第2单元-【领航阅读】2024-2025学年六年级语文下册（统编版）

单元核心 解读 单元主题解读 单元阅读要素 破解阅读妙招 同学们，“外国文学名著”是本单元的主 题，这里共编排了 《鲁滨逊漂流记 （节选）》 一 篇精读课文及《骑鹅旅行记（节选）》 《汤姆·索 亚历险记 （节选）》两篇略读课文。阅读这些作 品，感受各国的风土人情，同时体验成长的欢乐 和艰辛。 “借助作品梗概，了解名著的主要内容” “就印象深刻的人物和情节交流感受”这两个内 容是本单元的阅读要素。 本单元的三篇课文以“外国文学名著”为主题，展现了人 类文学的巨大精神财富。 第 二 单 元 第二单元 13 领航阅读 六年级 下册 加油站 同学们 ， 了解了本单元的阅读训练要点 ， 接下来你就借助小妙招举一 反三 ， 学以致用 ， 在阅读实践中大展身手吧 ， 看看你能闯过几道关 ！ 借助梗概 想一想 《 鲁滨逊漂流记 （ 节选 ）》 一课同学们可以借助前文的故事梗概来了解 名著的主要内容 ， 进而感受主人公鲁滨逊这个人物形象 。 抓住人物 品一品 《 骑鹅旅行记 （ 节选 ）》 一课同学们可以从 “ 尼尔斯 ” 这个人物入手 ， 来感受童话的奇妙 。 《 汤姆 · 索亚历险记 （ 节选 ）》 一课同学们可以把目光聚焦到吸引自己的 情节上 ， 在小说丰富的情节发展中感受人物形象 ， 并大胆地进行创意写作 。 聚焦情节 写一写 14 一 、 理解记忆 ， 填一填 。 1. 《 鲁滨逊漂流记 》 是 18 世纪 国作家 的代表作 ， 这 本书是英国文学史上第一部 小说 。 2. 《 汤姆 · 索亚历险记 》 的作者 是 19 世纪美国 文学 的杰出代表 。 3. 《 骑鹅旅行记 》 是世界著名的 故事 ， 它的作者是 作家 。 二 、 仔细斟酌 ， 选一选 。 1. 鲁滨逊上岸后的第一个家是 （ ） A. 一个山洞 。 B. 一座小木屋 。 C. 一顶帐篷 。 2. 汤姆是个聪明爱动的孩子 ， 在他身上集中体现了智慧 、 计谋 、 正义 、 勇敢乃至领导等诸多才能 。 他是一个多重角色的集合 ， 他 （ ） A. 足智多谋 ， 没有同情心 。 B. 对现实环境持赞同态度 。 C. 一心要冲出桎梏 ， 过行侠仗义的生活 。 D. 安于现状 ， 逆来顺受 。 3. 尼尔斯的父母把尼尔斯一个人留在家里 ， 他们去了哪儿 ？ （ ） A. 公园 。 B. 教堂 。 C. 农田 。 三 、 阅读理解 ， 练一练 。 鲁滨逊漂流记 （ 节选 ） 鲁滨逊走遍荒岛 ， 在山坡上选择了一块有水源 、 可以防御野兽的地方 ， 用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷 。 那儿可以看到海面 ， 他希望瞧见过往 的船只 ， 以便请求救援 。 鲁滨逊在岛上定居下来 ， 过着寂寞的生活 。 船上搬下来的食物越来越 第 二 单 元 课 内 阅 读 积 累 与 运 用 15 领航阅读 六年级 下册 少 ， 要想活下去 ， 就得想办法 。 他每天要么拿着枪 ， 带着狗到森林里去打猎 ， 要么到海边去捕鱼 ， 还 把捕到的活山羊畜养起来 。 后来他竟有了成群的山羊 ， 可以常喝羊奶 ， 吃 羊肉 。 鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子 ， 由于被老鼠啃过了 ， 他 就随意把它们丢撒在地上 ， 没想到不久竟长出了嫩芽 ， 后来又结出了穗子 。 他用这点儿麦种反复种收 ， 到了第四年 ， 终于吃到了自己种的粮食 。 1. 选文讲的两件事是 （ ） 和 （ ）。 A. 建房定居 B. 搭救野人 C. 圈养种植 D. 流落荒岛 2. 给文中画线的句子加个关联词 ， 可以是 。 3. “ 那儿可以看到海面 ， 他希望瞧见过往的船只 ， 以便请求救援 。” 从 这句话中你可以看出鲁滨逊 。 请你补写此刻他的内 心活动 ： 。 4. 从选文最后一句话中的 “ 终于 ” 一词可以看出什么 ？ ， 从中你感受到了鲁滨逊的 。 5. 请在选文中最让你感动的地方作好批注 。 四 、 阅读揣摩 ， 想一想 。 骑鹅旅行记 （ 节选 ） 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙 。 这大概是一场梦 一种幻觉 吧 他想 ， “ 过一会儿我肯定还会再变成一个人 。” 他站在镜子前面闭上眼睛 ， 过了好几分钟才睁开 。 当时他估计怪样子 肯定消失了 。 可是怪样子并没有消失 ， 他仍然像刚才一样小 。 从别的方面 看 ， 他和以前完全一样 。 他那淡黄的头发 、 鼻子上的雀斑 、 皮裤和袜子上 的补丁都和过去一模一样 ， 只不过变得很小很小罢了 。 他发现 ， 光那样站着等待是无济于事的 ， 一定得想别的办法 。 他觉得 最聪明的做法就是去找小狐仙讲和 。 他忽然想起 ， 曾听母亲讲过 ， 小狐仙平时都是住在牛棚里的 。 他立刻 决定到那里去看看是否能找到小狐仙 。 幸好房门半开着 ， 不然他还够不到 锁 ， 无法开门呢 ， 而现在他没碰到任何障碍就跑了出去 。 16 1. 文中 “ 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙 ” 中的 “ 简直 ” 可以去掉 吗 ？ 为什么 ？ 2. 请在第 1 自然段中的方格里填上适合的标点 。 3. 下列对文章内容的理解正确的是 （ ） A. 他发现了一个奇异的情况是他变成了小狐仙 。 B. 小狐仙对牛棚 、 树木都施过妖术了 。 C. 小狐仙在他身上施了妖术 。 4. 小狐仙究竟对他施了什么妖术 ？ 他是如何判断出来的 ？ 5. “ 他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和 。” 你认为这样会有 效吗 ？ 五 、 阅读探究 ， 悟一悟 。 汤姆 · 索亚历险记 （ 节选 ） …… 汤姆躺在一张沙发上 ， 身边围满了热切的听众 。 他给他们讲着这 次精彩的历险过程 ， 同时还夸张地 吹 G 吹 嘘了一番 ， 最后又描述了他怎样离开 贝琪去探险 ， 如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路 ， 又 是怎么去探索第三条通道 ， 直到风筝线不够用了为止 。 正当他转身往回走 时 ， 突然发现远处有一小块亮光 ， 好像是太阳光 ， 于是他放下风筝线朝它 摸索着走了过去 。 他把肩和头从一个小洞中探了出来 ， 竟看见宽阔的密西 西比河正从下面滚滚流过 ！ 如果碰巧是晚上 ， 他绝不会看见那一小块太阳 光 ， 也就找不到这条通道了 。 他又讲述了他怎样回去找贝琪 ， 告诉了她这 个好消息 ， 而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她了 ， 因为她很累 ， 知道 自己快要死了 ， 她也愿意死掉 。 他又讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪 ， 第 二 单 元 17 领航阅读 六年级 下册 当她摸索着爬到洞口 ， 看见那一小块太阳光时 ， 怎样兴奋得不得了 ， 简直 就要高兴死了 。 他还说自己怎样先爬出洞口 ， 然后又帮助贝琪爬了出来 ， 他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来 ， 一些人怎样乘着小船打那儿经 过 ， 他俩又是怎样呼喊着他们 ， 告诉他们自己的遭遇 。 他也描述了起初这 些人如何不相信这 荒 s 荒 唐 荒 离 荒 奇的故事 。 因为他们说 ： “ 你们是在河的下游 ， 离那个峡谷里的山洞有五英里远呢 。” 然后他们就将他俩扶上船 ， 划到一户 人家 ， 给他俩吃了晚饭 ， 让他们歇息了两三个小时 ， 随后便把他们送回 了家 。 1. 联系上下文解词 。 吹嘘 ： 荒唐离奇 ： 2. 在汤姆的讲述中 ， 他们是怎么得救的 ？ 请简要概括 。 3. 此选段中 ， 你看到了怎样的汤姆 ？ 请结合语句在文中批注出来 。 4. 下列对 《 汤姆 · 索亚历险记 》 的内容解释不正确的一项是 （ ） A. 《 汤姆 · 索亚历险记 》 描写了以汤姆为首的一群孩子天真烂漫的生 活 ， 记述了他们为了摆脱枯燥无味的功课 、 虚伪的教义和呆板的生活环境 而做出的冒险经历 。 B. 洞中历险的情节 ， 可以让我们看到一个沉着 、 勇敢 、 机智的汤姆 ， 同时也让我们感受到汤姆和他的伙伴在死亡和恐怖的威胁中表现出的那种 高尚纯洁的友谊 。 C. 汤姆和小镇上的孤儿乔 、 因受母亲打骂而打算离家出走的哈克一起 踏上了杰克逊岛开始了他们的 “ 海盗 ” 生活 。 在这里他们尽情享受自然 ， 过着无拘无束的生活 。 D. 汤姆很聪明 ， 有一次因为打架 ， 姨妈罚他去把墙刷白 ， 汤姆把刷墙 说成是一种艺术 ， 过路的孩子都眼红了 ， 情愿把心爱的东西交给他 ， 以换 取一次刷墙的机会 。 18 第 二 单 元 单元阅读 ， 思辨整合 同学们 ， 请你再次回顾本单元的课文 ， 它们以 “ 外国文学名著 ” 为 主题 ， 让我们感受到了不同国度的风土人情 。 请你以本单元阅读要素 “ 就印象深刻的人物和情节交流感受 ” 为主线 ， 整合所学内容 ， 得到提升 与收获吧 ！ 课文题目 课文情节 （ 小标题 ） 我的发现 （ 共同点 ） 《 鲁滨逊漂流记 （ 节选 ）》 《 汤姆 · 索亚历险记 （ 节选 ）》 最喜欢的情节 人物特点 《 骑鹅旅行记 （ 节选 ）》 19 领航阅读 六年级 下册 【 阅读一 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 老人与海 （ 节选 ） ［ 美 ］ 海明威 老人已经航行了两个小时 ， 他一直在休息 ， 时不时从大鱼身上撕下一 块肉放进嘴里咀 嚼 A （ jiáo jué ）。 他在为即将到来的恶战做着准备 。 当那两条鲨鱼中的第一条出现时 ， 他叫了声 。 那叫声不免带着一些惊 慌和愤恨 。 那是两条铲鼻鲨 —— 他叫它们 “ 加拉诺鲨 ”。 这两条鲨鱼闻到血 的气味 ， 正在兴奋地向小船冲来 。 铲鼻鲨和灰鲭鲨不同 ， 它们对吃的东西来者不拒 ， 哪怕是腐烂的死鱼 ， 又或者是身上并没有 血 血 （ xuè xiě ） 腥味的人 。 现在一条铲鼻鲨狡猾地在 小船下面钻来钻去 ， 趁机用嘴撕扯大鱼的肉 。 另一条则在水面上径直向大 鱼发起了攻击 。 老人举起绑了刀子的桨 ， 朝水面上那条鲨鱼戳去 。 他先是把刀 嚼 扎 （ zhā zhá ） 进鲨鱼的头部 ， 接着是黄色的眼睛 。 鲨鱼因为 嚼 突 嚼 如 嚼 其 嚼 来的 死亡而松开咬住大鱼的嘴 ， 滑入海里 。 那条船底下的鲨鱼把小船弄得摇摇晃晃 。 老人把脚从帆脚索上挪开 ， 小船转过来 ， 这样他就能看见那条鲨鱼了 。 他拿桨去戳它 ， 但只在鱼皮上 刺了一个口子 。 鲨鱼浮上海面 ， 老人迅速地用桨上的刀扎了它两下 。 这两 下又准又狠 ， 可鲨鱼却死死咬住鱼 。 老人再次把刀刺进它的左眼和脑子 ， 连头上的软骨都扎断了 。 鲨鱼还是没有松开那条鱼 。 老人用力撬开它的嘴 ， 鲨鱼的嘴张开了 ， 身体溜进海里 。 “ 去吧 ， 你这条加拉诺鲨 ，” 老人说道 ， “ 去海里找你的那位朋友吧 。” 1. 给文中的多音字选择正确的读音 ， 画 “ √ ”。 2. “ 突如其来 ” 的意思是 。 3. 选文主要描写了 的情景 ， 表现了老人 课 外 阅 读 梳 理 与 表 达 20 的精神 。 4. 读了这篇文章后 ， 有的同学批评老人太残忍 ， 不爱惜动物 。 对此你 是怎么看的呢 ？ 5. 在 《 老人与海 》 这本书中 ， 作者借老人之口说出了一句名言 ， 请把 这句名言补充完整 。 一个人并不是生来要被打败的 ， 。 【 阅读二 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 爱丽丝漫游奇境记 （ 节选 ） ［ 英 ］ 刘易斯 · 卡罗尔 她跑到小门前 ， 哎呀 ， 真糟糕 ， 小门是锁上的 ， 小金钥匙依旧放在那 个高高的玻璃桌子上呢 。 “ 这下更糟糕了 ， 我从来都没有变得这么小过 ， 从来都没有 ！ 太不幸了 ！ 现在我该怎么办啊 ？” 刚想到这里 ， 爱丽丝突然脚 下一滑 ， 扑通一声 ， 掉进了带有咸味的水里 。 之所以知道水是带有咸味的 ， 是因为那水一下子就淹到了她的下巴 ， 而她在惊慌中喝了一口 。 “ 我掉进海里了 ！” 这是爱丽丝的第一个念头 。 接着 ， 她又对自己说 ， “ 那里有许多供游泳者们在里面换衣服的马车 ， 孩子们开开心心地聚在沙滩 上用木头铲子堆起沙子建造城堡 。 海滨还有一排出租给游客的住房 ， 住房 后面就是一个火车站 。” 爱丽丝对这些印象很深 。 可是没过多久 ， 她就明白了 ， 自己正在一个由眼泪汇成的池塘里 。 这 满池的眼泪正是自己身高九英尺的时候不停哭泣流下来的 。 “ 如果早知道会这样 ， 当初我就不应该哭啊 ！” 爱丽丝一边自言自语 ， 一边划动四肢在水里游来游去 ， 她多么想找到一个正确的方向游出池塘去 ， “ 这下可好 ， 我真是自作自受啊 ！ 再这样下去 ， 我非得淹死在自己的泪水里 不可了 ！ 这是一件多么奇怪的事情啊 ！ 说实在的 ， 今天的怪事可真够多的 了 ！” 1. 找出文中与 “ 一心一意 ” 词语结构相同的词语 。 2. 判断题 。 （ 1 ） 爱丽丝掉进了海里 ， 因为水是咸的 。 （ ） 第 二 单 元 21 领航阅读 六年级 下册 （ 2 ） 爱丽丝非常后悔之前不停哭泣 。 （ ） （ 3 ） 爱丽丝使劲游 ， 想游出池塘 ， 但是没有成功 。 （ ） 3. 眼泪池塘是怎么形成的 ？ （ ） A. 小动物们哭的 。 B. 天然的 。 C. 爱丽丝哭的 。 4. 为什么爱丽丝说自己是自作自受 ？ 5. 文中爱丽丝遇到的糟糕事有哪些 ？ 【 阅读三 】 阅读下面文章 ， 回答问题 。 捣蛋鬼的日记 （ 节选 ） ［ 意大利 ］ 万 巴 昨天 ， 我带了一瓶红墨水到学校去 。 红墨水是从爸爸写字桌上拿的 ， 这件事我不认为有什么不对的地方 。 我总是说我是非常倒霉的 ， 现在我再说下去 。 我拿红墨水到学校里去 的那天 ， 正是贝蒂的妈妈想起来在贝蒂脖子上套上个长长的浆洗过的大翻 领的那天 ， 她把大翻领套在她儿子脖子上的那一天 ， 正巧也是我把红墨水 拿到学校去的那一天 。 不知怎么搞的 ， 我起了个念头 ， 想在贝蒂的翻领上写点什么 。 翻领又 大又白 ， 而且浆洗得发亮 。 我用笔蘸上红墨水 ， 在他的翻领上悄悄地写上 了几句诗 ， 他却一点儿都没感觉到 。 诗是这样的 ： 不许说话不许动 ！ 要是 “ 肌肉 ” 看见了 ， 都得挨油煎 ！ 一会儿 ， “ 肌肉 ” 老师叫贝蒂到黑板上去写生词 ， 大家念着贝蒂那条 雪白的翻领上用红墨水写的漂亮诗句 ， 不由得哄堂大笑起来 。 开始 ， “ 肌肉 ” 不知道是怎么回事 ， 贝蒂也摸不着头脑 ， 这情景就像 上一次不知道裤子为什么粘上了胶一样 。 后来 “ 肌肉 ” 读了翻领上的诗句 ， 立刻变得像老虎那么凶 。 校长马上来了 ， 像往常一样 ， 他开始了调查 。 这时 ， 我已经把红墨水藏到了课桌里 ， 但校长要检查坐在贝蒂后面的 每个人的铅笔盒 。 结果他发现了我的笔尖蘸有红墨水 。 22 1. 像 “ 哄堂大笑 ” 这样形容笑的词语你能写出多少 ？ 试一试吧 。 2. 这个故事主要描写了一件什么事 ？ 3. 通过选文 ， 我们可以感受到 《 捣蛋鬼的日记 》 这部儿童文学作品的 语言特点是 （ ） （ 多选 ） A. 严肃庄重 。 B. 轻松活泼 。 C. 含蓄委婉 。 D. 幽默风趣 。 4. 读了这个故事 ， 你觉得文中的 “ 我 ” 是一个什么样的孩子 ？ 5. 如果这样的同学就在你的身边 ， 你会从哪方面来劝导他呢 ？ 群文阅读 ， 思辨整合 1. 细读三篇文章 ， 填一填 。 2. 再读三篇文章 ， 写一写 。 三篇文章让我们跟随主人公一起经历困难与奇遇 ， 收获智慧和勇气 。 学校图书馆正开展 “ 与经典小说相遇 ” 的活动 ， 请从你熟知的小说中选择 题目 选文情节 （ 小标题 ） 《 老人与海 （ 节选 ）》 《 捣蛋鬼的日记 （ 节选 ）》 《 爱丽丝漫游奇境记 （ 节选 ）》 最喜欢的 情节 人物特点 文章异同 内容 写法 第 二 单 元 23 领航阅读 六年级 下册 一篇 ， 写写它的故事梗概吧 。 24 仔细阅读材料 ， 回答下列问题 。 1. 根据 “ D3002 次 ” 我们可以看出 ， 这是一辆 （ ） A. 高铁 。 B. 动车 。 C. 快车 。 D. 普通列车 。 2. 这列车的上车地点是 （ ） A. 上海 。 B. 沪 。 C. 汉口 。 D. 不确定 。 3. 根据阅读材料 ， 判断下面内容是否正确 。 （ 1 ） 没有赶上列车 ， 可以拿车票第二天相同时间上车 。 （ ） 铁路旅客乘车须知 1. 请按票面标明的日期 、 车次凭票乘车 ， 并在规定时间内到站 。 直达票中途下 车 ， 未乘区间失效 。 通票中途换乘时 ， 需办理中转签证手续 ； 换乘动车组列车时 ， 还 需出示本人有效身份证原件 。 2. 乘车免费携带品 ： 成人 20 千克 、 儿童 10 千克 ， 长 、 宽 、 高之和不超过 160 厘 米 ， 乘动车组列车不超过 130 厘米 。 超过规定需办理托运 。 3. 车站在开车前提前停止检票 ， 请关注车站公告 ， 并提前至车站指定场所候车 ， 以免耽误您的旅行 。 4. 持实名制车票的旅客 ， 乘车或办理始发改签 、 退票时 ， 需携带车票和与票面记 载相符的本人有效身份证件原件 ； 经车站核实一致方予办理 。 5. 未尽事项请参阅 《 铁路旅客运输规程 》。 上述内容如有变化以车站公告为准 。 第 二 单 元 实 践 应 用 探 究 与 拓 展 25 领航阅读 六年级 下册 （ 2 ） 6:50 的列车 ， 在 6:50 之前赶到即可 。 （ ） （ 3 ） 退票 、 改签车票时必须携带本人身份证 。 （ ） 4. 假期妈妈要乘列车去看望奶奶 ， 她要拿超大行李箱装一些土特产 。 你对妈妈有什么乘车建议吗 ？ 26 月 下 独 酌 ［ 唐 ］ 李 白 花间一壶酒 ， 独酌无相亲 。 举杯邀明月 ， 对影成三人 。 月既不解饮 ， 影徒随我身 。 暂伴月将影 ， 行乐须及春 。 我歌月徘徊 ， 我舞影零乱 。 醒时同交欢 ， 醉后各分散 。 永结无情游 ， 相期邈云汉 。 1. 下面对于 “ 花间一壶酒 ， 独酌无相亲 ” 中 “ 独 ” 字的表达理解不正 确的是 （ ） A. “ 独 ” 是孤独 、 独自的意思 。 B. 春天幽静的月夜 ， 月色溶溶 ， 花香袭人 ， 令人惋惜的是诗人自饮自 酌 ， 竟无一人陪诗人共饮 。 C. 诗人下笔点题 ， 突出一个 “ 独 ” 字 。 D. 虽然表面写 “ 独 ”， 但诗人的心不是寂寞的 。 2. 哪些词写出了诗人饮酒的环境 ？ 3. “ 举杯邀明月 ， 对影成三人 ” 中哪个字最传神 ？ （ ） A. 举 。 B. 邀 。 C. 月 。 D. 影 。 4. “ 暂伴月将影 ， 行乐须及春 ” 一句体现了诗人怎样的性格特点 ？ 第 二 单 元 文 化 赏 析 积 累 与 鉴 赏 27 领航阅读 六年级 下册 5. 诗人笔下 ， 月亮不仅是美好事物的象征 ， 也是诗人思想感情的寄托 。 请判断下列句子的正误 。 （ 1 ） 诗人借助丰富的想象 ， 赋予月亮以人的感情 。 （ ） （ 2 ） 把月亮描绘得善解人意 、 可喜可亲 ， 仿佛成了诗人可以倾诉心声 的知音 。 （ ） 28 领航阅读 六年级 下册 实践应用 1. ① 生活环境和饮食方式的重大改变 ， 导致体力活动明显减少 。 ② 隔代教育极大 地影响了学生的体质健康 。 ③ 青少年承受巨大的考试和升学压力 ， 学习时间长 ， 睡眠 不足 ， 减少了体育锻炼时间 。 2. 不可以 。 如果去掉就是正好一半 ， 表达的意思与原句不同 。 这体现了作者的用 词严谨 。 3. 我国青少年每日锻炼和参加课外体育活动的时间明显不够 。 4. 因为体育锻炼少 、 睡眠不足等多种原因 ， 我国青少年体质明显下降 。 5. 略 文化赏析 1. 初唐四杰 2. B 3. C 4. 大雪漫天飞舞 ， 天色昏暗 ， 使军旗上的图案颜色变得模糊暗淡了 ； 狂风呼啸 ， 战况激烈 ， 凛冽的寒风夹杂着紧急的战鼓声和呐喊声 。 5. 抒发了作者投笔从戎 、 驰骋沙场 、 保边卫国的壮志豪情 。 表现了作者对唐军将 士气壮山河的精神面貌及当时唐王朝强大国势和举国上下一往无前的民族心态的 赞美 。 第二单元 课内阅读 一 、 1. 英 丹尼尔 · 笛福 现实主义 2. 马克 · 吐温 现实主义 3. 童话 瑞典 塞尔玛 · 拉格洛芙 二 、 1. C 2. C 3. B 三 、 1. A C 2. 不仅 …… 还 …… 3. 没有放弃希望 ， 依然坚持 略 4. 鲁滨逊一直在种植 、 在实验 坚强 、 不屈服 5. 略 四 、 1. 不能去掉 。 这体现了事件非常的奇妙 ， 让人不敢相信 。 2. “ ， ！” 3. C 4. 小狐仙在他身上施了妖术 ， 把他变小了 。 他是通过发现看到的自己判断出 来的 。 110 参 考 答 案 5. 不会有效 。 因为他根本没有认识到自己暴躁 、 不友善的问题 。 五 、 1. 吹嘘 ： 夸大其实地炫耀自己 。 荒唐离奇 ： 根本无法相信 ， 让人奇怪的地步 。 2. 用风筝探路 ， 发现亮光 ， 找到小洞 ， 救出贝琪 。 3. 勇敢 、 智慧 ， 但有些过于炫耀的小男孩 。 4. C 单元阅读， 思辨整合 课外阅读 阅读一 1. jué xuè zhā 2. 突然发生意料不到的事情 3. 老人和两条鲨鱼搏斗 积极奋起 、 永不言败 4. 我认为这种想法不对 。 老人不是不爱惜动物 ， 而是在灾难面前 ， 他首先是自 保 ， 否则就会有丧命的危险 。 我们对不同的情况应该区别对待 。 5. 你尽可以把他消灭掉 ， 可就是打不败他 阅读二 1. 自言自语 、 自作自受 2. （ 1 ） × （ 2 ） √ （ 3 ） × 3. C 4. 因为爱丽丝掉进去的眼泪池塘正是自己身高九英尺的时候不停哭泣流下来的 。 5. 爱丽丝遇到的糟糕事 ： 身体变小了 ， 拿不到金钥匙 ； 掉进了眼泪池塘里 。 阅读三 1. 捧腹大笑 、 笑逐颜开 、 笑容可掬 、 回眸一笑 、 前仰后合 最喜欢的情节 人物特点 我的发现 （ 共同点 ） 略 勇敢 、 智慧 、 顽强 、 乐观 1. 都是小说节选 2. 都有曲折的情 节 3. 人物特点鲜明 略 调皮 、 贪玩 、 任性 、 懒惰 略 勇敢 、 智慧 、 善良 课文题目 《 鲁滨逊 漂流记 （ 节选 ）》 《 骑鹅旅 行记 （ 节 选 ）》 《 汤姆 · 索 亚历险记 （ 节选 ）》 课文情节 （ 小标题 ） 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救 “ 星期五 ” 回到英国 变成小人 被欺负 跃上鹅背 回到村庄 讲历险 看朋友 111 领航阅读 六年级 下册 2. 这个故事主要描写了 “ 我 ” 的一次恶作剧 ， 就是在贝蒂的大翻领上写诗 。 3. BD 4. 文中的 “ 我 ” 是一个调皮捣蛋而又天真有趣的孩子 。 5. 略 群文阅读， 思辨整合 1. 2. 略 实践应用 1. B 2. A 3. （ 1 ） × （ 2 ） × （ 3 ） √ 4. 一是要注意行李不要超重 ， 超重要计费 ； 二是要关注行李箱长 、 宽 、 高总和不 能超出规定数字 。 文化赏析 1. D 2. “ 花间 ” “ 月下 ”， “ 花前月下 ” 是良辰美景 。 3. B 4. 体现了他善于自我排遣寂寞的超脱旷达情怀 。 5. （ 1 ） √ （ 2 ） √ 第三单元 课内阅读 一 、 1. 朱自清 时间匆匆流逝的踪迹 2. 燕子去了 杨柳枯了 桃花谢了 为什么一去不复返呢 那是谁 现在又到了 哪里呢 《 捣蛋鬼 的日记 （ 节选 ）》 略 顽皮 、 爱搞恶 作剧 题目 最喜欢的情节 人物特点 选文情节 （ 小标题 ） 带红墨水 恶作剧 被发现 《 爱丽丝 漫游奇 境记 （ 节选 ）》 略 可爱 、 爱哭 掉进池塘 眼泪池塘 《 老人与 海 （ 节 选 ）》 做准备 勇斗鲨鱼 略 勇敢 、 坚强 、 智慧 1. 都是小说 2. 人物都具 有鲜明的特点 1. 写法不同 2. 写 作 顺 序 不同 文章异同 内容 写法 112