们看到一样,可她一眨 和语言进行了细致描 写,生动形象地描写出 眼,泪珠就掉了下来。妈妈不好意思地用手胡乱擦了擦脸,有些手足无 姆妈感动的样子。 措地摸摸我的头,不停地说:“谢谢宝贝!谢谢!妈妈太感动了!”{④}听 着妈妈有些沙哑的声音,爸爸打趣道:“女儿你这么懂事,妈妈感动得 嗓子都哑啦!” 听着爸爸的话,我们全家笑成了一团。{ 结尾自然,给人意犹 未尽之感。 名师点评 小作者按照事情发展的顺序叙述了母亲节那天自已送妈妈蛋糕,妈妈非常感动的事情。习 作条理清晰,内容完整、生动。小作者能够抓住妈妈感动时的样子,从神态、动作、语言等方面展 开细致的描写,并通过爸爸的语言,对妈妈的内心活动进行了烘托,让读者感同身受。 50 第四单元 他 范文六 他笑了 闷热的空气中掺杂着蝉的叫声,扰得人心烦意乱。^{①汗水滑过额 ①运用环境描写,衬托 头,滴落在练习本上。冥思苦想了大半天,我还是没能解出那道题,于 “我”的心情。 是,就放下手中的笔,不写了。 我跑到客厅中去看电视,电视中的节目逗得我哈哈大笑。这时,爸 爸突然回来了。我赶紧关了电视,往我屋里跑,可是已经来不及了。 “站住,作业写完了吗?”听到这句话,我心里“咯噬”一下,心虚地说 “写、写完了。”“拿过来我看看。”我心想:完了,这次惨了。我便磨磨蹭 ②运用语言、动作描 蹭地把作业本拿给爸爸,“嗯?这道题怎么没写呀?”“那个,我、我不 写,把爸爸对“我”的 会。”说完这句话,我闭上眼,准备迎接暴风雨的洗礼。果然,“不会 严厉刻画得淋漓尽致。 不会是理由吗,你不会多动动脑子吗?”{②}幸好老妈及时过来打断爸爸, 我便趁机逃回屋里。 看着那道题,便想起爸爸生气的模样。我下定决心,一定要解出这 道题。果然,天道酬勤,我慢慢地有了思路。拿起笔,我顺着思路往下 写,马上就写完了。我敢保证,那道题我永远都忘不了。 回到学校后,老师突然说要考试。卷子发下来,我惊奇地发现那道 ③老师的话更让“我” 题是整个试卷上分值最高的一道题。时间才过了小半节课,我便把整 感悟到爸爸对“我”的 张卷写完了。 严厉是爱,正因为爸爸 这次测试,我得了满分。老师说:“最后那道题超纲了,没想到你 的严厉,“我”才有了 用那么短的时间便写出来了。”听了老师的话,我得意地笑了,心想:这 好成绩。 全拜爸爸所赐。{③ ④文末点题,点出爸爸 回到家,我把奖状和试卷拿给爸爸看。爸爸仔细地审视着每一道 笑了,紧扣主题,也让 题,看到最后一道题时,突然抬头看了看我,又点了点头,满意地笑了。 我们从字里行间感受 爸爸平时很严厉,很少笑。但那一刻,他终于笑了。我读懂了那个 到爸爸对“我”的爱。 笑,里面充满了赞许、骄傲、自豪。^{④} 和“我”对爸爸的感激 之情。 名师点评 本文小作者通过记叙爸爸的“笑”,写出了爸爸对“我”学习的关心。语句通顺,结构合理,能 运用多种修辞手法描写人物,是一篇不错的习作。 51 小梦同步作文·语文五年级。不册 误区诊断室 1.跟习作重点无关或对叙事作用不大的内容大多 2. 文中有很多无关紧要的关联词,读起来不自然 3.文章叙述平淡,无趣味 4.缺少细节描写,事例不生动,具体 四 习作修改示范 他感动了 ①与作文重点无关或 这个学期刚开学不久,我们班的^{①}小魏同学在公园里玩的时候一 对叙事作用不大的内 不小心摔了一个大跟头,把右脚给扭伤了。 容。可以不写。 在班级里,小魏可是出了名的“捣蛋王”,他本以为不会有人来帮 助调皮捣蛋的自己,可没想到还是有善良的同学因为担心他而伸出援 助之手。这时一个热心人出现了,他也是一个“捣蛋王”,但是这次他 ②设置悬念,结尾再点 显得格外热心,^{②他就是热心人-黄金涛。 出黄金涛也是“捣蛋 那段时间,黄金涛不管多忙多累,一下课就跑到小魏的座位前,问 王”.更有出人意料之 他需不需要帮忙扶去上厕所,或是需不需要帮忙倒水,需不需要帮忙交 感。 作业,让他有什么需要随时叫自己,还强调会随叫随到。黄金涛 无微不至 ③搭配不当,把“谨小 谨小慎微^{③的关心,时时刻刻传到小魏的耳朵里,也看在我们的眼睛 慎徽”换成“无微不 里!只见小魏的眼睛湿润了,头微微地低了下去,手悄悄地从包里取出 至”。 一张纸巾,擦了擦湿润的眼睛。 每天中午吃饭时,黄金涛无论有多么重要的事,都会放下,先去给 小魏拿饭、盛汤、拿勺子;吃完后他又帮小魏把碗、碟、勺子洗好放回去; 密 ④“腐”是错别字,应 放学时,他又总是甘愿走在最后面,帮助一腐^{④}一拐的小魏,把小魏扶 改为“”。 下楼......终于,小魏抑制不住了,感动的泪水一滴一滴地流了下来,泪 52