《幼儿心理学》认知的概述（举一反三考点练） -课后自测（卷1）

举一反三考点练 《幼儿心理学》 认知的概述-课后自测 知识点一 幼儿的认知 1.（单项选择题）幼儿在进行分类活动时，常常根据物体的表面特征进行分类，这表明他们的思维具有（ ） A. 抽象性 B. 逻辑性 C. 具体形象性 D. 创造性 2.（单项选择题）幼儿认知的核心是（ ） A. 感知觉 B. 记忆 C. 思维 D. 想象 3.（单项选择题）皮亚杰认为，儿童认知发展的感知运动阶段出现在（ ） A. 0 - 2 岁 B. 2 - 4 岁 C. 4 - 6 岁 D. 6 - 8 岁 4.（多项选择题）以下属于幼儿认知发展特点的有（ ） A. 以具体形象思维为主 B. 记忆具有无意识记占主导、机械识记效果好的特点 C. 空间知觉发展迅速，方位知觉逐渐完善 D. 想象具有创造性和现实性相结合的特点 5.（多项选择题）影响幼儿认知发展的因素包括（ ） A. 生理因素，如大脑发育和神经递质的作用 B. 环境因素，如家庭环境、社会环境和教育环境 C. 个体因素，如兴趣、动机和学习能力 D. 遗传因素，如遗传基因对认知能力的影响 6.（判断题）幼儿的抽象逻辑思维在幼儿期已经开始迅速发展。（ ） 7.（判断题）幼儿的记忆容量随着年龄的增长而不断增加。（ ） 知识点二 婴幼儿的社会认知 1.（单项选择题）下列哪一项不属于婴幼儿社会认知发展中对他人认知的内容（ ） A. 理解他人的意图 B. 知道自己是男孩或女孩 C. 识别他人的表情 D. 对他人角色的认知 2.（单项选择题）5 岁的红红看到其他小朋友在分享玩具，她也主动把自己的玩具拿出来分享，这反映了红红对（ ）的认知。 A. 社会规则 B. 社会现象 C. 自我 D. 他人情绪 3.（单项选择题）婴儿通过与母亲的互动，逐渐建立起对母亲的信任和依赖，这属于（ ） A. 自我认知发展 B. 他人认知发展 C. 社会关系认知发展 D. 社会现象认知发展 4.（多项选择题）以下属于婴幼儿社会认知发展中自我认知范畴的有（ ） A. 能区分自己与他人 B. 理解他人的情绪 C. 知道自己的性别 D. 对自己身体的认识 5.（判断题）幼儿只要通过自己的探索就能完全发展出成熟的社会认知，不需要成人的引导。（ ） 6.（判断题）婴幼儿在与同伴交往中，只有冲突和矛盾才会促进其社会认知的发展。（ ） 7.（判断题）2 岁的幼儿已经能完全理解并遵守复杂的社会规则。（ ） 知识点三 皮亚杰关于儿童认知发展因素和认知发展阶段的理论 1.（单项选择题）小明在玩游戏时，能根据游戏规则进行游戏，还能与小伙伴协商修改规则，这表明他的认知发展可能处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 2.（单项选择题）小花认为月亮跟着自己走，这一现象反映她的认知发展处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 3（单项选择题）根据皮亚杰的理论，儿童开始认识到物体的数量与排列方式无关，这一认知发展处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 4.（多项选择题）皮亚杰认为影响儿童认知发展的因素包括（ ） A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 5.（判断题）儿童在感知运动阶段就能进行简单的逻辑推理。（ ） 6.（判断题）处于前运算阶段的儿童已经能够理解物体的守恒现象。（ ） 7.（判断题）平衡化是指儿童在认知发展过程中，完全被动地适应环境变化。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 举一反三考点练 《幼儿心理学》 认知的概述-课后自测 知识点一 幼儿的认知 1.（单项选择题）幼儿在进行分类活动时，常常根据物体的表面特征进行分类，这表明他们的思维具有（ ） A. 抽象性 B. 逻辑性 C. 具体形象性 D. 创造性 【答案】C 【解析】幼儿的思维具有具体形象性，他们在进行分类活动时，常常根据物体的表面特征进行分类，而不是根据事物的本质特征进行分类。这表明他们还不能进行抽象思维和逻辑推理，只能依靠具体形象来理解和认识世界。 2.（单项选择题）幼儿认知的核心是（ ） A. 感知觉 B. 记忆 C. 思维 D. 想象 【答案】C 【解析】思维是幼儿认知的核心，幼儿通过思维来理解和认识周围的世界，感知觉是认知的起点，记忆是对经验的保存和提取，想象是在思维基础上对已有表象的加工。 3.（单项选择题）皮亚杰认为，儿童认知发展的感知运动阶段出现在（ ） A. 0 - 2 岁 B. 2 - 4 岁 C. 4 - 6 岁 D. 6 - 8 岁 【答案】A 【解析】皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，感知运动阶段为 0 - 2 岁，此阶段儿童主要通过感知和运动与外界环境互动，逐渐形成客体永久性概念。 4.（多项选择题）以下属于幼儿认知发展特点的有（ ） A. 以具体形象思维为主 B. 记忆具有无意识记占主导、机械识记效果好的特点 C. 空间知觉发展迅速，方位知觉逐渐完善 D. 想象具有创造性和现实性相结合的特点 【答案】ABC 【解析】幼儿认知发展具有以下特点：思维以具体形象思维为主，A 选项正确；记忆方面，无意识记占主导，机械识记效果好，B 选项正确；空间知觉发展迅速，方位知觉逐渐完善，C 选项正确；幼儿想象具有夸张性，并非创造性和现实性相结合，D 选项错误。 5.（多项选择题）影响幼儿认知发展的因素包括（ ） A. 生理因素，如大脑发育和神经递质的作用 B. 环境因素，如家庭环境、社会环境和教育环境 C. 个体因素，如兴趣、动机和学习能力 D. 遗传因素，如遗传基因对认知能力的影响 【答案】BCD 【解析】幼儿认知发展受到多种因素的影响，生理因素为认知发展提供物质基础，环境因素为认知发展提供外部条件，个体因素和遗传因素也在不同程度上影响着幼儿的认知发展。 6.（判断题）幼儿的抽象逻辑思维在幼儿期已经开始迅速发展。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿期主要以具体形象思维为主，抽象逻辑思维在幼儿期开始萌芽，但发展较为缓慢，到小学阶段才逐渐发展起来。 7.（判断题）幼儿的记忆容量随着年龄的增长而不断增加。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的记忆能力随着年龄的增长而逐渐提高，记忆容量也会不断增加。 知识点二 婴幼儿的社会认知 1.（单项选择题）下列哪一项不属于婴幼儿社会认知发展中对他人认知的内容（ ） A. 理解他人的意图 B. 知道自己是男孩或女孩 C. 识别他人的表情 D. 对他人角色的认知 【答案】B 【解析】“知道自己是男孩或女孩” 属于自我认知中对性别角色的认知，不属于对他人认知的内容。A、C、D 选项均是婴幼儿对他人认知的表现。所以答案是 B。 2.（单项选择题）5 岁的红红看到其他小朋友在分享玩具，她也主动把自己的玩具拿出来分享，这反映了红红对（ ）的认知。 A. 社会规则 B. 社会现象 C. 自我 D. 他人情绪 【答案】A 【解析】分享玩具是一种社会交往中的规则行为，红红主动分享玩具，说明她理解并遵循这种社会规则，这反映了她对社会规则的认知。所以答案是 A。 3.（单项选择题）婴儿通过与母亲的互动，逐渐建立起对母亲的信任和依赖，这属于（ ） A. 自我认知发展 B. 他人认知发展 C. 社会关系认知发展 D. 社会现象认知发展 【答案】C 【解析】婴儿与母亲互动建立信任和依赖关系，这是对亲子关系这种社会关系的认知和发展，属于社会关系认知范畴。所以答案是 C。 4.（多项选择题）以下属于婴幼儿社会认知发展中自我认知范畴的有（ ） A. 能区分自己与他人 B. 理解他人的情绪 C. 知道自己的性别 D. 对自己身体的认识 【答案】ACD 【解析】自我认知是指婴幼儿对自己的认识和理解。能区分自己与他人，是对自身独立性的认知，属于自我认知范畴，A 选项正确；知道自己的性别是对自身性别角色的认知，属于自我认知，C 选项正确；对自己身体的认识是自我认知的重要内容，D 选项正确。B 选项理解他人的情绪属于对他人的认知；所以答案是 ACD 。 5.（判断题）幼儿只要通过自己的探索就能完全发展出成熟的社会认知，不需要成人的引导。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然幼儿在探索过程中能促进社会认知发展，但成人的引导至关重要。成人可以提供丰富的社会交往情境，帮助幼儿理解复杂的社会规则和现象，引导他们正确地认识自我和他人，缺少成人引导不利于幼儿社会认知的全面发展。 6.（判断题）婴幼儿在与同伴交往中，只有冲突和矛盾才会促进其社会认知的发展。（ ） 【答案】错误 【解析】婴幼儿在同伴交往中的合作、分享、互助等积极互动同样能促进社会认知发展。通过合作游戏，他们能学会理解他人观点、协调彼此行动；分享行为能让他们明白他人的需求。并非只有冲突和矛盾才有促进作用。 7.（判断题）2 岁的幼儿已经能完全理解并遵守复杂的社会规则。（ ） 【答案】错误 【解析】2 岁幼儿只能理解一些简单的社会规则，且受认知和自我控制能力限制，他们还不能完全遵守规则。随着年龄增长和认知发展，幼儿对社会规则的理解和遵守能力才会逐渐增强。 知识点三 皮亚杰关于儿童认知发展因素和认知发展阶段的理论 1.（单项选择题）小明在玩游戏时，能根据游戏规则进行游戏，还能与小伙伴协商修改规则，这表明他的认知发展可能处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】C 【解析】具体运算阶段儿童的思维具有了可逆性和一定的逻辑推理能力，能够理解和遵守规则，并能根据实际情况对规则进行调整。A 阶段儿童还不具备理解和遵守规则的能力；B 阶段儿童虽能接触规则，但难以灵活运用和修改；D 阶段儿童更侧重于抽象思维和假设推理，相比之下，C 选项更符合小明的表现。故答案为 C。 2.（单项选择题）小花认为月亮跟着自己走，这一现象反映她的认知发展处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】B 【解析】前运算阶段儿童具有自我中心的特点，小花认为月亮跟着自己走，正是从自己的角度出发，难以理解月亮的客观运动规律，体现了自我中心性。A 阶段儿童主要通过感知和动作认识世界；C 阶段儿童已逐渐去自我中心化；D 阶段儿童思维更具逻辑性和客观性。所以答案选 B。 3（单项选择题）根据皮亚杰的理论，儿童开始认识到物体的数量与排列方式无关，这一认知发展处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 【答案】C 【解析】具体运算阶段儿童掌握了守恒概念，能理解物体的数量、质量等属性不随排列方式等外在形式的变化而改变。A 阶段儿童尚未形成这种认知 4.（多项选择题）皮亚杰认为影响儿童认知发展的因素包括（ ） A. 成熟 B. 物理环境 C. 社会环境 D. 平衡化 【答案】ABCD 【解析】皮亚杰提出影响儿童认知发展的因素有成熟，它为认知发展提供生理基础；物理环境，能让儿童获得物理经验和逻辑数理经验；社会环境，对儿童认知发展起到重要影响；平衡化是认知发展的决定性因素 。 5.（判断题）儿童在感知运动阶段就能进行简单的逻辑推理。（ ） 【答案】错误 【解析】在皮亚杰的认知发展理论中，感知运动阶段（0 - 2 岁）儿童主要通过感知和动作来探索世界，他们的认知活动主要局限于直接感知和动作，思维尚未形成，还不能进行逻辑推理。简单的逻辑推理要到具体运算阶段（7 - 11 岁）才开始出现，该阶段儿童能基于具体事物进行逻辑思考。 6.（判断题）处于前运算阶段的儿童已经能够理解物体的守恒现象。（ ） 【答案】错误 【解析】前运算阶段（2 - 7 岁）儿童的思维具有自我中心、不可逆性、刻板性和缺乏守恒概念等特点。他们往往只能关注事物的一个维度，无法同时考虑多个维度，所以难以理解物体的守恒现象。例如，在液体守恒实验中，他们会认为同样多的水，在细高杯子里看起来多，在矮胖杯子里看起来少。儿童要到具体运算阶段才能理解守恒概念。 7.（判断题）平衡化是指儿童在认知发展过程中，完全被动地适应环境变化。（ ） 【答案】错误 【解析】平衡化是认知发展的决定性因素，它并非是儿童完全被动地适应环境变化。平衡化是个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个较高平衡状态过渡的过程。当儿童遇到新刺激，原有认知结构无法同化时，会主动调整自己的认知结构去顺应新刺激，以达到新的平衡，这是一个主动的自我调节过程，而不是被动适应。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$