高中生物答题模板精华汇编（勿重复下载）-2025年高考生物答题技巧与模板构建

高中生物答题模板精华汇编 一、细胞的基本结构和物质运输 3 模板01细胞结构与功能相适应 3 模板02 “一句话”抓住细胞渗透作用解题关键 5 模板03 “关键词”解物质出入细胞方式题 5 二、细胞代谢 5 模板01 影响酶促反应速率≠影响酶活性 5 模板02 妙用“1”判断呼吸作用类型 6 模板03 活用公式抓住光合与呼吸的关系 7 三、细胞分裂 9 模板01 “二看法”快速判断细胞分裂图像题 9 模板02 “两步法”快速判断显微照片 10 模板03 巧用“口诀”，找到配子种类和分裂异常问题破题点 11 四、基因的传递 12 模板01 “逆推法”解遗传分析题 12 模板02 “拆分组合法”解自由组合类题 14 模板03 “三步法”速解人类遗传病题 15 五、遗传的分子基础 16 模板01 ”2个模型“弄懂DNA复制 16 模板02 “2个模型”析基因表达 17 模板03 “画流程图”解基因表达类题 19 六、生物的变异和进化 20 模板01 巧用数学工具破解多倍体交配推导 20 模板02 育种过程分析-条件和目的决定育种方式 21 模板03 自由交配速判技巧 21 七、动物和人体生命活动的调节 22 模板01 内环境及稳态判断 22 模板02 电位测量的判断 24 模板03 激素分泌的分级调节和反馈调节的判断 26 模板04 依据模式图，弄透免疫类型 27 八、植物生命活动的调节 28 模板01 植物的向性运动 28 模板02 “三步”搞懂对照实验分析 31 九、生物和环境 32 模板01 “三角度”解种群数量增长类题 32 模板03 “难舍难分”的物质循环与营养结构 35 十、生物技术工程 36 模板01 酶切位点的选择-既要相同又要不同 36 模板02 双标记筛选金标准—二去其一是为真 38 十一、光合与呼吸类重难题型 39 模板01光合与呼吸 坐标图类信息分析-不变的是先确定变量 39 模板02 光合与呼吸 生命的物质与能量观 40 十二、遗传与进化类重难题型 42 模板01 “三步法”搞定基因互作套路 42 模板02 “口诀+析图”玩转遗传系谱图 43 模板03 “两个角度”破解遗传学实验设计 45 十三、稳态与调节类重难题型 47 模板01 单向的反射弧结构，多重的调节 47 模板02 突触传递异常常见类型 48 模板03 依据“内外强弱”判断免疫功能及异常 50 十四、生态类重难题型 51 模板01 基础类选择题命题的5个底层逻辑 51 模板02 生物学中的数学思维 52 十五、生物技术与工程类重难题型 54 模板01 利用PCR技术获取目的基因 54 模板02 利用PCR技术鉴定目的基因的连接方式 54 模板03 利用PCR技术引导基因定点突变 54 十六、长句作答 55 答题模板 巧设关键词，轻松应对长句作答 55 十七、情境分析 56 模板01 文字类情境信息分析 56 模板02 坐标图类情境分析 56 模板03 表格类情境信息分析 57 十八、实验分析与探究 58 模板01 “一个模板”应对对照实验设计 58 一、细胞的基本结构和物质运输 模板01细胞结构与功能相适应 “结构与功能相适应”是生物学的基本逻辑之一，在分子水平上，体现为不同物质的结构与功能的关系。分析其结构与功能的关系，构建生物学的结构基础。 1．组成细胞的分子 物质 结构 功能 蛋白质 氨基酸的种类、数目、排列顺序以及多肽链盘曲折叠形成的空间结构 1. 结构蛋白 1. 功能蛋白：运输、催化、免疫、调节 核酸 通过碱基的排列顺序储存着大量的遗传信息 遗传信息的携带者 脂肪 植物脂肪的脂肪酸长链中碳原子之间存在双键，为不饱和脂肪酸；动物脂肪都以单键相连，为饱和脂肪酸。 良好的储能物质、缓冲和减压的作用 2．细胞的基本结构 名称 结构 功能 细胞膜 磷脂双分子层构成膜的基本支架，可以侧向自由移动；组成膜的蛋白质分子镶在磷脂双分子层表面、部分或全部嵌入磷脂双分子层中或贯穿于整个磷脂双分子层，大多数蛋白质也能运动 1. 将细胞与外界环境分隔开 1. 控制物质进出细胞 1. 进行细胞间的信息交流 细 胞 器 线粒体 ①双层膜：a.内膜向内腔折叠形成嵴，增大膜面积；b.在内膜上含有许多种与有氧呼吸有关的酶； ②基质：含有许多种与有氧呼吸有关的酶；少量DNA和RNA 有氧呼吸的主要场所 叶绿体 ①双层膜； ②基粒：a.类囊体堆叠形成基粒，增大膜面积；b.类囊体薄膜上分布有吸收光能的色素和与光合作用有关的酶； ③基质：含有与光合作用有关的酶；少量DNA和RNA 光合作用的场所 内质网 单层膜，由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成一个连续的内腔相通的膜性管道系统，分为光面内质网和粗面内质网 蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道 高尔基体 单层膜，扁平囊状结构和大小囊泡 ①对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”； ②在植物细胞中与细胞壁的形成有关 液泡 液泡膜及其内的细胞液 调节细胞内的环境，充盈的液泡可以使细胞保持坚挺 核糖体 主要成分是蛋白质和rRNA，分为游离核糖体和附着核糖体 是“生产蛋白质的机器” 溶酶体 单层膜，内含多种水解酶 细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌 中心体 由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成 与细胞有丝分裂有关 细胞核 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开 染色质主要组成成分：DNA和蛋白质 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 模板02 “一句话”抓住细胞渗透作用解题关键 水往“高”处走：“高”是指溶液的浓度高，水往“高”处走，即水通过细胞膜会流向相对浓度高的溶液，无论是正推还是逆推均遵循此原则。 模板03 “关键词”解物质出入细胞方式题 关键词 解读 浓度 低浓度→高浓度：一定为主动运输 高浓度→低浓度：被动运输 能量 消耗能量的运输方式为主动运输或胞吞、胞吐；不消耗能量的运输方式为被动运输 转运蛋白 通过“泵”的运输方式为主动运输；通过通道蛋白的运输方式为协助扩散 二、细胞代谢 模板01 影响酶促反应速率≠影响酶活性 酶活性是指酶催化特定化学反应的能力，酶活性的大小可以用酶促反应速率表示。温度、pH、金属离子等均会直接影响酶活性。而底物浓度和酶浓度会通过影响酶与底物的接触面积，进而影响酶促反应速率，但此时酶活性并未受到影响。 1．温度和pH 据图可知，不同pH条件下，酶的最适温度不变；不同温度条件下，酶的最适pH也不变，即反应溶液pH(温度)的变化不影响酶作用的最适温度(pH)。 2．酶浓度 (1)在底物充足、其他条件适宜的情况下，酶促反应速率与酶浓度呈正相关。 (2)ab段限制因素是酶浓度；bc段限制因素是底物浓度。 3．底物浓度(酶浓度一定) (1)ab段：在一定底物浓度范围内，随底物浓度的增加，反应速率增加(酶没有完全与底物结合)。 (2)bc段：当底物浓度增大到某一值(M)时，反应速率达到最大值，不再增加(酶完全与底物结合)。 (3)ab段限制因素是底物浓度；bc段限制因素是酶浓度。 模板02 妙用“1”判断呼吸作用类型 呼吸商（RQ），又称气体交换率，是指生物体在单位时间内，释放CO2的物质的量与吸收O2的物质的量的比例。 呼吸商 大于1 等于1 小于1 底物及呼吸方式 底物为糖类，有无氧呼吸（产酒精的无氧呼吸） 底物为糖类，进行有氧呼吸（还可能存在产乳酸的无氧呼吸） 底物为脂肪，进行有氧呼吸 1. 彻底氧化分解 1. 底物为糖类 反应过程：C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量 口诀：有氧166：即有氧呼吸过程中，每分解1mol葡萄糖，需要消耗6mol的O2，产生6molCO2。 呼吸商=1 1. 底物为脂肪 脂肪与糖类相比，C、H含量高，而O含量少，需要消耗更多的氧气，因而呼吸商<1。 1. 不彻底氧化分解 (1)产酒精的无氧呼吸：C6H12O62C2H5OH(酒精)＋2CO2＋少量能量； (2)产乳酸的无氧呼吸：C6H12O62C3H6O3(乳酸)＋少量能量。 口诀：无氧122.即无氧呼吸过程中，每分解1mol葡萄糖，产生2molCO2和2mol酒精。 呼吸商>1 模板03 活用公式抓住光合与呼吸的关系 公式：真正光合速率（总光合速率）＝净光合速率＋呼吸速率。 光合与呼吸的关系在题目中的体现并非是简单的概念判断或计算，往往有实验的背景，对实验变量的分析和总光合、净光合的辨析是解题的重点。 1．微观辨析总光合速率、净光合速率和呼吸速率的关系 2．光合速率与呼吸速率的常用表示方法 项目 含义 表示方法(单位面积的叶片在单位时间内变化量) O2 CO2 有机物 真正光合速率 植物在光下实际合成有机物的速率 O2产生(生成)速率或叶绿体释放O2量 CO2固定速率或叶绿体吸收CO2量 有机物产生(制造、生成)速率 净光合速率 植物有机物的积累速率 植物或叶片或叶肉细胞O2释放速率 植物或叶片或叶肉细胞CO2吸收速率 有机物积累速率 呼吸 速率 单位面积的叶片在单位时间内分解有机物的速率 黑暗中O2吸收速率 黑暗中CO2释放速率 有机物消耗速率 3．测定植物光合速率和呼吸速率的常用方法 (1)“液滴移动法”——测定装置中气体体积变化 ①在测定了净光合速率和呼吸速率的基础上可计算得出二者之和，即“总光合速率”。 ②物理误差的校正：为使实验结果精确，除减少无关变量的干扰外，还应设置对照装置。与图示两装置相比，对照装置的不同点是用“死亡的绿色植物”代替“绿色植物”，其余均相同。 (2)“半叶法”——测定光合作用有机物的产生量 将叶片一半遮光、一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表细胞呼吸强度值，曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值，最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行特殊处理，以防止有机物的运输。 (3)“黑白瓶法”——测定溶氧量的变化 Ⅰ.“黑瓶”不透光，测定的是有氧呼吸量；“白瓶”给予光照，测定的是净光合作用量。 Ⅱ.在有初始值的情况下，黑瓶中O2的减少量(或CO2的增加量)为有氧呼吸量；白瓶中O2的增加量(或CO2的减少量)为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。 Ⅲ.在没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有量－黑瓶中测得的现有量＝总光合作用量。 (4)“叶圆片称重法”——测定有机物的变化量 本方法测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变化量测定光合速率(S为叶圆片面积)。 净光合速率＝(z－y)/2S；呼吸速率＝(x－y)/2S；总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率＝(x＋z－2y)/2S。 (5)“叶圆片上浮法”——定性检测O2释放速率 本方法利用真空技术排出叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中；在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用强度的大小。 三、细胞分裂 模板01 “二看法”快速判断细胞分裂图像题 第一步 定方式→看有无同源染色体，初步判断细胞分裂方式 ↓ 第二步 判时期→看同源染色体行为及相关结构的变化，判断细胞所处分裂时期 有丝分裂的过程 时期 分裂图像 特点 植物细胞 动物细胞 前期 ①染色质丝→染色体；②核仁逐渐解体，核膜逐渐消失；③形成纺锤体；④染色体散乱分布 中期 染色体的着丝粒排列在赤道板上 后期 ①着丝粒分裂；②子染色体移向细胞两极；③染色体数目加倍 末期 ①染色体→染色质丝；②纺锤丝逐渐消失；③核膜、核仁重新出现；④细胞质分裂 精子的形成过程 模板02 “两步法”快速判断显微照片 第一步 确认有丝/减数分裂 （根据题目信息，找实验材料，如根尖分生区为有丝分裂、花药为减数分裂） 有丝分裂 减数分裂 第二步→根据染色体形态判断细胞时期 根据细胞数目、细胞体积、染色体数目判断细胞时期 （间期有细胞核、前期染色体刚刚形成 （一分为二为MⅠ， 二分为四为MⅡ 中期染色体形态明显、后期染色体分离 细胞体积大、染色体数目多的为MⅠ 末期形成两个细胞核） 细胞体积小，染色体数目少的为MⅡ） 减数分裂和有丝分裂过程中染色体、染色单体和核DNA数目变化曲线的比较(假设体细胞内染色体数为2n) 项目 染色体 染色单体 核DNA分子 减数分裂 有丝分裂 减数分裂和有丝分裂柱形图分析 模板03 巧用“口诀”，找到配子种类和分裂异常问题破题点 1. 配子种类问题 口诀：两两相同，两两互补；MⅡ相同，MⅠ互补 口诀 释义 例析 两两相同，两两互补 减数分裂形成的四个子细胞，在染色体组成或基因组成上，有两种类型，每种类型各有两个细胞，同一类型的细胞染色体和基因组成完全相同；不同类型的细胞其染色体和基因组成完全互补 以基因型为AaBb的个体为例，A/a和B/b是两对等位基因，则其配子组成的一种可能性为：AB、AB、ab、ab；其中AB和AB来自同一个次级精母细胞，AB和ab来自同一个初级精母细胞 MⅡ相同，MⅠ互补 两个相同的细胞来自MⅡ，是次级精母细胞分裂的结果，其实质是相同的姐妹染色单体的分离；互补的细胞来自同一初级精母细胞，是同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合的结果，其实质是等位基因的分离 1. 分裂异常问题 口诀：MⅠ不同；MⅡ相同 口诀 释义 MⅠ不同 MⅠ异常即同源染色体分离异常，形成的异常配子含有不同的性染色体，即XY MⅡ相同 MⅡ异常为姐妹染色单体分离异常，姐妹染色单体相同，形成的异常配子含有相同的性染色体，即XX或YY 3．减数分裂异常导致配子种类变化的规律 (1)如果减数分裂Ⅰ异常，则所形成的配子全部不正常。如图所示： 从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅰ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在等位或相同基因。 (2)如果减数分裂Ⅱ一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示： 从基因型的角度分析：若减数分裂Ⅱ异常，则染色体数目增多的细胞内会存在相同基因。 4．XXY与XYY异常个体的成因分析 (1)XBXb×XBY→形成XbXbY的原因可能为：次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时含有b的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体进入同一子细胞，最终产生了含有XbXb的卵细胞。 (2)XBXb×XBY→形成XBXBY的原因可能为：①初级精母细胞在减数分裂Ⅰ后期时，X、Y同源染色体未分离，最终产生了含有XBY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。 ②次级卵母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，含有B的X染色体着丝粒分裂形成的两条X染色体未移向细胞两极，最终产生了含有XBXB的卵细胞。 (3)XBXb×XBY→形成XBYY的原因可能为：次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期时，Y染色体着丝粒分裂形成的两条Y染色体未移向细胞两极，最终产生了含有YY的精细胞，最终与XB的卵细胞结合。 四、基因的传递 模板01 “逆推法”解遗传分析题 第一步：找比例→根据题目信息快速锁定子代的表型或基因型比例 ↓ 第二步：推亲本→以一对等位基因为例分析： 1. 若相关基因位于常染色体上，后代分离比为3：1，则双亲一定都是杂合子； 1. 若后代分离比为1：1，则一定是测交； 1. 若后代性状只有一种表型，则有四种情况：①显性纯合子与隐性纯合子杂交；②显性纯合子与显性纯合子杂交；③显性纯合子与杂合子杂交；④隐性纯合子与隐性纯合子杂交。 【基础知识】 1．由亲代推断子代的基因型与表型(正推型) 亲本 子代基因型 子代表型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 Aa自交后代中A_再自交 AA∶Aa∶aa＝3∶2∶1 显性∶隐性＝5∶1 Aa自交后代中A_再与aa杂交 Aa∶aa＝2∶1 显性∶隐性＝2∶1 Aa与aa杂交所得子代再与aa杂交 Aa∶aa＝1∶3 显性∶隐性＝1∶3 2．由子代推断亲代的基因型(逆推型) (1)基因填充法：根据亲代表型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因。若亲代为隐性性状，基因型只能是aa。 (2)隐性突破法：如果子代中有隐性个体，则亲代基因型中必定含有一个a基因，然后再根据亲代的表型作出进一步推断。 (3)根据分离定律中规律性比例直接判断(用基因B、b表示) 后代显隐性比例 双亲类型 结合方式 显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Bb×Bb→3B_∶1bb 显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Bb×bb→1Bb∶1bb 只有显性性状 至少一方为显性纯合子 BB×BB或BB×Bb或BB×bb 只有隐性性状 一定都是隐性纯合子 bb×bb→bb (4)推导配子及子代相关种类数和概率 题型分类 示例 解题规律 种类问题 配子类型(配子种类数) AaBbCCDd产生配子种类数为8种(即：2×2×1×2＝8) 2n(n为等位基因对数) 配子间结合方式 AABbCc×aaBbCC，配子间结合方式种类数为8种 配子间结合方式种类数等于配子种类数的乘积 子代基因型(或表型)种类 AaBbCc×Aabbcc，子代基因型种类数为12种，表型为8种 双亲杂交(已知双亲基因型)，子代基因型(或表型)种类等于各性状按分离定律所求基因型(或表型)种类的乘积 概率问题 某基因型(或表型)的比例 AABbDd×aaBbdd，F1中AaBbDd所占比例为 按分离定律求出相应基因型(或表型)的比例，然后利用乘法原理进行组合 纯合子或杂合子出现的比例 AABbDd×AaBBdd，F1中纯合子所占比例为 按分离定律求出纯合子的概率的乘积为纯合子出现的比例，杂合子概率＝1－纯合子概率 (5)推断子代表型的种类和比例 常规类型的推断 亲本 子代表型及比例 YyRr(黄圆)×YyRr(黄圆) 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1 YyRr(黄圆)×yyrr(绿皱) 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1 yyRr(绿圆)×Yyrr(黄皱) 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝1∶1∶1∶1 YyRr(黄圆)×Yyrr(黄皱) 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝3∶1∶3∶1 群体自交、测交和自由交配 纯合黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯合绿色皱粒豌豆(yyrr)杂交后得子一代，子一代再自交得子二代，若子二代中黄色圆粒豌豆个体和绿色圆粒豌豆个体分别进行自交、测交和自由交配，所得子代的表型及比例 yyR_ (绿圆) 自交 绿色圆粒∶绿色皱粒＝5∶1 测交 绿色圆粒∶绿色皱粒＝2∶1 自由交配 绿色圆粒∶绿色皱粒＝8∶1 Y_R_ (黄圆) 自交 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝25∶5∶5∶1 测交 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝4∶2∶2∶1 自由交配 黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝64∶8∶8∶1 模板02 “拆分组合法”解自由组合类题 “拆分组合法”适用于两对及两对以上的独立遗传的基因，每一对基因的遗传均符合分离定律 第一步：拆分→拆分为每对基因的分离问题，计算出所需的基因型概率、表型概率等 ↓ 第二步：组合→根据题意，利用“乘法原理”和“加法原理”将相关概率组合 【基础知识】 1．分解组合法 根据子代表型比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。如： (1)9∶3∶3∶1→(3∶1)(3∶1)→(Aa×Aa)(Bb×Bb)→AaBb×AaBb。 (2)1∶1∶1∶1→(1∶1)(1∶1)→(Aa×aa)(Bb×bb)→AaBb×aabb或Aabb×aaBb。 (3)3∶3∶1∶1→(3∶1)(1∶1)→(Aa×Aa)(Bb×bb)或(Aa×aa)(Bb×Bb)→AaBb×Aabb或AaBb×aaBb。 2．n对等位基因(完全显性)分别位于n对同源染色体上的遗传规律 亲本相对性状的对数 1 2 n F1配子种类和比例 2种 (1∶1)1 22种 (1∶1)2 2n种 (1∶1)n F2表型种类和比例 2种 (3∶1)1 22种 (3∶1)2 2n种 (3∶1)n F2基因型种类和比例 3种 (1∶2∶1)1 32种 (1∶2∶1)2 3n种 (1∶2∶1)n F2全显性个体比例 (3/4)1 (3/4)2 (3/4)n F2中隐性个体比例 (1/4)1 (1/4)2 (1/4)n F1测交后代表型种类及比例 2种 (1∶1)1 22种 (1∶1)2 2n种 (1∶1)n F1测交后代全显性个体比例 (1/2)1 (1/2)2 (1/2)n 模板03 “三步法”速解人类遗传病题 第一步：判断遗传方式→有些试题中题干信息会给出遗传病的遗传方式，不过很多情况下需要考生结合遗传系谱图进行分析得出。 第二步：写出系谱图中个体的基因型→系谱图中个体的基因型是突破选项的关键，依据个体表型和遗传方式可大致确定部分个体的基因型，而个别基因型则需要结合亲子代的情况来确定。 第三步：分析选项→依据个体基因型得出个体的表型或计算相关概率等，对选项进行分析。 【基础知识】 (1)“程序法”分析遗传系谱图 (2)遗传方式判断的两个技巧 ①“双亲正常，女儿有病”，可确定为常染色体隐性遗传病(如图1)；“双亲有病，女儿有正”，可确定为常染色体显性遗传病(如图2)。 ②图3中若“患者的父亲不携带致病基因”，可排除常染色体隐性遗传病，确定为伴X染色体隐性遗传病；图3中若“患者的父亲携带致病基因”，可排除伴X染色体隐性遗传病。 五、遗传的分子基础 模板01 ”2个模型“弄懂DNA复制 1. DNA复制叉模型 半保留复制 通过碱基互补配对实现半保留复制，保证亲子代遗传信息的稳定性 边解旋边复制 通过边解旋边复制，减少碱基暴露的时间，减少基因突变的概率，增加遗传的稳定性 需要引物 DNA聚合酶不能从头开始合成DNA，只能把新的脱氧核苷酸加到已有的DNA或RNA链上，需要提供已有的脱氧核苷酸链或核糖核苷酸链作为复制起点 固定延伸方向、半不连续复制 DNA子链延伸的方向是从子链的5’到3’端，前导链可以连续复制，但后随链不连续复制 1. DNA复制泡模型 复制起点 一段特殊的DNA序列，可以和DNA聚合酶结合，开始DNA的复制 双向复制 从DNA复制起点开始，DNA聚合酶沿着DNA双向复制，每个复制方向都符合复制叉模型 链状DNA和环状DNA复制 真核生物染色体DNA为链状DNA，较长，多起点复制和双向复制可以提高复制的效率。原核生物中的环状质粒DNA较小，往往是单起点双向复制 【基础知识】 DNA的复制 (1)概念、时间、场所 (2)过程 (3)结果：一个DNA分子形成了两个完全相同的DNA分子。 (4)特点 (5)DNA准确复制的原因 DNA具有独特的双螺旋结构，为复制提供精确的模板，通过碱基互补配对，保证了复制能准确地进行。 (6)DNA复制的意义：DNA通过复制，将遗传信息从亲代细胞传递给子代细胞，从而保持了遗传信息的连续性。 模板02 “2个模型”析基因表达 基因表达的过程包括转录和翻译，转录可以将DNA的遗传信息转移给mRNA，翻译是利用mRNA的遗传信息合成蛋白质，转录和翻译的本质都是通过碱基互补配对实现遗传信息在不同分子间的准确传递。 1. 转录模型 编码区和非编码区 基因通常是有遗传效应的DNA片段，通过控制蛋白质合成决定生物的性状，可控制蛋白质合成的片段称为编码区，不能控制蛋白质合成的基因片段称为非编码区 基因的选择性表达 基因组的基因会选择性地在细胞中表达，使细胞发生分化，形成特定的结构和功能。决定基因选择性表达的是启动子，启动子是一段能使特定基因进行转录的DNA序列，可被RNA聚合酶识别与结合 外显子和内含子 外显子是基因中不连续的编码蛋白质的DNA序列，内含子是外显子之间间隔的不编码蛋白质的DNA序列。内含子转录的RNA序列在成熟的mRNA中会被切除。原核细胞的基因没有内含子 模板链和非模板链 DNA双链中作为模板转录出mRNA的链叫模板链，另一条链叫非模板链。转录出的mRNA链和非模板链的碱基序列基本相同（只是将T替换成了U），因此非模板链也被称为有义链，模板链被称为反义链 RNA的合成和加工 以模板链为模板合成的RNA包含内含子序列，称前体RNA，前体RNA在细胞核内经过剪接去除内含子，形成成熟的mRNA后经核孔进入细胞质进行翻译 1. 翻译模板 密码子 mRNA上每三个相邻碱基，可以决定一种氨基酸，64种密码子可以编制成密码子表。密码子的意义在于实现碱基序列信息转化为氨基酸序列信息。绝大多数氨基酸都对应着几个密码子，这一现象称为密码子的简并 tRNA 能识别密码子并转运特定氨基酸的RNA，具有三叶草结构，其识别原理是tRNA上具有反密码子，能识别密码子并携带密码子对应的氨基酸，从而实现密码子与氨基酸的对应关系 翻译的过程 翻译的过程需借助核糖体实现氨基酸的脱水缩合，具体过程为tRNA不断与mRNA配对结合，其上的氨基酸在核糖体上进行脱水缩合，从而根据mRNA序列合成肽链 【基础知识】 遗传信息的转录 遗传信息的翻译 模板03 “画流程图”解基因表达类题 第一步：画流程图→读题干，锁定关键词句并简化，依据关键词句间的联系构建流程图（找关键、建联系） ↓ 第二步：据图析选项→根据构建的流程图，分析选项 【基础知识】 基因控制生物性状的间接途径：基因酶的合成代谢过程生物体的性状 基因控制生物性状的直接途径：基因蛋白质的结构生物体的性状。 基因与性状间的关系 (1)在大多数情况下，基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系。 ①一个基因一种性状(多数性状受单基因控制)； ②一个基因多种性状(如基因间相互作用)； ③多个基因一种性状(如身高、体重等)。 (2)生物体的性状也不完全由基因决定，环境对性状也有着重要影响。例如，后天的营养和体育锻炼等对人的身高也有重要作用。 六、生物的变异和进化 模板01 巧用数学工具破解多倍体交配推导 一对等位基因（二倍体）遗传推导使用常规配子法即可，但是对于同源多倍体而言，如基因型为AAa、AAaa的个体，分别具有三条和四条同源染色体，在减数分裂过程中，染色体的联会和分离情况与一对同源染色体的不同，进而导致基因的分离情况与一对等位基因的分离情况不同。 【同源四倍体产生配子过程】 示例：同源四倍体AAaa产生的配子的种类和比例 ↓ 1个配子获得其中的2个基因 ↓ 配子的种类：AA、Aa、aa ↓ 配子类型 排列组合 配子比例 AA 从2个A基因中取2个A基因，有=1种情况 AA:Aa:aa=1：4：1 Aa 从2个A基因中取出1个A基因，并从2个a基因中取出1个a基因，有=4种情况 aa 从2个a基因中取出2个a基因，有=1种情况 【同源三倍体产生配子过程】 示例：同源三倍体Aaa产生的配子的种类和比例 ↓ 1个配子获得其中的2个基因或1个基因 ↓ 配子种类：A、a、Aa、aa ↓ 配子类型 排列组合 配子比例 A 从1个A基因中取出1个A基因，有=1种情况 A:a:Aa:aa=1:2:2:1 a 从2个a基因中取出1个a基因，有=2种情况 Aa 从1个A基因中取出1个A基因，并从2个a基因中取出1个a基因，有=2种情况 aa 从2个a基因中取出2个a基因，有=1种情况 模板02 育种过程分析-条件和目的决定育种方式 1. 常规育种方案 育种方法 育种原理 适用对象 杂交育种 基因重组 同一物种的多个品种的优良基因的组合 基因工程育种 基因重组 不同物种优良基因的组合 诱变育种 基因突变 无已知的优良基因资源 单倍体育种 染色体变异 快速获得纯和稳定遗传品系 多倍体育种 染色体变异 获得高产新品种 2. 复杂育种案例 （1） 无子西瓜的培育 （2）普通小麦的形成 模板03 自由交配速判技巧 自由交配类题目的解题核心是遗传平衡定律的应用。 1．种群基因频率的计算方法： (1)某基因的基因频率＝×100% (2)某基因的基因频率＝该基因纯合子频率＋1/2杂合子频率(常染色体或X、Y同源区段上的基因) (3)某基因的基因频率＝(遵循遗传平衡条件) AA%＝p2，Aa%＝2pq，aa%＝q2　即(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1 注：遗传平衡条件：①种群足够大且雌雄比例1∶1; ②所有雌雄个体之间自由交配；③没有基因突变；④没有自然选择；⑤没有迁入和迁出。 2．遗传平衡定律的应用 （1）自由交配的正推：正推类题目通过提供亲本基因型比例或数量，要求计算当亲本自由交配时，后代的基因型或性状比情况，通过遗传平衡定律进行正推可以快速地推出后代的分离情况，核心在于正确计算基因频率，难度一般较小。 （2）自由交配的逆推：自由交配的逆推题的典型命题方式是提供“群体中疾病的发病率”，不明确告诉某个体基因型，也不提供亲子、子代的基因型，常用方法不能直接推出其基因型，此时需要通过遗传平衡定律判断其可能的基因型。 七、动物和人体生命活动的调节 模板01 内环境及稳态判断 【核心】细胞内←内环境→机体外 【基础知识】 1．巧用单、双箭头判断体液的4种成分 组织液 血浆 单箭头 双箭头 组织液 细胞内液 2．“有无、内外”四字决判断体液成分 有盲端→毛细淋巴管→淋巴液 细胞间的液体→组织液 一看“有无” 二看“内外” 无盲端→毛细血管→血浆 细胞内的液体→细胞内液 3．内环境成分判断 正面→细胞膜外、皮肤粘膜内的成分都属于内环境的成分→存在于内环境中的物质所发生的生理反应发生内环境中（如神经递质、缓冲物质、激素、抗体等） 反面→存在于细胞内、细胞膜或外部环境中的成分都不属于内环境的成分→不存在于内环境中的成分所发生的生理反应不发生在内环境中（如细胞内的物质：呼吸相关酶、RNA聚合酶等；细胞膜上的物质：载体蛋白；与外部相通的液体：消化液、泪液等；人体不能吸收的物质：纤维素等） 4. 组织水肿原理判断 模板02 电位测量的判断 【核心】电势差决定电流方向：有电势差则可形成电流，无电势差不能形成电流，电流和电表偏转的方向由电势方向决定。 【基础知识】 1．膜电位的测量 测量装置 电位变化曲线 两电极分别位于细胞膜两侧相同位置 两电极分别位于细胞膜同侧不同位置 两电极分别位于细胞膜两侧不同位置 2．膜电位变化曲线的解读和分析 a．分析曲线变化时，应结合离子通道的开放形成静息电位和动作电位来分析。 ②过程受到刺激形成局部电位，只有达到阈值才能导致动作电位的产生。 ①～⑥过程，K＋通道都打开，⑤过程更多的K＋通道打开；②③过程Na＋通道打开，③过程更多的Na＋通道打开。 b．在整个过程中，膜两侧离子的再平衡(胞外高Na＋、胞内高K＋的离子梯度状态)是依靠Na＋－K＋泵的主动运输实现的。事实上Na＋－K＋泵全过程都开放。 c．静息电位绝对值随所处溶液中的K＋浓度的升高而减小，与Na＋浓度几乎无关。动作电位的峰值随所处溶液中的Na＋浓度的升高而增大，与K＋浓度几乎无关。 3．电表指针偏转的原理 图中a点受刺激产生动作电位，该动作电位沿神经纤维传导依次通过“a→b→c→c右侧”时电表的指针变化细化图如下(默认电表指针的偏转方向为电流方向)。 4．兴奋在神经纤维上双向传导电表指针偏转问题 (1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电表指针发生两次方向相反的偏转。 (2)刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电表指针不发生偏转。 5．兴奋在神经元之间单向传递电表指针偏转问题 (1)刺激b点(ab＝bd)，由于兴奋在突触间的传递速率小于在神经纤维上的传导速率，所以a点先兴奋，d点后兴奋，电表指针发生两次方向相反的偏转。 (2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电表指针只发生一次偏转。 6．电刺激法探究兴奋的传导和传递 预实验：在E点给予适宜强度的刺激，观察效应器A的效应。 实验结果：若效应器A产生效应，说明反射弧的结构是完整的。 (1)探究兴奋在神经纤维上的传导 (2)探究兴奋在神经元之间的传递 7．药物阻断实验探究兴奋的传导和传递 探究某药物(如麻醉药)是阻断兴奋在神经纤维上的传导，还是阻断在突触处的传递，可分别将药物置于神经纤维上或置于突触处，依据其能否产生“阻断”效果作出合理推断。 模板03 激素分泌的分级调节和反馈调节的判断 【核心】先向下分析分级促进，再向上分析反馈抑制 1．分级调节和反馈调节 分级调节 甲状腺激素分泌的调节 调节结果：分级调节可以放大调节效应，负反馈调节防止激素过度分泌，两者相互配合，精细调控，维持了激素含量的相对稳定。 2．分级调节和反馈调节中激素含量变化的判断 在下丘脑-垂体-腺体轴中，当通过实验对某激素进行处理时，会导致相关激素的含量发生变化，分析时按照以下顺序进行：先向下分析分级促进，再向上分析反馈抑制，就可以快速分析出来不同激素的含量变化。如图所示： 3．其他激素调节实例：性激素、肾上腺皮质激素的分泌过程中也存在分级调节和负反馈调节，形成不同的下丘脑-垂体-腺体轴，如下丘脑-垂体-性腺轴、下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴，二者调节机制相同。 模板04 依据模式图，弄透免疫类型 【核心】根据目的判断免疫类型 体液免疫和细胞免疫最核心的区别是针对的目标不一样，体液免疫针对分布在细胞外液中的抗原，通过抗原-抗体的特异性结合发挥作用；细胞免疫针对被病原微生物侵染的细胞或癌细胞，通过细胞毒性T细胞与靶细胞接触、裂解靶细胞发挥作用。 【基础知识】 体液免疫 细胞免疫 体液免疫与细胞免疫的分析判断 (1)依靠文字辨别体液免疫与细胞免疫 (2)依据图像识别体液免疫和细胞免疫 寄生类病原微生物的免疫过程，需要体液免疫和细胞免疫的配合，过程包括： 1. 细胞毒性T细胞裂解靶细胞，释放抗原； 2. 释放的抗原被体液免疫中浆细胞产生的抗体结合； 3. 抗原与抗体结合形成的沉淀等被吞噬细胞清除。 八、植物生命活动的调节 模板01 植物的向性运动 【核心】长不长看有没有，弯不弯看均不均 若胚芽鞘伸长区能获得生长素，则伸长区可以伸长生长，如果伸长区没有生长素，如去除尖端、在尖端和伸长区之间插入玻璃片，则伸长区是不能生长的。在伸长区能获得生长素的情况下，分析生长素的分布，若伸长区两侧生长素分布均匀，则胚芽鞘直立生长，若两侧生长素分布不均匀，则胚芽鞘弯曲生长。 【核心知识】 植物向光性的原因 不同处理条件下的植物的向性运动结果分析 类别 图解 相关结果 遮盖法 ①直立生长； ②向光弯曲生长 暗箱法 ①直立生长； ②向光(小孔)弯曲生长 插入法 ①向右弯曲生长； ②直立生长； ③向光弯曲生长； ④向光弯曲生长 移植法 ①直立生长； ②向左侧弯曲生长； ③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c 旋转法 ①直立生长； ②向光弯曲生长； ③向小孔弯曲生长； ④茎向心生长，根离心生长 横置法 ①a＝b、c＝d，水平生长； ②a<b，c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长 “二看法”判断植物的向性生长 对生长素的敏感程度曲线分析 ①不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：根>芽>茎。 ②不同生物对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：双子叶植物＞单子叶植物。 ③不同成熟程度细胞对生长素的敏感程度不同，敏感性大小为：幼嫩细胞>衰老细胞。 典型实例 ①顶端优势 a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。 b．原因 c．解除方法：摘除顶芽。 d．应用：果树适时修剪、茶树摘心、棉花打顶等，以增加分枝，提高产量。 ②根的向地性和茎的背地性 a．表现 b．原因 模板02 “三步”搞懂对照实验分析 【核心】变量体现实验课题，对照是实验主体，通过结果分析结论 变量、对照、结果和结论，三者是依次展开的逻辑，只有遵循这套分析顺序，才能全面理解实验的内容。其中变量的分析往往难度不大，但是对照的方式很多，如空白对照、自身对照、相互对照、条件对照、标准对照等，多数实验的自变量往往不止一个，在分析时需要遵循单一变量原则，在对照分析清楚之后，通过结果推导出结论就很容易了。 第一步：分析变量定课题-通过题目信息确定变量，确定变量即可确定题目研究的课题。 ↓ 第二步：分析对照-分析实验中对照类型，区分对照组和实验组，确认每组实验中的变量，找到合适的 ↓ 对照组 第三步：分析结果与结论-根据分析对照的情况，在遵循单一变量的情况下，分析各组自变量和因变量的关系，得出结论 实验对照与实验变量的关系及特点 对照类型 与自变量的关系 特点 空白对照（对照实验） 指没有施加或减除自变量的常态实验组 能定性地说明某一自变量的有或无，决定着某一因变量指标的出现与否 相互对照（对比试验） 指用不同方式或不同物理量的自变量处理的两个或几个实验组 能定量地说明某一自变量的不同处理方式或不同物理量决定着某一因变量指标的变化程度 自身对照 指施加或减除自变量以前的实验对象状况 能定性地说明自变量对因变量的直接影响 九、生物和环境 模板01 “三角度”解种群数量增长类题 角度一：看“条件”→1.若种群处于“理想”“外来物种入侵的早期”或“食物和空间充裕”、“气候适宜且无天敌”等条件下，则种群数量呈“J”形增长； 2. 若种群处于“有环境阻力”“自然”或“资源和空间有限”等条件下，则种群数量呈“S”形增长； 3. 若题干未给出上述条件，则需要根据题干所给信息，进行具体分析 角度二：析“曲线”→1.若曲线有K值，则种群数量呈“S”形增长； 2. 若曲线没有K值，有种群数量呈指数增长，则种群数量呈“J”形增长 角度三：判“增长”→1.若增长速率持续增加，则种群数量呈“J”形增长； 3. 若增长速率先增加后逐渐减小为0，则种群数量呈“S”形增长 【基础知识】 (1)种群的“J”形增长 (2)种群的“S”形增长 （3）影响种群数量变化的因素 模板02 能量流动的守恒与递减 【核心】营养级内能量守恒，营养级间逐级递减 能量流动的计算题有多种类型，大致可以分为两大考向： （1） 围绕一个营养级进行分析，其基本逻辑是某一营养级的能量来源之和等于去路之和。 （2） 围绕多个营养级进行分析，核心是营养级之间的能量传递效率通常是10%-20%。 解题时注意分析题目具体的问题，以确定解题思路。 【基础知识】 (1)能量流经第一营养级的过程 (2)能量流经第二营养级的过程 由图分析得到： ①初级消费者摄入量(a)＝初级消费者的同化量(b)＋粪便量(c)。 ②同化量(b)＝呼吸作用散失的能量(d)＋用于生长、发育和繁殖的能量(e)。 ③用于生长、发育和繁殖的能量(e)＝遗体残骸被分解者利用的能量(f)＋次级消费者摄入量(i)＋暂时未被利用的能量(j)。 （3）能量流动的特点 1．单向流动 ①方向：沿食物链由低营养级流向高营养级。 ②特点：不可逆转，也不能循环流动。 2．逐级递减 ①能量传递效率：相邻两个营养级间的能量传递效率为10%～20%。 ②营养级数量：生态系统中的能量流动一般不超过5个营养级。 （4）能量传递效率的计算方法 相邻两个营养级之间的能量传递效率＝×100% （5）能量流动中的最值计算 （6）能量流动中的定值计算 ①已确定营养级间能量传递效率的，不能按“最值”法计算，而需按具体数值计算。例如，在食物链A→B→C→D中，能量传递效率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D获得的能量为M×a%×b%×c%。 ②如果是在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的多种生物获得能量，且各途径所获得的生物量比例确定，则需按照各单独的食物链进行计算后合并。 （7）生态金字塔的类型及特点 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 概念 将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的一个金字塔图形 如果金字塔中表示的是各个营养级的生物个体的数目比值关系，就形成数量金字塔 如果金字塔中表示的是各个营养级生物量(每个营养级所容纳的有机物的总干重)之间的关系，就形成生物量金字塔 形状 象征含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减 一般生物有机物的总干重沿食物链升高而逐级递减 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形 分析 能量流动的过程中总是有能量的耗散，故能量流动逐级递减 成千上万只昆虫生活在一株大树上时，该数量金字塔的塔形也会发生变化 浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量(用总干重来表示)可能低于浮游动物的生物量 模板03 “难舍难分”的物质循环与营养结构 【核心】箭头决定功能，功能决定成分 在物质循环中，不同生态系统成分的功能不同，在物质循环中发挥的作用也不同。在分析题目信息进行判断的时候，先根据箭头指向判断某生态系统成分的功能，再根据功能判断生态系统成分是常规的分析思路。 【基础知识】 1．碳循环 (1)循环形式：在生物群落与非生物环境之间主要以CO2的形式循环。 (2)过程图解 ①碳的存在形式：在生物群落内部以含碳有机物的形式传递，在非生物环境中主要以二氧化碳和碳酸盐的形式存在。 ②碳进入生物群落的途径：生产者的光合作用和化能合成作用。 ③碳返回非生物环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用，分解者的分解作用(实质是胞内分解和胞外分解，不完全等同于分解者的呼吸作用)和化石燃料的燃烧。 ④碳循环模型中：双向箭头的两方是生产者和大气中的CO2库，其中指入箭头多的一方是大气中的CO2库。 2．生态系统的各成分关系 十、生物技术工程 模板01 酶切位点的选择-既要相同又要不同 【核心】相同黏性末端，正确连接方向 酶切位点的选择实际上有许多需要考虑的逻辑，但核心点是两个： 要保证质粒和目的基因的黏性末端相同，才能让质粒和目的基因的黏性末端相互连接。 要保证基因的头对着启动子，尾对着终止子，才能保证正确的转录。 除这两个原则之外，很多题目还会有额外的信息，如基因中间或质粒其他位置存在相同酶切位点、同尾酶等，要根据题目信息具体判断。 【基本知识】 （1）限制性内切核酸酶(简称“限制酶”) （2）限制酶的选择 1．不破坏目的基因原则：如图甲中可选择PstⅠ，而不选择SmaⅠ。 2．保留标记基因、启动子、终止子、复制原点原则：质粒作为载体必须具备标记基因，所选择的限制酶尽量不要破坏这些结构，如图乙中不选择SmaⅠ。若载体上有两个及以上的标记基因，则可合理对其中一些标记基因进行酶切破坏，从而达到比一个标记基因更高的筛选成功率，防止只有一个标记基因时出现的“假阳性”(即未成功导入目的基因的载体也能正常表达标记基因，造成无效筛选)。 3．善用“双酶切”，注意方向性：目的基因所在序列和载体上存在多种酶切位点时，一般需要选择在目的基因所在序列和载体上都存在切割位点的两种不同的限制酶，对目的基因所在序列和载体进行剪切，即“双酶切法”。其优点和作用是：①防止目的基因环化；②避免目的基因与载体反向连接，即用DNA连接酶连接后形成的重组DNA分子上，目的基因和载体启动子的方向(或描述为“RNA聚合酶的移动方向”)必须是相同的，否则目的基因导入后无法正常表达。如图甲、乙也可选择PstⅠ和EcoRⅠ两种限制酶。 4．巧用“同尾酶”：同尾酶指来源不同，但能产生相同黏性末端的限制酶。当不适合选择某种限制酶时，可用其同尾酶替换，以获得相同的黏性末端。 模板02 双标记筛选金标准—二去其一是为真 【核心】失去一个标记基因的载体才是好载体 双标记让载体具有两个标记性状，如四环素抗性和青霉素抗性，在基因表达载体的构建中会破坏其中一个，如破坏四环素抗性，含有目的基因的基因表达载体此时只有青霉素抗性，而空载体依然具有四环素抗性和青霉素抗性，通过在培养基中添加四环素，可以区分出含有目的基因的载体和空载体。 1. 标记基因的作用 载体上的标记基因一般是一些抗生素的抗性基因。目的基因要转入的受体细胞没有抵抗相关抗生素的能力。当含有抗生素抗性基因的载体进入受体细胞后，抗性基因在受体细胞内表达，使受体细胞能抵抗相应抗生素，所以在受体细胞的培养基中加入该种抗生素就可以只保留成功转入载体且抗生素抗性基因表达的受体细胞。 2. 双标记原理 （1） 单标记的区分问题：仅有一个标记基因时，含有目的基因的载体和空载体都有标记，在筛选时无法区分。 （2） 双标记方法：将目的基因插入含有两种抗生素抗性基因的载体时，如果目的基因插入某种抗生素抗性基因内部，则会导致该抗生素抗性基因失活。如图所示，目的基因插入了四环素抗性基因内部，则四环素抗性基因失活。 筛选方法：将细菌先放在含氨苄青霉素的培养基上培养，能生长的是含重组载体的细菌和含空载体的细菌，如图中1、2、3、4、5菌落，再利用灭菌的绒布将上述5个菌落影印到含有四环素的培养基上，如上图，能生长的菌落为2、3、4，则在含四环素培养基上不生长的即为含有目的基因的菌落，如图中1、5菌落。最后，可在含氨苄青霉素的培养基上挑取1、5菌落进行培养。 3. 标记基因的作用：在宏观水平上看到微观分子的变化，例如抗生素抗性基因作为标记基因时，可以用抗生素筛选出具有抗药性的菌落，从而快速对转基因的结果进行鉴定。标记基因本身也是一个能正常表达的基因，具有自己的启动子和终止子。 4. 受体细胞不同，标记基因种类也不同：受体细胞为细菌时，标记基因通常是抗生素抗性基因；受体细胞为真核细胞，尤其是动植物细胞时，抗生素很多时候不能杀死未标记的细胞，无法起到筛选的效果，此时标记基因通常选择荧光基因等。 十一、光合与呼吸类重难题型 模板01光合与呼吸 坐标图类信息分析-不变的是先确定变量 考查光合作用和呼吸作用时，常会伴随一系列的曲线图、柱状图的判断。对坐标图进行判断的核心在于对变量关系的判断，横轴一般指自变量，纵轴一般指因变量，曲线图或柱形图体现的是自变量和因变量的关系，通过曲线的变化趋势，判断自变量对因变量的影响，即可分析出基本的逻辑关系。 【核心】一找变量，二定关系，三看特殊点 第一步：分析坐标找变量。横轴即自变量，纵轴即因变量，先确认自变量与因变量，确定研究的对象。 ↓ 第二步：分析曲线定关系。根据曲线变化趋势或柱形高矮的关系，确定横轴与纵轴的关系，如正相关、负相关，或在不同范围内有不同的关系。 ↓ 第三步：分析曲线看特殊点。找到坐标图中的关键点，如起点、终点、转折点、交点等，结合题目信息和教材知识理解其特殊含义。 补充： 1. 柱形图的分析逻辑和曲线图一样，区别在于柱形图体现的是柱状数据，不是连续的曲线，但依据柱形图数据联系横、纵轴的关系，这个基本原理不变。 2. 表格的本质和坐标图也是一样的，一般在表头上标注行和列的内涵，行和列一般一个代表横轴，一个代表纵轴。但是表格的数据不直观，需要分析数据的变化趋势，并关注因变量中的最大数据和最小数据，找到自变量与因变量的关系和特殊点。 模板02 光合与呼吸 生命的物质与能量观 光合作用的实质是合成有机物、储存能量。通过光合作用，将光能储存在有机物中，围绕物质与能量的转变过程，涉及多种类型的题目，作答时把握一个核心观念-物质与能量观，结合教材基础知识进行作答。 生命系统的能源物质 能源物质 糖类(主要)、脂肪、蛋白质 高能磷酸化合物 ATP(直接能源物质)、ADP、磷酸肌酸 能量的获取、储存、释放、转移和利用 获取 光合作用、化能合成作用、消化吸收 储存 合成自身有机物 释放 细胞呼吸 转移 合成ATP 利用 水解ATP 生态系统的能量流动与物质循环 微观上 物质是能量的载体，物质的合成与分解总是伴随着能量的固定、储存、转移和释放 宏观上 生态系统中物质循环是能量流动的载体，物质循环总是伴随能量流动而进行 小结 ①能量是生命活动的动力；②物质是能量的载体(主要载体是ATP、糖类、脂肪和蛋白质)；③能源物质的分子结构与能量的存储相适应；④能量的储存释放伴随着物质的合成与分解 【核心知识】 （1）影响光合作用的因素 1．光照(可通过光照强度、光质、光照面积、光照时间等来影响光合速率) (1)光照强度：直接影响光反应速率，光反应产物NADPH与ATP的数量多少会影响暗反应速率。 (2)阳生植物的光饱和点远远高于阴生植物，而C4植物的光饱和点高于C3植物。 (3)强光伤害——光抑制：主要发生在PSⅡ中，过强的光照强度会在PSⅡ部位产生活性氧等自由基，自由基为强氧化剂，不及时清除会破坏附近的叶绿素及蛋白质，从而使光合器官受损，光合活性下降。因此植物会产生一系列的保护措施： ①通过叶片运动、叶绿体运动减少光能的吸收； ②加强光呼吸、蒸腾作用等加强热耗散； ③增加活性氧的清除系统； ④加强PSⅡ的修复循环等。 2．CO2的浓度：通过影响暗反应C3的生成来影响光合速率。 3．气孔限制因素和非气孔限制因素 前者是指环境因素使气孔导度降低，CO2吸收减少，导致光合速率下降。后者是指环境因素影响色素含量、酶的活性等而直接抑制光合作用。 4．温度：影响光合作用过程，特别是暗反应中酶的催化效率，从而影响光合作用强度。 5．矿质元素：例如Mg、N是叶绿素的组成成分，N也是光合酶的组成成分，P是ATP和NADPH的组成成分。 6．水分：缺水并不直接影响光反应，而是降低了气孔导度，影响了CO2进入叶肉细胞，使暗反应速率下降，从而使光合速率下降；或引起光合产物输出受阻，导致光合速率下降。(水是光反应的原料，没有水就不能进行光合作用。因此有人认为缺水是通过影响光反应来影响光合速率的。实际上，植物光合作用需要的水不足根从土壤中吸收水的1%。缺水只会间接引起光合速率下降，即通过促使叶片气孔关闭，影响CO2进入叶肉细胞；还会导致叶片内淀粉水解加强，糖类堆积，光合产物输出受阻) （2）不同生物固定二氧化碳的方式比较 C3植物、C4植物和CAM植物固定CO2方式的比较 1．比较C4植物、CAM植物固定CO2的方式 相同点：都对CO2进行了两次固定。 不同点：C4植物两次固定CO2是空间上错开；CAM植物两次固定CO2是时间上错开。 2．比较C3、C4、CAM途径 C3途径是碳同化的基本途径，C4途径和CAM途径都只起固定CO2的作用，最终还是通过C3途径合成有机物。 十二、遗传与进化类重难题型 模板01 “三步法”搞定基因互作套路 【核心】找基因型和表型的对应关系 9：3：3：1变式类题目通常情况下所提供的背景信息本质是F2对应的性状分离比，所以推导过程是逆向进行的，从F2推导回F1，最后再回推亲本，如下所示。 第一步-利用F2性状分离比推算基因型和表型的对应关系 ↓ 第二步-F1的基因型应为AaBb，利用F1验证基因型和表型的对应关系 ↓ 第三步-亲本的基因型应为AABB×aabb或AAbb×aaBB，利用表型确认其基因型 【核心知识】 1．基因互作 类型 F1(AaBb)自交后代比例 F1(AaBb)测交后代比例 ① 存在一种显性基因时表现为同一性状，其余正常表现 9∶6∶1 1∶2∶1 ② 两种显性基因同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状 9∶7 1∶3 ③ 当某一对隐性基因(如aa)成对存在时表现为双隐性状，其余正常表现 9∶3∶4 1∶1∶2 ④ 只要存在显性基因就表现为一种性状，其余正常表现 15∶1 3∶1 ⑤ 双显和某一单显基因(如A)表现一致，双隐和另一单显基因分别表现一种性状 12∶3∶1 2∶1∶1 2．显性基因累加效应 (1)表型 相关比较 举例分析(以基因型AaBb为例) 自交后代比例 测交后代比例 显性基因在基因型中的个数影响性状表现 AABB∶(AaBB、AABb)∶(AaBb、aaBB、AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1 AaBb∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶2∶1 (2)原因：A与B的作用效果相同，但显性基因越多，效果越强。 模板02 “口诀+析图”玩转遗传系谱图 【核心】遗传特点是核心，基本方法去推导 无论是传统的口诀还是新颖的反套路题，其核心都是不同遗传方式的特点，如显性遗传会连续、隐性遗传可隔代、伴性遗传和性别相关等。掌握不同遗传方式的特点是分析遗传系谱图最核心的方法。再进一步推导基因型和概率时，所用到的方法是遗传学的基本解题方法，包括配子法和分解组合法等。因此对遗传系谱图的推导，掌握遗传特点是解题核心，推导过程依然是传统的推导方法。 【基础知识】 （1）人类遗传病 （2）“程序法”分析遗传系谱图 （3）遗传方式判断的两个技巧 ①“双亲正常，女儿有病”，可确定为常染色体隐性遗传病(如图1)；“双亲有病，女儿有正”，可确定为常染色体显性遗传病(如图2)。 ②图3中若“患者的父亲不携带致病基因”，可排除常染色体隐性遗传病，确定为伴X染色体隐性遗传病；图3中若“患者的父亲携带致病基因”，可排除伴X染色体隐性遗传病。 （4） 电泳与遗传系谱图—析图 电泳本质是带电粒子在电场的作用下发生迁移的过程中，由于待分离样品中各种分子带电性质的差异以及分子本身的大小、形状的不同，使带电分子产生不同的迁移速率，从而实现核酸、蛋白质等样品中各种分子的分离。电泳图是物质分离后呈现的结果图，电泳图与遗传系谱图结合考查是近年高考命题的热点题型之一。读图核心：电泳图中每一横行代表的基因相同；电泳图中每一竖列代表同一个体的基因。 模板03 “两个角度”破解遗传学实验设计 【核心】交配方式决定亲子代对应关系 遗传学实验设计有两个核心。第一个是选择恰当的交配方式，第二个是亲子代的对应关系。恰当的交配方式设计，可以让亲代和子代形成一一对应的关系，由此验证亲代的基因或性状问题。例如鉴定某一显性个体基因型为AA或Aa，首先选择交配方式为自交或测交，此个体的基因型若为AA，则后代只有显性性状，基因型若为Aa，则后代既有显性性状又有隐性性状，此时就形成了亲子代间的一一对应关系，从而对亲代个体进行鉴定。 【基础知识】 类型一　探究基因位于常染色体上还是X染色体上 基本模型 1．杂交实验法 (1)性状的显隐性是“未知的”，且亲本均为纯合子时 注：此方法还可以用于判断基因是位于细胞核中还是细胞质中。若正反交结果不同，且子代只表现母本的性状，则控制该性状的基因位于细胞质中。 (2)性状的显隐性是“已知的” (3)在确定雌性个体为杂合子的条件下 2．数据信息分析法 (1)依据子代性别、性状的数量分析确认 若后代中两种表型在雌雄个体中比例一致，说明遗传与性别无关，则基因可能在常染色体上；若后代中两种表型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。 (2)依据遗传调查所得数据进行推断确认 类型二　探究基因仅位于X染色体上还是X、Y染色体同源区段上 基本模型 适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。 (1)思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。即： (2)思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。即： 类型三　探究基因位于常染色体上还是X、Y染色体同源区段上 基本模型 1．在已知性状的显隐性的条件下，若限定一次杂交实验来证明，则可采用“隐性雌×显性雄(杂合)”[即aa(♀)×Aa(♂)或XaXa×XAYa或XaXa×XaYA]杂交组合，观察分析F1的表型。分析如下： 2．在已知性状的显隐性的条件下，未限定杂交实验次数时，则可采用以下方法，通过观察F2的表型来判断： 类型四 信息类遗传实验设计 具有拓展性的考试题目，实验设计往往具有更加复杂的、新颖的背景，例如验证是否致死、是否发生基因突变甚至是否有表观遗传的现象。这类信息题没有固有的套路，需要根据题目信息灵活判断，但通常可依据以下思路展开分析。 1. 核心思路：通过合理的杂交设计找到亲子代的一一对应关系。 2．常用思路：一步自交或者一步测交（很少有题目需要设计多步杂交实验），往往通过对实验对象自交或测交，就可以找到合理的亲子代的关系。 十三、稳态与调节类重难题型 模板01 单向的反射弧结构，多重的调节 【核心】单向的反射弧结构，分级调节 在神经调节的过程中，分级调节是一种分层调控的方式，如高级中枢调控低级中枢。 【基础知识】 （1）传入神经和传出神经的判断方式 ①根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。 ②根据突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。 ③根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 ④切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之，则为传出神经。 （2） 复杂结构判断 1. 免疫调节判断 ①根据神经中枢的级别判断：大脑皮层是最高级神经中枢，脊髓是低级神经中枢。 ②根据箭头方向判断：“发出”（只有箭头指出去）调节信息的是高级中枢。“接受”（既有箭头指进来，又有箭头指出去）调节信息的是低级中枢，“执行”（只有箭头指进来）活动的是效应器。 2. 中间神经元的判断 ①中间神经元的位置：中间神经元位于神经中枢，在感觉（传入）神经元和运动（传出）神经元之间。 ②中间神经元的功能：需要根据题目信息进行判断，一些中间神经元起到抑制的作用，使反射活动减弱或终止，从而避免反射活动过强，但也有些中间神经元起到促进的效果，使反射活动持续进行。 模板02 突触传递异常常见类型 【核心】先看递质类型，再看信号影响点 分析兴奋传递异常的结果，先确定神经递质是兴奋性递质还是抑制性递质，再根据影响的位置判断是递质“缺乏”、递质过多或其他类型，即可确认结果是兴奋还是抑制。如兴奋性递质不能释放，则突触后膜不会兴奋，而如果抑制性递质不能释放，则突触后膜不受抑制，可能会兴奋。 【基础知识】 1．兴奋的传导与传递 2．传递特点 单向传递：神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。 突触延搁：由于突触处的兴奋传递需要通过化学信号的转换，兴奋传递的速度比在神经纤维上要慢。所以，突触数量的多少影响着该反射所需时间的长短。 3．生活中兴奋传递异常实例 肉毒素：神经递质乙酰胆碱可以支配效应器肌肉的收缩，是一种兴奋性神经递质。肉毒素由肉毒杆菌释放，作用机理是阻断乙酰胆碱的释放，麻痹肌肉，导致肌肉不能收缩。 有机磷农药：乙酰胆碱酯酶是乙酰胆碱发挥作用后分解乙酰胆碱的酶。有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，抑制乙酰胆碱的分解，导致乙酰胆碱积累，突触后膜持续兴奋，严重时可因肺水肿、脑水肿、呼吸麻痹而死亡。常见的有机磷农药有敌敌畏、敌百虫、乐果等。 可卡因：神经递质多巴胺可以使人的大脑产生愉悦感，是一种兴奋性神经递质，在作用于突触后膜的受体后被回收。可卡因会使转运蛋白失去回收多巴胺的功能，使多巴胺留在突触间隙持续发挥作用，导致突触后膜上的多巴胺受体减少。当可卡因药效失去后，由于多巴胺受体已减少，机体正常的神经活动受到影响，服药者就必须服用可卡因来维持这些神经元的活动，于是形成恶性循环，毒瘾难戒。 模板03 依据“内外强弱”判断免疫功能及异常 【核心】一看对内对外，二看过强过弱 1. 对外：免疫系统对外可消灭入侵的病原微生物，此为免疫防御，防御功能过弱会导致免疫缺陷病，功能过强会导致过敏反应。 2. 对内：免疫系统对内可消除衰老、损伤的细胞，此为免疫自稳。若该功能异常，则容易发生自身免疫病；免疫系统还能识别和清除突变的细胞，此为免疫监视。若该功能低下或失调，机体会有肿瘤发生或持续的病毒感染。 【核心知识】 三类免疫失调症及免疫预防和治疗 (1)免疫失调症 (2)免疫预防和治疗 过敏反应与体液免疫的区别与联系 项目 过敏反应 体液免疫 区别 发生时间 再次接触抗原 每一次接触抗原 抗体分布 某些细胞表面 主要在血清中 联系 过敏反应是异常的体液免疫 疫苗 主动免疫和被动免疫 十四、生态类重难题型 模板01 基础类选择题命题的5个底层逻辑 【核心】将正确的知识修改为错误的描述是一门艺术 命题人的任务是对学生进行知识和能力的考查，在知识考查方面，检验学生的知识掌握程度是重要任务，将正确的知识修改为错误的描述是最常见的一种方式，如何能不留痕迹地让知识从表面上看起来合理，实际却违背科学的客观事实呢？这需要命题人对知识的理解和对学生的了解很透彻，好的选项设计可以欺骗知识掌握不深入、不扎实的学生，筛选出真正掌握了知识内容的学生，而了解命题人的常见设计思路，对我们快速找到问题、分析选项有很大的帮助。 （1） 夸大其词：很多选项通过过于绝对的语气描述研究对象，比如“全部”“一定”“只能”等，此时只要找出一个例外情况即可排除，这类选项在高考中非常常见，对常规知识细节的掌握是解决这类题目的关键。当然要注意个别的绝对语气也是正确的，如“主要由DNA和蛋白质组成的染色质只存在于细胞核中”。 （2） 移花接木：相关性知识点混用、错用是高考喜欢使用的另一种选项设置方式，将多个有相关性的考点放在同一个选项中，考查学生对知识点的理解程度，如果对知识的记忆停留于表面，没有深入理解，很容易把相似的概念搞混导致分析错误，所以对这类选项准确判断的核心是对知识的理解以及对逻辑的正确分析。 （3） 无中生有：有些选项的内容是一个逻辑关系的推导，即“因为...，所以...”，这类选项常见错误就是原因错误、结果错误或者因果的逻辑关系错误，有时候选项很有迷惑性，如因和果都是正确的，但是中间却没有逻辑，若仅看因和果的单独描述，很可能把选项判为正确，所以这类选项的判断要点是分析清楚逻辑结构，看其是否符合生物学原理。 （4） 文字陷阱：这是一类典型的坑题，高考出现的并不多，但是很有迷惑性，这类题的描述逻辑大体上是正确的，但是一些修饰词语设置了逻辑错误，非常不起眼，对基础知识理解得不够透彻及对题目的细节把握不细致就容易漏掉这些修饰词导致判断错误，做判断时要仔细甄别每个字的逻辑，即便时修饰性语言也要注意其描述是否符合生物学逻辑，才能避免失误。 （5） 偷天换日：这是最坑的一类选项，选项的整句话都透露着合理，很多甚至来自教材的描述，但是通过细致的观察，就会发现有个别的字词被替换，导致整句话意思变得不同，如果不够细心，没有看到这些字词就容易犯错误，但是好在这类题目并不能体现生物学学习分析能力，并不是高考喜欢设置选项的方式，考的并不多，考试时养成细心观察的习惯就好。 模板02 生物学中的数学思维 【核心】使用不同的数学工具解决各类生物学问题 1. 统计学在调查问题中的应用 统计学是在资料分析的基础上，研究测定、收集、归纳和分析数据资料，以便给出正确消息的学科。生物统计学是统计学的原理和方法在生物学研究中的应用，在多个不同的生物分支学科中，都需要利用统计学原理进行统计和分析，以准确的反映客观事实，推出科学结论。 （1） 统计的步骤 ①设计统计方案-根据统计对象，设计合理统计方案，如在种群密度的调查中，根据种群的特点可分别采用样方法、标记重捕法、显微计数法等方法。 ②设计试验方案-设计取样方法要遵循随机取样的原则，使所取得的对象能代表总体研究对象的特点和数据，减少误差。例如在样方法中可根据地形、地貌分别采用五点取样法和等距取样法等不同方法。 ③统计和分析-按照既定的方案进行实验，获取和记录数据并进行统计，统计完成后，利用统计学方法进行数据分析，评价数据误差。例如可以通过方差分析评价数据之间的显著性差异 ④得出结论或假说-通过数据和生物学分析得出统计结果或得出相关假说。 （2） 统计学在高中生物学的应用 遗传学 1.对子代性状比的统计，需要符合大数定律，在子代数量足够多的情况下，才能获得与概率相符的数据；2.对遗传病的统计需要根据需求设计不同的方法，在统计人群中的发病率时需要随机取样，在统计某一患病家族遗传情况以确定遗传方式时需要统计不同个体间的关系，画出遗传系谱图。 种群密度的调查 根据研究对象的不同设计不同的统计方案，具体方案如下： ①样方法：植物、活动范围小的动物；②标记重捕法：活动能力强、活动范围大的动物；③黑光灯诱捕法：趋光性昆虫；④显微计数法：微生物 群落丰富度的调查 根据研究对象的特点，设计不同的统计方法，高中涉及的有两种方法：①样方法：植物和比较明显的动物；②取样器取样法：身体微小、活动能力强的小动物 其他 在种群的出生率、死亡率、年龄结构、性别比例、生态系统的能量流动等方面也会用到统计学的方法，但是高中教材没有详细展开，如在题目中提到相关信息，以题目的信息为准 2. 导数在速率问题中的应用 导数是微积分学中的一个概念。函数在某一点的导数是指这个函数在这一点处的变化率。当函数定义域和取值都在实数域的时候，导数可以表示函数的曲线上的切线斜率。生物学中常常借用基本的导数来分析某一研究对象的“变化量”和“变化率”的关系，以增加理解深度。涉及“含量”和“速率”的问题出现在题目中作为信息进行考查，把握“速率”是“含量”的导函数，对两者关系做出准确判断是解题的核心。 类型 原函数 导函数 种群的数量增长 “J”形增长 “S”形增长 “J”形增长 “S”形增长 种群的数量增长 理想条件下种群数量的增长曲线，是一个指数函数 有环境阻力的情况下种群数量的增长曲线 “J”形增长的增长速率和“J”形增长一样，也是个指数函数 “S”形增长的增长速率在 K/2 时最大，通过控制捕捞剩余量在 K/2，可以持续获得高产量 光合、呼吸的强度 24小时内，密闭玻璃罩内植物通过吸收或释放CO₂使玻璃罩内的CO₂浓度发生变化 24小时内，植物吸收或释放CO₂的速率，是左侧函数取倒数后的导函数 十五、生物技术与工程类重难题型 模板01 利用PCR技术获取目的基因 获取目的基因是基因工程操作的第一步。获取目的基因的方法有多种，现在常用PCR特异性地快速扩增目的基因。PCR是聚合酶链式反应的缩写。它是一项根据DNA半保留复制的原理，在体外提供参与DNA复制的各种组分与反应条件，对目的基因的核苷酸序列进行大量复制的技术。该技术由穆里斯等人于1985年发明，为此，穆里斯于1993年获得了诺贝尔化学奖。 模板02 利用PCR技术鉴定目的基因的连接方式 检测目的基因在受体细胞内是否稳定存在是基因工程操作的重要步骤，可以借助载体上的标记基因、PCR技术和核酸分子杂交技术等方法鉴定受体细胞中是否转入了目的基因。在实际操作中，PCR技术不仅可以精准地鉴定受体细胞是否转入目的基因，还可以通过引物的巧妙设计鉴定目的基因的连接方式。 【补充】利用PCR技术快速检测病原体 病原体检测是诊断和控制传染病的重要手段，为迅速而准确地确定病原体的存在和种类，发展了许多快速检测方法。PCR技术是一种基于DNA扩增原理的快速病原体检测方法，它能够在几小时内扩增和检测极小量的病原体DNA，并且具备高度的特异性和敏感性。 模板03 利用PCR技术引导基因定点突变 重叠延伸PCR技术是指在PCR技术的基础上，采用具有互补末端的引物，使PCR产物形成了重叠链，通过重叠链的延伸，将不同来源的片段重叠拼接起来的一项新技术。该技术在基因的定点突变、长片段基因的合成、基因敲除以及目的基因的扩增等方面有着独特的应用。 【补充】利用PCR技术扩增未知基因序列 利用PCR技术进行基因扩增时，为了便于设计引物，要求目的基因两侧的序列是已知的。当DNA的某些序列已知，而需要扩增已知序列两端的未知序列时，可采用反向PCR技术。 十六、长句作答 答题模板 巧设关键词，轻松应对长句作答 【核心】逻辑构建是核心，用好关键词得高分 长难句表述常见的是原因解释类题目，上面两句话是解决原因解释类题目最核心的思路。构建准确、合理的逻辑关系是得分的核心，也是所有题目的通用分析思路；正确的关键词往往是得分点，通过句子中专有名词的应用，给改卷老师明确信息，保证踩到得分点。 第一步：构建逻辑关系-根据题目提供的信息和要求，联系知识，选择合理的逻辑结构，构建答题逻辑。 ↓ 第二步：设计关键词-在逻辑关系中，添加专有名词，准确表达逻辑中的关系。 ↓ 第三步：组织语言描述逻辑-通过语言文字将逻辑结构和关键词串联起来，形成完整的句子，检查句子的因果是否合理。 1. 关于关键词的设计： 关键词的来源主要有两个：第一个是教材知识。教材知识中的关键词即基本概念、原理等的应用，如论述光合、呼吸的问题时，“总光合作用强度”“净光合作用强度”“呼吸作用强度”就是论述的重点；在论述免疫过程时，“B细胞”“浆细胞”“细胞毒性T细胞”“呈递抗原”等描述往往是得分点；在论述生态学相关问题时，“捕食”“能量的多级利用”“物质的循环利用”等往往是得分点。 第二个是题目信息。来自题目的信息往往需要根据题目的内容具体判断，由于多数原因解释类题目都是信息题，题目提供了新的专有名词和逻辑关系，借用题目的文字表述更容易得分。 2. 常见逻辑结构及语言组织： 根据逻辑结构，组织语言形成完整的句子是长句表述的重要一步。组织语言的要求是内容通顺，无病句、无错字，利用连接词将逻辑结构进行串联。 常见的逻辑结构有以下五种： ①链式逻辑：指用因果关系链条构建的逻辑结构，适用于单一的逻辑起点和单一的逻辑终点的情况。 ②三段论逻辑：三段论是经典的逻辑学分析方法，包括大前提、小前提和结论三个部分。在原因解释类题目中，如果链式逻辑的原因不完善，不足以得出结论，往往需要补充一个前提，就要使用三段论逻辑。 ③比较逻辑：在题目的问题涉及两个研究对象时，往往需要对两个研究对象分别进行分析，然后对分析结果进行比较，得出结论。尤其是涉及某物质的含量变化时，往往需要同时分析物质的来源和去路，才能合理推导出某物质含量的增加或减少的原因。 ④反证法逻辑：这种方法主要应用在遗传推导中，若直接对题目提出的问题进行推导，其过程往往较为烦琐，此时可以反证推导，即按相反的结论进行分析，得不到题干给出的条件，就可以论证题目问题的合理性。 ⑤综合逻辑：有时一个题目的逻辑结构比较复杂，如既需要三段论逻辑，构建大前提和小前提，又要在小前提中进行比较分析，就要综合运用以上分析逻辑。 十七、情境分析 模板01 文字类情境信息分析 文字信息类题目字数多，题干长，蕴藏的信息多，逻辑关系比较复杂。解答此类问题的关键是去粗存精，获取有价值的信息，其解题思维模板如下： 模板02 坐标图类情境分析 坐标图中，多以时间、温度等易测量的因素为横坐标，以事物的某种性质为纵坐标，以曲线图或柱形图表示事物变化及性质间的相互关系，常用来分析生命现象，从而揭示生物体结构、代谢、生命活动及与生物环境相互作用的关系等方面的本质特性。其解题思维模板如下： 坐标曲线解答模板 识标明变量 识别曲线图中横、纵坐标的含义、刻度和变量和单位，理解横、纵坐标之间的关系 明点求突破 明确曲线中特殊点的含义，包括起点、顶点、转折点、交叉点、终点等 析线理关系 分析曲线的走向和变化趋势，揭示曲线变化的原因和含义，全面解读曲线展示的变化过程；对曲线进行分段分析，分析上升段、下降段、各象限中曲线段及辅助线上下的曲线段 综析定答案 如果是有多条曲线的坐标图，首先要明确不同曲线的含义，分别揭示其变化规律，然后找出彼此之间的联系，进而分析多条曲线之间差异产生的原因 柱状图解答模板 识标明柱义 看清纵、横坐标轴的含义以及分析柱形图所蕴含的生物学含义 对比找联系 认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系 综析定答案 根据联系点，挖掘隐含条件，将题干信息、教材知识与试题问题结合起来进行综合分析 【补充】图示图解类信息分析 该类试题可包含大量的生物学信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系；多是通过图形创设新情景，提供新材料，或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。其解题思维模板如下： 审题图，获信息 要从局部到整体，把大块分成小块，看清图中每一个过程，识别各部分名称，挖掘隐含信息，寻找突破口 理知识，找联系 理清图解涉及知识点，思考知识点之间的区别与联系，找到本质上的联系 深思考，定答案 针对设问，反思图像和题干信息，充分运用所学生物学的基本原理或概念准确作答 模板03 表格类情境信息分析 表格题最突出的特点是以表格的形式把生物学现象、事实、规律、原理及实验过程、实验结果呈现出来，常见表格类型有两种：数据表格和材料(过程)表格，前者以数据记录为主体，而后者以材料(处理过程)记录为主体。其解题思维模板如下： 十八、实验分析与探究 模板01 “一个模板”应对对照实验设计 【核心】套用四步走逻辑，解决所有对照实验设计 除遗传的实验设计外，所有对照实验设计类题目描述的思路都是一致的。之所以能形成高度的一致性，是因为实验的本质就是排除无关变量，分析自变量和因变量的因果关系。 第一步：审“实验目的”-找“四素”：实验性质（验证性或探究性）-预期结果及结论是否唯一 实验变量（自变量）-决定分组（单变量至少两组） 实验对象（实验材料）-有时“材料及用具”中会给出 反应变量（因变量）-选择合适的“观测指标” 第二步：思“对照类型”-判断“组数” 第三步：创“实验条件”-排除无关变量干扰 第四步：写“实验思路”-答题要点：①自变量的操纵；②注意实验条件；③观测指标的检测 【补充】探究性实验与验证性实验的比较 探究性实验 验证性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B”的形式表述，是根据现有的科学理论事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的答案、解释 因为结论是已知的，所以不存在假设问题 实验过程 应有的实验步骤，实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异 实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述 实验结果预测 对应假设，分类谈论 无 实验结论 对应实验结果，作出对应结论 对应实验目的作出肯定结论 1 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$