第5单元复习 14 文言文2则(2课时)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年六年级下册语文课后小复习（统编版）

文言文二则 第1课时(课后)归类复习 建议用时:10分钟 实际用时: 分钟 字词诊断题 1.(易错)联系语境,写出句中“为”的读音 (1)一心以为有鸿鹊将至 (2)为是其智弗若与( (3)此不为远者小而近者大平( (4)孰为汝多知乎( 2.(易错)看拼音,写词语。 yuán zhà ling bài j shāng biàn ln 3.运用多种方法理解文言字词的含义。 (1)根据读音理解。 为: 孰为汝多知乎? 知: (2)借助汉语字义推测。 使弈秋诲二人奔。 诲: 弈: (3)(易混)联系上下文理解。先给句中的“之”选择恰当的解释,再完成练习。 A.他,指专心致志的那个人。 B. 亦秋的教诲。 C.鸿鹄。 D.助词,相当于“的”。 ①一人虽听之( ).一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之( )。 ②虽与之( )俱学,弗若之( )矣。 ③弈秋,通国之( )善弈者也。 小将苏翅鸣是2022年北京冬奥会单板滑雪男子大跳台的冠军,仿照第③句,我们可 以用文言句式来介绍他: 短习二句子朗读题 4.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是 )。 A.思援/弓缴而射之。 B.惟/弈秋之为听。 C.为是/其智弗若与。 D.虽/与之俱学,弗若之矣。 复习三课文回顾题 5.(语文要素)根据《学弃》一文的内容,比一比,填一填。 学习态度 教棋老师上课地点 智力 学习结果 其一人 相同 相同 差不多 一, 作者要表达的观点是: 59 语文6年级B下 第2课时(课后)归类复习 建议用时:10分钟 实际用时:___ 分钟 用 复习一 课文回顾题 1.根据课文内容填空。 (1)《学弃》通过弃秋教两个人下棋的故事,说明了在同样的条件下不同的学习态度会得到不 同的结果,告诉我们 (2)《两小儿辩日》中“孔子不能决也”反映出孔子 的态度,这正如他说的“ (①敏而好学,不耻下问②知之为知之,不知为不知,是知也)(填序号)。从文中我们也 认识了 的两小儿。 复习三课内阅读题 2.阅读《两小儿辩日》,回答问题。 孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘孟,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” (1)解释加点的字词 见两小儿辩斗 及其日中如探汤 (2)文中两小儿辩斗的主题是: (3)(语文要素)梳理文中两小儿辩斗的观点、现象与依据,把表格补充完整。 人物 观点 现象 依据 日始出时去人近 近者大 小儿甲 日初出远 日初出沧沧凉凉 小儿乙 (4)小儿甲是以视觉效果为依据,小儿乙则以 为依据。他们 (能不能)驳倒对方,因为 (5)这篇文言文给我们哪些启示?下面说法不恰当的一项是( )。 A.从“辩日”的角度,我们明白即使是非常熟悉的事物和现象,也可能包含着我们不了解 或不确定的知识,需要多观察、多思考。 B. 只要善于观察,勤于思考,即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。 C.学识渊博、德高望重的孔子能在小孩面前坦率承认自己“不能决”,很令人敬佩 D.两个小孩的争论没有科学依据,表现了古人认知的落后。 60 第④课晨读归类背记 任务一,人物常识(读一读,背一背) 孟子:名轲,字子舆,我国古代思想家、教育家。 列子:名御寇,郑国人,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。 孔子:名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人,儒家学派创始人。 任务二重点字词(读一读,记一记) (一)会写的字 右面是“爱”,不是“爱”。 右面的“具”内部是三横,不要少写一横。 y/ 册 biàn 完 (二)多音字 [wéi(成为) rjio(费) 为 rdu(北斗星) lzhuo(弓) lwèi(因为) ldòu(战斗) (三)字词理解 弈:下棋。 通国:全国。 鸿鹄:指天鹅、大雁一类的鸟。 援:引,拉。 缴:系在箭上的丝绳,这里指带有丝绳的箭,射出后可以将箭收回。 弗若:不如。 与:同“软”,句末语气词,表示疑问。这里读y 然:这样。 辩斗:辩论,争论。 以:认为。 日中:正午。 车善:古时车上的圆形篷盖,像雨伞一样。 及:到,到了。 盘孟:盛物的器II。 沧沧凉凉:塞凉。 孰:谁。 探汤:把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤,热水。 汝:你。 知:同“智”,智慧。 任务三重点句子(读一读,想一想) 1.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟奔秋之为听。(句意:让弃秋教两个人下棋,其中一个人 一心一意,聚精会神,只听弃秋的教导。) 2.思援弓而射之。(句意:想着拉弓箭去射它。) 3.我以日始出时去人近,而日中时远也。(句意:我认为太阳刚出来的时候距离人近,而中午时 距离人远。) 4.日初出大如车盖,及日中则如盘孟,此不为远者小而近者大乎?(句意:太阳刚出来的时候像 车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道 理吗?) 任务四课文主题(读一读,想一想) 《学弃》通过叙述两个人跟弃秋学下棋的事,说明了在同样条件下不同的态度会导致不同的 结果,告诉我们学习必须专心致志,不能三心二意的道理。 《两小儿辩日》通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近,什么时候离人远的问题进行辩 斗,孔子面对这个问题无法判断熟是孰非一事,表现了两小儿善于观察、说话有理有据的优点和 孔子实事求是的品质,同时也说明了知识无穷、学无止境的道理。解析:D 本题考查对俗语的积累运用。解答这 于文言文的朗读节奏,最有效的是通过句子的 道题,要在日常的学习中积累俗语,并了解俗语 意思去判断,如果意思联系紧密,就不需要停 的意思及说明的道理。 顿。A项中句子的意思是“想要拿弓箭把它射 第五单元 下来”,“援弓缴”不应断开,故错误。B、C、D三 项均正确,本题选A。 文言文二则 5.其一人:专心致志,惟弈秋之为听 棋艺胜过 “一人” 第1课时(课后)归类复习 一人;三心二意,一心以为有鸿鹄将至,思援弓 1.(1)wéi (2)wèi (3)wéi (4)wè 而射之。 棋艺比不上“其一人” 解析本题考查多音字的读音。解答这道题, 观点:只有专心致志才能有所成就 要结合句子中“为”的字义进行判断。第(1)题 解析:此题考查的是理解文言文内容,明白故 中,“为”与“以”连用,意思是“以为”,所以读 事蕴含的道理。弈秋“诲二人弈”,二人“俱学” wei。第(2)题中,“为”的意思是“因为”,所以 却产生了其中一人“弗若之(另一个人)矣”的 读wèi。第(3)题中,“为”的意思是“是”,所以 读wei。第(4)题中,“为”同“谓”,意思是 结果。通过表格中内容的对比,我们明白了作 “说”,所以读wèi。 者要表达的观点。 2.援助 两败俱伤 辩论 第2课时(课后)归类复习 解析:本题考查字音和字形。解答这道题,首 1.(1)只有专心致志才能有所成就 (2)实事求是 ② 善于观察、勤于思考、大胆 先要读准字音,结合字音,回顾对应的字形,规 范作答。书写时特别注意:“援”的右半部分是 质疑 “爱”,不要写成“爱”,“两败俱伤”的“俱”右半 2.(1)辩论,争论 热水 部分里边是三个横,“辩论”的“辩”中间是 解析:本题考查文言文字词解释的能力。文 “”,不要写成“辩” 言文中的字词与现代汉语中字词的意思有相同 3.(1)同“谓”,说。 同“智”,智慧 的、相近的,也有不同的,解释时要注意区别。 下棋。 (2)教导。 “辩斗”在文中的意思是“辩论、争论”,“汤”在 (3)①B C ②A A ③D 苏鸣,世界之 文中的意思是“热水”。 善单板滑雪者也 (2)太阳什么时候离人近,什么时候离人远 解析本题考查字义。第(1)题,结合句意 解析:本题考查对文言文的整体感知的能力 “谁说你非常有智慧呢”可知,“为”同“谓”,是 解答这道题,要先了解文言文的意思,找出两小 “说”的意思,“知”同“智”,是“智慧”的意思。 儿辩斗的内容即可作答。 第(2)题,结合句意“让弃秋教两个人下棋”可 (3)第一行:日初出大如车盖 第二行:日中时远 及日中则如盘孟 知,“诲”是“教”的意思,“弈”是“下棋”的意思 远者小 第(3)题,考查文言文中“之”的解释和句子仿 第三行:远者凉 第四行:日中时近 及其日中如探汤 写的能力。解答这道题,需要结合句意理解 近者热 “之”的意思。第①句的意思是:另一个人虽然 解析:本题考查对文言文的概括提炼的能力。 也在听弈秋的教诲,却一心以为有鸟要飞来,想 解答这道题,先通读文章,然后分别找出两小儿 要拿弓箭把它射下。第一个“之”是代词,代指 各自的观点、现象与依据,填入对应的表格即可。 弃秋的教诲:第二个“之”也是代词,代指鸿鹄。 (4)对温度的感知 1 不能 他们是从不同的角 第②句的意思是:虽然和那个专心致志的人一 度思考同一个问题,其观点都有事实和常理为 起学棋,但棋艺不如那个人好。两个“之”都是 依据 代词,代指他,指专心致志的那个人。第③句的 解析本题考查形成解释的能力。通过读文 句意是:弃秋,全国的最擅长下棋的人。这里的 章可知,小儿乙是对温度的感知作为依据进行 “之”是助词,相当于“的”。在文言文中,常用 辩斗的。他们二者是从不同角度思考同一个问 “之”代指上文出现的内容,这样可以避免内容 题,都有事实和常理作依据,因此他们不能驳倒 重复,使文章更加简洁。仿写时,按照要求准确 对方。 书写即可。 (5)D 解析:本题考查理解文章主旨的能 4.A 本题考查文言文的朗读节奏。对 力。文言文写的是两小儿在争论太阳在早晨和 语文6年级B下 解析: 中午距离人们到底是远还是近的问题,孔子不 本题考查文本理解。通过阅读文本,结 能断定谁说得对的故事,告诉我们在生活中要 合上下文,可以得出阿瑟林斯基发现和解决问 仔细观察,善于思考,说话有理有据,也能感受 题的步骤。 到知识渊博的孔子对于自己不懂的问题实事求 (3)“条件”指的是善于独立思考和具有锲而不 是的态度。文中两小儿辩斗时,小儿甲以视觉 舍的精神。 效果为依据,小儿乙则以对温度的感知为依据, (4)示例:一些身边的小事都有意义,只有关心 并不能说明古人认知的落后。因此,本题选D。 生活,观察生活,才会发现生活的不同,从中寻 真理诞生于一百个问号之后 找到一些发现。 第1课时(课后)归类复习 解析本题考查开放性思维。言之有理即可。 1.圃 蔑 台阶 蚯蚓 搜集 (5)示例:春秋时期,吴越相争,吴胜越败,越王 勾践沦为阶下囚。但他不甘屈服,立志复仇,最 解析:本题考查字音和字形。解答这道题,首 终打败了吴国,留下了“卧薪尝胆”这一美谈。 先要读准字音,结合字音,回顾对应的字形,规 解析:本题考查语文要素。作答时要选择能 范作答,注意不要写错别字。 2. chong āo huà wi yì in 够证明“有志者事竟成”这个观点的事例。 2.B 解析:本题考查对易错字音的掌握情况。注 意“华”作为姓氏的时候读四声。 周末阅读复习(五) 3.①空 惯 ②锲 舍 ③微 著 ④不 思 1.(1)研究的问题 研究的成果 (2) ①③②④ (3)爱因斯坦从梯子上摔下来的事故给他的研 解析:本题考查词语的积累和运用。这些都 究带来了启发 与前面详写的事例有共同点 是课文中出现的词语,难点在于运用,一是要理 避免雷同,且大家都比较熟悉 想当飞行员的 解每个词语的意思,二是要结合语言环境准确 男孩在郊游时不留心观察细节 选择。 (4)不能。本文的观点是“只有付出辛勤的汗 4.(1)①虚指 真理的诞生需要先发现问题,再解 水,养成留心观察、用心研究的习惯的人才能够 决问题②D 发现成功的路口',从而踏上成功之路”,而贝 (2)①发现问题,并不断的追问 通过探索,解 利的事例突出的是永远进取、奋斗拼搏的精神。 决疑问,找到真理 B 2.(1)B 解析本题考查对文章内容的理解。 ②发现问题 不断发问 追根求源 阅读文章即可得知,科学家的“重口味”既不是 5.提出观点:真理诞生于一百个问号之后 印证观点 指普通人接受不了的口味,也不是味觉量的浓 事例二:魏格纳提出“大陆漂移”学说 度大,而是指科学家们拿自己的身体做实验的 事例三:阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦 行为。 有关 总结观点:在生活中,我们要有敏锐的直 (2)ABDE C 觉,有求知的欲望,有不断质疑、勇于探索的精 解析本题考查对文段内容的概括及分析 神,有不断追求、锲而不舍的韧性,只有这样,我 文段在讲述科学家的“重口味”时,简要概括的 们才能不断地解决疑问,发现真理。(意近即 事例是注射患者的血液,往心脏送导管,吞下血 可) 吸虫、霍乱孤菌,在后背做伤口;具体介绍的事 解析 本题考查整体感知和归纳信息的能力。 例是吞下幽门蝶旋杆菌 解答这道题,要先通读课文,根据“提出观点” (3)还好,科学的领奖台上不乏这样的“傻子” “举例说明”等关键词,在文中找到对应信息,提 承上启下 取信息进行概括后填写即可。 解析:本题考查对文段语句的理解和分析。 第2课时(课后)归类复习 短文中的过渡句是第3自然段“还好,科学的领 1.(1)B 奖台上不乏这样的'傻子'”。过渡句在文章中 (2)①提出问题 ②多次实验 ③对自己的儿 的作用是承上启下。 子进行了实验 ④脑电波的变化与做梦有关 (4)示例:二 “重口味”的科学家们这种无私无