《幼儿心理学》幼儿记忆的发展（举一反三考点练）-讲义

举一反三考点练 《幼儿心理学》幼儿记忆的发展 -讲义 1掌握：掌握幼儿记忆的概念 2.掌握：掌握幼儿记忆的种类 3.掌握：掌握幼儿记忆的发展特点 知识点一 幼儿记忆的概念 1.定义 记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。其中，信息的保存和加工就是 “识记”，信息的提取包括 “再认” 和 “回忆” 两种水平。 2.过程 记忆包括 “记” 和 “忆” 两个过程，“记” 的过程包括识记和保持，“忆” 的过程包括再认和再现。识记是将信息反复感知并输入大脑的过程，保持是将信息存储在大脑中的过程，再认是当信息再次出现时能够识别出来的过程，再现是不借助原物而在脑中提取信息的过程。 3.记忆与其他心理过程的关系 （1）与感知觉的关系：记忆是在感知觉的基础上形成的，感知觉是记忆的重要来源。幼儿通过感知觉获取外界信息，这些信息经过加工和存储后形成记忆。同时，记忆也依赖于感知觉的发展，幼儿的感知觉越敏锐，记忆的效果越好。 （2）与思维的关系：思维是在记忆的基础上发展起来的，幼儿的思维活动需要借助记忆中的已有知识和经验。同时，记忆也受到思维发展的影响，幼儿的思维能力越强，对信息的理解和记忆效果越好。 （3）与情感的关系：情感对记忆有重要影响，幼儿的情绪状态会影响他们对事物的记忆。积极的情感体验可以促进幼儿的记忆，而消极的情感体验则可能抑制幼儿的记忆。 1.（单项选择题）幼儿记忆的主要特点是（ ）。 A. 有意识记占优势 B. 无意识记占优势 C. 机械识记效果好 D. 意义识记效果好 【答案】B 【解析】幼儿时期，无意识记占主导地位，他们对事物的记忆往往是自然而然发生的，不需要刻意去记忆。A 选项，有意识记在幼儿期逐渐发展，但不是主要特点；C 选项，幼儿虽然会运用机械识记，但效果不如意义识记；D 选项，意义识记在幼儿后期有所发展，但仍不如无意识记效果好。所以选 B。 【要点】考查幼儿记忆的概念 1.（单项选择题）幼儿记忆过程中，“记” 的过程不包括（ ）。 A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 遗忘 【答案】D 【解析】记忆的过程包括识记、保持、再认和再现。遗忘不是 “记” 的过程，而是记忆的一个环节，指的是对信息的丢失。所以选 D。 【要点】考查幼儿记忆的概念 2.（单项选择题）幼儿能够记住自己感兴趣的事情，这主要体现了幼儿记忆的（ ）。 A. 无意识记特点 B. 有意识记特点 C. 机械识记特点 D. 意义识记特点 【答案】A 【解析】幼儿的记忆以无意识记为主，他们对自己感兴趣的事情会自然而然地记住，不需要刻意去记忆。B 选项，有意识记需要有预定的目的和任务，幼儿在这个阶段还不太具备；C 选项，机械识记是不理解内容的情况下进行的识记，幼儿的记忆更多是基于兴趣和情感；D 选项，意义识记需要对材料有理解，幼儿的理解能力还较弱。所以选 A。 【要点】考查幼儿记忆的概念 3.（判断题）记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。（ ） 【答案】正确 【解析】记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。其中，信息的保存和加工就是 “识记”，信息的提取包括 “再认” 和 “回忆” 两种水平。 【要点】考查幼儿记忆的概念 1.（单项选择题）幼儿在背诵古诗时，往往更倾向于机械背诵，这是因为他们（ ）。 A. 对古诗的理解能力强 B. 喜欢机械识记的方式 C. 知识和经验较少，理解能力弱 D. 记忆力好，能够快速记住 【答案】C 【解析】幼儿由于知识和经验较少，对事物的理解能力较弱，因此在记忆时更多地依赖机械识记。A 选项，幼儿对古诗的理解能力较弱；B 选项，幼儿并没有主动选择机械识记的方式，而是由于能力限制；D 选项，记忆力好不是幼儿倾向于机械背诵的原因。所以选 C。 【要点】考查幼儿记忆的概念 2.（单项选择题）幼儿能够认出曾经见过的玩具，这属于（ ）。 A. 再认 B. 回忆 C. 识记 D. 保持 【答案】A 【解析】再认是指当曾经感知过的事物再次出现时，能够识别出来。幼儿能够认出曾经见过的玩具，说明他们能够进行再认。B 选项，回忆是指在没有事物直接呈现的情况下，能够在脑中想起该事物；C 选项，识记是获取信息的过程；D 选项，保持是将信息存储在大脑中的过程。所以选 A。 【要点】考查幼儿记忆的概念 3.（判断题）幼儿的记忆以有意识记为主（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿的记忆以无意识记为主，他们对自己感兴趣的事情会自然而然地记住，不需要刻意去记忆。 【要点】考查幼儿记忆的概念 1.定义 记忆是一个人对自身经验的信息保存、加工和提取的心理过程。其中，信息的保存和加工就是 “识记”，信息的提取包括 “再认” 和 “回忆” 两种水平。 2.过程 记忆包括 “记” 和 “忆” 两个过程，“记” 的过程包括识记和保持，“忆” 的过程包括再认和再现。识记是将信息反复感知并输入大脑的过程，保持是将信息存储在大脑中的过程，再认是当信息再次出现时能够识别出来的过程，再现是不借助原物而在脑中提取信息的过程。 3.记忆与其他心理过程的关系 （1）与感知觉的关系 （2）与思维的关系 （3）与情感的关系 知识点二 幼儿记忆的种类 1.按内容分类 （1）形象识记 定义：以感知过的具体形象、图形符号为内容的记忆。 特点：幼儿初期主要依赖形象识记，他们对事物的记忆往往与事物的具体形象紧密相连，如对物体的颜色、形状、大小等特征的记忆。例如，幼儿可能更容易记住一个有鲜艳颜色和有趣形状的玩具，而不是一个抽象的概念。 （2）语词识记 定义：以语词文字符号为内容的记忆。 发展特点：语词识记的发展相对较晚，幼儿在早期主要依赖形象识记。随着年龄的增长和语言能力的发展，幼儿逐渐能够理解和运用语词进行记忆。但在幼儿阶段，语词识记的效果通常不如形象识记。 2.按态度分类 （1）无意识记 定义：没有自觉的目的和任务，不需要特定的识记方法，也不需要特殊的意志努力的识记。 特点 自然发生：幼儿的无意识记是一种自然的记忆方式，他们对周围的事物会自然而然地进行记忆，而不需要刻意去学习和记忆。 受兴趣和情绪影响：幼儿对感兴趣的事物、能引起情感共鸣的事物以及与自身生活密切相关的事物更容易进行无意识记。例如，幼儿可能会记住自己喜欢的动画片中的角色和情节，或者是与自己玩耍时的快乐时光。 效果显著：在幼儿阶段，无意识记的效果通常比有意识记好，幼儿能够在不知不觉中记住大量的信息。 （2）有意识记 定义：有预定的目的和任务，需要运用一定的识记方法，并需要意志努力的识记。 发展特点 逐渐发展：有意识记在幼儿期逐渐发展，但发展速度较慢。幼儿需要在成人的引导和教育下，逐渐学会有意识地进行记忆。 受活动影响：幼儿的有意识记效果受活动的性质和目的影响。例如，在游戏活动中，幼儿更容易进行有意识记，因为游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性，使他们更加专注于记忆任务。 3.按方式分类 （1）机械识记 定义：在不理解材料内容的情况下，主要通过重复背诵来进行的识记。 特点 简单重复：机械识记主要依赖于简单的重复，幼儿通过不断地重复背诵来记住事物。 无需理解：幼儿在进行机械识记时，通常不需要理解材料的含义，只是机械地记住表面的信息。 运用较多：由于幼儿的知识和经验有限，理解能力较弱，他们在记忆过程中较多地运用机械识记。 （2）意义识记 定义：在理解材料内容的基础上，通过与已有经验的联系和整合来进行的识记。 发展特点 逐步发展：意义识记在幼儿期逐渐发展，但发展水平较低。幼儿需要在成人的引导下，逐渐学会理解事物的意义，从而更好地进行意义识记。 效果较好：意义识记的效果通常比机械识记好，因为幼儿能够理解材料的含义，将其与已有经验联系起来，从而更好地记忆。 4.其他分类 感觉记忆、短时记忆和长时记忆 感觉记忆：也叫瞬时记忆，是指外界刺激作用于感觉器官后，在极短的时间内（0.25 - 2 秒）所留下的印象。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，为进一步的信息加工提供了基础。 短时记忆：指信息保持在 1 分钟以内的记忆。幼儿的短时记忆能力相对较弱，他们在短时间内能够记住的信息量较少。 长时记忆：指信息保持在 1 分钟以上直至终身的记忆。幼儿的长时记忆在后期逐渐发展，他们能够记住一些重要的事件、人物和知识。 1.（单项选择题）幼儿记忆中，占主导地位的是（ ）。 A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 无意识记 D. 有意识记 【答案】C 【解析】幼儿记忆以无意识记为主，他们对周围事物的记忆往往是自然而然发生的，不需要刻意去记忆。A 选项，形象记忆是幼儿记忆的一种重要形式，但不是主导地位；B 选项，语词记忆发展较晚，在幼儿阶段不是主导；D 选项，有意识记在幼儿期逐渐发展，但不是主导。所以选 C。 【要点】考查幼儿记忆的种类 1.（判断题）意义识记在幼儿期没有发展 。（ ） 【答案】错误 【解析】意义识记在幼儿期逐渐发展，但发展水平较低。幼儿需要在成人的引导下，逐渐学会理解事物的意义，从而更好地进行意义识记。 【要点】考查幼儿记忆的种类 2.（单项选择题）幼儿更容易记住具体的、形象的事物，这表明幼儿的记忆主要是（ ）。 A. 机械识记 B. 意义识记 C. 形象记忆 D. 语词记忆 【答案】C 【解析】幼儿的思维以具体形象思维为主，他们对具体、形象的事物更容易感知和记忆，因此记忆主要是形象记忆。A 选项，机械识记是不理解内容的重复背诵，与题干描述不符；B 选项，意义识记需要理解事物的意义，幼儿在这个阶段还不太具备；D 选项，语词记忆需要一定的语言理解能力，幼儿早期主要是形象记忆。所以选 C。 【要点】考查幼儿记忆的种类 3.（单项选择题）幼儿在听故事时，能够记住故事中的主要情节和人物形象，这主要依靠的是（ ）。 A. 无意识记 B. 有意识记 C. 机械识记 D. 意义识记 【答案】A 【解析】幼儿在听故事时，通常是在自然的状态下接受信息，没有明确的记忆目的和意志努力，因此主要依靠无意识记。B 选项，有意识记需要幼儿有明确的目的和努力，但幼儿在听故事时通常不会进行有意识记；C 选项，机械识记是不理解内容的重复记忆，幼儿听故事时更多是基于对故事的兴趣和理解，而不是机械重复；D 选项，意义识记需要幼儿理解故事的意义，幼儿在早期阶段对故事的理解能力较弱，主要是通过形象记忆来记住故事内容。所以选 A。 【要点】考查幼儿记忆的种类 1.（单项选择题）幼儿能够记住自己喜欢的玩具的名称和特征，这种记忆属于（ ）。 A. 形象记忆 B. 语词记忆 C. 无意识记 D. 有意识记 【答案】A 【解析】幼儿对玩具的名称和特征的记忆是基于对玩具的直观形象的感知，因此属于形象记忆。B 选项，语词记忆是对语言文字的记忆，与玩具的形象特征无关；C 选项，无意识记是没有目的和意志努力的记忆，题干中没有体现这一点；D 选项，有意识记需要有明确的目的和意志努力，幼儿在这种情况下通常不会进行有意识记。所以选 A。 【要点】考查幼儿记忆的种类 2.（判断题）在游戏活动中，幼儿更容易进行有意识记，因为游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性，使他们更加专注于记忆任务。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的有意识记效果受活动的性质和目的影响。例如，在游戏活动中，幼儿更容易进行有意识记，因为游戏能够激发幼儿的兴趣和积极性，使他们更加专注于记忆任务。 【要点】考查幼儿记忆的种类 3.（单项选择题）幼儿在背诵儿歌时，主要采用的记忆方式是（ ）。 A. 机械识记 B. 意义识记 C. 形象记忆 D. 语词记忆 【答案】A 【解析】幼儿在背诵儿歌时，往往是通过反复重复来记忆，不理解儿歌的含义，因此主要采用机械识记的方式。B 选项，意义识记需要理解事物的意义，幼儿在背诵儿歌时通常难以理解其含义；C 选项，形象记忆主要是对事物形象的记忆，与背诵儿歌的方式无关；D 选项，语词记忆是对语言文字的记忆，背诵儿歌虽然涉及语言文字，但主要是通过机械重复来记忆。所以选 A。 【要点】考查幼儿记忆的种类 1.按内容分类 （1）形象识记 （2）语词识记 2.按态度分类 （1）无意识记 （2）有意识记 3.按方式分类 （1）机械识记 （2）意义识记 4.其他分类 感觉记忆、短时记忆和长时记忆 感觉记忆：也叫瞬时记忆，是指外界刺激作用于感觉器官后，在极短的时间内（0.25 - 2 秒）所留下的印象。感觉记忆是记忆系统的开始阶段，为进一步的信息加工提供了基础。 短时记忆：指信息保持在 1 分钟以内的记忆。幼儿的短时记忆能力相对较弱，他们在短时间内能够记住的信息量较少。 长时记忆：指信息保持在 1 分钟以上直至终身的记忆。幼儿的长时记忆在后期逐渐发展，他们能够记住一些重要的事件、人物和知识。 知识点三 幼儿记忆的发展特点 1.记忆发展阶段 （1）无意识记为主：幼儿早期的记忆主要是无意识记，他们对周围事物的记忆往往是自然而然发生的，没有明确的目的和意图。例如，幼儿可能会记住自己喜欢的玩具的样子，或者是与自己玩耍时的快乐场景，但他们可能不知道为什么要记住这些。 （2）有意识记逐渐发展：随着年龄的增长和教育的影响，幼儿的有意识记逐渐发展。他们开始能够意识到记忆的目的，并努力去记住一些事物。例如，在幼儿园的教学活动中，幼儿会根据老师的要求去记忆一些单词、儿歌等。 2.记忆内容特点 （1）形象记忆占优势 依赖具体形象：幼儿的记忆主要依赖于事物的具体形象，他们对事物的形状、颜色、声音等特征记忆较为深刻。例如，幼儿可能会记住一个有红色帽子和蓝色衣服的小熊，而不是一个抽象的 “熊” 的概念。 情境性强：幼儿的记忆往往与具体的情境相关联，他们对在某个特定情境中发生的事情记忆更加清晰。例如，幼儿可能会记住在幼儿园里和小朋友一起玩游戏的场景，而不是在家里和家人一起玩游戏的场景。 （2）语词记忆发展较慢 理解能力有限：幼儿的语言理解能力和表达能力还不够成熟，他们对语词的理解和记忆需要借助于具体的形象和情境。例如，幼儿可能需要看到一个实物才能记住与之对应的词语。 发展速度逐渐加快：随着年龄的增长和语言能力的提高，幼儿的语词记忆能力也会逐渐增强。例如，在小学阶段，幼儿的语词记忆能力会有明显的提高。 3.记忆方式特点 （1）机械识记较多 重复背诵：幼儿在记忆时往往更多地采用机械识记的方式，他们会通过重复背诵来记住一些事物。例如，幼儿可能会反复背诵一首儿歌，直到能够熟练背诵为止。 缺乏理解：幼儿在进行机械识记时，往往缺乏对事物的理解，他们只是简单地记住了事物的表面特征。例如，幼儿可能会记住一个电话号码，但不知道这个电话号码的含义。 （2）意义识记逐渐发展 理解基础上记忆：随着年龄的增长和知识经验的积累，幼儿开始能够理解事物的意义，并在理解的基础上进行记忆。例如，幼儿可能会通过理解一个故事的含义来记住这个故事的内容。 需要引导：幼儿的意义识记能力还需要成人的引导和帮助，成人可以通过引导幼儿理解事物的意义，帮助他们提高记忆效果。 1.（单项选择题）幼儿记忆发展的特点之一是（ ）。 A. 有意记忆占优势 B. 机械记忆效果好 C. 形象记忆占主导 D. 记忆的准确性高 【答案】C 【解析】幼儿记忆发展中，形象记忆占主导地位，他们对具体的、形象的事物更容易记忆。A 选项，幼儿有意记忆发展较晚，无意记忆占优势；B 选项，幼儿机械记忆较多，但效果不如意义识记；D 选项，幼儿记忆的准确性较差。所以选 C。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 1.（单项选择题）下列关于幼儿记忆发展的说法，正确的是（ ）。 A. 幼儿的记忆容量随年龄增长而减少 B. 幼儿的无意识记效果优于有意识记 C. 幼儿的语词记忆发展比形象记忆早 D. 幼儿的记忆保持时间比成人长 【答案】B 【解析】幼儿早期无意识记占优势，随着年龄增长，有意识记逐渐发展，但无意识记仍然发挥着重要作用，所以无意识记效果优于有意识记。A 选项，幼儿的记忆容量随年龄增长而增大；C 选项，幼儿形象记忆发展比语词记忆早；D 选项，幼儿的记忆保持时间比成人短。所以选 B。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 2.（单项选择题）幼儿能够记住自己喜欢的玩具的颜色和形状，这表明幼儿的记忆属于（ ）。 A. 语词记忆 B. 形象记忆 C. 情绪记忆 D. 动作记忆 【答案】B 【解析】幼儿对玩具的颜色、形状等具体形象的记忆属于形象记忆。A 选项，语词记忆是对语言文字的记忆；C 选项，情绪记忆是对情绪体验的记忆；D 选项，动作记忆是对动作过程的记忆。所以选 B。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 3.（判断题）幼儿早期的记忆主要是无意识记。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿早期的记忆主要是无意识记，他们对周围事物的记忆往往是自然而然发生的，没有明确的目的和意图。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 1.（单项选择题）幼儿在背诵古诗时，主要运用的记忆方式是（ ）。 A. 意义识记 B. 机械识记 C. 形象识记 D. 无意识记 【答案】B 【解析】幼儿由于知识经验不足，理解能力有限，在背诵古诗时主要依靠机械识记，即反复背诵来记忆诗句。A 选项，意义识记需要对事物有理解，幼儿在这个阶段较难做到；C 选项，形象识记主要是对事物形象的记忆，古诗的记忆更多是基于文字的重复；D 选项，无意识记是没有目的的记忆，背诵古诗是有目的的活动。所以选 B。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 2.（单项选择题）幼儿记忆的恢复现象通常出现在识记后的（ ）。 A. 几分钟内 B. 几小时内 C. 一两天内 D. 一周后 【答案】C 【解析】幼儿记忆的恢复现象一般出现在识记后的一两天内。A、B 选项时间较短，不符合幼儿记忆恢复现象的特点；D 选项时间过长。所以选 C。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 3.（判断题）随着年龄的增长和教育的影响，幼儿的有意识记逐渐发展。（ ） 【答案】正确 【解析】随着年龄的增长和教育的影响，幼儿的有意识记逐渐发展。他们开始能够意识到记忆的目的，并努力去记住一些事物。例如，在幼儿园的教学活动中，幼儿会根据老师的要求去记忆一些单词、儿歌等。 【要点】考查幼儿记忆的发展特点 1.记忆发展阶段 （1）无意识记为主 （2）有意识记逐渐发展 2.记忆内容特点 （1）形象记忆占优势 （2）语词记忆发展较慢 3.记忆方式特点 （1）机械识记较多 （2）意义识记逐渐发展 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$