《幼儿心理学》幼儿注意的发展（举一反三考点练） -课后自测（卷1）

举一反三考点练 《幼儿心理学》 幼儿注意的发展-课后自测 知识点一 幼儿注意的概念及分类 1.（单项选择题）教师在组织教学活动时，经常会变换活动形式，这是为了（ ）。 A. 吸引幼儿的无意注意 B. 培养幼儿的有意注意 C. 避免幼儿疲劳 D. 以上都是 【答案】D 【解析】变换活动形式可以利用刺激的变化吸引幼儿的无意注意；同时，不同的活动形式也能锻炼幼儿有意注意的维持；多样的活动还能避免幼儿因长时间进行同一种活动而产生疲劳。所以选 D。 2.（单项选择题）3 岁幼儿在看图片时，注意力能集中的时间大约是（ ）。 A. 3 - 5 分钟 B. 10 分钟左右 C. 15 分钟左右 D. 20 分钟左右 【答案】A 【解析】在良好的教育环境下，3 岁幼儿能够集中注意 3 - 5 分钟。所以 A 选项正确。 3.（单项选择题）幼儿在绘画时，能一边画画一边和旁边的小朋友交流，这体现了注意的（ ）。 A. 稳定性 B. 广度 C. 分配 D. 转移 【答案】C 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或几种不同的对象或活动上。幼儿一边画画一边交流，是将注意分配到了绘画和交流这两种活动上。所以选 C。 4.（多项选择题）以下属于引起幼儿无意注意的客观因素有（ ）。 A. 刺激物的强度 B. 幼儿的兴趣 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物之间的对比 【答案】ACD 【解析】引起幼儿无意注意的客观因素包括刺激物的强度、运动变化、对比以及新奇性等。选项 A，强烈的刺激，如响亮的声音、鲜艳的颜色等容易引起幼儿无意注意；选项 C，运动变化的物体，像闪烁的灯光、活动的玩具等也易吸引幼儿注意；选项 D，刺激物之间的对比，例如黑白对比、大小对比等，能引发幼儿的无意注意。而选项 B，幼儿的兴趣属于引起无意注意的主观因素，并非客观因素，所以不选。 5.（多项选择题）关于幼儿有意注意的说法，正确的有（ ）。 A. 幼儿有意注意的发展水平较低 B. 幼儿有意注意不需要成人的引导 C. 明确的活动目的有助于幼儿有意注意的维持 D. 游戏能促进幼儿有意注意的发展 【答案】ACD 【解析】幼儿的有意注意处于初步发展阶段，发展水平相对较低，选项 A 正确。幼儿有意注意需要成人的组织、帮助和提醒，并非不需要成人引导，选项 B 错误。明确的活动目的能让幼儿更清楚自己需要做什么，有助于维持有意注意，选项 C 正确。游戏具有趣味性和多样性，在游戏过程中，幼儿为了完成游戏任务，需要有意注意，所以游戏能促进幼儿有意注意的发展，选项 D 正确 。 6.（判断题）幼儿的注意是一种独立的心理过程。（ ） 【答案】错误 【解析】注意不是一种独立的心理过程，它总是与感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理过程相伴随而存在。比如幼儿在观察事物时，伴随着注意的参与才能更清晰地感知事物，所以该说法错误。 7.（判断题）无意注意对幼儿的学习和生活只有消极作用。（ ） 【答案】错误 【解析】虽然无意注意具有被动性，但它对幼儿的学习和生活并非只有消极作用。无意注意可以使幼儿自然地接触到丰富多样的信息，为认知发展提供素材。比如幼儿在日常生活中，通过无意注意观察到周围的事物，积累了生活经验。而且在教学中，教师也可以利用无意注意的特点，采用生动有趣的教学方式吸引幼儿的注意力，提高教学效果，所以该说法错误。 知识点二 幼儿注意的发展特点 1.（单项选择题）幼儿正在听老师讲故事，突然教室外传来一声巨响，幼儿们都被吸引了过去，这属于（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 注意的转移 D. 注意的分散 【答案】B 【解析】无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。教室外传来的巨响是突然的、强烈的刺激，幼儿们被其吸引，事先没有预定要注意这个声音，也不需要付出意志努力，所以属于无意注意。有意注意是有预定目的且需要意志努力的注意；注意的转移是根据任务主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动中；注意的分散是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，被与当前活动无关的刺激物吸引的现象，而这里幼儿被吸引并非是注意分散，而是正常的无意注意反应。所以选 B。 2.（单项选择题）幼儿开始能够主动地调节自己的注意，有目的地去注意某一事物，这表明（ ）。 A. 幼儿无意注意发展成熟 B. 幼儿有意注意开始发展 C. 幼儿注意的稳定性增强 D. 幼儿注意的广度扩大 【答案】B 【解析】幼儿能够主动调节自己的注意，有目的地去注意某一事物，这是有意注意的表现，说明幼儿的有意注意开始发展。无意注意是被动的，不需要主动调节；注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上保持时间的长短；注意的广度是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的数量，这三个选项均与题干描述不符。所以选 B。 3.（单项选择题）下列哪种情况更容易引起幼儿的无意注意（ ）。 A. 教室里安静的环境 B. 老师平淡的讲课声音 C. 突然飞进教室的小鸟 D. 课本上的文字内容 【答案】C 【解析】突然飞进教室的小鸟属于新奇、运动变化的事物，符合引起幼儿无意注意的客观因素。安静的环境和老师平淡的讲课声音都比较单调，不易引起幼儿无意注意；课本上的文字内容对于幼儿来说相对抽象，也不容易吸引幼儿的无意注意。所以选 C。 4.（多项选择题）下列选项中，体现了幼儿无意注意发展特点的有（ ）。 A. 幼儿容易被新奇的事物吸引 B. 幼儿的无意注意受自身兴趣影响 C. 幼儿的无意注意稳定性较强 D. 对比鲜明的事物易引起幼儿无意注意 【答案】ABD 【解析】幼儿无意注意发展特点包括易被新奇、运动变化、对比鲜明的事物吸引，同时也受自身兴趣、需要等主观因素影响 。幼儿无意注意稳定性差，易受外界干扰而分散，C 选项错误 。A 选项，新奇事物符合无意注意易被新异刺激吸引的特点；B 选项，自身兴趣是影响幼儿无意注意的主观因素之一；D 选项，对比鲜明的事物属于引起幼儿无意注意的客观因素 。所以选 ABD。 5.（判断题）幼儿期，有意注意占主导地位，无意注意逐渐发展。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿期是无意注意占优势地位，有意注意开始逐渐发展。3 岁前幼儿的注意基本都是无意注意，整个幼儿期无意注意都占主导 。所以该说法错误。 6.（判断题）刺激物的强度是影响幼儿无意注意的唯一因素。（ ） 【答案】错误 【解析】影响幼儿无意注意的因素包括客观因素和主观因素。客观因素除了刺激物的强度，还有刺激物的对比、运动变化、新奇性等；主观因素有幼儿的兴趣、知识经验、需要、情绪情感等 。所以刺激物的强度不是唯一因素，该说法错误。 7.（判断题）幼儿的注意稳定性在不同年龄阶段没有差异。（ ） 【答案】错误 【解析】在良好的教育环境下，3 岁幼儿能够集中注意 3 - 5 分钟，4 岁幼儿可保持在 10 分钟左右，5 - 6 岁幼儿能保持在 20 分钟左右 。不同年龄阶段的幼儿，注意的稳定性有明显差异。所以该说法错误。 知识点三 幼儿注意分散的原因和防止 1.（单项选择题）幼儿在课堂上容易分心，可能是因为（ ）。 A. 活动目标明确 B. 教师教学方法生动有趣 C. 教室环境嘈杂 D. 课程内容符合幼儿兴趣 【答案】C 【解析】教室环境嘈杂属于无关刺激，会干扰幼儿的注意力，导致他们在课堂上容易分心。A 选项活动目标明确、B 选项教师教学方法生动有趣、D 选项课程内容符合幼儿兴趣都有利于幼儿集中注意力。所以选 C。 2.（单项选择题）幼儿园老师在组织活动时，发现幼儿的注意力很难集中，活动进行不顺利。经过观察，老师发现每次活动时教室的多媒体设备都会发出轻微的电流声，这可能是导致幼儿注意分散的原因。这种情况属于（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 活动组织不合理 D. 幼儿对活动缺乏兴趣 【答案】A 【解析】教室多媒体设备发出的轻微电流声，是与活动本身无关的刺激，它吸引了幼儿的注意力，影响了活动的顺利进行，符合无关刺激干扰的定义。所以选 A。 3（单项选择题）中班的幼儿在进行数学活动时，老师先让幼儿玩了一个有趣的数字游戏，然后再讲解数学知识。但是部分幼儿在讲解知识时还沉浸在刚才的游戏中，无法集中注意力听讲。这体现了（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 活动难度不适合幼儿 D. 幼儿缺乏学习动机 【答案】B 【解析】幼儿在游戏结束后难以将注意力从游戏转移到数学知识讲解上，说明他们不能很好地在不同活动之间转换注意力，这体现了幼儿注意转移能力差。游戏本身不是无关刺激，A 选项错误；题干未提及活动难度和学习动机问题，C、D 选项不符合题意。所以选 B。 4.（多项选择题）下列属于可能导致幼儿注意分散的原因有（ ）。 A. 教学内容过难，幼儿无法理解 B. 幼儿对活动缺乏兴趣 C. 教师教学方法单一，缺乏变化 D. 教室的光线过亮或过暗 【答案】ABCD 【解析】教学内容过难超出幼儿理解范围，会让幼儿因难以跟上而分散注意力，A 选项正确。当幼儿对活动缺乏兴趣时，很难主动将注意力集中在活动上，B 选项正确。教师教学方法单一会使课堂变得枯燥，容易让幼儿感到乏味，进而分散注意力，C 选项正确。教室光线过亮或过暗会让幼儿感到不适，影响他们集中精力，属于无关刺激的干扰，D 选项正确。 5.（判断题）幼儿注意分散完全是因为他们自身的原因，与外部环境无关。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿注意分散受多种因素影响，外部环境中的无关刺激，如嘈杂的声音、过于花哨的教室布置等，都会干扰幼儿的注意力。此外，教学内容、教师的教学方法等外部因素也会导致幼儿注意分散，并非完全是幼儿自身的原因。所以该说法错误。 6.（判断题）为了防止幼儿注意分散，教师在课堂上应尽量减少使用教具。（ ） 【答案】错误 【解析】合适的教具可以帮助教师更好地吸引幼儿的注意力，提高教学效果。关键在于合理选择和使用教具，避免教具过于新奇或复杂成为无关刺激，而不是减少使用。所以该说法错误。 7.（判断题）只要活动有趣，幼儿就不会出现注意分散的情况。（ ） 【答案】错误 【解析】即使活动有趣，但如果持续时间过长导致幼儿疲劳，或者存在其他干扰因素，如周围环境嘈杂、活动难度不适合等，幼儿依然可能出现注意分散的情况。所以该说法错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 举一反三考点练 《幼儿心理学》 幼儿注意的发展-课后自测 知识点一 幼儿注意的概念及分类 1.（单项选择题）教师在组织教学活动时，经常会变换活动形式，这是为了（ ）。 A. 吸引幼儿的无意注意 B. 培养幼儿的有意注意 C. 避免幼儿疲劳 D. 以上都是 2.（单项选择题）3 岁幼儿在看图片时，注意力能集中的时间大约是（ ）。 A. 3 - 5 分钟 B. 10 分钟左右 C. 15 分钟左右 D. 20 分钟左右 3.（单项选择题）幼儿在绘画时，能一边画画一边和旁边的小朋友交流，这体现了注意的（ ）。 A. 稳定性 B. 广度 C. 分配 D. 转移 4.（多项选择题）以下属于引起幼儿无意注意的客观因素有（ ）。 A. 刺激物的强度 B. 幼儿的兴趣 C. 刺激物的运动变化 D. 刺激物之间的对比 5.（多项选择题）关于幼儿有意注意的说法，正确的有（ ）。 A. 幼儿有意注意的发展水平较低 B. 幼儿有意注意不需要成人的引导 C. 明确的活动目的有助于幼儿有意注意的维持 D. 游戏能促进幼儿有意注意的发展 6.（判断题）幼儿的注意是一种独立的心理过程。（ ） 7.（判断题）无意注意对幼儿的学习和生活只有消极作用。（ ） 知识点二 幼儿注意的发展特点 1.（单项选择题）幼儿正在听老师讲故事，突然教室外传来一声巨响，幼儿们都被吸引了过去，这属于（ ）。 A. 有意注意 B. 无意注意 C. 注意的转移 D. 注意的分散 2.（单项选择题）幼儿开始能够主动地调节自己的注意，有目的地去注意某一事物，这表明（ ）。 A. 幼儿无意注意发展成熟 B. 幼儿有意注意开始发展 C. 幼儿注意的稳定性增强 D. 幼儿注意的广度扩大 3.（单项选择题）下列哪种情况更容易引起幼儿的无意注意（ ）。 A. 教室里安静的环境 B. 老师平淡的讲课声音 C. 突然飞进教室的小鸟 D. 课本上的文字内容 4.（多项选择题）下列选项中，体现了幼儿无意注意发展特点的有（ ）。 A. 幼儿容易被新奇的事物吸引 B. 幼儿的无意注意受自身兴趣影响 C. 幼儿的无意注意稳定性较强 D. 对比鲜明的事物易引起幼儿无意注意 5.（判断题）幼儿期，有意注意占主导地位，无意注意逐渐发展。（ ） 6.（判断题）刺激物的强度是影响幼儿无意注意的唯一因素。（ ） 7.（判断题）幼儿的注意稳定性在不同年龄阶段没有差异。（ ） 知识点三 幼儿注意分散的原因和防止 1.（单项选择题）幼儿在课堂上容易分心，可能是因为（ ）。 A. 活动目标明确 B. 教师教学方法生动有趣 C. 教室环境嘈杂 D. 课程内容符合幼儿兴趣 2.（单项选择题）幼儿园老师在组织活动时，发现幼儿的注意力很难集中，活动进行不顺利。经过观察，老师发现每次活动时教室的多媒体设备都会发出轻微的电流声，这可能是导致幼儿注意分散的原因。这种情况属于（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 活动组织不合理 D. 幼儿对活动缺乏兴趣 3（单项选择题）中班的幼儿在进行数学活动时，老师先让幼儿玩了一个有趣的数字游戏，然后再讲解数学知识。但是部分幼儿在讲解知识时还沉浸在刚才的游戏中，无法集中注意力听讲。这体现了（ ）。 A. 无关刺激的干扰 B. 幼儿注意转移能力差 C. 活动难度不适合幼儿 D. 幼儿缺乏学习动机 4.（多项选择题）下列属于可能导致幼儿注意分散的原因有（ ）。 A. 教学内容过难，幼儿无法理解 B. 幼儿对活动缺乏兴趣 C. 教师教学方法单一，缺乏变化 D. 教室的光线过亮或过暗 5.（判断题）幼儿注意分散完全是因为他们自身的原因，与外部环境无关。（ ） 6.（判断题）为了防止幼儿注意分散，教师在课堂上应尽量减少使用教具。（ ） 7.（判断题）只要活动有趣，幼儿就不会出现注意分散的情况。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$