第1单元 单元活动 学用专题地图-【金版新学案】2024-2025学年高中地理必修第二册同步课堂高效讲义配套课件（鲁教版2019）

地理必修第二册 (鲁教) 第一单元 人口与环境 第一节 地球的自转和公转 单元活动　学用专题地图 必备知识·预热 关键能力·探究 题组集训·巩固 课下巩固训练(四) 1、2 3~5 6~8 1、2 3~5 6~8 1、2 3~5 6~8 解读 综合思维 学会阅读常见的专题地图，并能运用图中所提供的信息，描述地理事物与现象的分布规律 地理实践力 学会搜集、分析地理数据，并能绘制相关的专题地图 1．阅读课本P22，什么是专题地图？ 2．阅读课本，如何阅读专题地图？ 3．阅读课本P25，如何绘制专题地图？ 等值线 主要内容 图例 特定内容 主要内容 为什么 1．专题地图的概念：着重表示一种或几种 或人文现象的地图。 2．专题地图上地理事物或现象的表示方法：点值法(点)、 法(线)、分级统计图法(面)、图形统计法等。 3．阅读专题地图 (1)读图名，初步了解专题地图展示的 。 (2)认清 和注记，了解所示图例各表示哪些 。 (3)读懂地图上所展示的 ：是什么？在哪里？ (4)分析“ ”，提出值得探究的地理问题。 自然要素 图名 4．绘制专题地图 (1)打开国家测绘主管部门网页,在“标准地图服务”栏目中下载 。 (2)设计图例和 。 (3)编绘 ，在修改的基础上，完成地图清绘。 (4)在图幅上方标注 。 空白地图 注记 草图 探究　阅读与绘制专题地图的步骤 【基础探究】　人口压力指数分为人口经济比较压力指数和人口资源比较压力指数，它们分别等于人口数量除以经济人口容量和人口数量除以资源人口容量。下图为我国省级行政区的综合人口压力指数示意图(2000年)。 (3)简述阅读上图的简单步骤。 提示：读图名、认清图例和注记、读懂地图上所展示的主要内容、分析“为什么”。 (1)判断上图是否属于专题地图，并说明理由。 提示：是。该图着重表示我国省级行政区人口压力的分布情况。 (2)上图的制作采取了哪种专题地图上常用的地理事物表示方法？ 提示：分级统计图法。 【结论生成】 1．阅读专题地图的“四步走” 2．绘制专题地图的“四步走” 专题地图种类繁杂，有比较成熟的读图方法。据此完成1、2题。 1．下列地图中不是专题地图的为(　　) A．交通图 B．人口迁移图 C．地形图 D．气候类型图 2．阅读专题地图时，应该优先(　　) A．读图名 B．读图例 C．读内容 D．分析原因 1．C　2．A　解析：第1题，专题地图是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图。地形图是普通地图。第2题，阅读专题地图时，要先看图名，初步了解这幅图要表达的主题内容，可以对宏观思路起到引导方向的作用。 课内思维训练 专题地图着重表示一种或几种自然或人文地理事物的空间现象及其变化，是集中表现某种主题内容的地图。据此完成1、2题。 1．在专题地图上，表示连续、渐变现象的数值分布，常用(　　) A．点值法 B．等值线法 C．分级统计图法 D．分层设色法 2．下列有关专题地图的说法，正确的有(　　) ①专题地图是普通地图的一种　②人口受教育程度图，是人口专题地图的一种　③表示中国人口分布可用点值法　④分级统计图法不能表示中国的人口分布 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 1．B　2．C　解析：第1题，在专题地图上，表示连续、渐变现象的数值分布，常用等值线法。第2题，人口受教育程度图是人口专题地图的一种；点值法、分级统计图法都可以表示中国人口的分布。 3．阅读专题地图的正确步骤是(　　) A．读图名—认清图例和注记—读懂展示的内容—分析为什么 B．认清图例和注记—读图名—读懂展示的内容—分析为什么 C．读懂展示的内容—认清图例和注记—读图名—分析为什么 D．认清图例和注记—读图名—分析为什么—读懂展示的内容 3．A　解析：阅读专题地图的正确步骤是读图名—认清图例和注记—读懂展示的内容—分析为什么。 4．某地理小组为了将泉州市的自然、城市特征等调查结果图形化，学习了图表知识。下列关于图形化的叙述，最合适的是(　　) A．用点状图表示泉州市的交通路线 B．用流线图表示各郊区的蔬菜产量 C．用等值线图表示到泉州市旅游的各省游客数量 D．用分级统计法表示泉州市的人口密度状况 4．D　解析：分级统计法可以很好地表示泉州市的人口密度状况；交通路线要用线状图表示；各省游客数量用数据表示；各郊区蔬菜产量用点状法表示。 一、基础应用题组(共5题，共25分) 读攀枝花某中学根据资料绘制的一幅专题地图，完成1、2题。 1．根据图中内容，该专题地图上方最适合标注的图名是(　　) A．攀枝花市人口密度图 B．攀枝花市人口迁移分布图 C．攀枝花市政区图 D．攀枝花市人口统计图 2．该图地理事物或现象的表示方法是(　　) A．点值法 B．等值线法 C．图形统计法 D．分级统计图法 1．D　2．C　解析：第1题，根据图中图例可知，柱的高低代表攀枝花各区的祖籍人口和迁入人口的多少，故该图的图名为攀枝花市人口统计图最适合。第2题，图中用柱的高低代表人口的多少，故该图地理事物或现象的表示方法是图形统计法。 读我国人口密度分布图，完成3～5题。 3．上图用于表示我国人口密度分布的方法是(　　) A．点值法 B．等值线法 C．分级统计图法 D．图形统计法 4．影响图中乙地区人口分布的最主要因素是(　　) A．地形 B．气候 C．水资源 D．矿产资源 5．图中甲省区面积广大，人口密度很小，但却不能采取鼓励人口增长的政策，其主要原因是(　　) A．自然环境恶劣，区域资源环境承载力较小 B．资源较为贫乏，不能供养太多人口 C．社会经济条件较差，发展水平较低 D．对外开放程度较低 3．C　4．C　5．A　解析：第3题，图中是用分级统计图法表示我国人口密度分布的。第4题，图中的乙地为我国的塔里木盆地，气候干旱，其人口的分布主要受水资源分布的影响。第5题，甲省位于我国的青藏高原，自然环境恶劣，区域资源环境承载力较低，应控制人口的增长。 二、综合创新题组 近年来我国流动人口逐渐增加。下图为我国民工流入省级行政区空间分布图(不包含香港、澳门、台湾)(单位：万人)。读图，完成6～8题。 6．下列说法正确的有(　　) ①上图属于普通地图　②上图是用等值线法表示我国省级行政区民工流入差异　③上图是用分级统计图法来表示我国省级行政区民工流入差异　④上图中表示的是我国民工流入省级行政区的空间分布 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 7．绘制上图步骤正确的是(　　) ①打开国家测绘主管部门网页　②在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的空白图 ③编绘草图　④完成地图清绘　⑤在图幅上方标注图名 A．①→②→③→④→⑤ B．②→①→④→③→⑤ C．⑤→④→③→②→① D．①→②→⑤→③→④ 8．我国民工净流入最多的省级行政区是(　　) A．新疆、山东、北京 B．四川、湖北、福建 C．广东、浙江、江苏 D．福建、江苏、浙江 6．C　7．A　8．C　解析：第6题，该图属于人口专题地图，是用分级统计图法来表示我国民工流入省级行政区的空间分布。第7题，本图属于专题地图，其绘制步骤应按照如下步骤进行：①打开国家测绘主管部门网页，在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的空白地图；②设计图例和注记；③编绘草图，在修改的基础上，完成地图清绘；④在图幅上方标注图名。第8题，据图可知，我国民工净流入最多的省级行政区是位于经济发达地区的广东、浙江、江苏等地，净流入量在1 000万人以上。 $$