第三单元 了解诗歌特点 体会诗歌情感-【黄冈小状元】2024-2025学年四年级下册语文快乐阅读（统编版）（1-4单元）

乐阅读 四年级（下） 能用毛巾去擦干它吧！ 《餐桌和炉台》奶放上一两天会变酸是 即使在完全干燥的天气里，铁也会生锈 因为细菌。 的，当然锈蚀得慢一些，因为空气中总有水 《衣柜》空气墙壁的保暖性要比砖墙的 分存在。空气能使所有东西变干，但空气本 保暖性好。 身却不是干燥的。它贪婪地吸吮着每一处 《碗柜》 区分瓷器和粗瓷的方法：看器 水分，例如，从刚擦过的地板上、从鲸晒的湿 皿底部是否有釉。 床单上、从雨后的积水中。 四、示例： 防铁生锈的正确方法是：给它的表面涂 总结出的阅读 遇到的问题 解决的办法 上一层防水材料。可以给它抹上某种液态 技巧 油，例如，葵花籽油。油能将水和铁隔开，这 不理解诸如 关注科学术语， 样铁就不会生锈了。 “黄磷”“火 查阅资料 丰富科学常识 镰”这些词语 不过，人们通常采用另外一种方法防 不确定面国 通过动手实践 锈。他们把千性油加到频料里，调和出一种 里放上酵母 来验证书中知 油漆。干性油是一种熬炼过的油，这种油和 亲自做实验 会不会真的 识的真实性，增 生油的区别是：它干得快。涂在铁表面上的 发起来 强阅读想味性 油漆千了之后，就会变硬。相较于液体油 不清楚房间 运用思维导 通过画图，列表 层，这种硬膜肯定更不易脱落，防锈效果 里到底藏着 图梳理 提取关键信息 更佳。 哪些秘密 这种方法适用于房盖，甚至水桶。不 五、略 过，没人会给水壶涂上一层油漆，因为烧水 第三单元 时，油漆会很快脱落。 -、1.B 训练1 2.(1)×(2)×(3)√(4)/ 1.示例：松林流云 雪后庭院窗边麻雀 二、1.B2.A3.D4.C 风雪怒吼 三、示例：《炉子》火柴头是用一种燃，点很 2.略 低的材料做成的。 3.小麻雀孤苦伶仃的孩子生动形象地 《自来水龙头》泡沫是肥皂好使的关键。 写出了暴风雪给大地带来严寒的情景 《厨房锅架》锡能很好地保护铁，不让 4.C 它受潮。 5.略 附录参考答案 训练2 对比阅读 1.5蜘蛛薜荔鸟雀思家而无归期的 《纸船—寄 《纸船》 惋惜和无奈 母亲》 2.C 希望（住在异地的 希望纸船能 寄送的人 3.微风掀起的海浪一直都萦绕在心，虽被 人)得到纸船，知道 流到（母亲） 不同 “我”是谁 那里 自己压制，却始终无法完全消除 纸船上载 4.(1)/ 载着（女儿的 着的事物 载着（秀利花） (3)/ 爱和悲衰) 不同 5.思念家乡 纸船寄托 表达了一个儿童渴 寄托了（女儿 非连续性文本阅读 的情感不 望（交流）的心思和 对母亲的爱 1.B 同 梦幻般的希望 与思念) 2,中国古人做诗词，是带着身世经历、生活 2.A C 体验，融入自己的理想意志而写的，他们 3.略（提示：用诗歌的形式表达自己真挚的 情感即可) 把自已内心的感动写了出来，千百年后再 读其作品，我们依然能够体会到同样的感 第四单元 动，这就是中国古典诗词的生命。 训练1 3.示例：对古典诗词的背诵、古代文化常识 1.叼走野田先生家的鸡偷走失泽先生家 的识记，也是在传递我们民族代代相传的 的鲤鱼干到“我”家厨房偷吃叼麻雀 诗词文化中特有的精神品格，因此有必要 2.(1)AB 花时间去背诵古诗词。 (2)AC 古诗文阅读 (3)示例：①表现这只猫与众不同；②作者 细致观察猫，表现了作者对猫的喜爱之 1.蒙蒙堤畔柳含烟 情；③为下文写猫假装睡觉捕捉麻雀作 鹅黄剪出小花钿，缀上芳枝色转鲜。 铺垫。 2.比喻二月春风似剪刀 3.(1)/ (2)/ (3)×(4)/ 3.D 4.A四年级（下）】 第三单元：了解诗歌特点 体会诗歌情感 阅读要素点拨 阅读目闭 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。 方法突破 体会真挚的 体会诗人独特 情感 了解诗歌特点 的感受 体会诗歌情感 感受丰富的 有感情地朗读， 想象 读出节奏 同学们，读了这个单元的诗歌，你们发现现代诗有哪些特点 了吗？ 冰心奶奶的《繁星》组诗虽然短小，却饱含着真挚的情感，如，“永 不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，让我体会到了诗人对母亲的 深深依恋。 现代诗常常表达诗人独特的感受，因此，语言表达也很独特，如， 阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。 28 第三单元 同步阅读 训练1 语言优美 想象丰富 冬天在歌唱 在哀号 叶赛宁 冬天在歌唱—在衰号， 毛发蓬乱的松林在哼叫 用各种催眠的歌。 四周那灰白色的云朵 带着深沉的忧郁 飘向遥远的国度。 而暴风雪给整个庭院 铺上丝绸般的地毯， 但发出刺骨的严寒。 一群嬉戏的小麻雀， 像孤苦伶仃的孩子， 紧贴在窗户边。 这些小鸟快冻僵了， 又饥饿，又疲劳， 互相挨得更紧了。 暴风雪却狂吼怒号 敲打着护窗的吊板 并且愈来愈凶狂。 娇嫩的鸟儿微微入眠， 在阵阵风雪交加中 缩在结冰的窗沿。 四 四年级（下）】 它们梦见一位绝色美人， 在太阳的微笑中， 那是明媚的春天。 摘自俄语学习网，有删改 1读完这首诗歌，你的脑海里浮现出哪几幅画面？填一填。 图 图 冬天 图 图 2品读诗歌第1小节，下面这几个词语给你留下了怎样的印象？选择1~2个 写一写。 毛发蓬乱的松林 催眠的歌 深沉的忧郁 3“一群嬉戏的小麻雀，像孤苦伶仃的孩子，紧贴在窗户边”把 比作 ,这样写的好处是 4下面对诗歌第4小节理解错误的一项是( )。 A.这一节表达了鸟儿对春天的热切期待。 B.“在太阳的微笑中，那是明媚的春天”表明在风雪交加的冬天看到了明媚 的春天即将来临的希望。 C.这一节的意思是现实是冷酷无情的，温暖和光明只是梦想。 D.这一节告诉我们：风雪和寒冷是暂时的，一定会迎来温暖的春天。 5在你心中，冬天雪后是怎样的景象呢？请仿照这首诗歌写一写。 给自己点赞 劻 o 第三单元 训练2 独特感受 抒发情感 游子谣 戴望舒 海上微风起来的时候， 暗水上开遍青色的蔷薇。 —游子的家园呢？ 篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有， 他沉浮在鲸鱼海蟒间： 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？ 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园， 游子的乡愁在那里徘徊踯躅(zhi zhú)。 唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。 选自《诗歌精读戴望舒》，浙江人民出版社，2019年版 1全诗共( )小节，第2小节写了 的家、 的家、 的家，流露出作者 乐阅读 四年级（下） 2下面对诗中的两个问句分析正确的一项是()。 A第一个是疑问句，第二个是反问句 B.第一个是反问句，第二个是疑问句 C.全是疑问句 D.全是反问句 3“海上微风起来的时候，暗水上开遍青色的蔷薇”将 比 作青色的蔷薇。“游子的乡愁在那里徘徊踯躅”表明乡愁 4读懂诗歌中作者独特的表达和感受，在正确的理解后面打“/”。 (1)第3小节写游子常年漂泊在外，思念家园也就成了一种奢望。( ) (2)第4小节中的“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明作者虽然心系家园，但 身处的地方更让他流连忘返。 () (3)本诗以游子的情感构成往复不已的循环：乡愁不断地萌生，又不断地被 理智所抑制。 () 5读读戴望舒的另一首诗《旅思》，将这首诗和《游子谣》进行比较：两首诗都抒 发了作者 的感情。 旅思 故乡芦花开的时候， 旅人的鞋跟染着征泥， 黏住了鞋跟，黏住了心的征泥， 几时经可爱的手拂拭？ 栈石星饭”的岁月， 骤山骤水的行程， 只有寂静中的促织②声， 给旅人尝一点家乡的风味。 【注释】①栈石星饭：形容旅途艰辛。②促织：指蟋蟀。 给自己点赞 jj 2 第三单元 非连续性文本阅读 【材料一《中国诗词大会》第六季中，来自河南南阳的小选手刘益宁、孟维隆 等亮相百人团。有人对此质疑：在升学考试的现实面前，是否有必要花时间去背 诵古诗词？ 【材料二】中华书局在北京市东城区第一图书馆举办了《中国诗词大会》（第 六季)新书首发式。中华书局执行董事徐俊介绍，鉴于图书与电视呈现形式的不 同，中华书局在节目台本的基础之上，以展现知识，点为主旨，保留了整体的节目 结构与形式。每集节目，均包含知识问答、情境分析、诗词填空、飞花令和擂主争 霸等环节。同时对节目的试题进行了归类与整合，让读者有良好的阅读体验。 —摘自中国新闻网，有删改 【材料三】中国古人做诗词，是带着身世经历、生活体验，融入自己的理想意 志而写的，他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依然能 够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。《中国诗词大会》出彩之处 就在于立意高远，内容环节不仅有古典诗词的背诵、古代文化常识的识记，更重 要的是在传递我们民族代代相传的诗词文化中特有的精神品格。 摘自叶嘉莹为《中国诗词大会》第六季所作序言 1阅读【材料二】，下列说法错误的一项是()。 A《中国诗词大会》（第六季）新书首发式由中华书局在北京市东城区第一图 书馆举办。 B.图书与电视呈现的形式一样，以展现知识点为主旨，保留了整体的节目结 构与形式。 C.图书中的每集节目均包含知识问答、情境分析、诗词填空、飞花令和擂主 争霸等环节。 2叶嘉莹认为中国古典诗词的生命是什么？请用“”画出相关内容。 3【材料一】中提出了一个问题：“在升学考试的现实面前，是否有必要花时间 去背诵古诗词？”请结合【材料三】，谈谈你对这个问题的看法。 给自己点赞 四年级（下） 古诗文阅读 古诗二首 柳枝辞 徐铉(Xuàn) 蒙蒙堤畔柳含烟，疑是阳和①二月天。 醉里不知时节改，漫随儿女打秋千。 【注释】①阳和：春天和暖之气。 柳枝辞 成彦雄 鹅黄①剪出小花钿②，缀上芳枝色转鲜。 饮散无人收拾得，月明阶下伴秋千。 【注释】①鹅黄：指柳枝吐黄的嫩叶。②花钿(diàn):古时妇女脸上的一种花 形装饰品。 【诗意】柳枝吐黄，那淡黄色的嫩叶，就像巧手剪出的无数细小的花钿，点缀在依 依飘拂的枝条上，显得鲜明夺目。欢歌宴饮之后，人们忘了将缀上枝条的“花钿”收拾 回家，于是在月上柳梢的时候，鲜艳的柳枝轻摇慢晃，与时起时落的秋千相映成趣。 1用“”画出两首诗中直接描写柳树的句子。 2第二首诗中“鹅黄剪出小花钿”运用了 的修辞手法。请你再写一句 运用相同手法的诗句： 3对这两首诗的理解不正确的一项是()。 A第一首诗中的“漫”字，表现了诗人在阳春美景中自在闲适的心情。 B.第二首诗中，诗人把柳树淡黄色的嫩叶比作无数细小的花钿。 C.两首诗都写了以柳树为主的春景，都写到了人们在美好春光中的活动。 D.两首诗都提到了打秋千，表现了儿童对春天的喜爱之情。 给自己点赞 第三单元 对比阅读 主题：纸船 纸船 泰戈尔 我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。 我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。 我把园中长的秀利花载在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。 我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 纸船—寄母亲 冰心 我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着—留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 乐阅读 四年级（下） 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 1这两首诗都写的是纸船，但诗的内容和寄托的情感有新不同。请阅读诗歌， 将表格补充完整。 《纸船》 《纸船—寄母亲》 希望( )得到纸 寄送的人不同 希望纸船能流到( )那里 船，知道“我”是谁 纸船上载着的 载着( 载着( 事物不同 纸船寄托的情 表达了一个儿童渴望( 寄托了( 感不同 的心思和梦幻般的希望 2从内容上看，泰戈尔的《纸船》侧重于表达( ),冰心的《纸船 —寄母亲》 侧重于表达( )。 A.童年天真之趣 B.对故乡的思念之情 C.对母亲的爱 D.渴望长大的心思 3如果你折了纸船，你希望它流到哪里去？展开想象，仿照其中一首诗歌写 一写。 给自己点赞 劻 36