第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代（大单元教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级历史下册同步备课系列（统编版2024）

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 （大单元教学设计） 新课标 要求 （核心素养目标） ▲通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因； ▲了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入 藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位； ▲通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 新教材分析 新教材新变化： 1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第1课标题变为《隋朝统一与灭亡》，旧教材的2课第一目第二目变为新教材的第2课《唐朝建立与“贞观之治”》，旧教材的第2课、第3课第一目内容整合为新教材的第3课《“开元盛世”》，旧教材的第5课变为新教材的第4课《安史之乱与唐朝的衰亡》，旧教材的第3课第二目变为新教材的第5课《隋唐时期的民族交往与交融》，旧教材的第4课变为新教材的新教材的第6课标题变为《隋唐时期的中外文化交流》，新增了第7课《隋唐时期的科技与文化》。 2．新教材的每个单元主题页新增该阶段时间轴，对重大事件进行梳理，增强学生对历史时序的认知；还新增了新课标对这一单元要达成的内容要求，为学生学习新知明确了目标，如第三单元的标题页如下： 3．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将第1课隋朝都城由“长安”变为“大兴”；对隋朝统一的意义、隋文帝的措施、大运河开通的意义、科举取士制度开创的原因都做了更全面细致地阐述；《知识拓展》增加了含嘉仓的具体介绍；第2课新增了唐朝的建立基本统一了全国、详细介绍了“昭陵”、增加了《材料研读》唐太宗痛失魏征的史实、对三省六部制做了介绍、武则天的人物简介、丰富了武则天的治国措施、课后活动增加了《贞观政要．政体》对“贞观之治”社会状况的描绘、有关乾陵无字碑的思考以及《知识拓展》唐朝的教育；3课第一目增加了唐玄宗前期经济的措施、对姚崇作了介绍，丰富了唐玄宗对官吏的考核标准；第二目“经济的繁荣”增加了茶叶的种植及茶文化的介绍，详细介绍了唐朝商业繁荣的表现，如大都市和港口城市的发展，草市的兴起，商品种类的丰富以及丝绸之路的畅通促进民族、对外交往；在第三目“国际大都市”中增加了长安城的构成、特点以及每部分的职能；《知识拓展》介绍了唐朝的乐舞；4课第一目《安史之乱》丰富了安史之乱爆发的原因、经过的相关史实，《人物扫描》介绍过平定叛乱的中兴名臣郭子仪；第二目《黄巢起义与唐朝灭亡》增加了唐末王仙芝农民起义、丰富了黄巢起义的史实，《人物扫描》介绍黄巢的生平和黄巢起义的特点和经过；第三目《五代十国的更迭与分立》增加了北方人口南迁促进东南沿海地区和长江流域的稳定与发展，将知识拓展《周世宗改革》部分增加在正文部分，增加了《材料研读》对五代十国的评价；《知识拓展》介绍了钱镠治西湖的史实；5课第一目《文成公主入藏》增加了松赞干布学习汉族文化；第二目《突厥》增加了突厥的兴起及退出历史舞台的史实；第三目《回纥》丰富了对回纥的兴起及之后的变迁；第四目《渤海和南诏》增加了渤海和南诏的兴起史实，隋唐时期民族交往与交融的促进统一多民族国家的进一步发展和巩固的历史意义；新增了《知识拓展》对大昭寺的介绍；6课第一目《遣隋使和遣唐使》增加了日本学习隋唐文化进行改革、隋唐文化对日本社会发展产生的深远影响，《相关史事》介绍了隋唐时期设鸿胪寺负责中外交往事宜；第二目《鉴真东渡》丰富了鉴真的生平事迹；第三目《与新罗的交往》增加了《材料研读》唐与新罗交往的史实；第四目《与东罗马帝国、大食的交往》增加了中国造纸术通过大食传播到西方；增加了《知识拓展》对阿倍仲麻吕对中日友好往来作出的功绩。7课新增第一目《雕版印刷术》，介绍了唐朝前期雕版印刷术的出现、发现及传播；新增了第二目《天文学与医药学》，介绍了僧一行《大衍历》和“药王”孙思邈《千金方》；新增了第三目《唐朝的思想家》，介绍了韩愈抨击佛教，柳宗元的朴素唯物主义；第四目《唐诗、书法与绘画》丰富了李白等诗人的代表作；新增了第五目《敦煌莫高窟》介绍了莫高窟的开凿和壁画；《知识拓展》介绍了赵州桥。 4．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第1课引语旁配有“大运河今貌”含嘉仓仓窖的遗址；第2课引语旁配有《贞观政要》书影，魏征图片、乾陵无字碑；第3课引语旁配有《 敦煌榆林窟第25 窟《耕稼图》（局部）》书影，姚崇图片、筒车示意图、敦煌莫高窟第445 窟《耕种图》中的曲辕犁、唐朝越窑青釉瓷荷叶带托茶盏、唐朝邢窑白瓷长颈瓶、唐朝三彩釉陶骆驼载乐俑、唐朝前期经济分布图、唐朝长安城平面图、《唐朝彩绘仕女弈棋图》（局部）、敦煌莫高窟第220 窟《乐舞图》（局部）；第4课引语旁配有《 唐朝三彩釉陶胡人俑》，郭子仪画像、唐朝后期藩镇割据形势图（820年）、表忠观碑；第5课引语旁配有《青海日月山》、突厥石人像、渤海上京龙泉府城遗址 出土的牡丹纹方砖、千寻塔、唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年）、唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年）；第6课引语旁配有敦煌榆林窟第3 窟《玄奘取经》、开元通宝、和同开珎、日本奈良唐招提寺、《桂苑笔耕集》书影、唐墓壁画《客使图》（局部）、西安阿倍仲麻吕纪念碑；第7课引语旁配有敦煌发现的雕版印刷品、僧一行（683—727 ）（邮票）、柳公权《玄秘塔碑》拓片（局部），拉近了学生与历史的距离。 5．新教材增加了“学史崇德”栏目，更符合课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更符合新课标坚持德育在先的理念，更加符合“为党育人，为国育人才”的“立德树人”的根本教育目的，如第7课新增了【学史崇德】“孙思邈拒绝高官厚禄，倡导医德”的故事，更好地落实家国情怀的核心素养。 总之，新教材进一步落实历史学科素养的要求，为高中阶段的学习奠定良好基础；体现了历史课程对落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的课程本质。 大单元 概述 本单元的主题是“繁荣与开放的时代”，主要包括两部分内容。一是从分裂走向统一后，隋唐采取政治、经济和军事等措施，巩固统一，进一步加强全国各地、各族的联系；二是国力增强、经济文化发展繁荣、各族间交融及对外交流开放共同构成这一时期的显著特点。 隋朝结束了数百年的政权分立状态，采取了一系列巩固统一的措施，特别是开凿贯通南北的大运河和创立科举制，对后世影响深远。隋末，因社会矛盾激化，隋朝在农民起义和反隋武装的打击下灭亡。唐朝再次统一全国，经过“贞观之治”奠定了太平局面。到开元年间，经济繁荣，政治稳定，文化发达，中外交流活跃，出现“开元盛世”局面。安史之乱的爆发，结束了盛世景象。平乱后，藩镇割据的局面形成，各种社会矛盾继续激化，最终引发了农民起义，加速了唐朝的灭亡。五代十国时期是我国历史上的分裂时期，形成多个政权分立的局面，社会动荡不安，同时也开启了再次走向统一的进程。 隋唐时期，各族交往交流交融进一步加强，社会经济持续发展并走向繁荣，科技、文化等方面都取得辉煌成就，中外交流进一步扩大，国际影响力明显提高，在世界历史上占有重要地位。 教学重点 隋朝统一的历史意义、开通大运河、开创科举制度，唐太宗的统治措施，盛唐时期经济繁荣的表现，安史之乱、黄巢起义；隋唐时期民族交往与交融的表现；鉴真东渡，玄奘西行；隋唐时期我国科学技术领域的辉煌成就及其在世界文明发展史上的重要地位 教学难点 隋朝灭亡的原因，科举制度的影响、贞观时期的革新措施、盛世局面出现的原因；唐朝衰亡的原因；唐与突厥的关系；唐朝中外文化交流空前频繁的原因与影响；唐朝的思想家及其主张 教学方法 制作思维导图法、表格梳理法、归纳提升法、大单元跨时空整合法 教学资源 ppt 教 学 内 容 及 进 程 教师活动 学生活动 设计意图 1、 整体感悟 隋唐时期（581-907年）是我国古代统一多民族国家进一步发展的重要时期。隋朝的建立与统一，结束了三国两晋南北朝以来三百多年的政权分立状态，隋朝创立了新的选官制度﹣﹣科举制，开凿了贯通南北的大运河，对后世产生深远影响。 唐朝建立后，前期统治者励精图治，相继开创了"贞观之治""开元盛世"等治世局面，将唐朝推向鼎盛。当时的唐朝，政治清明，经济繁荣，社会风气开放，民族关系和睦，对外交流活跃，科技发达，文学艺术丰富多彩，是当时世界上最具影响力的强大国家。 安史之乱后，唐朝国势由盛转衰，经济遭到严重破坏，政治日益腐败，藩镇割据的态势越来越严重，社会矛盾激化，引发了黄巢起义，加速了唐朝的灭亡。 907年，朱温灭唐，开启了五代十国。这一时期依旧延续了唐末以来藩镇割据的局面，社会动荡不安，但各地区日益密切的经济联系、文化交流，也为日后的重新统一孕育了条件。 二、明确历史时序（年代尺） 请同学们根据本单元所学，完成下列年代尺中时间对应的史实，并归纳本时期的阶段特征。 三、大单元整合（思维导图） 请同学们根据本单元所学，制作单元思维导图。 四、重难点突破 （一）隋朝统一与灭亡 1．隋的统一 隋文帝（541—604年） 含嘉仓仓窖的遗址 建立：581年，杨坚（隋文帝），定都大兴 统一：589年，隋文帝灭陈，统一全国 意义：隋的统一，结束了长期分裂局面，顺应了民族交融的大趋势，进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。 措施：经济：隋朝建立后，发展经济，编订户籍，核实户口，减轻百姓赋役负担，统一币制和度量衡； 政治：加强中央集权，修订和减省刑律，简化行政机构，提高效率。 效果：隋朝经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增长，成为国力强盛的王朝。——开皇之治 启示：增强对统一多民族国家的认同感 2. 开通大运河 隋朝大运河示意图 目的：为了加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治 时间：605年开始； 皇帝：隋炀帝 三点：中心——洛阳，北——涿郡，南——余杭 四段：（北—南）永济渠—通济渠—邗沟—江南河 五河：（北—南）海河、黄河、淮河、长江、钱塘江 积极：隋朝大运河的开凿和贯通，带动沿河城市的繁荣与发展，加强南北政治文化经济交流，有利于国家统一和民族交融。 消极：隋朝大运河的开凿，带来沉重的徭役负担，导致阶级矛盾激化，是隋朝暴政的主要表现之一，是隋末农民起义的重要原因。 评价历史事件的方法：全面（一分为二）、客观、论从史出，史论结合——唯物史观 3. 开创科举取士制度 背景：官员的选拔权由上层权贵掌控——不利于皇权（君主专制）的加强 只看重门第，不注重才识——不利于国家的统治和社会的进步。 创立：①　隋文帝　时，初步建立起通过考试选拔人才的制度。 ②隋炀帝时，进士科　的创立，标志着科举制的正式确立。 影响：①科举制度是我国古代选官制度的重大变革。 ②它的延续和完善，加强朝廷在选官上的权力，是通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。 ③它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。④此后，科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直延续了约1300年。 4. 隋朝的灭亡 材料研读：父母不保其赤子，夫妻和弃于匡床；万户则城郭空虚，千里则烟火断灭。 ——《旧唐书·李密传》 原因：隋炀帝急功近利，不恤民力，三次征辽东，役使大量农民，百姓无法正常从事生产劳动，民不聊生，社会矛盾激化。隋炀帝的残暴统治，最终导致大规模农民起义。 灭亡：618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 （二）唐朝建立与“贞观之治” 1．唐朝的建立 建立时间：618年 人物：李渊（唐高祖） 都城：长安 意义：统一全国 唐太宗即位： 626年 ，李世民即位，次年改年号为“ 贞观 ”，他就是 唐太宗 。 2. “贞观之治” 唐太宗（599—649 ） 治国思想（原因）： 唐太宗吸取隋速亡的历史教训，励精图治，勤于政事，澄清吏治，虚心纳谏，从善如流，戒奢从简，施行与民休息的政策。唐太宗广纳 贤才，知人善任。 改革措施：政治上：进一步完善三省六部制；严格考察各级官吏的政绩，尤为 重视对地方官的考核； 法律上：制定法律，减省刑罚； 经济上：关注民间疾苦，减轻百姓的田租和劳役 负担，鼓励发展农业生产。 作用：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为 “贞观之治”。 3. 武则天的统治 项目 唐太宗 武则天 政治 完善三省六部制；减省刑法 ，选拔考核普通士人，扩大统治基础 经济 减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 减轻百姓负担，重视发展生产 用人 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 创立殿试，鼓励举荐和自荐，不拘一格选拔人才 形成局面 贞观之治 贞观遗风 认识励精图治、从善如流、与民休息等政治遗产的历史价值 （三）“开元盛世” 1．盛世局面的出现 项目 唐太宗 唐玄宗统治前期 政治 完善三省六部制；减省刑法 抑制权贵，整顿吏治，裁减冗员 经济 减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 发展农业生产，注重兴修水利，整顿漕运，改革税制 用人 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 重用贤能（姚崇和宋璟） 形成局面 贞观之治 “开元盛世” 治国之道：用人上：注重人才的选拔、任用和考核 经济上：以民为本、改善民生、使民富足。 2. 经济的繁荣 （1）农业 敦煌莫高窟第445 窟《耕种图》中的曲辕犁 筒车示意图 曲辕犁：耕作工具，可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高耕作效率和质量 筒车：灌溉工具，利用水流动力循环提水，节省人力 唐朝经济作物尤其是 茶叶 种植有长足的发展。唐朝茶叶的产量、品种都远超前朝，饮茶 之风盛行。茶叶在唐朝已成为生活必需品。 （2）手工业：丝织业：蜀锦以色彩艳丽、纹饰精妙冠绝全国。 陶瓷业：越窑生产的青瓷如冰如玉，邢窑生产的白瓷类雪似银， 造型精美、色彩亮丽。 造船业、矿冶业、造纸业等颇具规模。 （3）商业：十分繁荣，水陆交通发达， 国内贸易兴盛：出现了长安、洛阳、扬州、广州、益州等大都市，“扬一益二”草市逐渐兴起。商品种类日益丰富，茶叶、丝绸、瓷器等成为长途贩运及销售的大宗。 国际贸易： 唐朝时，陆上丝绸之路畅通，海上丝绸之路发挥着越来越重要的作用。唐朝与周边各族及国外的贸易往来都非常频繁。 3．国际大都市长安 唐朝长安城平面图 布局及特点：唐朝都城长安是以隋朝大兴城为基础扩建而成的，规模宏伟。长安城分为 宫城 、皇城 和外郭城，规划 井然有序 。 宫城 是皇帝起居和办公的地方，皇城 是中央官署所在地，外郭城实行 坊市 制度。 坊 为居民居住区，市 为商品交易区，两者有严格的区分，坊门和市门按规定开闭，便于管理。后来，随着城市和商品经济的发展，坊市制度逐渐松弛，商业活动和居民日常生活在时间和空间上都逐渐突破坊市制度的严格规定。 （四）安史之乱与唐朝的衰亡 1．安史之乱 唐朝后期藩镇割据形势图（820年） 原因：唐玄宗在位末年，朝政腐败 ，奢侈之风日盛，连年的战争使民众不堪重负，社会矛盾 日趋尖锐，边疆形势 愈为紧张。 各地军镇长官 节度使 逐渐集军权、行政权和财权于一身， 的力量对比失衡，形成 外重内轻 的局 面。 安禄山 兼任平卢、范阳、河东三镇节度使，担负唐 朝东北地区防御重任，势力逐渐膨胀。 经过： 755 年，统治集团内部矛盾激化，安禄山 和部将 史思明 发动叛乱，史称“安史之乱”。叛军从河北大举南下，先攻占东都洛阳，又西进攻下潼关，逼近长安。唐玄宗仓皇逃往成都，叛军占领长安。 唐肃宗继位，重用 郭子仪 等将领，在 回纥 （ hé）军 队的援助下，反击叛军，763 年平叛成功。 影响：持续八年之久的安史之乱，使唐朝的国势 由盛转衰 。安史之乱对 社会经济 造成极大的破坏，尤其是 北方 地区损失严重；中央权力衰微，安史旧将和内地节度使拥兵自重，形成 藩镇割据 的局面。 3. 唐朝的衰亡 （1）农民起义 原因：唐朝后期，统治腐败 ，宦官专权 ，藩镇割据 的态势越来越严重，朝廷已无力有效地控制藩镇。民众赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。最终，大规模农民起义爆发。 概况：874 年，王仙芝 在今河南起义。王仙芝牺牲后，起义军在 黄巢 的领导下，转战南北，夺取广州，攻入长安。881 年，黄巢建立 大齐 政权。唐僖宗仓皇逃往成都，唐王朝受到致命打击。 （2）唐朝的灭亡 唐朝后期状况：原为农民起义军将领的 朱温 ，在斗争的关键时刻投降唐朝，被封为节度使，与其他藩镇 联合镇压了黄巢起义。他逐渐控 制朝廷，大肆屠杀官员，又陆续 兼并了许多割据势力。 唐朝灭亡： 907 年，朱温建立 后梁 政权，唐朝灭亡。 点拨提升：启示：得民心者得天下，失民心者失天下；人民群众是历史的创造者；在封建社会阶级斗争是推动社会发展的动力之一。 （3）五代十国 危害：五代十国是唐末以来 藩镇割据 局面的延续，开国君主都是 掌握兵权的 武将 。北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。 孕育统一因素： 南方 地区由于受战乱影响较小，政局相对稳定，北方人口大量 迁入，经济有一定的发展，尤其是东南沿海和长江流域的稳定 与发展更为显著。各地 经济 、文化 发展联系日益密切，民族交往 进一步加强，统一因素不断增长。 后周的第二个皇帝 周世宗 的改革使政权强大起来，为日后 北宋的统一 打下基础。 （五）隋唐时期的民族交往与交融 1．文成公主入藏 文成公主（？—680）塑像 青海日月山 文成公主入藏：松赞干布仰慕中原文化，多 次派使者去唐朝请婚。唐太宗同意将文成公主嫁给他，并派专使护送文成公主远行。641 年，文成公主 入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。 历史意义：唐蕃和亲，促进了吐蕃社会经济的发展，也增进了唐蕃的 友好关系 。 感悟： 文成公主对汉藏团结作出了巨大历史贡献；感受到各民族之间的友好团结。 2．唐与突厥、回纥、渤海、南诏的交往 少数民族 时间 交往史实 突厥 630 唐太宗击败东突厥他实行开明的民族政策，被尊称为“天可汗”；唐朝先后设置安西都护府，北庭都护府管辖西域天山南北地区。 回纥 唐玄宗 册封怀仁可汗，双方贸易往来频繁 渤海 唐玄宗 封渤海郡王，渤海国与唐朝经济文化往来频繁 南诏 唐玄宗 唐玄宗册封云南王，南诏派人学习中原文化 启示：各族共同创造中华民族的灿烂文化，树立正确的民族观和国家观，铸牢中华民族共同体意识 （六）隋唐时期的中外文化交流 国家 史实 日本 遣隋使遣唐使（阿倍仲麻吕）学习唐朝先进制度进行改革，唐朝科技文化对日本社会发展产生深远影响 鉴真六次东渡日本，传授佛法，传播中国文化，促进中日文化交流 新罗 派遣使臣和留学生（崔致远）；新罗商人来中国经商，陆上、海上贸易活跃；新罗学习唐朝制度、科技与文化；朝鲜半岛的音乐传入中国 天竺 玄奘西行，主持译经，为中国佛教发展做出重大贡献；《大唐西域记》为研究中外交流史的珍贵文献。 东罗马帝国 东罗马使臣多次来中国 大食 大食派使臣与唐朝通好；中国造纸术通过大食传到西方 启示：唐朝在世界上的声望很高；中外交流促进人类文明进步，增强民族自豪感。 （七）隋唐时期的科技与文化 领域 成就 雕版印刷术 唐朝前期出现雕版印刷术，传到世界各地，促进不同地区文化的交流传播与文明的发展 天文学和医药学 天文学：僧一行制定《大衍历》，实测地球子午线长度； 医药学：孙思邈《千金方》，总结唐以前历代医学理论和实践经验，被后世尊为“药王” 唐朝思想家 韩愈：评级佛教，主张复兴儒学 柳宗元：无神论和朴素唯物主义 唐诗、书法、绘画 唐诗：“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、受大宗欢迎的白居易 书法：颜真卿、柳公权；绘画：阎立本、吴道子 敦煌莫高窟 4世纪到13世纪，现存壁画月45000平方米，彩塑3000多身 启示：增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感；学习科学家勇于探索、敢于创新、进益求精的科学精神，树立崇尚科学、追求真知的意识。 5、 知识拓展 1．中国选官制度的演变 2．中国封建社会的治世局面 盛世 文景之治（西汉） 光武中兴（东汉） 贞观之治（唐朝） 开元盛世（唐朝） 康乾盛世（清朝） 出现原因 以农为本，轻徭薄赋，勤俭治国 释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚 减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产 整顿吏治，发展经济，注重文教 减轻人民负担，推广高产作物，等等 共同表现 国家强盛、社会稳定、经济繁荣、政治较为清明 共同原因 ①国家统一，政策保障；②生产力的进步；③百姓的辛勤劳动；④统治者注重民生 启示 ①要建立符合历史发展趋势、公平公正的制度；②协调好人与人、政府与人民、各民族之间的关系；③重视人才、关注民生 3．秦始皇、汉武帝、唐太宗的对比 项目 政治 经济 思想文化 军事 秦始皇 创立专制主义的中央集权制度：最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制 统一货币、度量衡 “焚书坑儒”；统一文字为小篆 修筑长城，抵御匈奴 汉武帝 颁布“推恩令”；建立刺史制度 统一铸造五铢钱；盐铁官营、专卖 “罢黜百家，尊崇儒术”，大力推行儒学教育，在长安兴办太学 派卫青、霍去病出击匈奴 唐太宗 勤于政事，虚心纳谏；进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 增加科举考试科目，鼓励士人报考 击败东、西突厥，加强了对西域的统治 六、课堂小结 本单元讲述的是隋唐五代时期的历史，起于581年，止于960年。隋唐是中国古代社会繁荣、国家强盛和统一多民族国家发展的重要时期，教科书从政治、经济、文化、民族关系和中外交往等方面进行了介绍。 政治上，国家统一，疆域辽阔，社会安定，政治清明，出现"贞观之治"和"开元盛世"的盛况。三省六部制、科举制形成，标志着中国古代政治制度的成熟。 经济上，精耕细作的农耕继续发展，新出现的耕作工具曲辕犁和灌溉工具筒车，推动农业经济进一步发展；手工业方面，丝织技术高超，制瓷业形成"南青北白"两大系统，出现新的陶器品种唐三彩；商业繁荣，水陆交通发达，贸易频繁、长安、洛阳、扬州、成都等成为闻名中外的大都会。 文化上，科举制度扩大了知识分子队伍，推动了文学艺术的繁荣与进步。 民族交往上，唐朝奉行开明的民族政策，各民族友好往来，民族交融进一步发展。 外交上，开放的外交政策和社会风气，使对外交往出现了前所未有的频繁局面。唐朝成为当时世界上最强大、最有影响力的国家。 安史之乱之后，唐朝由盛转衰，藩镇割据局面一直延续到五代十国时期，社会动荡不安。 学生朗读感知 根据提示，完成时间对应的重大事件 根据所学制作本单元的思维导图 根据提示回顾隋朝建立统一强盛的史实 识读地图，根据提示掌握隋朝大运河的目的、时间、概况及影响 掌握科举制的创立及影响 研读史料。理解隋朝灭亡的原因 掌握唐太宗的治国理念、革新措施 及“贞观之治”的表现 表格梳理唐太宗与武则天的治国措施，理解政治遗产的历史价值 表格对比唐太宗与唐玄宗统治前期的治国措施，总结共同统治策略 观察图片，掌握曲辕犁和筒车的作用 识读图片，归纳长安城的特点、构成、管理及地位 识读地图，梳理安史之乱的背景、经过，理解安史之乱的深远影响 知识填空，掌握唐朝走向衰亡的经过 感悟文成公主入藏作出的巨大贡献 表格梳理唐与其他民族的交往史实 表格梳理唐与日本、新罗、天竺、大食、东罗马帝国的交往史实 表格梳理隋唐时期科技与文化成就 年代尺梳理中国古代选官制度的演变 表格梳理中国封建社会治世局面出现的原因 对比秦始皇、汉武帝、唐太宗在政治、经济、思想文化、军事上的措施 齐读感悟 从单元角度整体感知阶段特征 落实时空观念的核心素养 全面了解隋唐时期在世界历史上的重要地位 了解隋的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；（历史解释） 识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；理解大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。（时空观念、唯物史观、家国情怀） 阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。（史料实证、历史解释） 了解隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。（唯物史观、历史解释） 利用表格归纳唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天治国的主要策略，比较他们治国方略的相似之处，知道唐朝兴盛的原因；（史料实证、唯物史观） 列表对比“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因；（唯物史观、历史解释） 通过研读文字史料，观察图片史料，了解唐朝前期的经济繁荣情况开放包容的社会风气，感受盛唐气象；（史料实证） 了解安史之乱和黄巢起义，思考历史事件之间的内在联系，培养提炼有效信息、分析问题的能力，加深对历史问题的理解。（史料实证、历史解释） 识读《五代十国形势图（后周时期）》，直观认识五代十国时期政权的更迭与分立，培养从历史地图中提取有效历史信息的能力。（时空观念） 认识隋唐时期的民族交往交流交融在我国统一多民族国家发展和巩固中的地位，树立正确的民族观和国家观（家国情怀） 感受隋唐王朝在世界历史上的重要地位，认识中外文化交流促进人类文明进步，从而增强民族自豪感（家国情怀） 增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感；学习科学家勇于探索、敢于创新、进益求精的科学精神，树立崇尚科学、追求真知的意识。（家国情怀） 纵横对比，梳理不同时期治世局面的表现，从而总结国家治理的有利因素 感受杰出历史人物为推动社会进步、历史发展作出的巨大贡献 宏观感悟隋唐在中国历史乃至世界里上的重要地位 史学拓展 跨学科主题学习——史诗互证：诗歌里的隋唐史 中国古代留传下来的典籍是中华优秀传统文化的传播载体，包含了中华优秀传统文化的丰富内容，是世界文化的宝库。唐朝是我国历史上诗歌创作的黄金时期，诞生了大量的诗歌作品，这些诗歌成为中华民族宝贵的文化遗产。唐朝的诗歌包括边塞诗、田园诗、浪漫主义诗和现实主义诗等多种流派，反映了当时社会的各个方面，同时也展现了诗人的个人情感和理想。 本主题学习活动设计的出发点，是通过梳理唐朝不同历史时期的诗歌作品，并结合语文学科的相关知识，通过"史诗互证"的方式多角度解读隋唐历史，培养我们史料实证、历史解释和家国情怀的核心素养。 1．目标、任务与方法 （1）目标：通过对唐诗按照时期、题材等不同角度进行分类整理，进一步探寻唐诗创作的时代特征、包含的家国情怀，以及传颂至今的文化密码。 （2）任务：在搜集资料，整理不同时期、不同题材的唐诗作品的基础上，通过历史、语文等学科的学习，深入理解不同的时代背景和个人经历对诗歌创作有着深远的影响。诗人的创作风格和主题不仅反映了他们所处的时代和个人经历，也是文化和社会变迁的镜像。通过研究不同作品，理解历史、文化以及人类的情感世界，从唐诗中丰富隋唐历史的内涵。 （3）方法：以《全唐诗》为基础，借助网络，通过查阅资料、归纳概括、专题研讨、交流总结等多种活动方式，将自主学习、合作学习和探究学习结合起来。 2．跨学科主题学习活动知识图谱示例 3．活动过程 （1）提出问题：唐朝是我国历史上诗歌创作的黄金时期，唐诗反映了隋唐时期社会的各个方面，同时也展现了诗人的个人情感和理想。你能从不同时期、不同题材的诗歌中读出哪些隋唐时期的社会变迁及时代特征？ （2）以自学的形式，借助跨学科主题学习活动知识图谱示例，结合所学知识，利用网络查阅相关资料，整理唐诗创作的时代背景，诗人的个人经历和命运，掌握唐诗创作的基本信息。（3）全班分为若干小组，分别从政治、经济、思想、民族交融、中外交往等方面对唐诗进行探究学习。 （4）要求每个小组在研究中搜集有关唐诗作品的文字、图像材料，并做好记录；结合隋唐时期的课程学习，解读唐诗的创作背景和表达的情感，理解时代变迁与个人经历对唐诗创作的影响，认识并提炼唐诗中蕴含的丰富历史信息，史诗互证，进一步读懂隋唐历史。 （5）各小组在研究的基础上，集思广益，形成共识，归纳本组研究的重点内容，以手抄报、研究报告、汇编等形式展示研究成果。 评价建议 可在探究诗歌里的隋唐历史的基础上，从音乐、舞蹈、书法、绘画等角度解读隋唐历史；也可利用本研究课题的方法，探究其他历史朝代文学作品背后的时代内涵；还可开展诗歌创作比赛，将新中国成立以来的巨大变化用诗歌的形式记录。 反思指导 1. 教学设计依据新课标，对本单元进行整体概述，明确历史时序，大单元整合，让学生对隋唐时期从宏观上把握，明确了这一时期的特征为繁荣与开放的时代。在此前提下，对每课的重难点进行突破，符合大单元教学的理念。 2. 教学设计选取了大量考古发现的实物史料和文字史料，为学生图文并茂的再现了我国隋唐时期政治、经济、思想文化和科技方面的成就，更深地理解了隋唐在世界历史上重要地位。 在讲授知识的同时，注重对学生的家国情怀的渗透，增强对统一多民族国家的认同感，认识励精图治、从善如流、与民休息等政治遗产的历史价值，感悟各族共同创造中华民族的灿烂文化，树立正确的民族观和国家观，铸牢中华民族共同体意识，认识唐朝在世界上的声望很高；中外交流促进人类文明进步，增强民族自豪感，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感；学习科学家勇于探索、敢于创新、进益求精的科学精神，树立崇尚科学、追求真知的意识，对树立学生优秀品质做出榜样，引导学生为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 作业设计 建议下载使用本单元的单元检测 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$