第3单元复习 10 绿(2课时)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年四年级下册语文课后小复习（统编版）

! " # $ ! 10 第!课时 !课后" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 字词诊断题 !$ !"!#$ 根据语境写词语$ 晨风习习$嫩绿的树叶合着微风的 4@BD6@"####翩翩起舞' 4@9.&@9# "####把学员们4E?;0#3"####到操场中央的 4@6.:;6"####线上$?;A ;)%"####大家练习基本动作$瞧$大家的动作多么?;M#3IE"####啊0 %$照样子#写一写$ 例&绿#### 墨绿 #### 浅绿 #### 嫩绿 #### 粉绿 # "!#红 ##### ##### ##### ##### "%#黄# ##### ##### ##### ##### &$ !%3$ 选字填空$ -晖#挥.##"!#我们在夕阳的余"###中"###手告别' -挤#济.##"%#通往"###南的这趟列车真是太拥"###了' -凭#瓶.##"&#这个花"###任"###你插什么花都好看' '$ !%3$ 选词填空$ 飘荡###飘动 "!#她的胸前"####着鲜艳的红领巾' "%#优美的歌声在草原上随风"####' 句子品读题 +$品读句子#完成练习$ "!#好像绿色的墨水瓶倒翻了"到处是绿的)) ! 这句诗中$(倒翻)的意思是####' 其中(倒)在这里的读音是###' " 这句话运用了####的修辞手法$(倒翻)(到处)两个词语$让我仿佛看 到这样的情景& # "%#到哪儿去找这么多的绿!墨绿'浅绿'嫩绿'翠绿'淡绿'粉绿))绿得发黑' 绿得出奇# 这句话列举了##种绿色$写出了绿的######$体现出绿色的 ####' "&# !)*+,$ 刮的风是绿的"下的雨是绿的"流的水是绿的"阳光也是绿的# ! 这句话运用####的修辞手法$表现出########充满了绿色' " 这句诗中$写了####*####*####*####这几种景物' 这 些景物本身不是绿色的$作者把它们形容为绿色的$表达了作者对绿的 ########' !%#! !" #$ %4 R 第"课时 !课后" !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! " " !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! ! 归类复习 建议用时 !" 分钟#### 实际用时 分钟#### 月 日#星期 课内阅读题 !$阅读课文节选部分#完成练习$ " " " " " " " " ################ #####所有的绿集中起来" # 突然一阵风" 挤在一起"#########好像舞蹈教练在指挥" 重叠在一起"######## &&&&&&&&&& 所有的绿就整齐地 静静地交叉在一起# ######按着节拍飘动在一起 &&&&&&&&&&&&&& )) "!#选文第 ! 小节写出了绿色聚集重叠的状态$是$静态#动态%描写' (挤)(重 叠)(交叉)这三个词语表现了(绿)的####* $给人####的 感觉' "%#选文第 % 小节运用####和####的修辞手法$将风比作#####$ 生动写出了风中景物的$静态#动态%美' "&#当所有的绿都集中起来的时候$让我想到了#####*####等描写绿 色的四字词语' "'#判断下列说法$对的打( # )$错的打( ' )' ! 诗中的(绿)不仅指的是大自然的色彩$更是生命的象征' "### " 这两节诗中所写的(绿)$是诗人想象出来的$不是现实中所见' "### "+#文中画( && ##)的句子$带给你怎样的感受. # 对比阅读题 %$比较课文*绿+和课后%阅读链接&*西湖漫笔+选段#填写下表$ 文章 不同之处!填序号" 体裁 写作视角 相同之处 艾青0绿1 $##% $##% 宗璞0西湖漫笔1选段 $##% $##% 都写出了绿色的 # "都体现了对+绿,的 # ($散文###)$诗歌###*$体现诗人的独特感受###,$实写景象 !&#! 第 课 晨读归类背记 重点字词!-.-/1.1$ !一"会认的字 !二"会写的字 !三"多音字 叉 :;6"交叉#"叉车# :;+"叉住# :;1"叉腿# :;9"分叉#"劈叉        # !四"生词听写 墨绿#嫩绿#集中#交叉#教练#指挥#整齐#节拍 !五"词语积累 近义词(重叠!!!层叠###指挥!!!指导###集中!!!聚焦###交叉!!!穿插 反义词(整齐!!!凌乱###出奇!!!寻常###集中!!!分散###所有!!!部分 精彩搭配(绿得发黑#绿得出奇#静静地交叉 物色词(翠绿 物色词$即(以物状色)$由事物名称 6颜色构成$表达(像某物一样的某色)的语义' 如文中的(翠绿)$就是(像翡翠一样的绿色)' 像这样的词还有&橄榄绿*豆绿*苹果绿*石 榴红*杏黄等' 重点句子!-.-/2.2$ !$墨绿*浅绿*嫩绿*翠绿*淡绿*粉绿%%绿得发黑*绿得出奇' $前一句表现了绿的种类多"省 略号说明还有很多种绿说不尽(后一句中+绿得发黑,说明绿之浓"+绿得出奇,则说明各种 深深浅浅的绿交织在一起"体现了稀奇的'不同寻常的绿#% %$所有的绿集中起来$挤在一起$重叠在一起$静静地交叉在一起' $+挤,用了拟人的修辞手 法"将绿集中'重叠'交叉的状态形象地铺开在读者眼前(+静静地,是对绿的静态描写#% &$突然一阵风$好像舞蹈教练在指挥$所有的绿就整齐地2按着节拍飘动在一起%%$春风吹拂 下摆动的绿色就像在舞蹈教练的指挥下舞蹈"写出了一种柔美的姿态(+飘动,是对绿的动态 描写"让人感受到各种绿都动起来的勃勃生机"结尾的省略号留给读者充分的想象空间#% 课文主题!-.-/2.2$ +绿-一诗用极富感染力的文字$描绘了春回大地$到处都是绿色$万物充满生机的景象$表 现了(绿)所蕴含的生机*活力$表达了对美好世界的热爱和赞美' !'#! !"4#$R% 本题考查对诗句的理解" 作者由大海 联想到星光和花香! !!!!!!!!! 连用三个反问句组成排比 ! 句!强烈地抒发了自己对大海的情感就如同星 星有光辉)花儿有香气一样!是自然而然)始终 如一的! !!!!!!!! 表达了诗人对大海的挚爱之情" 第#课时 !课后"归类复习 "!!""&#) !$"& 本题考查对诗歌的分析能力" 这首小 !!!!!! 诗采用拟人化的手法!写小小的花想抬起头来 感谢春光的爱!但几句感谢的话是不足以报答 春光的恩慈的!在伟大的春光面前!自己的这份 心意显得那么渺小!所以小花沉默了!沉默中饱 !!!!!!!!!!! 含着对春光更深的感激与敬意" 故此题选&" !'"春光#将母爱具象化#表现了母爱的伟大 !("诗人对母亲的依恋和对母爱的赞颂 #!!"" #"! !$"春水!一八"#冰心#中国#诗集-春水. 示例#礼赞自然 !'"示例#-梅花诗集. !绿 第"课时 !课后"归类复习 "!节拍#教练#集中#交叉#指挥#整齐 本题考查对字音与字形的掌握" 拼读 时要细心!注意读准字音" 书写时注意*#叉$ !!! 不 !!!!!!! 要忘写中间一点" #!示例#!""粉红#朱红#深红#桃红 !$"土黄#淡黄#金黄#柠檬黄 本题考查词语积累" 范例写的是关于 绿色的词语!仿照范例写出描写红)黄两色的词 语即可" $!!""晖#挥#!$"济#挤#!'"瓶#凭 本题考查对同音字的辨析" 第一句! #晖$ !! 指阳光!如春晖)朝晖等%#挥$ !! 表示动作! 可组词为#挥手$" 第二句!#挤$ !!!!!! 指地方相对地小 !!!!!!!! 而人或物相对地多%#济南$ !!!! 表示城市名称" 第三 句!#凭$有任凭! !!!! 无论的意思%#瓶$ !! 表示器物" %!!""飘动#!$"飘荡 本题考查辨析词语" 要先理解词语的意 思!弄懂两个词语之间的区别" #飘荡$ !!! 指随风飘 动或比喻流落在外! !!!!!!!!!!!! 四处流浪%#飘动$指+ !!! 随着风 等,摆动! !!!!! 飘" 根据词义!结合语境!第+",题选择 词语#飘动$!第+$,题选择词语#飘荡$" &!!"" ! 打翻#D0J " 比喻#春天来了#满眼都是绿色#到处都是生 机勃勃的景象#让人感受到希望$ 本题考查字音)字词的掌握和诗句的理 解" #倒翻$指打翻! !!!! 跌倒" #倒$是多音字!表 示#+人或竖立的东西,横躺下来$ 时! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 应读 #D0J !! $" !!!!!!! 这一小节运用了比喻的修辞手法" 借 用#绿色的墨水瓶倒翻了$这一比喻!写眼前铺 满绿色的感觉" 描绘了绿色扑面而来!目之所 及都是绿色的景象" 想象画面时!注意要写出 满眼都是绿色的情景" !$"六#深浅浓淡#丰富 本题考查对诗句的理解" 这一节连续 运用六个形容绿色的词语!写出了绿的深浅浓 淡!体现出绿色的丰富" !'" ! 排比#整个自然空间# " 风#雨#水# 阳光#独特感受 本题考查对诗句的理解" ! 本题运用排 !!!!!! 比的修辞手法写出了诗人对绿的感觉!表现出 整个自然空间都充满了绿色" #风$ #雨$ #水$ #阳光$在常理中是没有颜色的!但诗人都赋予 了它们颜色!描绘了充满生机的绿色世界!表达 出诗人对#绿$ !!!!!!!! 的独特感受" 第#课时 !课后"归类复习 "!!""静态#层次多#色彩丰富#生机勃勃 !$"比喻#拟人#舞蹈教练#动态 本题考查对诗句理解的能力" 把风比 作舞蹈教练既生动又贴切" #绿$随风飘动!仿 佛是在风中舞蹈!体现了#绿$所蕴含的生机)活 力!表达了作者对美好世界的热爱与赞美" #按 着节拍$是人的动作!这里把#所有的绿$人格化 了! !!!!!!! 所以也运用了拟人的修辞手法" !!!! 动态描写 指对人物) !!!!!!!!!!!!!!! 景物的运动状态的描写" 从#飘动$ 一词可以看出!这句话是对运动着的景物的描 写!属于动态描写" !'"示例#一碧千里#翠色欲流 本题考查积累运用的能力" 注意结合 画面!填写所积累的描写#绿$的四字词语即可" !(" !% # "$ !*"示例#大自然的*绿+无处不在#它给世界带 来了无限的生机与活力$ 诗人通过丰富的想 象#把这自然界的*绿+看成充满勃勃生机与活 力的生命体$ 它既是新生活的象征#也是诗人 对未来的希望$ 本题考查对诗句的理解和语言表达的 能力" !!!!! 诗歌的魅力在于它具有丰富的想象!能 !!!!!!!! 够在简洁凝练的语言中表达出丰富的内涵" 认 真朗读这首诗!边读边想象诗人描绘的画面! " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 结 %(% 合文中结尾处的比喻句及自己的体会谈谈 感受" #!体裁/)#&#写作视角/%#+ 相同之处/丰富和范围的广#喜爱之情 周末阅读复习 !三 " "!!""冰心#!$"姐弟#母爱的伟大#!'"孩子# 春光#!(" ! )# " %# # )#!*"示例#我最大 的感受是作者用短诗诠释了浓浓的姐弟之情和 伟大的母爱#体现了作者对亲情的珍惜和崇敬$ #!!""土豆秧#扁豆#黄瓜 !$"土豆秧长在地面#而结的果实%%%土豆长在 地下 !'"对疯长的菜的喜爱以及内心的喜悦之情 !白 桦 第"课时 !课后"归类复习 "F!"".&C#A.,##!$"-./#*#%/#* 本题考查对字音的掌握" 加点字都是 本课的生字!在学习时要读准字音!记准声调" 注意*#绽$读#A.,#$" #!朝霞#白桦#潇洒#涂上#毛茸茸#花穗 朦胧#寂静 本题考查字音和字形" 拼读时要细心! 注意读准字音!汉字书写要工整" 要特别注意 结构复杂)容易出错的生字!如!#朦胧$ !!!!!! 二字的 部首都是#月$!#蒙$下部的#豕$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 上方有一条短 ! 横%#潇)穗$笔画较多!要注意写法" $!末#抹#抹##途#涂#涂##暇#霞#瑕 本题考查形近字的辨析" 完成本题!可 结合日常积累! !!!!!!!!!!! 并通过辨析偏旁部首理解字义 来选填" %! ! 洁白# " 银色# # 白雪皑皑# % 晶亮 & 灿灿# $ 姗姗来迟 !"" & # % # $ # # # " !$"挺拔'高洁#节奏感 本题考查词语的搭配及运用" 做题时! 一是要熟读课文!在熟悉课文内容的基础上填 空%二是要注意辨析!注意这些事物的特点!从 而结合语境准确填写" #雪绣的花边$ #洁白的 流苏$ !!! 描绘出了被白雪覆盖的白桦树的颜色与 !! 姿态!#朦胧的寂静$ #灿灿的金晖$ #姗姗来迟 的朝霞$ !!!!! 描绘了周围的环境!#晶亮的雪花$#白 雪皑皑的树枝$#银色的光华$则描绘出了白桦 !!!!!!!!!!! 树在环境作用下的色泽变化!一连串词语的运 用!刻画出白桦挺拔) !!!! 高洁的形象!同时增强了 诗歌整体语言的节奏感" &!!"" ! 全景#洁白#比喻#拟人# " 披#高洁 本题考查对诗句理解的能力" 第 " 小 !!!!!!!!!! 节主要从全景的角度进行描写" 用#银霜$和 #雪花$ !!!! 写桦树洁白的形象特点" #仿佛涂上银 霜$#雪花$! !!!!!!! 运用比喻的修辞手法写出桦树主干 上一层洁白的细皮%#披$! !!!!!! 运用了拟人的修辞手 ! 法! !! 突出了白桦的高洁" !$" ! 白桦#雪绣的花边#串串花穗#洁白的 流苏 本题考查对诗句理解的能力" 第 $ 小 !! 节主要对白桦进行特写" 作者将雪后的枝条比 作花边)花穗)流苏!描绘出了被白雪覆盖的白 !!!!! 桦树的颜色与姿态!写出了白桦的优美形态" " 千树万树梨花开 第#课时 !课后"归类复习 "!花边#流苏#亭亭玉立#晶莹闪亮#朝霞 #!!""朦胧#寂静 本题考查对通感的掌握" #朦胧$ ! 是视 !!! 觉描写!#寂静$ !!!! 是听觉描写! !!!!! 诗人用感官相通的 !! 手法! !!!!!!!! 写出了白桦含蓄而高洁的精神" !$"动态 本题考查对诗句理解的能力" #玉立$ 和#闪着$两个动词表现了静静挺立的白桦所具 有的一种别样的动态美" !'"来得很晚#拟人 本题考查对诗句理解的能力" #姗姗来 迟$ !!!! 的意思是来得很晚" #徜徉$和#姗姗来迟$ !!!!!!! !!!! 运用拟人的修辞手法描绘出了朝霞的形成过程 !!!!! 和形态之美!同时! !! 衬托出了白桦的秀美" !("在姗姗来迟的朝霞的映衬下#白桦树泛着银 色的光华#变得更加秀美'纯洁#让人忍不住赞 美/*多么美丽的白桦树啊(+ !*"&)% !/"表达了作者对白桦的喜爱'赞美之情$ $! 岁寒三友 本题考查知识积累" 可以根据题目要 求!结合植物特点连线!有必要时可以查阅相关 资料" # 在天晴了的时候 "F!&,##*@&#B6'#?4#7.'#%4# 本题考查对字音的掌握" 加点字都是 本课的生字" 在学习时要读准字音!记准声调 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " %)%