第1单元复习 3 荷花(2课时)-【跳跳熊同步练】2024-2025学年三年级下册语文课后小复习（统编版）

荷花 第1课时（课后)归类复习 Q建议用时：10分钟 ●实际用时： 分钟 星期 复习一，字词诊断题 1.(情境题)结合语境，读拼音，写字词。 荷花有的是花骨朵儿，饱zhàng( )得马上要pòie( )似的；有的 花瓣儿全展开了。微风吹来，一池荷花fngf和( )都在sui( )风wǔ dao ),一朵有一朵的zi shi( )o 2.选择题。 (1)(易错)下列加点字的读音有误的一项是( ）。 A.花骨朵儿(g0)骨肉(gǔ) B.衣裳(shang) 姿态(zhi) C.挨挨挤挤(di) 挨打(di) (2)下列词语中，“儿”的读法与其他两项不同的一项是( )。 A.花瓣儿 B.花骨朵儿 C.婴儿 3.赏析右侧图画，根据提示写四字词语。 看着荷叶一片挨着一片的样子，我想到了“ (AABB式)”这个词，类似这种结构的词语我还知 道： ;看着蝴蝶在花丛中飞来飞去，我想到了“ (AABC式)”这个词，类似这种结构的词语我还知道： 复习二·句子品读题 4.(语文妻素)赏析句子，体会生动的语言。 (1)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好 梦… 这段话把蜻蜓、小鱼当作 来写，生动地写出了蜻蜓和小鱼 的心情。 仿写：青蛙 ,告诉我 ,告诉我 (2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ①作者把一池荷花比作一大幅活的画，是因为(）。 A.每一株荷花都是活的，都充满了生命力 B.荷花各有各的姿势，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美 ②这句话中的“画家”是 ,表达了作者对眼前美景的 之情。 -10 第一单元 第2课时（课后）归类复习 冠建议用时：10分钟 实际用时： 分钟 用 月 日 星期 复习○·课内阅读题 1.阅读课内选段，回答问题。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花 在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很 美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 (1)选文中画“”的句子运用了 的修辞手法。其中“挨挨挤挤”写出 了荷叶 的特点，“碧绿的大圆盘”又写出了荷叶 的特点。 (2)(语文要素)选文中用“冒”字来写荷花，这样写的好处是( )。 A.突出荷花开得多 B.突出荷花长势迅猛 C.突出荷花长得高大 D.突出荷花长得美丽 (3)(语文要素)选文中画“”的句子可以用成语“ ”来概括。 请你发挥想象写一写，你还看到荷花的哪些姿势。 复习二·小练笔 2,周日，小宇去植物园赏花。回来后，他把自己的见闻写成了习作，并配上了精美 的照片。请你结合照片，帮他把下面的一段话补充完整。 周日一大早，我们来到了郁金香园。这里有各种各样的郁金香，有的 有的 有的 一11 第③课晨读归类背记 任务一重点字词（读一读，记一记） (一)会认字 后鼻音 后鼻音 翘古音 ai peng zhang shi pian dao 挨 莲 胀 势 翩 蹈 (二)会写字 是上下结构，不要写成丰包固结构 右下部分是“臼”。 ban peng/ zhang lie ZT shi fang fú suf dao zhT 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 (三)多音字 ai(挨近)（挨挨挤挤） 挨 g0(骨碌)（花骨朵儿）》 骨 i(挨打)（挨骂） 1gǔ（骨头）（骨干） (四)听写词语 荷花清香 圆盘 花愈 莲道 破裂 坠势 眼前本领 仿佛 随风飘动 舞嚼停企 (五)词语积累 近义词：赶紧一赶快 姿势—姿态 仿佛—好像 挨挨挤挤 密密麻麻 四字词语：挨挨挤挤翩翩起舞 词语搭配：碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 一阵清香 一朵荷花 一阵微风 词语理解：饱胀：饱满鼓胀。 破裂：（完整的东西）出现裂缝：开裂。 本领：技能：能力。 姿势：身体呈现的样子。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 任务已重点句子（读一读，想一想） 1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点， 还赋予了荷叶人的特征，荷叶仿佛一群顽皮的孩子挤在一起；“碧绿”“大圆盘”分别写出了 荷叶的颜色、形状。这个句子形象地写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。) 2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（一个“活”字写出 了荷花生机勃勃的美，让一池的荷花动起来了，让荷花的色彩明艳起来了。“画家”指的是 大自然，这句话表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。) 3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(“我”看着满池美丽 的荷花，闻着荷花的清香，沉浸其中，以为自己也是荷花，字里行间流露出对荷花的喜爱 之情。) 任务三~课文主题（读一读，想一想） 本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者 对荷花的喜爱和赞美。 12答案详解（划重点）闷 (3)浩荡淡淡的粉红色弯曲下垂红润 是向外透或往上升，从这个动词中我们可以充 可人 分感受到白荷花使劲地、不停地向上生长的蓬 (4)示例：海棠的花芽和叶芽同时生长，后来， 勃的生命力，突出了荷花长势迅猛的特点，故选 海棠的绿叶渐多，花亦飘落，绿多红少，红花显 B项。 得更加珍贵，惹人爱怜。 (3)千姿百态示例：我看到两朵荷花紧紧地 解析，本题考查想象画面的能力。联系上下 靠在一起，似乎在说悄悄话：我还看到一朵荷花 文可知，“绿肥红瘦”的意思是海棠的花芽和叶 弯下身子，似乎在和小鱼打招呼。 芽同时生长，后来海棠的绿叶渐多，花亦飘落： 解析，本题考查概括句子意思和想象画面的 绿多红少。根据词语意思充分发挥想象，写 能力。解答此类题目，先要在词汇积累的基础 一写。 上进行，然后联系实际发挥想象。具体到本题， 3 荷花 可抓住“一朵有一朵的姿势”概括出成语：千姿 第1课时（课后）归类复习 百态。然后联系生活中见到的荷花的样子，展 开想象来写即可。 1.胀破裂仿佛随舞蹈姿势 2.示例：刚绽开花瓣，像一个个小酒杯含苞待 解析，本题考查字音和字形。注意“蹈”的右 放，沾染了清晨的露珠，显得娇艳欲滴迎着朝 下部分是“自” 阳尽情绽放，像一只只展翅欲飞的蝴蝶 2.(1)B(2)C 解析。本题考查语言表达的能力。观察图片， 解析本题考查字音。第(1)题，B项中的 “姿”读“”，因此B项错误。第(2)题，“花瓣 图片展示了郁金香的三种状态，分别是刚绽开 儿”“花骨朵儿”都读儿化音，而“婴儿”不读儿 花解、含苞欲放和完全开放。我们可以根据郁 金香的姿态，运用修辞手法再结合想象，完成 化音，因此答案选C。 3,挨挨挤挤示例：整整齐齐明明白白 练习。 翩翩起舞示例：彬彬有礼楚楚动人 ④ 昆虫备忘录 解析。本题考查词语运用。结合文字提示，仔 1.(1)B(2)C 细观察图片。很多荷叶紧紧挨在一起，让人想 解析，本题考查易错音。第(1)题，“膜”的读 到“挨挨挤挤”，这样的词语还有很多，如“整整 音是“mó”：第(2)题，“蚂”在“蚂蚱”一词中读 齐齐”“明明白白”等：蝴蝶在花丛中飞来飞去： “md”。 和跳舞的状态有点像，和跳舞相关的“AABC 2.1Π5①③②③ 式”四字词语有“翩翩起舞”，类似结构的词语还 解析本题考查查字典的方法和字义。平时 有“彬彬有礼”“楚楚动人”等。 要注意识记生字的部首，选择字义时，要通读释 4.(1)人快乐示例：跳过来新学的歌曲 义，根据词语的意思完成选择。 蜜蜂飞过来采蜜的幸福 3. 昆虫名称 花大姐 独角仙 蚂蚱 解析，本题考查理解及仿写句子的能力。这 长有膜翅， 壳多为深 飞起来咯 句话运用拟人的修辞手法，写出了蜻蜒和小鱼 外形特点 硬翅上有 色，头部 咯作响，膜 快乐的心情。仿写句子要注意与原句所用的修 小圆点 翅桃红色 辞手法一致，句式和感情基调一致。注意本次 有角 仿写要写出喜悦之情。 画家喜欢 有的吃蚜 (2)①B②大自然赞美 画尖头蚂 虫，有的 第2课时（课后）归类复习 其他特点 力气大 蚱；土蚂蚱 吃马铃薯 能吐褐色 1.(1)比喻多绿、大、圆 嫩叶。 (2)B 口水 解析，本题考查对关键字的理解。“冒”指的 解折。，本题考查获取信息的能力。我们可以 3