内容正文:
潍坊光正实验学校高中部2023-2024学年第二学期数学导学案 使用时间: 月 日 编制人: 审核: 编号:NO.03(共2页) 班级: 姓名:
【课题与课时】
§5.3.1 等比数列 人教 B版高中数学选修3,P29(1课时)
【课标要求】
1.数学抽象:等比数列的定义
2.逻辑推理:等比数列通项公式的推导
3.数学运算:等比数列的运用
4.数学建模: 等比数列的函数特征
【学习目标】
1.理解等比数列的定义,并能利用定义判断或证明一个数列是否为等比数列.
2.掌握等比数列的通项公式和等比中项的概念.
3.掌握等比数列的性质,并能利用它解决有关等比数列的问题.
【评价任务】
1.完成问题1,进行思考与讨论;
2.独立完成练习1;
3.完成例2、例3等以及对应的变式;
4.通过讨论与合作学习,完成当堂检测。
【学习过程】
资源与建议
本节课选自《2019人教B版高中数学选择性必修三》第五章《数列》,本节课主要学习等比数列.
数列是高中代数的主要内容,它与数学课程的其它内容(函数、三角、不等式等)有着密切的联系,又是今后学习高等数学的基础,所以在高考中占有重要地位。
在已学习等差数列的基础上,类比学习等比数列,通过定义的形成、通项公式的推导过程,体会数形结合的数学思想,体验从特殊到一般的研究方法,学会观察、归纳、反思,进一步培养灵活运用公式的能力,发展逻辑推理、直观想象、数学运算和数学建模的的核心素养。
课前预习
1.等比数列的定义
一般地,如果一个数列从第 2 项起,每一项与它的前一项的比都等于同一个常数,那么这个数列叫做 ,这个常数叫做等比数列的 ,公比通常用字母 表示(显然 ).
符号语言:
2.等比数列的通项公式
一般地,若等比数列{}的首项为,公比为,则通项公式为: .
点睛:等差数列的通项公式中共含有四个变量,即, ,n,,如果知道了其中任意三个量,就可由通项公式求出第四个量.
3.等比数列的性质
如果x,G,y是等比数列,那么称G为x与y的 .
一般地,如果{}是等比数列, 而且正整数 ,则 .
特别地,如果2=p+q,则 .
二、小试牛刀
1.如果等比数列{}的首项为3,公比为2,则第5项 .
一、问题导学
问题1. 观察下列情景中的数列,回答后面的问题.
如图所示,有些细胞在分裂时,会中1个变成2个,2个变成4个,4个变成8个……,这里细胞的个数构成数列:1,2,4,8,16,32,… ①
《庄子》中说“一尺之棰,日取其半,万事不竭.” 其意思是:一尺长的木棒,每日取其一半,永远也取不完。如果记木棒的长度为1,则不断取一半的过程中,每日之后木棒的长度构成数列:,…②
如果将钱存在银行里,将会获得利息,例如某年年初将1000元钱存为年利率为3%的5年定期存款,且银行每年年底结算一次利息,则这5年中,每年年底的本息和构成数列:1000×1.03, 1000× ,…,1000×.③
(1) 数列①②③在数学中都称为等比数列,它们有什么共同点?你能给等比数列下一个定义吗?
(2)你能总结出数列①②③的通项公式并得出一般等比数列的通项公式吗?
二、典例解析
例1 判断以下数列是否是等比数列?如果是,指出公比;如果不是,说明理由.
(1)1,10,100,1000,10000;
(2)0,1,2,4,8;
(3)1, .
例2 已知等比数列{an} 的首项为a1 =27,公比
(1)求a8 ;
(2) 判断18是不是这个数列中的项?如果是,求出是第几项;如果不是,说明理由.
跟踪训练1 在等比数列{an}中,a4=2,a7=8,求an.
例3 已知数列{an}的通项公式为判断这个数列是否是等比数列,如果是求出公比,如果不是说明理由.
例4 已知等比数列{an}的公比为求证:对于任意的正整数有
跟踪训练2 已知等比数列{an}中,, 求.
例5 已知数列{an}中,,在时恒成立,求证: {an}是等比数列.
跟踪训练3 在等比数列中,,则_________.
三.课堂检测
1.已知公差不为0的等差数列{an}的前n项的和为Sn,a1=2,且a1,a3,a9成等比数列,则S8=( )
A.56 B.72 C.88 D.40
2.在数列{an}中,a1=1,an+1=3Sn(n≥1),则数列{an}的通项公式为 .
课后作业
1.等比数列x,3x+3,6x+6,…的第四项等于( )
A.-24 B.0 C.12 D.24
2.在等比数列{an}中,a3a9=1,a1a5+a8a10=8,则a3+a9= .
3.已知数列{an},a1=2,an+1=2an+3.
(1)求证:{an+3}是等比数列.
(2)求数列{an}的通项公式.
【学后反思】
年 月 日
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