打扮相框（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

第三课 打扮相框 第3课《打扮相框》,以学习任务“拍摄全家福并设计相框”为驱动，旨在引导学生通过 对中国艺术家徐坚白的油画作品《旧居前留影》以及其他图例的欣赏、观察，探究全家福的构图 方式，并通过人物的位置理解中国尊老爱幼的传统美德，激发学生为全家福制作相框的热情，并 引导学生结合生活情境，认真观察、发挥想象，从形状、色彩和材质等方面探究具有个性、美观、 实用的相框及其制作方法，进而开展艺术实践，培养学生的综合探索与学习迁移能力的同时，也 使其养成安全使用工具的习惯。 一、教学目标 ( 一 ) 知 识 1.知道什么是全家福。 (文化理解) 2.知道什么是构图。 (审美感知) 3.了解相框的基本制作方法。(艺术表现、创意实践) ( 二 ) 技 能 1.在拍摄时，能根据家庭的人数，合理安排家人的位置。 (审美感知、文化理解) 2.能用不同的方法制作能够立起来的相框。 (创意实践) 3.能根据照片的大小制作与之相匹配的相框。(艺术表现) ( 三 )学习目标 知道：全家福的意义及相框的作用。 理解：全家福的拍摄技巧和相框的设计、制作方法。 能做：能拍摄一张全家福并为其设计、制作一个美观、实用的相框。 ( 四 )教学重难点 教学重点： 1.观察教科书所示的艺术作品及其他图例，知道在拍摄时如何安排人物位置。 2.理解教科书所示让相框立起来的方法并能制作相框。 教学难点： 1.设计相框的造型、色彩、装饰及让相框立起来的不同方法。 2.剪刀的使用与控制。 ( 五 )问题驱动 我们怎样让相框立起来? ( 六 )问题设置 1.相框的作用是什么? 2.如何根据相片做合适的相框? 3.怎样才能让相框变得更加美观? 二、教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 教学成果 课前准备 教师要求学生课前准备一张自己最喜爱的全 家福。 准备好全家福。 交流分享 全家福是家庭成员的合影。你的全家福中有 哪些家庭成员?照片背后有什么故事?让我 们来听一听你的分享。 大胆分享自己全 家福照片背后的 故事。 学生通过讲述故事， 提升语言表达能力。 游戏导入 要想拍好全家福，首先要安排好家人的位置。 在拍摄全家福时，你会怎样安排家人的位置? 为什么这样安排?(分小组进行角色扮演 并分享这样安排的理由) 学生分小组扮演 家人，根据人数 合理安排位置。 学生通过角色扮演的 游戏，激发学习兴趣。 自主探究 1.温馨的全家福记录了家庭生活中多彩的瞬 间，让我们一起用相框来框住这份美好的记 忆吧。现在我们把照片放在相框里，看看发 生了什么变化。 我们发现，相框可以起到美化照片的作用。 引出课题《打扮相框》。 2.出示各种精美的相框图片，让学生找出它 们有哪些相同和不同点。 相同：能立起来，相框比照片大，都有装饰。 不同：外形不同，装饰不同。 3.如何根据相片做合适的相框?相框的形状 是根据照片的形状来设计的，相框的大小也 要和照片相吻合，请同学们根据学习任务单， 找出适合相片大小的相框。 4.如何把相框立起来?请同学们尝试折一折 各小组派代表说说是如何做的。 5.怎样才能让相框变得更加美观? 提示：手绘装饰相框，用卡纸剪贴装饰。 自主探究相框的 异同。 小组交流，根据 照片的大小完成 学习任务单。 小组讨论，尝试 制作立起的相框。 观察思考，说出 自己的想法。 学生在欣赏过程中发 现相框的异同，自主 探究相框的外形、如 何装饰和立起来，并 掌握制作相框的方法。 教师示范 1.教师微课示范，总结步骤。 2.引导学生欣赏同龄学生制作的相框作品。 观看制作相框的 具体步骤，欣赏 学生优秀作品。 通过观看示范，欣赏 优秀作品，把握方法 步骤，学生的构思得 到启发，创新意识进 一步提升。 课堂实践 1.请你利用收集到的综合材料，为你的全家 福设计一个能立起来的漂亮相框。 2.要求：大胆创新，造型有趣，能够立起来。 艺术实践，设计 制作相框，自选 装饰的方法。 学生通过课堂实践， 巩固所学，提高了造 型能力和动手能力。 展示评价 1.说说自己制作相框的创作构思。 2.说一说你会把相框摆在家中哪个地方。引 导学生理解相片承载着美好回忆，我们要懂 得爱家庭，珍惜亲情。 3.你喜欢哪一个相框作品?为什么? 4.评选出最佳设计奖、最具创意奖、最具人 气奖。 展示作品，介绍自 己的设计构思，评 价他人的作品，并 评选出三个奖项。 通过作品展示和互评 互学，学生提高评价 能力和审美能力。 拓展小结 1.展示用废旧物品制作的相框。 2.想想看，还能用生活中哪些材料来制作 打扮相框? 3.鼓励学生积极探索，善于发现生活中的美。 欣赏作品，思考 回答，渗透环保 意识。 学生提高善于发现美 的能力，了解变废为 宝的技巧，增强环保 意识。 教学反思 根据教学实际情况填写。 三、学习任务单 学科网（北京）股份有限公司 $$