教学计划（教学计划）-2024-2025学年三年级下册数学青岛版（五四学制）

三年级下学期数学教学计划 一、学生基本情况分析： 三年级学生心智比较成熟，是直观思维向形象思维转变的重要节点，两极分化较大，本学期转入一名回族学生，开学几天的测验中发现，基础还可以但理解能力亟待加强，需要单独辅导。 根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学分为自觉学习，需要提醒，缺乏自觉性三个层次。自觉学习的学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。需要提醒的学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。缺乏自觉性的接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。 二、教材分析： 学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于青岛版教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 三、教学目标： 1.数与代数 （1）能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。 （2）能计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法。 （3）经历与他人交流各自算法的过程。 （4）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 （5）认识年、月、日，了解它们之间的关系。 2.空间与图形 （1）结合实例认识平行与相交的含义，能进行判断。 （2）集合生活情境认识角，了解直角、锐角、钝角。 （3）结合实例，感知理解对称现象。 （4）通过观察、操作、初步认识轴对称图形。 3.统计与概率 （1）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 （2）通过实例，认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 （3）能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 （4）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 （5）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。 4.实践活动 （1）经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 （2）获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。 （3）感受数学在日常生活中的作用。 四、 教学重点、难点 万以上数的认识；除数是两位数的除法；小数的初步认识及大小比较；三位数乘两位数；这些内容是“数与代数”部分的教学重点。 “万以上数的认识和小数的初步认识及大小比较”的内容比较抽象，是教学难点。 五、教学措施及预期目标： 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。 六、教学进度建议： 现将各部分内容的教学课时安排进度如下： 周次 内容 课时 一 第一单元 对称 2 二、三 第二单元 万以上数的认识 10 四 第三单元 年月日 5 五 第四单元 小数的初步认识 5 六 复习 期中检测 4 七 第五单元 线和角 5 八、九 第六单元 三位数乘两位数 10 十 第七单元 平行与相交 4 十二 第八单元 除数是两位数的除法 6 十三 第九单元 解决问题+混合运算窗1 3 十四 第十单元 混合运算 6 十五 总复习 期末检测 5 学科网（北京）股份有限公司 $$