第3节　种子植物教案-2024--2025学年苏科版生物七年级下册

教学活动

设计意图

一、创设情境　导入新课

课件展示几种常见的植物:小麦、向日葵、桃树、松树、月季等。

教师:这些都是我们常见的植物,与我们的生活息息相关,这些植物用什么来繁殖后代呢?

下面我们一起学习“种子植物”。

利用图片激发学生的学习兴趣,引入本节内容

二、新课讲解　探究新知

(一)裸子植物和被子植物

1.种子植物的概念

设置问题引起学生的思

教师组织学生自主阅读教材,思考:什么是种子植物?种子植物有哪几类?

学生结合教材能够了解,利用种子繁殖后代的植物属于种子植物。种子植物分为裸子植物和被子植物。

2.观察种子着生的位置

(1)选取一个马尾松的球果,观察种子的位置。

学生观察后的结论:马尾松的球果是由种子和鳞片构成的,球果的每个鳞片基部含有两粒种子。马尾松的球果中的种子是裸露在外的。

(2)多媒体展示苏铁和侧柏的种子,然后与马尾松的种子进行比较,让学生归纳它们的共同特点。

学生:马尾松的种子是裸露的,外面没有果皮包被;苏铁和侧柏的种子也是裸露的,这类植物属于裸子植物。

(3)观察大豆的豆荚

剥开课前准备的大豆的豆荚,观察荚内的种子。

学生观察后会发现,大豆种子外面有果皮包被着。

(4)多媒体展示切开的木瓜和杏,让学生观察它们的种子,然后与大豆的种子进行比较,并归纳它们的共同特点。

学生:大豆的种子外面有果皮包被;木瓜和杏的种子外面也有果皮包被,这类植物属于被子植物。

(5)教师:我们平时见到的大多数植物是种子植物,种子植物为什么在自然界中分布比较广泛呢?

学生结合教材回答:种子植物更能适应陆地环境,能产生种子是一个重要因素。因为种子是一种繁殖器官,含有营养物质。种子的传播范围较广(有些种子具有

考,构建概念

通过观察、比较,认识裸子植物和被子植物的概念,有利于学生理解并分辨两种植物的主要区别

引导学生思考,认识种子植物分布广泛的原因