3.2 系统分析（课件）-高中通用技术必修技术与设计2人教版

nullnull第2节 系统分析 授课者：XXX 1 学习目标 1.了解系统分析的概念。 2.掌握系统分析的一般过程和基本原则。 3.能够对具体案例进行分析。 课堂导入 讨论与交流：你平时从家到学校上学采取的交通方式是什么？ 家 学校 ？ 除了这种你常用的出行方式，你还有哪些出行方案可以选择？接下来让学生填写出行方案表 课堂导入 请列出你从家到学校的出行方案，并填写各方案的相关数据。（提示：可以利用导航软件辅助完成） 编号 方案细节 用时 / min 总路程 / km 步行或骑行路程 / km 费用 / 元 方案1 方案2 ...... 坐公交 打车 1.5 23 1.86 6 0.75 27 0.1 33 教师可给出示例的方案，给学生提供参考，指导学生填写好方案 课堂导入 请根据表格的数据进行分析以下问题。 （1）哪个方案用时最短？哪个方案费用最少？哪个方案的总路程最短？哪个方案的步行或骑行路程最短？ （2）为什么你会选择现在常用的出行方案？ （3）在什么情况下你会选择其他方案？ 教师可给出示例的方案，给学生提供参考，指导学生填写好方案 系统分析的概念 01 一、系统分析的概念 系统分析：运用系统的思想，定性与定量相结合的方法来分析、处理问题的过程。 系统分析可以为系统的优化和设计提供支持。 从上面的问题中可以看出，同学们从家到学校需要借助由道路和交通工具构成的交通系统，要想充分发挥交通系统的功能，实现 我们的目标，需要运用科学合理的方法对系统进行详细的考察，收集必要的数据，设计不同的方案并加以比较，从而得到最适合我们的一套方案或程序步骤。 系统分析的一般过程 02 在我们的生产和生活中，需要处理很多不同种类的问题。要想合理地分析这些问题，运用科学的方法解决问题，获得最优的解决方案，就需要我们进行系统分析。 接下来我们来了解系统分析的一般过程。 一、系统分析的一般过程 系统是多种多样的，在进行系统分析时不能套用某种固定的模式，但是有些基本的步骤和原则可以共同遵循。 系统分析的过程一般可分为： 阐明问题 分析研究 评价比较 观看视频，了解“间作套种”。 接下来，我们以农业生产的间作套种为例，来了解系统分析的一般过程。 请阅读教材P68-69“间作套种”的案例，思考以下问题。 1.为什么会出现“间作套种”的农业技术？ 2.如何选择间作套种的作物？ 3.在我国的河北省和山西省，农民选择的间作套种模式有何不同？ 案例分析 接下来，我们以农业生产的间作套种为例，来了解系统分析的一般过程。 请阅读教材P68-69“间作套种”的案例，思考以下问题。 1.为什么会出现“间作套种”的农业技术？ 案例分析 提升土地的利用效率，在有限的土地面积上有尽可能多的农产品产出，从而获得较高的经济效益。 阐明问题 （1）阐明问题 在进行系统分析时，首先需要辨明要解决的主要问题。 把要研究的问题限制在时间和能力都允许加以解决的范围内，以便弄清所研究问题的本质，确定明确的目标。 在多目标的情况下，要对这些目标进行综合考虑，避免互相矛盾或顾此失彼。 请阅读教材P68-69“间作套种”的案例，思考以下问题。 2.如何选择间作套种的作物？ 案例分析 首先要了解当地的自然条件，如降水、气温、光照等，从而判断哪些作物适合在当地种植； 其次要了解各作物的生长习性，如对水、肥、光照、温度等条件的需求，以及各作物的生长周期； 最后根据收集到的资料，选择合适的作物进行组合，提出不同的方案。 分析研究 （2）分析研究 根据所确定的目标，收集与之相关的各种资料或数据。 找出影响系统目标的因素及其与系统功能之间的相互关系。 必要时可建立相应的模型，以便提出能达到目标条件的各种方案。 请阅读教材P68-69“间作套种”的案例，思考以下问题。 3.在我国的河北省和山西省，农民选择的间作套种模式有何不同？ 案例分析 河北省是我国主要粮棉产区，选择了粮食作物进行间作套种，当地农民总结出小麦和棉花间作套种的生产模式； 山西省省的农民则总结出了粮食作物玉米和经济作物柴胡间作套种的种植模式，提升了经济效益。 评价比较 （3）评价比较 根据系统所要实现的目标，进行综合分析与评价，最后可以获得一个或几个指标较优的可行方案。 常见的指标包括投入资金的多少、利润的高低、人力物力的投入量、方案耗时的长短等。 讨论与交流 请尝试按照系统分析的步骤对桑基鱼塘系统进行分析，重点关注该系统是如何利用各子系统之间的联系实现对资源的充分利用的，并思考该模式是否适合向全国推广。 系统分析的基本原则 03 思考：要给汽车换上轮胎，一般来说有5个螺丝要拧回去。你会怎么拧这些螺丝呢？ 会一上来就把一个螺丝拧紧之后再拧下一个吗？不会，这样可能导致其他螺丝拧不回去。 一般是先固定第一个螺丝但不拧死，再确定好其他螺丝位置，之后再一轮一轮拧紧这些螺丝。 这就是系统分析的整体性原则的体现，先考虑整体再考虑局部。 1. 整体性原则 整体性原则是指分析系统问题时，要先从整个系统着手，全面地思考和解决问题，进而再考虑系统的局部。 在进行系统分析时，不仅要考虑当前（利益），更要关注长远。 系统分析的基本原则 分析以下谚语或成语所体现的整体性原则。 （1）磨刀不误砍柴工。 （2）围魏救赵。 讨论与交流 （1）磨刀不误砍柴工：从长远的发展来看，不只关注眼前的利益、效率； （2）围魏救赵：从整个系统着手，全面思考和解决问题，通过间接、灵活的战术，避开敌人的正面硬抗，转而攻击其薄弱之处，以此削弱敌方的整体战斗力，从而达到解除危机的目的。 2. 科学性原则 科学性原则是指系统分析要基于科学的原理和可靠的数据，尽可能地运用科学方法进行定性或定量分析。 对于能量化的事物，尽量定量分析。 对于不能量化的事物，只能根据经验统计和主观判断来定性分析。 系统分析的基本原则 为什么壁挂式空调安装在靠近天花板的墙上，而暖气片则安装在靠近地面的位置？ 讨论与交流 利用了空气对流的原理。冷空气比热空气重，会下沉到房间底部，将空调安装在墙壁上方可以促进冷空气的对流，从而使室内温度迅速降低。 热空气会上升，将暖气片安装在靠近地面的位置，可以促进热空气的流动，使室内温度升高。 3. 综合性原则 综合性原则是指当系统存在多个目标时，不能片面强调某一方面，要综合考虑、统筹兼顾。 注意：系统分析的三个原则之间相互联系，构成一个有机的整体，在进行系统分析时，要统筹考虑。 系统分析的基本原则 立即行动 观看视频，说一说丁谓修复皇宫的主要步骤，分析他如何运用系统分析的方法，并说说这样做的巧妙之处。 实践任务：案例分析 请以小组为单位对港珠澳大桥和上海长江隧桥进行调研，按照本节学习的系统分析的一般过程尝试对两项工程进行对比分析，总结这两项工程的共同点和不同之处。 课堂小结： 系统分析 系统分析的概念 系统分析的一般过程 阐明问题 分析研究 评价比较 系统分析的基本原则 整体性原则 科学性原则 综合性原则 练习提升 1.一般来说，进行系统分析的初始环节是（ ） A.收集资料，制订方案 B.分析计算，评价比较 C.明确问题，设立目标 D.检验核实，做出决策 C 练习提升 2.海洋约占地球面积的71%，海上风电有着巨大潜力。在建设海上风电机组时，要综合考虑季风,气候、海床地质结构、离岸距离、风浪等级、海流情况等因素。这主要遵循了系统分析的（ ） A:实践性原则 B.综合性原则 C.动态性原则 D.整体性原则 B 练习提升 3.如图所示的智能手环，下列分析中正确的是( ) A.因现有传感器灵敏度限制导致个别监测数据不可信，可见技术发展对设计重要影响 B.计步时建立人体运动模型结合科学的排错机制来提高准确度，体现了系统分析的科学性原则 C.该系统可分为时间显示、计步、心率监测、电量管理子系统 D.电量过低时会导致数据出现较大偏差，体现了该系统的环境适应性 A Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$