第1单元 写出人物特点-【初中作文】2024-2025学年新教材七年级语文下册

第一单元 写出人物特点 食黑单元导航站* 每个人都有不同特点。有的头发浓密，有的头发散乱：有的眼窝深陷， 目光深沉，有的目光清澈平和：这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成 持重；有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。 大千世界，人海茫茫，一张张鲜活的面孔如走马灯一般在你我的脑海中 闪现。同学们，你们有没有想过如何去将这些面孔定格，描绘出他们的不同 特点、独特气质？请拿起笔，回味生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀乐吧！ 目标要求 ⊙通过细心观察，抓住人物的外貌、衣着、体态、神情等特征，写出人物的 特点。 ⊙通过把人放在事件中来描写，写“活”人物。 ⊙通过描写人物的外在特征和细节表现，写出人物的内在精神。 食可.写法操作间： 豆【写作实践一】 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写 好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了， 那就说明你写得很棒！ 1 提示： 1.“画像”时，可以写人物相貌、衣着、体态、神情等。 2.要抓住其不同于他人的地方，如口头禅、习惯性动作、与众不同的表情 等来写，突出人物的特点。 第一步：细心观察人物的外貌、动作、神态等特点。 一个人的外貌、动作、神态，能够比较直观地呈现出他的外在特点，如人 物的高矮、胖瘦、美丑可以通过外貌看出，人物的敏捷或迟钝、平和或急躁等 可以从动作中看出，人物的内心可以从动作、神态等看出。因此，为了表现 出人物的特点，务必要仔细观察，反复揣摩，抓住人物区别于他人的独特之 处来写。 第二步：根据所需，有所选择。 一个人的特点有很多，到底选择哪些内容来写？需要根据你想要塑造的人 物形象来选择。比如，写一个人的漂亮与写一个人的健壮所选择的写作内容显 然是不同的。 第三步：讲究顺序，条理清晰。 对人物的相貌描写往往是多方面的，要按照合理的顺序来写，如从整体到 局部、从上到下等。这样既能有条不紊地表现人物的相貌，又能突出写作重点， 使相貌描写的顺序和层次清楚、明晰。为避免语言的单调，还可以适当运用修 辞手法来描写外貌，使语言更生动形象。 示例： 我的同学张宇是个很有个性的人。他身材挺拔，脸庞线条分明，就像从漫 画里走出来的少年。他对数学有着极高的热情，每次攻克难题后，那双眼睛就 像星星殷闪耀着光芒。他还是个篮球高手，在球场上奔跑、跳跃、投篮，动作流 畅潇洒。记得有一次比赛，在最后几秒，他一个漂亮的三分球扭转了局势，同学 们的欢呼声震耳欲聋。平时他看似有点高冷，但当同学有数学问题请教他时， 他总会耐心讲解，那认真的模样让他在我心中的形象更加高大。 29992 【写作实践二】 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以 《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.可以抓住好朋友的相貌、表情、动作、语言等，既描绘外貌，又显示 精神。 2.要将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例突出表现他的 某个特点，也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。 3.可以抓住一些精彩的细节，表现好朋友的独特之处。 第一步：通过相貌、表情、动作、语言等描写，表现好朋友的精神状态。 由于出身、经历、素养、社会环境等的影响，每个人都形成了自己鲜明的个 性特征，这些特征会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。比如，活泼好动的同 学与文静的同学，男生与女生，在行动、衣着上往往是有区别的。我们可以抓住 好朋友的相貌、表情、动作、语言等来描写，既描绘其外貌，又显示其精神状态。 第二步：通过典型事例，表现好朋友的不同特点。 写人离不开写事，人物的形象是通过一个个典型事例表现出来的，没有事 例支撑的人物是苍白空洞、欠缺说服力的。我们要善于捕捉生活中的细节并合 理利用，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，表达出人物丰富的个性特征。 比如，《说和做一记闻一多先生言行片段》一文选取了写作《唐诗杂论》《楚辞 校补》《古典新义》三本书的情况来表现闻一多先生一丝不苟的学者形象：对闻 一多先生作为大无畏的“革命家的方面”，则选取他起稿政治传单、群众大会演 说、参加游行示威这三件事来表现。 除选材典型外，还要注意材料的新鲜，不能一写父母的爱子形象，就是雨天 送伞、生病照料，一写老师的敬业，就是灯下批阅作业、学生考试失利后进行耐 心开导等，新鲜的事例才能吸引人、打动人。 第三步：通过精彩细节，表现好朋友的独特之处。 一个人让我们印象深刻，通常不只是有特别的外貌，更重要的是有个性特 3 点，而个性特点则是通过细节表现出来的。只有精彩的细节描写，才能细致表 现一个人的独特之处。比如，《说和做一记闻一多先生言行片段》中“闻先生 也总是头发凌乱，他是无暇及此…”“不动不响，无声无闻。一个又一个大的 四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐 诗杂论》的硕果”，表现闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神。 示例： 我的好朋友 朋友是人生路上最美的景色，我的好朋友叫林林，他就像一束光，照亮了我 的生活。 林林有一头乌黑的短发，就像黑色的绸缎般光滑。他的眼睛不大，却炯婀 有神，像是藏着无数的星星。他笑起来的时候眼睛眯成两条缝，透着温暖与真 诚。他身材瘦瘦的，却充满了能量。 我们相识于一次校园活动。当时分组比赛，我俩被分到了一组。起初大家 彼此陌生，有些尴尬，但林林的幽默很快打破了僵局。他就像一个开心果，总能 找到有趣的话题，让整个小组的氛围轻松愉快。在比赛过程中，我们遇到了困 难，有一个环节需要解开复杂的绳索，大家都有些慌乱，林林却沉着冷静。他仔 细观察绳索的走向，指挥着我们行动。在他的带领下，我们成功解开了绳索，完 成了任务。从那以后，我们便成了好朋友。 在学习上，林林是我的好伙伴。他对知识有着强烈的渴望，每一个问题都 要钻研到底。我们一起在图书馆里度过一个个午后，阳光透过窗户洒在我们身 上，我们沉浸在书的海洋。他尤其擅长数学，那些复杂的公式在他眼中就像有 趣的游戏。每当我遇到难题向他请教时，他总是耐心地一步一步为我讲解，直 到我完全理解。他的讲解方式很特别，会用一些生动的例子来比喻那些枯燥的 数学概念，让我恍然大悟。 生活中的林林很有爱心。有一次，我们在路上遇到了一只受伤的流浪猫， 他二话不说，小心翼翼地抱起小猫，把它带到了附近的宠物医院。在医生为小 猫治疗时，林林一直守在旁边。等小猫的情况稳定后，他还为它找了一个温暖的 小窝，每天都会去给它送食物和水。林林对待小动物的这份爱心，让我深深感动。 我们也一起经历过挫折。有一次考试，我们的成绩都不理想，我有些沮丧， 994 甚至开始怀疑自己。林林却鼓励我，他说失败只是暂时的，我们可以从失败中 吸取经验教训。他拉着我一起分析试卷，找出我们的不足之处，然后制订学习 计划。在林林的鼓励下，我重新振作起来，我们互相督促，努力学习，最终在下 次考试中取得了不错的成绩。 林林就是这样一个人，他的乐观、善良、智慧就像璀璨的宝石，镶嵌在我的 记忆中。他是我生活中的挚友，是我成长路上的同行者，无论风雨，我们都将一 起前行。这份友谊，如同一棵常青树，永远不会枯萎。 点评 首先，人物刻画生动。作者通过对人物外貌、性格、行为等多方面的描 写，生动地展现了好朋友林林的形象。其次，事例丰富典型。文中选用了多 个事例来体现林林的性格特点。从校园活动中的领导能力、学习上的钻研 和乐于助人、救助流浪猫的爱心以及面对考试失利的乐观坚强等不同类型 的事例，全面地展现了林林这个人物的立体形象，使读者更容易理解和喜欢 这个角色。最后，情感真挚动人。字里行间流露出作者对林林真挚的友情。 无论是描述一起度过的美好时光，还是共同面对挫折的经历，都能让读者感 受到两人之间深厚的友谊，这种情感共鸣能够拉近读者与文章的距离。 营【写作实践三】 生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触 动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思…以《令 我 的陌生人》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。 2.所写的“陌生人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要 通过人物的言行、具体的事件，写出他独特的个性、品质。要有重点地描写， 不要泛泛落笔，平均着墨。 3.要写出“陌生人”对你内心的触动，注意进行适当的心理描写，展现自 己心理变化的过程。 5 第一步：补全题目，奠定基调。 可以从常见的情感方面来补充题目，如“感动”“敬佩”“心疼”等。“感动” 适合写陌生人不经意间流露的善意，如陌生人在车站帮“我”搬重物：“敬佩”可 着眼于陌生人不平凡的成就或坚韧品质，比如坚持街头艺术表演多年的艺人 等，围绕你内心的触动来展开，容易引起读者共鸣。还可以写陌生人的奇特行 为或遭遇，引发“我”对社会现象、人性问题的思考或受到某种启发。 第二步：确定人物，选好素材。 生活中各行各业陌生人皆可入文。可以选择清扫街道的环卫工人，体现其 默默奉献的精神，或耐心为老人讲解业务的银行职员，展现其敬业与善良：也可 选择特殊职业者，如野外考察的科研人员，突出其探索精神。写作时，根据选 材，可以设计适当的场景，如在旅游途中遇到热情指路并分享当地物产的居民， 在突发灾难现场看到冲锋在前的志愿者等。场景是为人物故事提供背景的，能 够增强故事的真实感与独特性。 第三步：构思事例，塑造形象。 可以写一个陌生人，也可以写一群陌生人。不论是写一个陌生人的一 件事或是写一群陌生人的多件事，都要围绕你填写的中心词来写。要详细 描写事件经过，重点刻画陌生人的神态、语言、动作，把你要表达的“感动” “尊敬”“佩服”“沉思”等精神品质或高尚风气，在细致的描写中用多种手 段表达出来。 示例： 思维导图 开头一由回忆点出主要人物：捡废品的老人 令我敬佩 主题 通过两件事体现了捡废品老人博大的胸怀、大爱人间 的陌生人 的高贵品质。细节描写使老人形象更丰满立体 结尾一强调老人的高尚品质、对作者人生的影响，升华主题 29996 令我数佩的陌生人 在生活的长河中，我们会遇到形形色色的人，有些人如流星般一闪而过，而 有些人却如璀璨的恒星，长久地闪耀在我们心间。于我而言，那位捡废品的陌 生老人，便是让我深深敬佩之人。 老人衣着破旧却整洁，每天穿梭在大街小巷，背着那与他身材不相称的大 袋子，在垃圾桶中翻找着可以回收的物品。他的脸上布满了岁月的沟壑，那是 生活艰辛留下的痕迹，但他的眼神却总是透着一种坚定与温和。 一次，我在街边看到老人正费力地弯下腰捡起一个饮料瓶，旁边几个顽童 却在一旁嬉笑着，甚至朝老人扔小石子。老人并未理会他们的捉弄，只是默默 地继续着手中的动作。我忍不住上前喝止那几个顽童。老人抬起头，对我露出 了感激的微笑。他说：“孩子，别和他们计较，这些瓶子对我来说可都是宝贝 呢。”他那豁达的话语和宽容的胸怀让我为之动容。 还有一次，社区组织为贫困地区捐款捐物。当大家都在踊跃参与时，那个 捡废品的老人也蹒珊地走了过来。他从那破旧的口袋里掏出了一沓皱巴巴的 零钱，那是他不知翻了多少垃圾桶、走了多少路才积攒下来的吧。他把钱递给 工作人员时说：“这是我的一点心意，希望能帮到需要帮助的人。”那一刻，全场 都安静了下来，人们看着老人，眼中流露出赞许和敬意。在这位老人身上，没有 自私与冷漠，有的是一种博大的胸怀、一份对他人的善意和关爱。 老人虽然平凡，甚至在世俗的眼光中处于社会的底层，但他拥有一颗比金 子还珍贵的心。他用自己的行动诠释着对生活的热爱、对他人的宽容和善 良。他不抱怨命运的不公，在简单的生活中坚守自己的本真。他就像一座 灯塔，在物欲横流的社会中，坚守着与人为善的道德准则。他让我懂得，人 的价值不在于拥有多少财富和地位，而在于心灵的纯度和品德的高度。这 样的人，怎能不让人敬佩？他将永远留在我的记忆深处，成为我前行路上的 精神力量。 76 点评 文章主题明确，围绕“令我敬佩”展开叙事，通过两件事描述捡废品老 人的宽容、善良和对贫困地区的爱心，生动地展现了老人令人敬佩的品质， 突出了主题。内容充实具体，作者选取被顽童捉弄却不恼、为贫困地区捐款 这两个典型事例，将老人的形象刻画得丰满立体，让读者能够深刻感受到老 人的高尚品格。结构清晰，开头引出话题，中间详细叙述事例，结尾总结升 华，点明老人对自己的影响和从老人身上学到的品质。语言简洁流畅，也不 乏抒情语句，增强了文章的感染力。 名篇共赏析 我的老师 冰心 我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。① ①开头极为简洁，奠定 我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以 全文的感情基调。 只在家塾里读书，国文读得很多，吟诗作文都学会了， 且还能写一两千字的文章。 只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因 为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考 试的时候，校长只出了一个“学而后知不足”的论说题 目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而 就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一 年级的学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我 都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难 坏了。 中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏 脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便 2998 在这云雾之中，飘进我的生命中来。她是我们的代数 和历史教员，那时也不过二十多岁吧。“螓首蛾眉，齿 如编贝”这八个字，就恰恰地可以形容她。她是北方 ②对老师的外貌描写， 人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或 抓住了她美丽和“容易 是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。②我最怕是她 红脸”的特点。 红脸的时候。 同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我 们女教师中间最美丽、最和气、最善诱导的一位。她 的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善 用臂喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带地牢记了 原理。 第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得 了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的 时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T 女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了 起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的 分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子 太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温 柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以 后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了 ③细腻生动的动作、神 一大段！我看你还聪明，补习一定不难。以后你每天 态、语言描写，表现了老 晚一点回家，我替你补习算术吧。”③这当然是她对我 师对“我”的关爱之情。 格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能：而且 她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当 时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲 尤其感激，又仔细地询问T女土的一切，她觉得T女士 是一位很好的老师。 从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟 头的算术，把高小三年的课本，在半年内赶完了。T女 95 士逢人便称道我的神速、聪明。但她不知道我每天回 家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多 焦急的眼泪。在泪眼模糊之中，灯影下往往涌现着T ④通过“我”的用功，从 女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的，擦去眼 侧面表现老师对“我” 泪，又赶紧往下做。④ 的影响之深。 那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖 炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习 算。到了深夜，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的 萝卜，来给我当宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算 ⑤回忆和现实交织，可 术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴 见当年的一幕给“我” 里也充满了萝卜的清甜气味！⑤ 留下的印象之深。 算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何， 我全是不费功夫地做着：我成了同学们崇拜的中心，有 什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对 于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中 苦想，梦里做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于 T女土应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件 很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来， 她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报 ⑥拒收礼物，表现了老 酬。我因为觉得令爱别样功课都很好，只有数学差些， 师的高尚品德。 退一班未免太委屈她。她这样赶，没有赶出毛病来，我 已经很高兴了。”⑥母亲不敢勉强她，只得作罢。 有一天，我在东安市场碰见T女士也在那里买东 西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧， 她不住地夸赞那东西的巧雅、颜色的鲜明，可是因为手 里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还 价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又 挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。 她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑 299910