《幼儿心理学》幼儿感知觉的发展（举一反三考点练）-讲义

举一反三考点练 《幼儿心理学》幼儿感知觉的发展 -讲义 1.了解：了解幼儿的感知觉的概念 2.了解：了解幼儿的感知觉的发展特点 3.理解：感觉的作用和感觉剥夺、感觉轰炸的危害 知识点一 幼儿的感知觉的概念 1.感觉 （1）定义：感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映 ，是一种最简单的心理过程，是认知的起点。比如，我们看到苹果的红色，这是视觉对苹果颜色这一个别属性的反映；闻到苹果的香气，是嗅觉对苹果气味这一个别属性的反映。这些单一的内外刺激作用于感觉器官所引起的心理反应，都属于感觉。 （2）种类：主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。视觉是通过眼睛反映物体的颜色、形状等属性；听觉是对声音的感觉；嗅觉是鼻腔里的嗅细胞对散发在空气中的气体刺激的反应；味觉是口腔里的味蕾对溶解于水的物质刺激的反应；触觉则是皮肤受到机械刺激而引起的感觉。例如，婴儿通过触摸感知物体的软硬、光滑或粗糙，通过品尝分辨食物的味道。 2.知觉的概念 （1）定义：知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映 。当婴儿看到苹果，不仅能感觉到苹果的红色、圆形，还能通过触摸感受到它的光滑、温度，综合这些感觉信息，形成对苹果的整体认知，这就是知觉。 （2）分类：包括空间知觉、时间知觉、运动知觉等。空间知觉又分为方位知觉、距离知觉和形状知觉。方位知觉指对物体空间位置的知觉，如辨别上、下、前、后、左、右等；距离知觉是辨别物体远近的知觉；形状知觉是以视觉为主，包括动觉、触觉在内的复合感知，如对圆形、正方形、三角形等形状的识别。时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映，幼儿对时间的感知往往与生活中的具体事件相联系，如 “早晨” 是起床去幼儿园的时间，“晚上” 是爸爸妈妈来接回家的时候 。运动知觉则是对物体在空间位置移动的知觉。 1.（单项选择题）幼儿看到苹果，能说出它是红色的、圆圆的，这属于（ ） A. 感觉 B. 知觉 C. 记忆 D. 思维 【答案】A 【解析】感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映，“红色”“圆圆的” 是苹果的个别属性，所以属于感觉。知觉是对事物整体属性的反映，记忆是对过去经验的保持和再现，思维是对事物本质和规律的认识，均不符合，答案选 A。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 1.（单项选择题）幼儿能区分上下、前后方位，这属于（ ） A. 时间知觉 B. 空间知觉 C. 运动知觉 D. 形状知觉 【答案】B 【解析】空间知觉包括方位知觉、距离知觉和形状知觉等，区分上下、前后方位属于方位知觉，是空间知觉的一部分，所以选 B。时间知觉是对时间的感知，运动知觉是对物体运动的感知，形状知觉是对物体形状的感知 ，均与方位无关。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 2.（单项选择题）幼儿通过触摸了解物体的软硬、光滑程度，这是利用了（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉 D. 味觉 【答案】C 【解析】触觉是皮肤受到机械刺激而引起的感觉，通过触摸感知物体的软硬、光滑程度属于触觉，视觉是对物体颜色、形状等的感知，听觉是对声音的感知，味觉是对味道的感知，所以答案是 C。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 3.（判断题）感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映 ，是一种最简单的心理过程，是认知的起点。（ ） 【答案】正确 【解析】感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映 ，是一种最简单的心理过程，是认知的起点。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 1.（单项选择题）幼儿能认识正方形、圆形等形状，这属于（ ） A. 空间知觉 B. 时间知觉 C. 运动知觉 D. 错觉 【答案】A 【解析】形状知觉是以视觉为主，包括动觉、触觉在内的复合感知，属于空间知觉的范畴，所以幼儿认识正方形、圆形等形状属于空间知觉。时间知觉是对时间的认知，运动知觉是对物体运动的感知，错觉是一种错误的知觉，答案选 A。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 2.（单项选择题）幼儿在嘈杂的环境中，能清晰听到老师的声音，这是知觉（ ）的体现。 A. 整体性 B. 选择性 C. 理解性 D. 恒常性 【答案】B 【解析】在嘈杂环境中能清晰听到老师声音，是把老师的声音作为知觉对象，而将其他声音作为背景，体现了知觉的选择性。整体性强调整体感知，理解性强调经验解释，恒常性强调知觉映象不变，所以选 B。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 3.（判断题）知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映 。（ ） 【答案】错误 【解析】知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映 。当婴儿看到苹果，不仅能感觉到苹果的红色、圆形，还能通过触摸感受到它的光滑、温度，综合这些感觉信息，形成对苹果的整体认知，这就是知觉。 【要点】考查幼儿的感知觉的概念 1.感觉 （1）定义：感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映 ，是一种最简单的心理过程，是认知的起点。比如，我们看到苹果的红色，这是视觉对苹果颜色这一个别属性的反映；闻到苹果的香气，是嗅觉对苹果气味这一个别属性的反映。这些单一的内外刺激作用于感觉器官所引起的心理反应，都属于感觉。 （2）种类 2.知觉的概念 （1）定义：知觉是人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映 。当婴儿看到苹果，不仅能感觉到苹果的红色、圆形，还能通过触摸感受到它的光滑、温度，综合这些感觉信息，形成对苹果的整体认知，这就是知觉。 （2）分类 知识点二 幼儿的感知觉的发展特点 1.视觉 视觉敏度：幼儿的视觉敏度在不断发展，一般来说，3 岁幼儿能看清近处和远处的物体，但对于细小物体或远处物体的细节分辨能力相对较弱，随着年龄增长，到 6 - 7 岁时视觉敏度逐渐接近成人水平。 颜色视觉：幼儿一般在 3 岁左右能初步辨认红、黄、蓝、绿等基本颜色，但对于一些相近颜色，如橙色和黄色、蓝色和绿色等的区分能力还较弱。4 - 5 岁时，能认识更多的混合色，如紫色、粉色等，并且能更准确地说出颜色名称。 2.听觉 听觉感受性：幼儿的听觉感受性有很大的个体差异，总体上随年龄增长而不断提高。新生儿就已经具备一定的听觉能力，能对声音做出反应，如听到较大声音会出现惊跳反射。到幼儿期，对声音的频率、强度等方面的感知能力逐渐增强，能更清晰地分辨不同的声音。 言语听觉：幼儿在学习语言的过程中，对言语声音的感知能力迅速发展。他们能逐渐区分不同的语音，如声母、韵母的差异，对语言中的重音、节奏等也有了一定的感知和理解，这为语言的学习和表达奠定了基础。 3.触觉 触觉探索：幼儿主要通过触觉来探索周围世界，手的触觉是他们认识物体的重要方式。例如，幼儿会用手触摸物体的表面，感受其光滑或粗糙、柔软或坚硬等质地特征。在幼儿期，手部的触觉敏感性不断提高，能更精细地感知物体的不同属性。 口腔触觉：在婴儿期，口腔触觉是他们探索世界的重要手段之一，到幼儿期，虽然这种方式相对减少，但在一些情况下，幼儿仍会通过把物体放入口中来感知其形状、大小等，这也是触觉发展的一部分。 4.空间知觉 形状知觉：幼儿在 3 岁左右能辨认简单的几何图形，如圆形、方形、三角形等。随着年龄增长，能逐渐认识更复杂的图形，如梯形、菱形等，并且对图形的细节特征有了更准确的感知，能区分相似图形之间的差异。 方位知觉：幼儿对方位的感知遵循一定的顺序，一般 3 岁能辨别上下方位，4 岁能辨别前后方位，5 岁开始能以自身为中心辨别左右方位，但以客体为中心的左右方位辨别能力要到 7 - 8 岁才能逐渐发展完善。 5.时间知觉 时间概念模糊：幼儿初期，对时间的感知比较模糊，他们往往以自身的生活经验和具体的事件来理解时间，如 “早上” 是起床的时候，“晚上” 是睡觉的时候。对于抽象的时间单位，如 “小时”“分钟” 等，理解起来比较困难。 逐渐发展：随着年龄增长和生活经验的丰富，幼儿开始逐渐理解一些与日常生活相关的时间顺序，如知道先吃早饭再去上幼儿园，对时间的先后顺序有了更清晰的认识。4 - 5 岁的幼儿能认识时钟上的整点和半点，对一天中的主要活动时间有了更明确的概念。 5.观察力 目的性增强：幼儿初期，观察往往是无目的、无意识的，容易被周围环境中的新奇事物所吸引，注意力分散。到幼儿中期和后期，在成人的引导下，观察的目的性逐渐增强，能根据一定的任务和要求进行观察，如在游戏中按照老师的要求寻找特定的物品。 细致性提高：幼儿早期观察事物往往比较笼统、不细致，只关注事物的主要特征和明显部分。随着年龄增长，观察的细致性不断提高，能注意到事物的更多细节，如观察一幅画时，能发现画面中人物的表情、衣服的颜色等细微之处。 1.（单项选择题）3 岁的幼儿能辨别以下哪种方位（ ） A. 左右 B. 前后 C. 上下 D. 以客体为中心的左右 【答案】C 【解析】3 岁幼儿能辨别上下方位 ，4 岁能辨别前后方位，5 岁开始能以自身为中心辨别左右方位，以客体为中心的左右方位辨别能力要到 7 - 8 岁才能逐渐发展完善。所以答案是 C。 【要点】考查 幼儿的感知觉的发展特点 1.（判断题）幼儿后期，观察往往是无目的、无意识的。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿初期，观察往往是无目的、无意识的，容易被周围环境中的新奇事物所吸引，注意力分散。到幼儿中期和后期，在成人的引导下，观察的目的性逐渐增强，能根据一定的任务和要求进行观察，如在游戏中按照老师的要求寻找特定的物品。 【要点】考查 幼儿的感知觉的发展特点 2.（单项选择题）幼儿开始能认识时钟上的整点和半点，一般是在（ ） A. 3 - 4 岁 B. 4 - 5 岁 C. 5 - 6 岁 D. 6 - 7 岁 【答案】B 【解析】4 - 5 岁的幼儿能认识时钟上的整点和半点，对一天中的主要活动时间有了更明确的概念。3 - 4 岁幼儿对时间概念还比较模糊，5 - 6 岁、6 - 7 岁时间知觉进一步发展，但认识整点和半点主要在 4 - 5 岁。所以选 B。 【要点】考查 幼儿的感知觉的发展特点 3.（单项选择题）幼儿在感知图形时，最先认识的简单几何图形是（ ） A. 梯形 B. 菱形 C. 圆形 D. 六边形 【答案】C 【解析】幼儿在 3 岁左右能辨认简单的几何图形，最先认识的通常是圆形、方形、三角形等简单图形，梯形、菱形、六边形相对复杂，幼儿认识较晚。所以答案是 C。 【要点】考查 幼儿的感知觉的发展特点 1.（单项选择题）以下关于幼儿视觉敏度发展的说法正确的是（ ） A. 3 岁幼儿视觉敏度已接近成人水平 B. 幼儿视觉敏度随年龄增长逐渐减弱 C. 6 - 7 岁幼儿视觉敏度逐渐接近成人水平 D. 幼儿视觉敏度在 5 岁时发展最快 【答案】C 【解析】3 岁幼儿能看清近处和远处的物体，但视觉敏度相对较弱，随着年龄增长，到 6 - 7 岁时视觉敏度逐渐接近成人水平 ，幼儿视觉敏度是随年龄增长而提高，并非减弱，也不是在 5 岁发展最快。所以选 C。 2.（判断题）6岁幼儿能看清近处和远处的物体，但视觉敏度相对较弱。（ ） 【答案】错误 【解析】3 岁幼儿能看清近处和远处的物体，但视觉敏度相对较弱，随着年龄增长，到 6 - 7 岁时视觉敏度逐渐接近成人水平 【要点】考查 幼儿的感知觉的发展特点 3.（单项选择题）幼儿能逐渐区分不同的语音，如声母、韵母的差异，这属于（ ）发展 A. 视觉 B. 触觉 C. 言语听觉 D. 运动知觉 【答案】C 【解析】幼儿在学习语言过程中，对言语声音的感知能力迅速发展，能区分不同语音，如声母、韵母的差异，这属于言语听觉的发展。视觉是对物体的视觉感知，触觉是对物体的触摸感知，运动知觉是对物体运动和自身运动的感知，均不符合。所以答案是 C。 【要点】考查 幼儿的感知觉的发展特点 1.视觉 视觉敏度：幼儿的视觉敏度在不断发展，一般来说，3 岁幼儿能看清近处和远处的物体，但对于细小物体或远处物体的细节分辨能力相对较弱，随着年龄增长，到 6 - 7 岁时视觉敏度逐渐接近成人水平。 颜色视觉：幼儿一般在 3 岁左右能初步辨认红、黄、蓝、绿等基本颜色，但对于一些相近颜色，如橙色和黄色、蓝色和绿色等的区分能力还较弱。4 - 5 岁时，能认识更多的混合色，如紫色、粉色等，并且能更准确地说出颜色名称。 2.听觉 听觉感受性：幼儿的听觉感受性有很大的个体差异，总体上随年龄增长而不断提高。新生儿就已经具备一定的听觉能力，能对声音做出反应，如听到较大声音会出现惊跳反射。到幼儿期，对声音的频率、强度等方面的感知能力逐渐增强，能更清晰地分辨不同的声音。 言语听觉：幼儿在学习语言的过程中，对言语声音的感知能力迅速发展。他们能逐渐区分不同的语音，如声母、韵母的差异，对语言中的重音、节奏等也有了一定的感知和理解，这为语言的学习和表达奠定了基础。 3.触觉 触觉探索：幼儿主要通过触觉来探索周围世界，手的触觉是他们认识物体的重要方式。例如，幼儿会用手触摸物体的表面，感受其光滑或粗糙、柔软或坚硬等质地特征。在幼儿期，手部的触觉敏感性不断提高，能更精细地感知物体的不同属性。 口腔触觉：在婴儿期，口腔触觉是他们探索世界的重要手段之一，到幼儿期，虽然这种方式相对减少，但在一些情况下，幼儿仍会通过把物体放入口中来感知其形状、大小等，这也是触觉发展的一部分。 4.空间知觉 形状知觉：幼儿在 3 岁左右能辨认简单的几何图形，如圆形、方形、三角形等。随着年龄增长，能逐渐认识更复杂的图形 方位知觉：幼儿对方位的感知遵循一定的顺序，一般 3 岁能辨别上下方位，4 岁能辨别前后方位，5 岁开始能以自身为中心辨别左右方位，但以客体为中心的左右方位辨别能力要到 7 - 8 岁才能逐渐发展完善。 5.时间知觉 时间概念模糊：幼儿初期，对时间的感知比较模糊，他们往往以自身的生活经验和具体的事件来理解时间， 逐渐发展：随着年龄增长和生活经验的丰富，幼儿开始逐渐理解一些与日常生活相关的时间顺序，如知道先吃早饭再去上幼儿园，对时间的先后顺序有了更清晰的认识。4 - 5 岁的幼儿能认识时钟上的整点和半点，对一天中的主要活动时间有了更明确的概念。 5.观察力:目的性增强、细致性提高 知识点三 感觉的作用和感觉剥夺、感觉轰炸的危害 1.感觉的作用 （1）提供信息：感觉是我们认识世界的开端，通过各种感觉器官，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，我们能够获取外界环境的各种信息。例如，视觉让我们看到物体的颜色、形状、大小和位置；听觉使我们能听到声音的高低、强弱和音色，从而辨别不同的声音来源，如说话声、音乐声、汽车喇叭声等。 （2）维持和调节身体平衡与运动：感觉系统对于我们保持身体的平衡和正常运动至关重要。内耳中的前庭器官负责感知头部的位置和运动状态，为我们提供平衡感，使我们能够在行走、跑步、跳跃等活动中保持身体的稳定。触觉则能让我们感知身体与周围物体的接触，帮助我们调整动作的力度和幅度。 （3）影响情绪和心理状态：感觉与我们的情绪和心理状态密切相关。宜人的气味、美妙的音乐、舒适的温度等积极的感觉体验可以使人心情愉悦、放松；相反，难闻的气味、刺耳的噪音、过冷或过热的环境等不良感觉刺激可能会导致人产生烦躁、焦虑、抑郁等负面情绪。 （4）促进认知和学习发展：感觉是认知和学习的基础。在儿童的成长过程中，丰富的感觉经验有助于他们认识事物、理解概念、发展语言和思维能力。例如，幼儿通过触摸不同质地的物体，如柔软的毛绒玩具、坚硬的积木等，能够更好地理解物体的质地概念；通过观察周围环境中的各种事物，他们可以学习到颜色、形状、空间等知识。 2.感觉剥夺的危害 （1）生理影响 感官功能退化：长期处于感觉剥夺状态下，人的感官功能会逐渐受到影响。例如，视觉剥夺可能导致视力下降，眼睛对光线的敏感度降低，图像识别能力减弱；听觉剥夺可能使听力减退，对声音的辨别能力变差。 身体机能紊乱：感觉剥夺还可能影响身体的正常机能。缺乏感觉刺激会干扰神经系统的正常调节，导致内分泌失调、免疫系统功能下降等问题，使人更容易生病，身体的恢复能力也会减弱。 （2）心理影响 认知能力受损：感觉剥夺会严重阻碍认知能力的发展。由于缺乏足够的外界信息输入，大脑无法得到充分的刺激和锻炼，可能导致注意力不集中、记忆力下降、思维迟缓、想象力匮乏等问题。 情绪问题：感觉剥夺容易引发各种情绪问题，如焦虑、抑郁、烦躁、易怒等。人在缺乏感觉刺激的环境中，会感到孤独、无聊、不安，长期下去可能会产生严重的心理障碍。 社交能力障碍：感觉剥夺会影响个体与他人的交流和互动，导致社交能力发展迟缓。个体可能难以理解他人的情感、意图和语言表达，无法建立正常的人际关系，在社会交往中表现出退缩、冷漠或攻击性等行为。 3.感觉轰炸的危害 （1）生理影响 感官疲劳：过度的感觉刺激会使感觉器官产生疲劳。例如，长时间观看闪烁的灯光、听高分贝的音乐或接触强烈的气味等，会使眼睛、耳朵、鼻子等感官器官不堪重负，出现视觉模糊、耳鸣、嗅觉迟钝等症状。 身体应激反应：感觉轰炸会引发身体的应激反应，导致心跳加快、血压升高、呼吸急促等生理变化。长期处于这种状态下，会增加心血管疾病等健康问题的风险。 （2）心理影响 注意力分散：过多过强的感觉刺激会使大脑难以集中注意力处理信息，导致个体在学习、工作或其他活动中容易分心，无法深入思考和专注完成任务。 情绪烦躁和焦虑：感觉轰炸会给人带来心理上的压力和不适，使人产生烦躁、焦虑、易怒等情绪。例如，在过于嘈杂、拥挤且色彩斑斓的环境中，人们往往会感到心情烦躁，情绪不稳定。 认知混乱：大量杂乱无章的感觉信息涌入大脑，会使认知系统陷入混乱，影响个体对信息的理解、分析和整合能力，导致思维混乱、判断力下降。 1.（单项选择题）小明通过触摸不同质地的布料，理解了柔软和粗糙的概念，这体现了感觉的（ ）作用。 A. 提供信息 B. 维持身体平衡 C. 影响情绪 D. 促进认知和学习发展 【答案】D 【解析】小明通过触摸布料理解概念，是在利用感觉经验进行学习，促进认知发展，体现了感觉促进认知和学习发展的作用。A 选项提供信息更侧重于单纯获取外界信息；B 选项维持身体平衡主要与前庭器官等相关；C 选项影响情绪未在该情境体现。答案选 D。 【要点】考查感觉的作用 1.（单项选择题）感觉剥夺对心理的影响不包括（ ） A. 内分泌失调 B. 记忆力下降 C. 焦虑 D. 思维迟缓 【答案】A 【解析】内分泌失调属于感觉剥夺对生理的影响，不属于心理影响。B 选项记忆力下降、C 选项焦虑、D 选项思维迟缓都属于感觉剥夺对心理产生的认知能力受损和情绪问题等方面的影响。答案选 A。 【要点】考查感觉剥夺对心理的影响 2.（单项选择题）下列属于感觉剥夺对生理产生的影响是（ ） A. 焦虑 B. 视力下降 C. 注意力不集中 D. 社交能力障碍 【答案】B 【解析】感觉剥夺对生理的影响包括感官功能退化，视力下降属于视觉感官功能受影响，是生理影响。A 选项焦虑、C 选项注意力不集中属于心理影响；D 选项社交能力障碍属于社交方面影响，不属于生理影响。答案选 B。 【要点】考查感觉剥夺对生理产生的影响 3.（判断题）感觉剥夺对生理的影响包括感官功能退化，视力下降属于视觉感官功能受影响，是生理影响。（ ） 【答案】正确 【解析】感觉剥夺对生理的影响包括感官功能退化，视力下降属于视觉感官功能受影响，是生理影响。 【要点】考查感觉剥夺对生理产生的影响 1.（单项选择题）长时间处于高分贝噪音环境中，导致听力下降，这属于（ ） A. 感觉剥夺 B. 感觉轰炸 C. 正常生理现象 D. 心理作用 【答案】B 【解析】长时间处于高分贝噪音环境，接受过度的听觉刺激，属于感觉轰炸导致感官疲劳，进而听力下降。感觉剥夺是缺乏感觉刺激，与题干不符；这不是正常生理现象，也不是单纯心理作用。答案选 B。 【要点】考查感觉轰炸对生理产生的影响 2.（单项选择题）幼儿通过观察花朵的颜色、形状认识花朵，这体现了感觉的（ ）作用。 A. 提供信息 B. 维持身体平衡 C. 影响情绪 D. 促进认知和学习发展 【答案】D 【解析】幼儿通过感觉认识花朵，是利用感觉经验学习新知识，促进认知发展，体现感觉促进认知和学习发展的作用。A 选项提供信息相对片面，此情境重点在认知发展；B、C 选项不符合该情境。答案选 D。 【要点】考查感觉轰炸对生理产生的影响 3.（判断题）幼儿通过感觉认识花朵，是利用感觉经验学习新知识，促进认知发展，体现感觉促进认知和学习发展的作用。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿通过感觉认识花朵，是利用感觉经验学习新知识，促进认知发展，体现感觉促进认知和学习发展的作用。。 【要点】考查感觉轰炸对生理产生的影响 1.感觉的作用: （1）提供信息 （2）维持和调节身体平衡与运动 （3）影响情绪和心理状态 （4）促进认知和学习发展 2.感觉剥夺的危害 （1）生理影响:感官功能退化 （2）心理影响 认知能力受损、情绪问题、社交能力障碍 3.感觉轰炸的危害 （1）生理影响 （2）心理影响 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$