第4单元复习 9 古诗3首(2课时)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年五年级下册语文课后小复习（统编版）

!"$! 第!课时 !课后" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 字词诊断题 !$" ! !" #根据语境#看拼音写词语$ 西 *)+"###华山巍峨壮观$+山海经,中就有记载'其高五千E+%"###$其广十里% 山 中有许多古代的CJ"###崖石刻$是非常宝贵的历史文化 *B"###产% %<" #$ #用( & )给下列加点字选择正确的读音$ 从军行 # "-B%7# '3%7######霓裳 # "4'3%7#5'D%7######蓟 # 北"=9#=9%# *$下列加点字的解释有误的一项是!##" &$秋夜将晓 ## 出篱门迎凉有感 %快要天亮&##'$遗民 ## 泪尽胡尘里 %被遗忘的人民& ($五千仞岳上摩天 ## %碰到天#形容极高&## )$青春 ## 作伴好还乡%指春天& +$" #1 #用(遗)组成恰当的词语#填入下面的句子中$ %不重复& ##老人在他的"####里明确表示'要遵照他的"####$把他的全部"####都捐献给 灾区的儿童$不要给子女"####一点儿钱物% 诗句朗读题 -$" #$ #下面对诗句朗读节奏划分有误的一项是!##" &$青海2长云2暗雪山##### '$三万里2河东2入海 ($孤城2遥望2玉门关##### )$初闻2涕泪2满衣裳 句子品读题 ,$ %&'()* 品读诗句#完成练习$ "!#黄沙百战穿金甲#不破楼兰终不还$ ! (#####)突出了战场的环境特点$(#####)(#####)表现了战士们戍边 时间的漫长及战斗的频繁*激烈% 但是$将士的报国之志并没有因此消磨$而是发出(## ##### )的豪壮誓言% 这两句诗抒发了################ # #% " 写出这两句诗的大意% # # # 用恰当的关联词语将这两句诗改写成一句话% "#####黄沙百战穿金甲$"#####不破楼兰终不还% "%#遗民泪尽胡尘里#南望王师又一年$ ! 通过(泪尽)可以体会到作者内心的####% " 结合资料卡$说一说这两句诗表达了诗人什么 样的思想感情% # # !#$! 第"课时 !课后" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 课内阅读题 !$阅读古诗#完成练习$ 秋夜将晓出篱门迎凉有感 !宋"#### 三万里河######五千仞岳#####$ 遗民###########南望王师又一年$ "!#将诗人姓名*诗句补充完整% "%#(三万里河)指的是######$(五千仞岳)指的是######% 这里的(三万里)和 (五千仞)都是虚指$分别形容河很####$山很####% "*#诗的前两句运用了"#####的修辞手法% %多选& &$比喻#####'$夸张#####($拟人#####)$对偶 "+#对这首诗的理解不正确的一项是"###% &$(三万里河)(五千仞岳)勾勒出祖国奇伟壮丽的山河 '$诗中的两处景物代表着北方的壮丽山河 ($(泪尽)一词表达了企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情$读来令人心酸 )$诗人也是(遗民)中的一员$一个(望)字表达了对王师北伐的企盼$一个(又)字曲折地 表达了对南宋朝廷的失望与埋怨 "-#读诗的后两句$请你抓住(遗民)的神态*动作等$展开想象$写一写当时的情形% # # # 情境默写题 %$根据情境#用本课的诗句填空$ ##诗中有情% 本课的三首古诗中$都有直接表达情感的诗句'+从军行,中$(###### ##$#########)写出了戍边将士的胸怀与壮志&+秋夜将晓出篱门迎凉有感,中$ (########$########)饱含遗民企盼收复失地的愿望&+闻官军收河南河 北,中$(########$########)写出了诗人喜极而泣的样子% 小练笔 *$官军收复河南河北#杜甫一家终于可以结束颠沛流离的生活了$ 想象一下他们此时的心情如 何#会说哪些话#会做哪些事#根据当时的情景#补全下面的小剧本吧$ ##(公元 .,* 年春天)安史之乱终于结束了% 流寓四川的杜甫听说了这个消息% 杜甫#%擦擦满脸的泪水&#这是真的吗- 叛乱终于被平定了$流离在外这么多年$我们终于 可以回家了% 妻子#"############ # 孩子#"############ # 杜甫#"############ # #.. #说着)杜甫高兴地开始收拾行李)准备明日启程回家% !$$! 第 课 晨读归类背记 复习一 作者 重点字词 %+,+-/,/* !一"会认的字 !二"会写的字 !三"词语理解' 从军行'乐府曲名$内容多写边塞情况和战士的生活% 玉门关'古关名$故址在今甘肃敦煌西北% 楼兰'西域古国名$这里泛指西域地区的各部族政权% 三万里河'指黄河% (三万里)形容很长% 五千仞岳'指华山% (仞)$长度单位% (五千仞)形容很高% 摩天'碰到天$形容极高% ##遗民'指在金统治地区的原宋朝百姓% 胡尘'指金统治地区的风沙$这里借指金政权% 王师'指南宋朝廷的军队% ##剑外'指作者所在的蜀地% 蓟北'泛指唐朝蓟州北部地区$当时是叛军盘踞的地方% 却看'回头看% ##妻子'妻子和孩子% ##青春'指春天% 重点句子 %+,+-0,0* !$青海长云暗雪山$孤城遥望玉门关% %诗意!边塞一带阴云密布#烽烟滚滚#皑皑雪山都显得 黯然无光#孤城与玉门关遥遥相对$& %$黄沙百战穿金甲$不破楼兰终不还% %诗意!将士们在塞外身经百战#飞扬的黄沙都磨破了身 上的锁甲#但只要边患仍在#就绝不返乡$& *$三万里河东入海$五千仞岳上摩天% %诗意!黄河奔流入海#华山高耸入云$& +$遗民泪尽胡尘里$南望王师又一年% %诗意!遗民百姓的泪水已经流尽#年复一年地盼望南宋 朝廷前来收复失地$& -$剑外忽传收蓟北$初闻涕泪满衣裳% %诗意!身在蜀地时#忽然听闻蓟北被收复的消息#不禁 泪洒衣衫$& ,$却看妻子愁何在$漫卷诗书喜欲狂% %诗意!回头看到妻儿也一扫愁容#随手卷起书本#内心 欣喜若狂$& .$白日放歌须纵酒$青春作伴好还乡% %诗意!在白天便高歌痛饮#想着正好趁春天启程返乡$& 3$即从巴峡穿巫峡$便下襄阳向洛阳% %诗意!可以从巴峡穿过巫峡#再顺流而下到襄阳#去往 洛阳方向$& 课文主题 %+,+-0,0* +从军行,是一首边塞诗$写出了戍边将士们虽然征战于环境恶劣的荒漠孤城$生活十分艰 苦$但他们不畏艰险$仍然满怀报国御敌的壮志豪情$赞扬了将士们保卫祖国的坚定决心% +秋夜将晓出篱门迎凉有感,是一首爱国诗$表现了作者对南宋统治集团的批判和渴望收 复失地的愿望$表达了诗人热爱祖国和忧国忧民的思想感情% +闻官军收河南河北,写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情$表达了诗 人强烈的爱国之情% !%$! 正确书写汉字% " 多阅读课外书$多写文章#努 力提高阅读和习作能力#提高正确运用汉字的 能力% 本题考查语言组织的能力! 结合生活 实际回答即可! 我爱你!汉字 第"课时 !课后"归类复习 "!) 本题考查汉字字体的演变! !!!! 汉字字体 的演变过程为%甲骨文0金文0小篆0隶书 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 0 楷书 !! &! #!# 本题考查对汉字字体的了解! #选项 中所指出的%字形结构稳定"线条圆转" !!!!!!!!!!!!!!! 粗细基 本一致& !!!!!!!!!! 是小篆的特点! $!' %!秉"并"册 &!!$")"!%"("!&"'"!*"# 本题考查书法作品的识别和掌握! 注 意平时多关注书法作品"增加课外知识积累"提 升书法作品欣赏能力! '!# (!# 在调查研究中"常用的方法有$查阅书 籍资料#网络搜索#请教身边的人"不包括想象 编造! 第#课时 !课后"归类复习 "!!$" ! 刻不容缓" " 默默无闻" # 其乐无穷" $ 无可替代 !%"示例#默默无(蚊)是蚊香的广告#可以表明 蚊香的驱蚊效果好% !&"示例 $#我觉得合适#以成语或(篡改)之后 的成语充当广告词#借用了成语本身具有的(知 名度)#移花接木#貌合神离#既广而告之#又易 于传诵#而且颇具中国特色的文化气息#是一 (语)多得% 示例 %#我觉得不合适#以成语或(篡改)之后的 成语充当广告词#这种移花接木$偷梁换柱的方 法#最终将误导中小学生把(广告用语)当成(成 语词典扩大版)去研习$记忆#其负面影响令人 担忧% #!江西"湖北"河南"西安 第 四 单 元 !古诗三首 第"课时 !课后"归类复习 "!岳"仞"摩"遗 本题考查在具体语境中拼写词语的能 力! 拼读时要注意读准字音"书写汉字要工整# 规范! 注意$ %仞&的右边是 %刃&" !!!!!!!!!!!!!!! 不要写成 %刀&! %摩&是广字头! 不是病字头 !!!!!!!!!!!!!!!! ! #!/7#!"@&3#!")% 本题考查字音! 作答时"要结合词语来 判断字的读音! $!' 本题考查对词义的理解! '选项中的 %遗民& !!!!!!!!!!!!!!!!!!! 指的是在金统治地区的原宋朝百姓! %!示例#遗嘱"遗愿"遗产"遗留 本题考查含同一词素词语的积累与运 用! !! 所给的句子情景是一位老人遗嘱中的内 容" !!!!!!!!!!!!!!!! 也就是老人在生前或临死时留下的书面或 !!!!!!!! 口头的嘱咐的内容! 老人的愿望是拿出所有的 财产捐献给灾区儿童"而不给子女留下任何钱 物! 结合语境和生活常识可知" !!!!!! 老人的愿望叫 遗愿"老人的财产叫遗产"留给后人叫遗留 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! &!' 本题考查划分诗句朗读节奏的能力! 给 古诗划分朗读节奏要%兼顾音节和意义&"'项 中"%三万里河&是一个整体"中间不能划分开! '!!$" ! 黄沙"百战"穿金甲"不破楼兰终不还 "将士们保卫祖国$矢志不渝的崇高精神 " 将士们在塞外身经百战#飞扬的黄沙都磨破 了身上的铠甲#但只要边患仍在#就绝不返乡% # 虽然""但是 本题考查对诗句的理解! 通过阅读诗 句"结合描写的背景"便可知%黄沙& !!!!!!!! 突出了战斗 !!!!! 的环境特点" !!! 说明当时边塞环境很恶劣! % !! 百 战&%穿金甲&则通过数词%百&#动词%穿& !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 指出 战士们戍边时间的漫长及战斗的频繁#激烈 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! %不破楼兰终不还&是将士们发出豪壮誓言 !!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! 在 完成第 ! 题中的词语理解后"顺势完成第 " 题 诗句意思的解释就容易多了! 根据诗句意思" !!!! 我们知道前后句之间是转折关系"因此第 # 题 中的关联词为%虽然11但是 !!!!!!!!! 11&! !%" ! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 失望 &*!& 本题考查通过关键词来分析人物内心 !!!!!!!!!!!!! ! %泪尽&指眼泪流干了" !!!!!!!!!!!!!!!!! 形容十分悲痛! !!! 企盼南 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情呼之 !! 欲出! " 示例#表达了诗人对在金统治地区的原宋朝 百姓的同情#对祖国的热爱#以及对收复失地的 热切期盼% 本题考查通过关键诗句分析作者的思 想情感! !!!!!!!!!!!!!! 诗人是借遗民之口表达自己失望而尚 !!!!!! 未绝望的心情"因而使得这首诗所表达的爱国 之情更为厚重#深沉! 第#课时 !课后"归类复习 "!!$"陆游"东入海"上摩天"泪尽胡尘里" !%"黄河"华山"长"高 !&"'# !*"# 本题考查对诗句理解分析的能力! 结 合注释可知%遗民泪尽胡尘里"南望王师又一 年&中%遗民&指的是在金统治地区的原宋朝百 姓"结合背景可知此刻的陆游身在南方"这句诗 是他以遗民的视角写他们南望" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 借遗民之口表 !!!!!! 达自己的心情! !,"示例#沦陷区的百姓们在金人的统治下痛苦 呻吟#一年又一年#他们的眼泪都流干了#每天 只是抬起头#眼神呆滞地眺望南边#心想*我什 么时候能够回到祖国的怀抱呢, 什么时候能够 看到王师北伐呢, 然而一次次的盼望#最后都 变成了失望% #!黄沙百战穿金甲"不破楼兰终不还" 遗民泪尽胡尘里"南望王师又一年" 剑外忽传收蓟北"初闻涕泪满衣裳 本题考查诗句的背诵和理解! 这些都 是课文中的诗句"在学习的过程中要注意理解 诗句的意思! 作答时"要根据题目中的提示"回 顾诗句中表达的不同情感"准确填写! $!示例#一扫往日愁容#激动"太好啦+ 终于胜利 了+ "拍着手#高兴得跳起来"收复失地+ 爹#娘#我们可以回家啦+ "望着妻子和孩子" 明天我们就启程回家+ 先坐船从巴峡到巫峡# 再顺流而下到襄阳#从襄阳转陆路回洛阳老家% 本题考查补写剧本的能力! 作答时"首 先要体会诗歌蕴含的情感000 !!!!!!! 无法抑制的胜利 !!!!!!!!! 的喜悦和还乡的快意"再联系人物年龄# !!!!!!!!!!! 身份等 !! 特点展开想象" !!!!!!! 还要符合剧本的形式! !青山处处埋忠骨 第"课时 !课后"归类复习 "!) 本题考查易错音! )项中"%参谋& !!!! 的 %谋&读8E' !!!!!! ! #!奔赴"眷恋"特殊"尊重"签字 本题考查字音和字形! 书写时注意" %奔赴&的%赴&是走字旁 !!!!!!!!!!! ! $!似"拟""炼"练""眷"卷""殊"珠 本题考查形近字的辨析! 作答时"根据 词语的意思来选择相应的字即可! %!) 本题考查词语理解! )选项中%踌躇不 前&指犹豫不前"在句子中使用不当"根据句子 意思应该为%勇往直前&! &!示例#!$"有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜% !%"岸英既是我的儿子#又是朝鲜人民的儿子% 本题考查句子改写! 第*$+题考查句 式转换"作答时"给句子换一种说法"保持句子 意思不变即可! 可以转换成陈述句! 第*%+题 考查关联词! %我的儿子&和 % !!!!!!!!!!!!!! 朝鲜人民的儿 子& !!!!!!!!! 之间是并列关系"所以应选择表示并列关系 的关联词"如%既11又 !!!!!! 11&等! '!!$"动作"动作$语言$神态"失去爱子的毛主 席心中万分悲痛#沉浸在对儿子的思念中 本题考查对重点句子的理解能力! % !! 吸 着烟& %按着& 属于动作描写"%岸英) 岸英 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )& 是人物的语言"%紧锁的眉头&属于神态描写 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! 从这些动作#神态#语言描写中"我们可以体会 到作为父亲的毛主席此刻内心的悲痛"尤其是 喃喃着$%岸英) 岸英)&足见毛主席对儿子的 思念! !%"心理"语言"父亲"见见孩子的遗骨"主 席"将儿子葬在朝鲜 第#课时 !课后"归类复习 "!!$"踌躇"黯然 !%"毛主席内心经历了艰难的抉择#最后作出了 将爱子葬于朝鲜的决定 !&"毛主席泪流满面的样子"他低低的哭泣声 !*"他想见儿子最后一面"自己作为领袖不能 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 搞特殊 &!!&