第四课 准确把握概念-【考点全透视】2025年高考政治一轮复习考点精讲课件（统编版选择性必修3）

2025届高三政治一轮复习 选修三 逻辑与思维 第二单元　遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 1 本书知识体系 第一课：走进思维世界 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四单元 提高创新思维能力 第二课：把握逻辑要义 第六课：掌握演绎推理方法 第三课：领会科学思维 第四课：准确把握概念 第五课：正确运用判断 第八课：把握辩证分合 第九课：理解质量互变 第三单元 运用辩证思维方法 第七课：学会归纳与类比推理 第十课：推动认识发展 科学思维 逻辑思维规则 辩证思维方法 创新思维能力 第十一课：创新思维要善于联想 第十二课：创新思维要多路探索 第十三课：创新思维要力求超前 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 2 考情解读 考点要求 考题统计 备考建议 概念的概述 2024 选择题：湖北卷、江苏卷、天津卷 本讲考查主要以选择题为主，复习时关注一些命题：理解概念的含义与基本特征、概念的内涵与外延、概念之间的外延关系的类别，培养科学认知精神；能结合实际事例，运用定义与划分的方法，明确其逻辑规则，辨识其逻辑错误。 2023 选择题：天津卷 2022 无 明确概念的方法 2023 选择题：海南卷 2022 无 课程标准： 1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式 2.理解任何概念都是内涵和外延的统一 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 3 考点一 概念的概述 1.属性 属性 （1）含义 事物的性质和关系统称为属性。 “西红柿是红色的”。其中“红色”是“西红柿”的性质。 “4大于2”，这里“大于”表示的是“4”与“2”的关系。 （2）分类 事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 （例如“人是能思维并能制造和使用生产工具的高等动物”） 既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。 （例如“人都有眼睛耳朵四肢”，“人能够直立行走”属于非本质属性。） 考点一 概念的概述 2.概念 概念 （1）含义 概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 （2）特点 概念是具有抽象性和概括性的。 依据“能思维并能制造和使用生产工具”这一本质属性，我们可以把人与其他动物区分开来。人的本质属性是客观存在的，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 考点一 概念的概述 3.概念的表达 概念只有通过语词才能表达出来，但是并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念 ⑴不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） ⑵同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念（一词多义） 如：1.白头翁会飞，王爷爷是白头翁，所以，王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白头发的老汉。这个语词有多种含义，在不同的情境中表达着不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合乎逻辑的。 2.你方便的时候给我打个电话；你们继续，我要出去方便一下；这几天手头不方便等。如果不作区分，就容易引起概念混淆。 如：“妈妈”“母亲”“娘亲”“妈咪”是不同的语词，但表达的是同一个概念； 考点一 概念的概述 4.概念的基本特征 A.概念的内涵 B.概念的外延 指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 eg：商品是指用于交换的劳动产品 指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 eg：“商品”概念的外延包括不同种类的商品，例如水果、蔬菜、面粉、服装、家电…… C.关系： ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。 ②内涵与外延之间具有反变关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。eg：三角形与直角三角形 直角三角形的内涵比三角形的内涵大，但其外延比直角三角形的外延大。 考点一 概念的概述 5.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 (1)相容关系： 两个概念在所指范围上具有相同的部分。 类型 指两个概念的外延完全相同 指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 考点一 概念的概述 2.概念 设A、B为任意两个外延相容的概念，其相容关系可以用图表示为： 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 A A A A B B B B 中国的首都与北京；曹操与曹孟德… 动物与老虎； 学生与中学生… 老虎与动物； 中学生与学生… 党员与教师； 周深粉丝与张杰粉丝… 考点一 概念的概述 5.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系） ⑵不相容关系(全异关系) 表示为：A+B=C 表示为：A+B ＜ C 全异关系：两个概念在所指范围上不具有相同部分，eg.中国与美国 矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和等于该属概念的外延eg.成年人与未成年人 反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,且外延之和小于该属概念的外延eg.输和赢 考点二 明确概念的方法 1.明确内涵的方法——定义 含义 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 构成 最基本、最常用的方法 种差 + 属概念 ①属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 被定义项 + 定义联项 + 定义项 考点二 明确概念的方法 2.下一个正确定义的要求 ⑴ 定义项与被定义项的外延必须全同,否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 假设以下语句都是定义： （1）商品是劳动产品。 （2）工业部门就是社会生产部门 （3）商品是用人民币交换的劳动产品。 （4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 定义过宽 定义过窄 考点二 明确概念的方法 2.下一个正确定义的要求 (2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 “同语反复”:在定义项里，直接包含了被定义项； “循环定义”:在定义项里，间接包含了被定义项； 假设以下语句都是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）逻辑学是研究逻辑的科学。 （3）迷信的人就是相信鬼神的人 （4）偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数 同语反复 循环定义 考点二 明确概念的方法 2.下一个正确定义的要求 (3)定义一般不能用否定形式。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。 假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 （3）创新不是守旧。 考点二 明确概念的方法 2.下一个正确定义的要求 （4）定义不能用比喻。 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 假设以下语句是定义： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）革命是历史的火车头。 拓展：下列定义犯了什么错误？ 1. 宪法是国家的法律。 2. 商品是商店出售的物品。 3. 中国式现代化就是中国特色的现代化。 4. 原因是引起结果的现象，结果是原因导致的现象。 5. 犯罪未遂不是犯罪既遂。 6. 教师是人类灵魂的工程师。 7. 形式逻辑是研究思维的科学。 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 定义过宽 考点二 明确概念的方法 3.明确外延的方法——划分 1.含义 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 2.方法 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 3.构成 由母项和子项两部分构成；划分标准：是对母项进行划分的根据 母项：是通过划分来揭示其外延的概念。 子项：是对母项划分后所得到的概念。 注意：同一个母项，在不同标准下，可以得到不同的子项。 以性别为划分标准，人划分为男性和女性 以年龄为划分标准，人划分为老年人、中年人 、青年人 、少年 、幼年 拓展：划分中的属和种是共性与个性还是整体与部分的关系？ 桌子——圆桌、方桌 桌子——桌腿、桌面 树——松树、柏树、桉树 树——树干、树叶、树根 共性与个性 整体与部分 共性与个性 整体与部分 如“高中生是学生”，说明是把“学生”分为“小学生、初中生、高中生等”是共性与个性的关系，是划分。 “海淀区是北京”不成立，应该改为“北京”分为“海淀区”等，这不是共性与个性的关系，而是整体与部分的关系，不是划分。 注意： 划分是把一个属概念分成若干种概念，是共性与个性的关系，不是整体和部分的关系。A分为A1,An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。 考点二 明确概念的方法 4.划分的逻辑规则 （1）规则一：子项的外延之和必须等于母项的外延。 否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 “划分不全” 子项外延之和 母项外延 ＜ 例：生物分为动物和植物 “动物、植物”外延之和＜“生物”外延 子项外延之和 母项外延 ＜ “多出子项” 例：第一顺序法定继承人包括父母、子女、配偶和兄弟姐妹 考点二 明确概念的方法 4.划分的逻辑规则 （2）规则二：在同一次划分中，只能用同一个标准。 否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 （1）犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。 （2）邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 犯罪动机为标准 犯罪主体之间关系为标准 邮件的介质为标准 邮件处理方式为标准 邮件所达地域为标准划分 考点二 明确概念的方法 4.划分的逻辑规则 （3）规则三：划分应该逐级进行，不能越级。 否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误 例如：“农田里种有棉花、黄麻和粮食作物”。 【思考】上述划分是否正确？ 在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误” 拓展：下列划分是否正确？ A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。 B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。 C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。 D.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。 E.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。 标准不一 标准不一 划分不全 越级划分 标准不一 考点二 明确概念的方法 5.概念的内涵和外延是变化发展的 ①任何概念都是内涵和外延的统一 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确 高考真题练习 1．（2024·湖北·高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是( ) A．“冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B．“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C．“冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D．“雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 高考真题练习 2．（2023·海南·高考真题）在学习了明确概念的方法后，小风运用划分的方法列举了以下四个例子，其中正确的是( ) A．邮件分为电子邮件和非电子邮件 B．桌子分为圆桌、书桌、木桌 C．农田里有黄瓜、茄子和粮食作物 D．班干部选票分为赞成票和反对票 A 高考真题练习 3.（24北京5）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是 A. “长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B. “石峡关长城”和“长城”是属种关系 C. “接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D. “带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 C 本课知识体系 含义——揭示事物本质属性 概念 表达——语词：一词表多意，多词表一意； 概述 方法 概念的外延关系： 相容的：全同、属种（种属）、交叉 不相容的（全异）：矛盾、反对 基本方法 种差加属概念 明确外延 划分 外延全同 错误：定义过宽或定义过窄 明确内涵 下定义 不能包含 错误：同于反复或循环定义 遵循规则 基本方法 遵循规则 不用否定 错误：否定定义 分类 不用比喻 错误：比喻定义 外延相等 统一标准 不能越级 错误：划分不全或多出子项 错误：越级划分 错误：划分标准不一 容易混淆 $$