Unit 1 How do we spend our free time？（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

沪教版小学英语三年级下册 Unit 1 How do we spend our free time? Get ready教学设计 课题名 Get ready 第1课时 教学目标 1. 语言能力 学生通过观看视频、参与课堂活动掌握核心知识： ①掌握核心动作类词汇：read, sing, paint, dance, swim, play basketball, play ping-pong, play football 等。 ②掌握核心句型，并能够运用句型“What do you like doing? I like...” 询问和表达喜欢做的事情。 ③了解动词 play 与球类运动词汇的搭配，以及部分动词与名词搭配组成动作类词组的相关语法知识:。 2. 能力目标 能够简单描述自己如何度过空闲时间。 能够谈论并写一写自己在空闲时间喜欢做的事情。 能够听懂并理解与空闲时间活动相关的简单对话和短文。 3. 思维品质 通过课程中呈现的各种情境和故事，培养学生合理安排空闲时间的意识，鼓励学生发展积极健康的兴趣爱好。增强学生学习英语的兴趣和自信心，体验用英语交流的乐趣。 教学重难点 1. 掌握教学重点:本单元核心词汇和句型，并能运用其进行简单的对话和交流。能够听懂并理解与空闲时间活动相关的简单对话和短文。 2. 掌握教学难点:比如：动词 play 与不同球类运动词汇的搭配。并运用所学语言知识，描述自己和他人的空闲时间活动。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意、 教学过程 Step1 :Warming up and Lead-in (5 minutes) 1. Greetings and free talk:师生问候，并进行简单的自由对话，例如询问学生周末做了什么，引导学生谈论自己的空闲时间活动。 2. Sing a song:播放与动作相关的英文歌曲，例如“If You're Happy and You Know It”，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，并引出本单元主题。 【设计意图】 通过简单的师生问候，让学生们以轻松愉快的心态进入到课堂之中。播放与动作相关的英文歌曲，让学生们在欢快的心情之中活跃课堂气氛的同时，还能激发学生的情感认知和好奇心以及探索欲。 Step2:Presentation.(15 minutes) 1. New words presentation: 利用图片、实物、动作等方式呈现本单元核心词汇，例如：read a book, sing a song, paint a picture, dance, swim, play basketball, play ping-pong, play football 等。 采用多种方式进行单词操练，例如：看图说单词、听音指认、单词接龙等，帮助学生巩固记忆。可以适当的加入鼓励，让学生在鼓励的氛围之中参与课堂，激发活跃心情，也有助于帮助学生巩固记忆。 2. Sentence pattern presentation: 创设情境，引出句型“What do you like doing? I like...”，例如：教师展示自己空闲时间喜欢做的事情的图片，并引导学生用句型进行问答。 通过师生互动、生生互动等方式进行句型操练，帮助学生理解和运用。 【设计意图】 在学习单词的过程之中，要采取看图说单词，听音指认等多种形式，让学生从各个方面加深对单词或者知识点的记忆。 师生互动，生生互动，可以让学生对整个课堂更有参与度，既可以锻炼他们对英语的敏感度，也可以锻炼他们对单词或者句型的反应速度，全方位的帮助学生掌握新学的各类句型和单词，为后续的各项应用做充分的准备。 Step3: Practice. (15 minutes) 1. Listen and point:播放录音，让学生根据录音内容指出相应的图片，训练学生的听力理解能力。 2.Look and say:出示图片，引导学生根据图片内容运用所学句型进行对话练习，例如：What do you like doing? I like playing basketball. 3. Group work:将学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习，例如：在公园里遇到朋友，互相询问对方的兴趣爱好。或者在学校询问同桌周末有什么兴趣爱好等等。鼓励学生多张口，我害怕说错，可以拿工具或者代指的物品等等进行练习。 利用图片、实物、动作等方式呈现本单元核心词汇，例如：read a book, sing a song, paint a picture, dance, swim, play basketball, play ping-pong, play football 等。 【设计意图】 拥有具体的实物或者朋友，等会让学生有一种身临其境的感觉，在生活中更好的体会句型的用法，也可以让学生巩固新学的单词语法运用以及锻炼学生句子建构的能力。 Step4: Production (10 minutes) 1. Make a survey:设计调查表格，让学生调查小组成员的空闲时间活动，并进行汇报，例如：In my group, ... likes ..., ... likes ..., and I like ... 2. Write a short passage:引导学生根据调查结果，写一篇短文介绍自己和朋友的兴趣爱好，例如：In my free time, I like ... My friend ... likes ... 【设计意图】 制作表格可以让学生拥有一定的合作能力的同时，也可以让学生对自己目前所掌握的单词词汇，句型结构等拥有更加具体清晰的了解。适当的让学生组成小组，加深彼此的合作，也可以增强学生的语言实践能力和人际交往意识，提高学生用英语解决实际问题的能力。 Step 5: Summary and Homework (5 minutes) 1. Summary: 带领学生回顾本课所学内容，并进行总结归纳。 【设计意图】 一节课最重要的就是要回顾本节课所学的知识，并进行合理合适的归纳和总结，回顾知识可以帮助学生梳理知识框架，加深对各项句型和单词的记忆和理解，也可以让学生进一步明确自己对知识的掌握程度和运用的能力，提高学习效果。 板书设计 Unit 1 How do we spend our free time? New words: read, sing, paint, dance, swim play basketball, play ping-pong, play football Sentence patterns: What do you like doing? I like ... 课后作业 Homework: 听录音，跟读单词和句子。 完成练习册上的相关练习。 用英语向家人或朋友介绍自己的兴趣爱好。 教学反思 亮点：采取多种方式锻炼学生的单词和句型的能力，在过程之中以表格的形式加深学生对小组合作的意识。同时，让学生以更多更有效的方式了解自己对本节课内容掌握的程度。 不足：在学生使用表格之时，应更加侧重于对学生的指导，以此确保学生对知识的认知和理解没有偏差。要及时鼓励并且给予指导。确保学生在课堂知识对知识的理解没有失误。 教学建议：本节课的教学设计注重学生的参与和体验，通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$