1.照镜子（课件）三年级下册心理健康同步备课系列（南大版)

照镜子 小学生心理健康南大版三年级 1 一、课前小游戏：寻找独特之处 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 寻找独特之处 3 课前小游戏：寻找独特之处 游戏规则： 让学生围成一个圈，每个人轮流说出一件自己觉得最特别的事情或技能。 其他同学在听到后要给予积极反馈，比如“哇哦！”或者鼓掌等。 老师可以先做示范，分享一个自己的特别之处，以鼓励孩子们勇敢表达。 这个游戏旨在让学生们开始思考自己身上的独特之处，并学会倾听与赞美他人。 通过简单的互动，帮助大家进入课堂状态，营造积极向心的氛围。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 小明是班里的运动健将，跑步总是第一名；而同桌小 华则擅长画画，她的画作经常被老师表扬。尽管如此， 小明却常常因为小华数学成绩不好而嘲笑她，认为她 不够聪明。直到有一天，学校组织了艺术节，小明需 要准备一个关于环保的主题演讲稿。面对这项任务， 他感到非常吃力。这时，小华主动提出帮助他设计PPT 背景图，并且给了很多关于如何让演讲更加生动有趣的建议。最终，在小华的帮助下，小明不仅完 成了精彩的演讲，还赢得了同学们的掌声。从那以后，小明意识到每个人都有值得学习的地方，不 应该只关注别人的不足。 问题 如果你是小明，在遇到困难时会怎样对待小华的帮助？ 你认为我们应该怎样看待周围人的长处和短处？ 总结 这个故事告诉我们，人无完人，但每个人都有自己独特的才能。当我们遇到挑战时， 不妨试着去发现并利用身边人的优点，这样不仅能解决问题，还能增进彼此之间的 友谊。同时，我们也要学会正视自己的缺点，并努力改进。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：我的闪光点 活动目标：引导学生认识到自身的优点，并能够用正面的语言描述出来。 活动步骤 分组讨论(5分钟)：每4人为一组，轮流说说自己认为自己有哪些好的品 质或技能，其他人需认真聆听，并在对方说完后补充至少一点未曾提到的优点。 制作个人名片(10分钟)：每位同学根据刚才讨论的内容，设计一张代表自己特点的手工名片。上面除 了写名字外，还要列出三个最重要的特质。 展示与交流(10分钟)：邀请几位志愿者上台展示他们的作品，并向全班介绍这三个特质背后的故事。 总结：通过本次活动，大家不仅加深了对自己优势的认识，同时也学会了如何真诚地赞美别人。记住， 每个人都是独一无二的存在，拥有属于自己的光彩。 活动二：换位思考 目标：培养学生的同理心，让他们尝试站在不同角度理解他人行为背后的动机。 规则说明 角色分配(5分钟)：随机抽取两张纸条，上面分别写着两种完全相反的性格特征 (如细心 vs 粗心)，两人一组扮演其中一种角色。 情景演绎(10分钟)：设定几个日常生活中的小场景，比如借东西、做作业等，请两 组同学按照所给角色进行对话表演。 反思分享(10分钟)：表演结束后，每个参与者分享一下扮演过程中体会到的感受， 以及如果现实生活中遇到类似情况会如何处理。 10 剧情示例 场景一：细心的小红向粗心的小蓝借橡皮擦 小红：“小蓝，你能把你的橡皮借给我用一下吗？我的找不到了。” 小蓝：“啊？橡皮？等下，我记得好像放在书包里了…哎呀，没带！” 总结发言 通过角色扮演的方式，我们体验到了不同性格类型的 人可能面临的困境。这提醒我们在评价他人之前，首 先要尝试理解其立场，给予更多包容和支持。 活动三：成长日记 目标：鼓励学生记录每天发生的好事及自我进步点，以此增强自信心。 实施过程 发放手册(5分钟)：为每位同学提供一本精美的小册子作为日记本。 指导写作(10分钟)：教会大家如何使用这本日记，比如可以写下今天做了哪些让自己感到骄傲的事， 或是克服了哪些小障碍。 定期回顾(持续整个学期)：每周固定时间，挑选几名同学朗读本周内印象深刻的日记片段，并简述感想。 结语：坚持记录生活中的美好瞬间，不仅有助于积累正能量，还能让我们更好地了解自我成长轨迹。 希望大家都能养成良好的习惯，成为更加优秀的人。 12 第四部分 课堂总结 13 课堂总结 今天我们围绕“认识自己，欣赏他人”这一主题展开了深入探讨。首先通过小游戏激发了大家的兴趣， 接着借助生动的情境故事引发了思考，最后经过三个精心设计的活动实践了理论知识。希望每位同 学都能明白，世界上只有一个独一无二的你，而这份独特性正是我们宝贵的财富。 方法讲解 多给自己正面肯定，相信自己的能力。 当遇到挫折时，试着换个角度看问题，或许会有意想不到的收获。 积极发掘身边人的长处，相互学习共同进步。 保持好奇心，勇于尝试新事物，不断拓展个人边界。 遇到分歧时尽量沟通解决，避免冲动行事伤害感情。 14 第五部分 课外活动 15 课外活动 创意手抄报比赛 要求每位参赛者围绕“我眼中的好朋友”为主题创作一份手抄报。内容可以包括但不限于好友的特点、 共同经历过的趣事等。完成后将在班级内进行展览，并评选出最佳创意奖若干名。 通过这样的方式，既能让学生们进一步巩固课堂上学到的知识，又能促进同学间的情感交流，构建 和谐友善的学习环境。 16 谢谢观看 同学们下次再见 17 $$