第3单元 抓住细节-【初中作文】2024-2025学年新教材七年级语文下册

第三单元 抓住细节 ☆黑单元S航站 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以 小见大、画龙点睛的作用。 人生犹如一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐，充满了挑战。平凡如 我们，只要认真生活、努力生活，亦能获得尊重，赢得信赖，活出精彩。同学们，让 我们在体会平凡人精彩生活的同时，用手中的笔描绘自己人生不一样的精彩吧！ 目标要求 ⊙要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。 ⊙要善于抓住最能反映人物性格特点的细节来写。 ©细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。 写法操作间 意【写作实践一】 本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到 了抓住细节来描写。根据下面的提示作些修改。 提示： 1,注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 2.带上自己的情感，比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有 所体现，也可以直接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会抓住细节的效果。 29938 第一步：回顾原文。 仔细阅读自己第一单元训练时写的关于“写出人物特点”的作文，标记出人 物描写的部分，看看哪些地方可以增加细节描写。 第二步：确定添加细节。 确定添加细节，可从几个方面来考虑。外貌方面：如果人物的外貌有与性 格相关的特征，可以再详细描述：语言方面：回忆人物独特的说话方式，是语速 快、语调高，还是有口头禅等：动作方面：思考人物的习惯性动作，这些动作可能 暗示了他们的性格：心理活动方面：尝试站在人物的角度，推测他们在特定情境 下的内心想法。从这几个方面着手，来添加细节，让文章更生动、形象、有趣，具 有可读性。 第三步：对比总结。 完成修改后，再认真读一读，看看文章在表现力上有什么变化。注意观察修 改后的内容是否让人物更加鲜活、生动，是否更能让读者感受到丰富的情感变化。 最后总结收获，以便在今后的写作中更好地运用。 示例： 我的同学小王是我们班的“开心果”。他那圆圆的脸蛋就像红苹果一样，总 是带着灿烂得如同阳光般的笑容，仿佛世间所有的忧愁都与他无关。那笑容像 是有魔力，只见他嘴角微微上扬，露出一排洁白整齐的牙齿，两个深深的酒窝镶 嵌在脸颊上，可爱极了。 有一次，班上的气氛沉闷得如同暴风雨要来临，大家都被考试那如乌云般 的压力笼罩着，一个个眉头紧锁，无精打采。就在这时，小王像是一道划破乌云 的闪电，突然“嗖”地一下蹿上讲台。他先清了清嗓子，然后模仿起老师来。老 师的神态和语气，还有平时的习惯性动作，他都模仿得惟妙惟肖。只见他微微 皱眉，眼睛瞪得大大的，一只手在空中挥舞着，模仿老师强调重点时的样子，那 夸张滑稽的表演把大家逗得哄堂大笑。同学们原本紧绷得像拉满的弓一样的 神经一下子就放松了，教室里充满了欢快的笑声」 他还特别乐于助人。有同学忘带文具，急得像热锅上的蚂蚁时，他会毫不 犹豫地从自己的书包里掏出文具，眼睛里闪烁着真诚的光芒，带着温暖的笑意 递过去，嘴里还说着：“别着急，先用我的。” 396 他在足球场上也是活力满满，就像一头矫健的猎豹。他飞奔在绿茵场上， 那小小的身躯带着风，速度快得让人眼花缭乱。传球时，他的脚精准地控制着 球的方向，像是和球融为了一体。射门时，他眼神专注而坚定，盯着球门的方 向，用力一踢，足球就像炮弹一样飞了出去。 和他在一起，校园生活都变得五彩斑斓，他就像一束耀眼的光照亮了我们 的每一天，让我们的校园时光充满了欢乐和活力。 【写作实践=】 与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会 发现自已对某人的印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我 重新认识了他》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有 深刻影响的。 2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。 可以综合运用多种描写手法，再现当时的情景。 3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 第一步：确定人物与初步构思。 先选择人物。从自己的生活经历中挑选一个符合条件的人物，这个人可以 是同学、朋友、亲人或者老师等。回忆他/她让你的看法发生变化的事件，简要 梳理对这个人从最初印象到产生新认识的大致经过，确定要重点描写的事件和 情节走向。比如，最初认为那位同学很孤僻，但一次小组活动让你改变了看法。 第二步：规划文章结构。 开头部分，简单介绍一下你与这个人的关系以及你对他/她的初始印象。 中间部分，先交代清楚促成重新认识的事件发生的场景和背景，然后重点描写 事件过程，可运用多种描写手法，着重刻画事件中的重要细节和场面。要注意 描写自己的心理变化，比如从怀疑、惊讶到逐渐认可。结尾可强调你对他/她全 新的认识和感受。比如：“这次活动让我重新认识了他，原来他沉默少言并不是 2940 孤僻，只是在默默观察和思考，他有着非凡的领导能力和一颗善良的心。” 第三步：检查与修改。 逻辑检查一从初始印象到事件发展，再到认识的转变是否自然流畅。语 言修改一优化词汇表达，使文章更加生动。比如，用更生动的动词替换一些 平淡的表述，增强画面的质感。 示例： 思维导图 那开头一 简述对他的初始印象（冷漠、不好相处） 次 事件背景：学校组织登山活动，“我”和他分到一组 登山过程中：他主动承担背包任务，陡峭处拉了“我”一把；有人 主体 受伤，他拿出急救包处理；大家都累了，他鼓励大家 新 坚持，他做事沉稳有力量 “我”的心理变化：从怀疑、不情愿到惊讶、敬佩，再到改观、反思 他结尾 总结这次经历对“我”的影响，强调重新认识他的意义 那一次，我重新认识了他 在我的记忆中，他一直是个冷漠的人，总是独来独往，很少和同学们交流。 他那冷峻的眼神和寡言少语的性格，让我觉得他就像一座难以靠近的冰山，我 从未想过有一天我会对他有全新的认识。 那一次，学校组织登山活动，同学们分组登山。很不巧，我和他分到了一 组。我心里不禁有些无奈，这一路，估计会充满尴尬和沉默吧。 到了登山那天，阳光炙烤着大地，山路崎岖难行。一开始，我还努力和他保 持着距离，各自走着。可没走多久，我就有些体力不支了，脚步变得沉重起来。 这时，他突然走到我身边，什么也没说，就把我的背包拿过去背在了自己身上。 我惊讶地看着他，他只是微微点了点头，示意我继续走。他那坚定的眼神让我 第一次对他有了不一样的感觉。 走到一处陡峭的山坡时，我脚下一滑，差，点摔倒。就在我惊慌失措之际，他 迅速伸出手抓住了我。我下意识地看向他，只见他手上的青筋因为用力而凸 416 起，额头上也渗出了细密的汗珠，眼神中满是坚定和鼓励。那一刻，我从他的眼 睛里看到了一种我从未发现过的温暖。 更让我意想不到的是，途中有一位同学不小心摔倒受伤了，他立刻从自己 的背包里拿出急救包，熟练地为受伤的同学处理伤口。他一边有条不紊地清 理、包扎伤口，一边冷静地指挥其他同学去寻找附近的老师。他没有丝毫慌乱， 那镇定自若的样子就像一个经验丰富的救援人员。处理完伤口后，他还鼓励大 家不要因为这个小插曲而放弃登山，他的声音沉稳而有力量，让原本有些低落 的士气又重新高涨起来。 在这次活动中，我从最初不情愿和他分到一组，到被他的行为一次次震撼， 再到后来由衷地敬佩，我突然意识到，我之前对他的印象是多么错误。他不是 冷漠，只是不善于用语言表达自己：他独来独往，也并非是孤傲，而是他有着自 己的世界和处事方式。 这次登山活动，成为了我重新认识他的契机。他就像一本我从未认真读 过的书，我在不经意间翻开，才发现里面有着如此精彩的内容。这次经历也让 我明白，不能仅凭表面认知去评判一个人，每个人都有着丰富的内心世界和 成长经历，只有在一次次相处中，在共同经历一些事之后，才能真正了解一 个人。 点评 这篇文章紧扣主题，通过一次登山活动详细地描述了自己对一个同 学从误解到重新认识的过程。文章在情节设置上合理且紧凑，登山过程 中的各种细节描写生动形象，如对他帮“我”拿背包、拉“我”一把以及处 理同学伤口等情节的刻画，通过对人物动作、眼神等细节描写，让读者能 够清晰地感受到人物的特点和性格。心理描写也十分细腻，作者将自已 在整个过程中的心理变化展现得淋漓尽致，从无奈、惊讶到敬佩，使读者 能够更好地理解作者对主人公印象转变的过程。结尾处的总结和感悟自 然流畅，升华了文章的主题，让读者在读完文章后也能产生共鸣，意识到 不能以貌取人的道理。 942 豆【写作实践三】 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的 照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.可以回顾七年级上册学过的“学会记事”，叙述故事时应条理清楚。 2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，将拍照时的细节具体生动地描 写出来。 3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。 第一步：选择照片素材。 从相册或者手机里挑选出一张自己最喜欢、印象最深刻且有丰富故事的照 片。这张照片可以是家庭聚会、旅行、学校活动或者某个特殊时刻的留影。 第二步：讲述故事细节。 讲述照片故事时，首先要把照片拍摄的时间、地点和背景交代清楚。然后 用主要的笔墨着重讲述故事的发生、发展。注意细节描写，情感渲染，人物的语 言、动作刻画等。 第三步，修改润色。 初稿写作完成后通读几遍，注意语言通顺，看是否条理清晰、细节丰富，情 感表达是否准确、恰当。对一些表述生硬或者不够生动的地方进行修改，同时， 检查语法和标点符号的使用是否正确。 示例： 照片里的故事 不知怎的，今晚我又失眠了。披上衣服，来到窗前，一束朦胧的月光洒进我 的小屋。按亮台灯，看见书桌上那张照片：一方矮矮的小屋，一棵生机勃勃的橘 子树，叶间点缀着黄澄澄的橘子… 曾经那么熟悉的画面，如今却变得苍凉无力。荏苒岁月中逝去的光阴，掩 埋在这座小院的石缝里，沉默无言… 外婆，我又想您了。 4360 依稀记得在那棵橘树下，外婆一边看着我，一边重复着她那句不知说了多 少遍的话：“我会看着你考上大学，看着我的小不，点一点点长大。”这句话我听了 很多遍，但是不管听多少遍，我都觉得是幸福的，因为这句话中载满了外婆沉甸 甸的爱。每当这时，我都会拉住她的手说：“外婆，您放心吧！会有那一天的，这 是我们之间的承诺。” 当秋姑娘为大地织好外衣，你会想到什么？金黄的菊花，火红的枫叶，还是 一串串饱满的高粱？对我而言，一到秋天，我的心就像长了翅膀一样，带着我来 到这座很少有人光顾的小院里。外婆会在橘树下放两条小木凳，在那里等着 我。我会和她一起坐在小木凳上，看对面山上的风景。这时，外婆总会从橘树 上摘下几个又大又红的橘子，吃力地掰开，一瓣一瓣，轻轻地放进我的手里。每 次，看我欣然吃下橘子，外婆总会露出满心欢喜的笑容，像实现了一个很大的愿 望一样地快乐。 “知道你爱吃橘子，特意种的。虽然不能常见你，但是看到橘树一年年长高 了，我就想，你也长大长高啦！”外婆说这句话的时候，我分明看见她深邃的眼窝 里闪动着一抹孤寂的忧伤。我把她如枯枝的手握得更紧一些：“外婆，您还记得 我们的承诺吗？到时候，我会拿着录取通知书来看您，您一定要为我留着这一 树的橘子啊！”外婆的眼里有亮晶晶的东西闪过：“好！” 这个一直被我和外婆小心翼翼守护的承诺，成了我成长的动力。 往事历历在目，只是如今，景空人也空了。不过，我想我是幸福的，因为我 会一直珍藏着这份承诺，坚持不懈地努力，直到实现梦想。 坐在床前，泪水已模糊了我的双眼。泪光中，我看见了那个熟悉的身影，外 婆，是您吗？我好想您呀。 点评 一张照片，一树金橘，一对祖孙，作者将幸福定格。全篇不写外婆已不 在，全篇都是对外婆的思念。文章给读者印象最深的是作者不直抒幸福之 情，而是创设一种美与爱的氛围。在这种氛围中淡淡而忧伤地叙事，笔触细 腻，语言优美，充分表达了对外婆深深的思念之情。 2944 名篇共赏析 我为白菜程的日子 莫言 1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早 ①开头交代故事发生的 晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而 时间、人物、事件。通过 揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张 对母亲的动作、神态、语 老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息 言等的细节描写，表现 着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白 母亲纠结、难过的心理。 菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下 了决心似的，叫着我的乳名，说：“社斗，去找个篓子来 吧…”① ②“沉重”一词表明母 “娘，”我悲伤地问，“您要把它们…” 亲为了生计，只好卖掉 “今天是大集。”母亲沉重地说。② 白菜的无奈心情。 “可是，您答应过的，这是我们留着过年的…” ③“涌”表现“我”的痛 话没说完，我的眼泪就涌了出来。③ 苦与不舍。 母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地 说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么 样子！” ④用具体的数字描写， “我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只 表现了“我”很想把这 剩下这三棵了④…说好了留着过年的，说好了留着 三棵白莱留在过年包饺 过年包饺子的…”我哽咽着说。 子的心情。 母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透 过蒙胧的泪眼，我看到母亲把那三棵白菜从墙上钉着 的木橛子上摘了下来，放进了篓子里。 到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我 看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而 沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇 4569 头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，翻动着 ⑤“蹲”“翻动”“拽” 我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断 “”等动词，生动地写 未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白 出了老太太挑白莱的情 菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。⑤她撇着嘴，说我们 形。“弯曲”“枯柴”准 的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊， 确地捕捉到老太太的外 貌特征，显示出她也是 这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧， 一个穷苦的人。 看看哪里还能找到卷得更紧的吧。” 我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜 根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。 我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！” 老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？ 是你的儿子吗？” “是老小。”母亲回答了老太太，转回头批评我， “小小孩儿，说话没大没小的！” 老太太用手撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干 枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了 让我们怎么卖？” “你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？” 老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。⑥ ⑥这个细节表现了老太 太并不在乎“我”的不满， 她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩 也表现了老太太的挑剔。 的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出 甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么 ⑦对白菜的细节描写， 鲜美啊！⑦老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。 写出了“我”的心疼和 终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。” 对白莱的不舍。 母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说： “社斗，你算。” 我找了一根草棒，在地上划算着。我报出了一个 数字，母亲重复了我报出的数字。 “没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。 2946 “这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从 ⑧老太太拿钱、数钱的 腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票 动作描写，表明穷苦人 然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。⑧ 对钱看得很重，也为下 她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张 文故事情节的发展埋下 张地点…等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正 伏笔。 坐在灶前发呆。那个篓子摆在她的身边，三棵白菜都 在篓子里。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已 ⑨“眼睛红红地”表现 经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，⑨过了许 了母亲知道“我”多算 久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能 老太太一毛钱时，内心 的难过、自责。表达了 这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢！” 母亲对同样的穷苦人的 “娘，”我哭着说，“我…” 悲悯之心。 “你今天让娘丢了脸…”母亲说着，两行眼泪就 挂在了腮上。 这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心 中依然沉痛。 点评 作者回忆了小时候因为家里贫穷，母亲不得不将准备用于过年包饺子的 三棵白菜拿到集市上卖的故事。在卖菜过程中，由于对老太太挑别的不满和 对白菜的不舍，作者多算了老太太一毛钱，最后被母亲发现了。通过 这个故事，表达了母亲朴实、善良、悲悯、磊落的精神品格。同时也 表达了作者对做了错事，让母亲伤心的愧疚之情。 学生佳作秀 照片里的故事 照片是静止的记忆，是沉寂的故事，它把时光定格在一瞬间，留住那一瞬间的美好。 一题记 周末，我偶然从书柜里翻出一本相册，一张张照片呈现在我面前。猛然，我 479