1.2.2生物与环境组成生态系统教案-2024--2025学年人教版（五四制）生物六年级上册

概念: 在一定的区域内,_与_所形成的统一整体叫做_ 。 二、生态系统的组成: 生物部分包括: ,非生物部分包括 2、 学习过程 情境导入: 温故知新,通过对本节重点知识的回顾复习引出复习课内容 目标解读: 一起明确本节课的学习目标 【目标导航一】生态系统的概念和组成 1. 引导学生综合分析各生态系统中组成部分。 (1)生态系统组成中生物部分有哪些? (2)生态系统组成中非生物部分有哪些? 2. 介绍生物在生态系统中的角色及其作用。 (1)生产者有什么作用?消费者和分解者呢? (2)所有的动物都是消费者吗?蚯蚓扮演什么角色? 思考:生产者、消费者和分解者三者之间有什么关系? 【回扣目标一】 生态系统由生物部分和非生物部分组成 【达成目标检测一】 1、下列属于生态系统的是( ) A.泰山林区 B.黄河中的鲤鱼 C.一瓶纯净水 D.内蒙草原上的羊群 2、“落叶不是无情物,化作春泥更护花。”从生态学角度分析,在落叶化作“春泥”的过程中,起决定作用的是( ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.阳光 3、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( ) A.生产者、生产者 B.消费者、生产者 C.生产者、分解者 D.生产者、消费者 4、植物生活需要的营养物质主要来自( ) A.呼吸作用 B.光合作用 C.人类提供 D.动物提供评价量规: 评价量规 附加 1 我积极参与小组讨论 我能上台展示我的学习成果 2 1 我掌握了相关知识点 1 我认真地听讲,纪律很好 【目标导航二】食物链和食物网 1. 引导学生复习食物链和食物网的概念,食物链和食物网中体现了哪种生物关系? 2. “螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语能完整的体现一条食物链吗?为什么? 3. 食物链的书写有哪些要求? 【回扣目标二】 学会食物链的书写方法,并能判断一条食物链的书写是否规范准确。 【达成目标检测二】 1.如图是生态系统中部分生物之间的关系,请回答有关问题: 2.下面是某食物网简图。请据图回答有关问题: 2. 评价量规: 评价量规 附加 1 我积极参与小组讨论 我能上台展示我的学习成果 2 1 我掌握了相关知识点 1 我认真地听讲,纪律很好 【目标导航三】生态系统的物质循环和能量流动 1. 引导学生复习能量流动和物质循环的特点: (1)生产者的能量全部流向下一个营养级了吗? (2)呼吸散失掉的能量能重新被利用吗? (3)生态系统中的碳能被重复利用吗? 2. 如果某种不能分解的有毒物质沿着食物链逐渐积累会怎样?营养级越高的生物体内含有的有毒物质越多还是越少? 【回扣目标三】 生态系统中能量流动和物质流动的特点,以及有毒物质沿食物链和食物网的富集作用。 【达成目标检测三】 1. 2011年3月,日本东北部海域发生地震并引发海啸,地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故,最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻 浮游动物 鲱鱼 鳕鱼这条日本近海食物链中,铯含量最高的生物是( ) A.硅藻 B.浮游动物 C.鲱鱼 D.鳕鱼 2. 下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关 系,这些生物构成了一条食物链。能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是( ) A.甲 乙 丙 B.乙 丙 甲 C.丙 乙 甲 D.甲 丙 乙 【当堂检测】 1、 在“草 兔 鹰”这个食物链中,若鹰被大量捕杀,则草的数量会( ) A 增加 B 减少 C 先少后多 D 先多后少 2、 下列叙述中,能增强生态系统自动调节能力的是 ( ) A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加生物的种类 C.使生产者和消费者在数量上保持平衡 D减少生物的种类 3、右图为某生态系统中的食物网,根据图回答有关问题: (1)图中生产者是 ,属于生态系统的 部分。该食物网中共有 条食物链,最长的一条食物链可表示为: 。 (2)该食物网中数量最多的生物是_,数量最少的生物是_。通过食物链和食物网,生态系统进行着 和能量流动。 (3)如果DDT进入该生态系统,体内DDT含量最高的 生物应是_。 (4)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例 总量维持在 的状态,说明生态系统有一定的 _ 能力。 (5)图中所有动物可统称为 。其中,兔与草的关系是_。兔与鼠的关系是 。 (6)若要构成一个生态系统,图中还缺少 的是 和_ 。 学生完成课前准备,在生物默写本上默写,对预习成果进行检验 学生讨论回答 总结:生态系统由四部分组成:生产者、消费者、分解者、非生物部分 思考、讨论问题,做出回答。总结出三者之间的关系:相互依存,相互制约 学生对自己的学习成果进行检测 对比评价量规,对自己的学习成果进行评价 限定时间,学生对自己的学习成果进行检测,学生讲解习题。 学生讨论回答 总结:一条食物链从生产者开始一直到最高营养级。食物链中只包含生产者和消费者,不包含分解者和非生物部分。 学生对自己的学习成果进行检测 对比评价量规,对自己的学习成果进行评价 限定时间,学生对自己的学习成果进行检测,学生讲解习题。 学生讨论回答 总结: 能量流动的特点 : 单向流动,逐级递减 物质流动的特点: 反复循环。 有毒物质沿着食物链和食物网积累,这就是有毒物质的富集作用。 学生对自己的学习成果进行检测 对比评价量规,对自己的学习成果进行评价 限定时间,学生对自己的学习成果进行检测,学生讲解习题。 学生对自己的学习成果进行检测 对比评价量规,对自己的学习成果进行评价 限定时间,学生对自己的学习成果进行检测,学生讲解习题。 【作业布置】 必做:同步练习册本节当堂达标 选做: 同步练习册本节