《幼儿心理学》幼儿注意的发展（举一反三考点练）-讲义

举一反三考点练 《幼儿心理学》幼儿注意的发展 -讲义 1掌握：掌握幼儿注意的概念及分类 2.掌握：掌握幼儿注意的发展特点 3.掌握：掌握幼儿注意分散的原因和防止 知识点一 幼儿注意的概念及分类 1.幼儿注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是与各种心理过程相伴随而存在的特殊心理现象。它具有指向性和集中性两个特点，指向性指心理活动选择某个对象，而忽略另一些对象；集中性指当选择某个对象之后，会在该对象上全神贯注 。注意不是一种独立的心理过程，它总是与感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理过程相伴随而存在 。在幼儿进行各种活动，如游戏、学习时，都离不开注意的参与。离开心理过程而单独存在的注意是不存在的。注意在幼儿心理活动中起着至关重要的作用，它是幼儿进行有效认知、情感体验和意志行动的必要条件。 2.幼儿注意的分类 根据有无预定目的和是否需要意志努力，幼儿注意可分为无意注意和有意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。它是自然而然发生的，通常由刺激强烈、对比鲜明、运动变化、新奇的事物引起。幼儿被黄色球及鲜艳的图案吸引，幼儿园里小朋友做操时被突然走进的外宾吸引等，这些都是无意注意的表现 。无意注意在幼儿期占主导地位，3 岁前幼儿的注意基本上都是无意注意，整个幼儿期的注意也以无意注意为主。有意注意是按照预定的目的，需要一定意志努力的注意。在教师的要求下，幼儿认真摆放玩具，中一班幼儿在教师引导下从无意注意寻找 “彩虹” 转变为有意注意想办法留住 “彩虹” ，这些都体现了幼儿的有意注意。幼儿的有意注意初步发展，需要成人的组织、帮助和提醒，且有意注意的目的性和自我控制力较差。 1.（单项选择题）幼儿在玩游戏时，被旁边突然响起的音乐吸引，这属于（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 注意的分配 D. 注意的广度 【答案】B 【解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。幼儿被突然响起的音乐吸引，事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意的概念及分类 1.（单项选择题）教师在黑板上用彩色粉笔写字，以引起幼儿的注意，这是利用了（ ）。 A. 刺激物的强度 B. 刺激物的对比 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物的新奇性 【答案】B 【解析】彩色粉笔与黑板的颜色形成对比，教师利用这种对比来引起幼儿的注意，属于刺激物对比引起的无意注意。故答案为 B。 【要点】考查幼儿注意的概念及分类 2.（单项选择题）幼儿在听故事时，能够专注地听，这体现了注意的（ ）。 A. 指向性 B. 集中性 C. 选择性 D. 稳定性 【答案】B 【解析】注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象有清晰的反映。幼儿专注听故事体现了对故事这一对象的集中，是注意集中性的表现。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意的概念及分类 3.（判断题）无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。（ ） 【答案】正确 【解析】根据有无预定目的和是否需要意志努力，幼儿注意可分为无意注意和有意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。 【要点】考查幼儿注意的概念及分类 1.（单项选择题）下列属于有意注意的是（ ）。 A. 幼儿看到窗外的小鸟，被吸引 B. 幼儿听到有趣的声音，转头寻找 C. 幼儿按照教师的要求，认真画画 D. 幼儿被突然亮起的灯光吸引 【答案】C 【解析】有意注意是有预定目的、需要一定意志努力的注意。幼儿按照教师要求认真画画，有预定目的且需要努力维持，属于有意注意。A、B、D 选项都是由外界刺激引起的无意注意。因此选 C。 【要点】考查幼儿注意的概念及分类 2.（单项选择题）幼儿注意的发展特点是（ ）。 A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意同时发展 D. 无意注意和有意注意都不发达 【答案】A 【解析】在幼儿期，无意注意占主导地位，他们容易被外界新鲜、有趣的事物吸引。同时，随着年龄增长，有意注意也在逐渐发展。所以 A 正确。 【要点】考查幼儿注意的概念及分类 3.（判断题）集中性指心理活动选择某个对象，而忽略另一些对象。（ ） 【答案】错误 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是与各种心理过程相伴随而存在的特殊心理现象。它具有指向性和集中性两个特点，指向性指心理活动选择某个对象，而忽略另一些对象；集中性指当选择某个对象之后，会在该对象上全神贯注 。 【要点】考查幼儿的情绪情感的概念及关系 1.幼儿注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是与各种心理过程相伴随而存在的特殊心理现象。它具有指向性和集中性两个特点，指向性指心理活动选择某个对象，而忽略另一些对象；集中性指当选择某个对象之后，会在该对象上全神贯注 。注意不是一种独立的心理过程，它总是与感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理过程相伴随而存在 。 2.幼儿注意的分类 根据有无预定目的和是否需要意志努力，幼儿注意可分为无意注意和有意注意。无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。它是自然而然发生的，通常由刺激强烈、对比鲜明、运动变化、新奇的事物引起。 知识点二 幼儿注意的发展特点 幼儿注意的发展特点 （1）无意注意为主导：幼儿期无意注意占优势地位。3 岁前幼儿的注意基本都是无意注意且已相当成熟。如鲜艳的颜色、动感的画面、强烈的声音等都易引发幼儿无意注意，像幼儿易被黄色球及各色图案吸引。幼儿的无意注意受多种因素影响。客观上，刺激强烈、对比鲜明、运动变化、新奇的事物易引起无意注意。例如，幼儿园里小朋友做早操时，突然走进的穿着五颜六色衣服、肩背闪光灯、手拿照相机的外宾，就吸引了小朋友们的注意力，使他们的动作跟不上节拍 。主观上，幼儿的兴趣、知识经验、需要、情绪情感等也会影响无意注意。如天天对光斑感兴趣，除了光斑运动变化这一客观因素外，他的好奇心被诱发，对光斑感兴趣是主观因素；欢欢到王阿姨家，因为饿了所以立刻被红苹果吸引，这是需要影响了无意注意 。 （2）有意注意初步发展：幼儿有意注意开始发展，但水平较低。如在一些教育活动中，大班幼儿能在教师带领下有目的地进行观察、活动，但与成人相比，他们有意注意的目的性和自我控制力较差，需要成人的组织、帮助和提醒 。幼儿有意注意的产生和发展与多种因素有关。明确的活动目的能促进幼儿有意注意的发展，对活动目的要求越明确，幼儿注意维持的时间越长 。活动的趣味性和多样性也有助于吸引幼儿的有意注意，丰富多彩的活动能让幼儿更积极地投入，从而锻炼有意注意。此外，成人的言语指导和提示可以帮助幼儿维持注意，教师采用幼儿能够理解的言语进行教育活动，将教育活动内容和幼儿已有的经验有机结合等方法，都能较好地吸引幼儿的注意，提高其有意注意 。 （3）注意品质的发展：注意稳定性逐渐增强。在良好的教育环境下，3 岁幼儿能集中注意 3 - 5 分钟，4 岁幼儿可保持在 10 分钟左右，5 - 6 岁幼儿能保持在 20 分钟左右。不同年龄阶段的幼儿，注意的稳定性有明显差异 。注意广度不断扩大。幼儿注意范围小，短时内注意不到太多事物，但随着年龄增长会不断扩大。例如，4 - 6 岁儿童对电视节目《芝麻街》中的重要信息更敏感，能回忆起重要情节，而 6 岁以下儿童往往更专注于节目中的视觉形象 。注意分配能力逐步提高。幼儿注意分配能力较差，小班幼儿更明显，但随着年龄增长会不断发展。例如，幼儿吃饭时，难以做到边吃边聊，而大人可以。影响幼儿注意分配的因素包括同时进行活动的熟练程度和活动间的联系紧密程度 。注意转移能力逐渐发展。幼儿注意转移能力较差，不能很好地进行无意注意和有意注意两者之间的转换。但随着年龄增长，这种能力会逐渐提高 。 1.（单项选择题）幼儿期占优势地位的注意是（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 选择性注意 D. 定向性注意 【答案】B 【解析】幼儿期无意注意占优势地位，3 岁前幼儿的注意基本都是无意注意且已相当成熟。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意的发展特点 1.（判断题）不同年龄阶段的幼儿，注意的稳定性没有明显差异 。（ ） 【答案】错误 【解析】在良好的教育环境下，3 岁幼儿能集中注意 3 - 5 分钟，4 岁幼儿可保持在 10 分钟左右，5 - 6 岁幼儿能保持在 20 分钟左右。不同年龄阶段的幼儿，注意的稳定性有明显差异 。 【要点】考查幼儿注意的发展特点 2.（单项选择题）小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其主要原因是（ ）。 A. 以想象过程为满足 B. 想象的内容零散 C. 想象受情绪影响 D. 想象具有夸张性 【答案】A 【解析】幼儿以无意注意为主，对故事百听不厌是因为他们享受故事带来的想象过程，在这个过程中获得满足。这符合幼儿无意注意受兴趣等主观因素影响的特点。B、C、D 选项与题干现象无关。所以选 A。 【要点】考查幼儿注意的发展特点 3.（单项选择题）幼儿期注意发展的特点是（ ）。 A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发展 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展 【答案】A 【解析】在幼儿期，无意注意占优势地位，3 岁前幼儿的注意基本都是无意注意且已相当成熟。同时，幼儿的有意注意开始发展，但水平较低。所以 A 选项正确。 【要点】考查幼儿注意的发展特点 1.（单项选择题）3 岁幼儿在良好教育环境下，注意力能集中的时间大约是（ ）。 A. 3 - 5 分钟 B. 10 分钟左右 C. 15 分钟左右 D. 20 分钟左右 【答案】A 【解析】在良好的教育环境下，3 岁幼儿能够集中注意 3 - 5 分钟，4 岁幼儿的注意可保持在 10 分钟左右，5 - 6 岁幼儿的注意能保持在 20 分钟左右。所以 A 选项符合 3 岁幼儿的注意集中时间特点。 【要点】考查幼儿注意的发展特点 2.（判断题）幼儿有意注意的产生和发展与多种因素有关。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿有意注意的产生和发展与多种因素有关。明确的活动目的能促进幼儿有意注意的发展，对活动目的要求越明确，幼儿注意维持的时间越长 【要点】考查幼儿注意的发展特点 3.（单项选择题）教师在组织教学活动时，经常会运用生动形象的教具，这是利用了幼儿注意的（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 注意的分配 D. 注意的广度 【答案】B 【解析】生动形象的教具具有刺激强烈、新奇等特点，容易引起幼儿的无意注意。教师利用这一点，通过使用生动形象的教具来吸引幼儿的注意力，使教学活动更顺利进行。而有意注意需要幼儿有预定目的并付出意志努力；注意的分配是指在同一时间内把注意分配到不同对象上；注意的广度是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量，这三个选项均不符合题意。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意的发展特点 幼儿注意的发展特点 （1）无意注意为主导：幼儿期无意注意占优势地位。3 岁前幼儿的注意基本都是无意注意且已相当成熟。如鲜艳的颜色、动感的画面、强烈的声音等都易引发幼儿无意注意，像幼儿易被黄色球及各色图案吸引。幼儿的无意注意受多种因素影响。客观上，刺激强烈、对比鲜明、运动变化、新奇的事物易引起无意注意。 （2）有意注意初步发展：幼儿有意注意开始发展，但水平较低。如在一些教育活动中，大班幼儿能在教师带领下有目的地进行观察、活动，但与成人相比，他们有意注意的目的性和自我控制力较差，需要成人的组织、帮助和提醒 。幼儿有意注意的产生和发展与多种因素有关。明确的活动目的能促进幼儿有意注意的发展，对活动目的要求越明确，幼儿注意维持的时间越长 。 （3）注意品质的发展：注意稳定性逐渐增强。在良好的教育环境下，3 岁幼儿能集中注意 3 - 5 分钟，4 岁幼儿可保持在 10 分钟左右，5 - 6 岁幼儿能保持在 20 分钟左右。不同年龄阶段的幼儿，注意的稳定性有明显差异 。注意广度不断扩大。幼儿注意范围小，短时内注意不到太多事物，但随着年龄增长会不断扩大。 知识点三 幼儿注意分散的原因和防止 1.幼儿注意分散的原因 无关刺激的干扰是导致幼儿注意分散的重要原因之一。幼儿无意注意占优势，一切能影响无意注意的事物，若与教育活动目的无关，都可能成为多余刺激。如在教室外突然出现的小猫、小鸟等小动物，会吸引正在听课的幼儿的注意力 。幼儿注意转移能力差，不能很好地在无意注意和有意注意之间转换。当他们正在进行一项活动时，若被其他事物干扰，很难再回到原来的活动上。例如，课堂上突然出现的新奇事物吸引了幼儿，即使新奇事物消失，他们的注意力仍难以迅速回到课堂内容 。幼儿疲劳也是引起注意分散的因素。无论是无意注意还是有意注意，时间过长都会消耗幼儿体能，导致疲劳，进而引起注意分散。比如长时间进行单调的学习活动，幼儿容易感到疲倦，注意力难以集中 。对活动目的不明确也会使幼儿注意力不集中。幼儿如果不清楚活动的目标和要求，就难以将注意力集中在活动上 。 2.防止幼儿注意分散的方法 防止幼儿注意分散的方法： （1）为防止幼儿注意分散，要尽量避免无关刺激的干扰。幼儿园环境布置应简洁，教室保持清洁，教具不宜过多或过于新奇 。培养幼儿有意注意和无意注意相互转移的能力至关重要。 （2）可以利用新颖、对比鲜明、运动变化的玩具或教具吸引幼儿注意，同时明确活动目的、意义和重要性，对幼儿提出明确要求 。教学活动形式和方法应多样。教师要选用难易适当的教学内容，避免单调乏味的教学形式，不断激发幼儿的求知欲和学习兴趣，将幼儿的注意力吸引到当前活动中 。 （3）让幼儿有规律地作息，避免疲劳。保证幼儿充足的休息和合理的生活安排，使他们有充沛的精力参与学习和活动 。培养幼儿坚强的意志品质，提高其坚持性。教师要善于利用活动，有目的地培养幼儿优秀的性格和坚强的意志品质，使幼儿能够更好地集中注意力 。 1.（单项选择题）幼儿在听老师讲故事时，被窗外突然飞过的小鸟吸引，这属于注意分散的原因中的（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 幼儿疲劳 D. 对活动目的不明确 【答案】A 【解析】窗外飞过的小鸟是与讲故事这一教育活动目的无关的刺激，它吸引了幼儿的注意力，导致幼儿注意分散，这符合无关刺激干扰的原因。所以选 A。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 1.（单项选择题）为了防止幼儿注意分散，幼儿园教室的环境布置应该（ ）。 A. 色彩鲜艳，装饰丰富 B. 简洁有序，避免繁杂 C. 充满新奇的玩具和物品 D. 与小学教室布置相似 【答案】B 【解析】幼儿园环境布置不宜过分繁杂，简洁有序的环境可以减少无关刺激对幼儿的干扰，有利于幼儿集中注意力。A 选项色彩过于鲜艳、装饰丰富以及 C 选项充满新奇玩具物品都可能会分散幼儿注意力；D 选项与小学教室布置相似与防止幼儿注意分散并无直接关联。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 2.（单项选择题）幼儿在进行拼图活动时，中途被旁边小朋友的新玩具吸引，之后很难再专注于拼图，这主要是因为（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 幼儿对拼图不感兴趣 D. 活动难度过高 【答案】B 【解析】幼儿被新玩具吸引后很难再回到拼图活动，体现了他们不能很好地在不同活动之间转移注意力，即幼儿注意转移能力差。虽然新玩具是无关刺激，但这里强调的是幼儿难以回到原活动，更符合注意转移能力差的原因。C 选项题干未表明幼儿对拼图不感兴趣；D 选项活动难度过高在题干中未体现。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 3.（判断题）无关刺激的干扰是导致幼儿注意分散的重要原因之一。（ ） 【答案】正确 【解析】无关刺激的干扰是导致幼儿注意分散的重要原因之一。幼儿无意注意占优势，一切能影响无意注意的事物，若与教育活动目的无关，都可能成为多余刺激。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 1.（单项选择题）为了防止幼儿注意分散，教师在教学活动中应该（ ）。 A. 长时间进行单一的教学形式 B. 选用难易适中的教学内容 C. 频繁更换教学内容 D. 多使用新奇的教具 【答案】B 【解析】选用难易适中的教学内容可以不断激发幼儿的求知欲和学习兴趣，避免因内容过难或过易导致幼儿注意力不集中。A 选项长时间单一教学形式易使幼儿疲劳，导致注意分散；C 选项频繁更换教学内容不利于幼儿集中注意力；D 选项多使用新奇教具可能会分散幼儿注意力。所以选 B。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 2.（单项选择题）幼儿在午睡后精神状态不佳，在接下来的绘画课上注意力不集中，这可能是因为（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 幼儿疲劳 D. 对绘画不感兴趣 【答案】C 【解析】午睡后精神状态不佳，说明幼儿可能没有得到充分休息，处于疲劳状态，这会导致他们在绘画课上注意力不集中。A 选项无关刺激干扰在题干中未体现；B 选项注意转移能力差不符合题意；D 选项题干未表明幼儿对绘画不感兴趣。所以选 C。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 3.（判断题）为防止幼儿注意分散，要尽量避免无关刺激的干扰。（ ） 【答案】正确 【解析】为防止幼儿注意分散，要尽量避免无关刺激的干扰。幼儿园环境布置应简洁，教室保持清洁，教具不宜过多或过于新奇 。培养幼儿有意注意和无意注意相互转移的能力至关重要。 【要点】考查幼儿注意分散的原因和防止 1.幼儿注意分散的原因 无关刺激的干扰是导致幼儿注意分散的重要原因之一。幼儿无意注意占优势，一切能影响无意注意的事物，若与教育活动目的无关，都可能成为多余刺激。幼儿注意转移能力差，不能很好地在无意注意和有意注意之间转换。当他们正在进行一项活动时，若被其他事物干扰，很难再回到原来的活动上。幼儿疲劳也是引起注意分散的因素。无论是无意注意还是有意注意，时间过长都会消耗幼儿体能，导致疲劳，进而引起注意分散。 2.防止幼儿注意分散的方法 防止幼儿注意分散的方法： （1）为防止幼儿注意分散，要尽量避免无关刺激的干扰。 （2）可以利用新颖、对比鲜明、运动变化的玩具或教具吸引幼儿注意，同时明确活动目的、意义和重要性，对幼儿提出明确要求 。 （3）让幼儿有规律地作息，避免疲劳。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$