欣赏《瑶族舞曲》（作业设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级下册

人教版《瑶族舞曲》音乐教学作业设计 学段：小学五年级 学科：音乐 课时作业设计 课时 标题 欣赏《瑶族舞曲》 课标 要求 欣赏我国优秀民间音乐是音乐教学中的一个重要组成部分。根据课标要求，学生要能够体验并简要描述音乐情绪的变化，随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段；通过律动或打击乐对所听音乐做出反应；通过欣赏民族民间音乐，加深学生对祖国的热爱，拓展音乐视野。 课时 内容 分析 本课时教材内容为一首由刘铁山、茅远作曲的家喻户晓的管弦乐曲。它生动的描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，第一部分的第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情；第二主题是由第一主题衍生的，速度较快，节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快；第二部分节拍发生变化，转为三拍子，旋律非常优美；第三部分为再现部，浓缩了第一部分内容，再现第一段主题。 作业 设计 目标 1. 通过反复聆听、对比和视唱，熟记A段主题1。并用打击乐器、声势动作等方式参与表现。 2. 在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪。 3. 通过欣赏乐曲，体会瑶族人民在欢庆节日时热烈歌舞的场面和欢乐幸福的心情。 实施过程 设计意图与策略 基础型作业 作业一： 充分利用网络资源收集查找有关瑶族的民族文化及风俗习惯，了解瑶族相关知识，感受瑶族的文化特点，在回课时进行交流与讨论。 作业二： 请你利用瓶盖、纸杯等自制手摇铃、简易长鼓。 难度：✮ 将学生了解知识在课上进行小结并给予认可。鼓励学生通过自制简单乐器，了解乐器特点。 提升型作业 作业一： 听辨下列三个音乐片段，完成连线。 瑶族舞曲 (古筝独奏) .mp3 瑶族舞曲（葫芦丝独奏） .mp3 瑶族歌曲（钢琴独奏）.m4a 难度：✮✮ 作业二： 请你视唱下面的乐谱，比较哪个乐谱更具有抒情的感觉？是什么音乐元素的变化让你有这样的感觉？ 难度：✮✮✮ 作业三： 唱一唱下面的乐谱，注意音准和附点音符的准确演唱，熟记A段主题Ⅰ。 难度：✮✮✮ 作业四：聆听与提升 1、 聆听A段主题Ⅰ并思考：主题Ⅰ的旋律一共出现了几次？每次出现的力度有什么变化？ 2、 聆听A段主题Ⅱ，想一想：这段旋律与主题Ⅰ在速度上有什么变化？你联想到什么画面？ 3、 聆听B段并思考：与A段相比，B段的情绪和节奏有什么变化？你联想到什么画面？ 4、完整聆听全曲并思考：乐曲B部分之后的音乐与之前听过的哪部分音乐相似？ 难度：✮✮✮✮ 通过聆听三个都为《瑶族舞曲》A段主题1的音乐片段，反复聆听，加深记忆，同时培养学生听辨不同乐器音色的能力。 通过聆听、对比和视唱，引导学生发现附点音符的作用，并熟记A段主题1。 在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪。并发挥想象，联想画面，激发学生的想象力。 通过完整聆听与思考，引导学生发现变化重复的A′部分，同时学习复三部曲式的曲式结构。 创新型作业 作业一： 请你运用打击乐器（自制长鼓、手摇铃、双响筒、碰铃等）或手势律动（拍手、捻指、跺脚、摇手等）为乐曲第一部分伴奏，注意突 出四二拍的强弱关系。 难度：✮✮✮✮ 作业二： 以小组为单位，利用手中“长鼓”为《瑶族舞曲》设计舞蹈动作，最后全班共同舞蹈，开一场“瑶族舞会”。 难度：✮✮✮✮ 通过运用打击乐器和手势律动为乐曲伴奏，培养学生创新能力，并引导学生注意四二拍的强弱规律，练习用伴奏表现音乐要素。 鼓励学生通过观看舞蹈动作图片或视频为乐曲设计动作，并融入打击乐器等进行音乐表演，体会瑶族人民在欢庆节日时热烈歌舞的场面和欢乐幸福的心情。 实践型作业 请为《瑶族舞曲》各乐段选择你认为恰当的速度术语，并将你对乐曲三个段落的情绪和联想填写在空格里。 难度：✮✮✮✮✮ 此题是对本课内容的梳理与巩固，以文字的形式帮助学生更好地理解、体会、感受乐曲。 效果分析： （1） 音乐聆听与感受方面 大部分学生能够熟记A段主题Ⅰ部分，并能准确视唱其乐谱。通过对比聆听、想象画面，学生能够感受出音乐作品三个段落的不同速度、情绪。学生的想象力很丰富，对画面的描述很有创新性，也很唯美，出乎我的意料。 （2） 音乐创新与表演方面 学生在为乐曲伴奏时兴趣浓厚，尤其是对自制小乐器“长鼓、手摇铃”的使用，不仅创编了许多新颖的动作，而且能够抓住四二拍的强弱规律进行表演。在集体舞会时更是热烈，每个学生都参与到了音乐活动中来，真正体会到了瑶族人民在欢庆节日时热烈歌舞的场面和欢乐幸福的心情。 案例反思： 在设计作业过程中，我秉承“双减”政策提倡的分层作业理念，尊重学生差异，作业难度由易到难，层层梯进，力求每一位学生都能参与到音乐活动中来。但在音乐创新形式上可让学生有更多的选择性，使音乐创编更具有创造性，如学科融合等，让美育学科更好的融合在一起。 学科网（北京）股份有限公司 $$