习作一 我的植物朋友-【小学作文】2024-2025学年三年级语文下册（统编版）

习作一 我的植物朋友 快乐的园地 春天到了, 到处都生机勃勃。 让我们选择一种植物, 走近它, 了解它, 和它交朋友。 照样子, 为自己的植物朋友做个记录卡吧。 名称: 桃花 样子: 花骨朵儿胀鼓鼓的。 已经绽放的花 朵, 一个花瓣儿挨着一个花瓣儿, 围成圆形。 颜色: 粉红 气味: 淡淡的清香 其他: 春天开放。 结出的果实是桃子, 也 有只开花不结果的观赏桃花。 颜色 还有鲜红的、 纯白的。 借助记录卡, 写一写你的植物朋友, 让更多的人了解它。 写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有 新的发现。 写的时候, 试着把你观察和感受到的写清楚。 写完后, 把自己的习作读给同学听。 写同一种植物的同学还可 以一起交流。 1 名师面对面 写好植物朋友有方法 我们生活的世界里离不开植物, 植物给我们带来新鲜的空气, 还有美化环境的作用。 无论是哪种花草树木, 都有各自的特点, 动 笔之前必须去认真细致地观察, 对它有一个全面、 深入的了解, 认 识它的形态、 生长习性等方面的特点。 不但要了解它的外表, 还要 知道它的内在品格。 写好植物朋友, 需要注意以下几方面: 一、 叙述有序, 呈现特点 按一定的顺序将植物朋友介绍清楚, 可按植物的生长过程或季 节变化的时间顺序来写, 也可按由远到近的观察顺序来写, 还可按 植物各部分的空间顺序来写……如一位同学在 《我喜欢的竹子朋 友》 中这样写道: 我喜欢她的挺拔秀丽, 婀娜多姿。 每一根竹子都昂头挺胸, 笔 直笔直地伸向天空, 不会轻易地低头弯腰。 她们高矮不一, 粗细各 异。 矮的三五米, 高的十几米; 粗如我的脚踝, 细如爸爸的大拇 指。 阵风吹过, 她们摇头晃脑, 轻轻地摆弄着自己的身体, 欢快地 跳起舞来。 我喜欢她的绿意盎然, 四季常青。 竹竿是绿色的, 竹叶也是绿 色的。 幼年的竹子是嫩绿的, 成年的竹子是深绿的; 春天的竹子是 翠绿的, 冬天的竹子则是墨绿的。 走在这片绿色的竹林中, 仿佛徜 徉在绿色的海洋里, 让人神清气爽。 我喜欢她的无私奉献, 能为人所用。 竹子全身都是宝, 不仅可 以作为观赏植物来种植, 小竹笋还可以食用, 富有韧性的竹篾可以 2 编竹筐, 竹叶则可以治病, 就连烧完的竹炭灰也可以做肥料呢! 竹 子默默地奉献了一切, 只为付出, 不求回报, 真是了不起! 上面的片段根据竹子的生长特点, 先介绍 “形态”, 接着是 “颜色”, 然后是 “用途”, 条理清晰, 特点凸显, 让读者边阅读边 欣赏, 全方位地感受竹子的优点。 二、 运用修辞手法, 展现植物的美 对植物的描写, 应按一定的观察顺序, 可以运用多种修辞手 法。 若对植物进行平铺直叙式的描写, 给人的感觉就会少了一些趣 味和活力。 经过修辞的 “处理”, 植物朋友会 “活跃” 起来, 静态 的植物有了生机, 这样更容易被人们欣赏和喜欢。 例: 早晨, 晶莹透明的露珠儿在花、 叶间滚动着, 在阳光下闪 闪发光。 梨花就像一个个戴着珍珠项链的少女, 在微风中翩翩起 舞。 一阵阵清香引来蝴蝶和蜜蜂, 它们欢快地采着蜜, 传播着 花粉。 在这个片段中, 用比喻句把梨花比作戴着珍珠项链的少女。 用 露珠、 蝴蝶和蜜蜂来衬托梨花, 这样显得梨花更加美丽动人, 给读 者留下深刻的印象。 例: 每年三四月间, 月季花竞相开放。 每一朵月季花, 都有无 数片花瓣紧紧裹着花蕊。 花蕊有橘红色的、 粉红色的、 淡白色 的……含苞未放时, 花瓣紧紧地相互拥抱着; 含笑怒放时, 花瓣慢 慢舒展开来, 在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。 在这个片段里, 运用排比、 拟人等修辞手法, 对花蕊的颜色、 花瓣的姿态进行了细致描写。 排比句突出了花蕊的五颜六色、 异常 美丽。 拟人句突出了花瓣的姿态活泼可爱。 俗话说 “红花要靠绿叶 扶”, 最后一句用绿叶衬托花朵, 使花朵更加美丽迷人。 3 运用不同的修辞手法, 可以把静态的植物写生动, 让植物更富 有生机, 充满活力, 更有魅力。 三、 状物抒情, 表达喜爱 写好一种植物, 除了写出植物的特点、 作用及其与人类的关 系, 还要表达出作者对它的喜爱和赞美之情。 一篇好的文章, 可以 不说 “喜欢” 两个字, 但字里行间应处处流露出自己对植物的喜爱 和赞美之情, 这样更能打动读者。 比如一位同学在 《我喜爱的翠 竹》 一文中这样写道: “她正直朴实, 积极向上。 一株株翠竹高耸 挺拔, 顶天立地, 无论是严寒还是酷暑, 她四季常青, 坚忍不拔, 这不正象征着我们中国人正直、 质朴的品格和积极向上、 艰苦奋斗 的精神吗? 正是这种精神, 让我们中华民族———龙的传人不断创造 新的辉煌。” 作者在习作的结尾写出了翠竹高贵的精神品质———正 直朴实, 积极向上, 这正是小作者喜爱翠竹的原因。 我爱读名篇 杨柳 (节选) 丰子恺 我赞杨柳美丽, 但其美与牡丹不同, 与 别的一切花木都不同。 杨柳主要的美点, 是 其下垂。 花木大都是向上发展的, 红杏能长 到 “出墙”, 古木能长到 “参天”。 向上原是 好的, 但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上, 似 乎忘记了下面的根, 觉得其样子可恶; 你们 是靠它养活的, 怎么只管高踞在上面, 绝不 4     
理睬它呢? 你们的生命建设在它上面, 怎么 只管贪图自己的光荣, 而绝不回顾处在泥土 中的根本呢? 花木大都如此, 甚至下面的根 已经被斫 (zhuó), 而上面的花叶还是欣欣向 荣, 在那里做最后一刻的威福, 真是可恶而 又可怜! 杨柳没有这般可恶可怜的样子: 它 不是不会向上生长。 它长得很快, 而且很高; 但是越长得高, 越垂得低。 千万条陌头细柳, 条条不忘记根本, 常常俯首顾着下面, 时时 借助春风之力, 向处在泥土中的根本拜舞, 或者和它亲吻。 好像一群活泼的孩子环绕着 他们的慈母而游戏, 但时时依傍到慈母的身 边去, 或者扑进慈母的怀里去, 使人看了觉 得非常可爱。 杨柳树也有高出墙头的, 但我 不嫌它高, 为了它高而能下, 为了它高而不 忘本。 自古以来, 诗文常以杨柳为春的一种主 要题材。 写春景曰 “万树垂杨”, 写春色曰 “陌头杨柳”, 或竟称春天为 “柳条春”。 我 5  ? ? ? 
以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故, 实因 其树有一种特殊的姿态, 与和平美丽的春光 十分调和的缘故。 这种姿态的特点, 便是 “下垂”。 不然, 当春发芽的树木不知凡几, 何以专让柳条做春的主人呢? 只为别的树木 都凭仗了东君的势力而拼命向上, 一味好高, 忘记了自己的根本, 其贪婪之相不合于春的 精神。 最能象征春的神意的, 只有垂杨。 这是我昨天看了西湖边上的杨柳而一时 兴起的感想。 但我所赞美的不仅是西湖上的 杨柳。 在这几天的春光之下, 乡村处处的杨 柳都有这般可赞美的姿态。 西湖似乎太高贵 了, 反而不适于栽植这种 “贱” 的垂杨呢。 名师点评: 丰子恺多才多艺, 在绘画、 音乐、 文学领域都取得了很高的成 就。 在他的笔下, 杨柳是春的象征。 “春风杨柳” 总是并列的。 王 昌龄写春色是 “陌头杨柳色”; 杜甫将它视为报春的信使, 曾有 “漏泄春光有柳条” 的诗句; 贺知章更有 “碧玉妆成一树高, 万条 垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀” 的颂歌。 然而, 在丰子恺的笔下, 柳树却有另一番寓意。 他不是简单描绘杨柳 “下 垂” 的特点, 而是赞扬杨柳 “高而能下” “高而不忘本” 的美德, 来抒写自己对杨柳的喜爱。 6  
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同伴的作品 椰　 子　 树 暑假, 我跟妈妈到爸爸工作的地方海南 度假。 那里高大的椰子树深深地吸引了我。 在海南岛, 随处可见一排排高耸入云、 挺拔秀丽、 四季常绿的椰子树, 据说它们都 有二三十米高呢! 椰子树的叶柄粗壮, 长度 估计有一米左右。 叶片全部裂开, 而且裂片 很多, 又细又长, 越到顶端越尖, 就像一根 根针。 椰子树的果实有圆的, 也有椭圆的, 没 有成熟的时候是嫩绿色的, 成熟后就变成木 黄色了。 椰子的汁水是上等的饮料, 在炎热 的夏日喝一杯新鲜的椰汁, 嘿, 那滋味甭提 多美了, 甘甜甘甜的。 现在想起来, 我还不 7 ? ? ?  
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由得流口水哩! 啊, 椰子树, 我喜欢你, 明年暑假, 我 还要来海南喝椰汁! 名师点评: 小作者抓住椰子树秀丽的外形进行了细致的描写, 从长势、 高 度、 叶柄、 叶片写到果实。 从没有成熟的果实颜色写到成熟时的颜 色, 尤其是对椰汁的描写让读者垂涎三尺。 我喜欢的月季花 我家门前有两株月季花, 我很喜欢它们, 常常给它们浇水、 松土。 月季花的茎只有小拇指那么粗, 越往上 越细, 刚长出的茎是嫩黄色的, 慢慢地变成 浅绿色, 最后就成了墨绿色。 茎上生有淡褐 色的小刺, 这些小刺又尖又硬, 好像在提醒 我: 只许观赏, 不准乱摸! 它的枝上有翠绿 的叶子, 叶子是椭圆形的, 四周有一圈软刺, 就像一个小齿轮。 通过仔细观察, 我还发现 这些叶子除了顶端的一片, 其余的都是对生 8 

     
的, 它们就像一对对的双胞胎。 最美的当然是月季花了。 花瓣一层一层, 紧紧地挨在一起; 花蕊是淡黄色的, 在花瓣 的簇拥下显得格外美丽。 听妈妈说, 月季花 的颜色很多, 有红的、 粉的、 黄的、 紫的, 还有绿的呢! 花的形态更是千姿百态, 没有 开放的花蕾就像一个个毛笔头, 半开的像一 个个小喇叭, 全开的像小朋友灿烂的笑脸, 快凋谢的耷拉着花瓣, 就像做了错事的小孩。 一阵风吹来, 月季花散发出阵阵清香, 让人 神清气爽! 月季花皮实好养, 花期又长, 真让人 喜欢。 名师点评: 小作者抓住月季花的特点, 从茎、 叶, 写到花。 对花朵的描写 更是生动形象, “红的、 粉的、 黄的、 紫的, 还有绿的”, 这些词语 让我们看到月季花的五彩缤纷, 字里行间流露出小作者对月季花的 喜爱之情。 我家的仙客来 今年春节, 妈妈买回家很多鲜花。 客厅 都快成花的海洋了。 最引人注目的要数那盆 仙客来了。 心形的叶子绿油油的, 就像捧出 了一颗颗绿心, 又细又长的花瓣粉红粉红的, 它们紧紧拥抱在一起, 像是在说悄悄话呢! 9      
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绿色的叶子簇拥着粉红的花朵, 远远望去, 就像一个害羞的小姑娘。 为此, 我们全家都 叫她美丽的 “娇小姐”。 客人来我家时, 一定会站在 “娇小姐” 面前, 欣赏并夸赞她一番。 她在我家的地位 直线上升。 妈妈每天乐呵呵地围着她转, 一 会儿喂她喝水, 一会儿给她梳头。 每天放学回到家, 我都要和 “娇小姐” 打个招呼。 可是, 今天的 “娇小姐” 好像有 些反常———她低着头, 手臂下垂, 无精打采 的。 “妈妈, 快来, ‘娇小姐’ 好像生病了!” 我的话音刚落, 妈妈就赶来了。 看到 “娇小 姐” 病恹恹的样子, 妈妈急坏了, 赶紧上网 查找原因。 过了一会儿, 妈妈高兴地说: “原 来 ‘娇小姐’ 不喜欢晒太阳啊!” 说完, 妈妈 立刻把 “娇小姐” 请到了阴凉处。 第二天早 晨, “娇小姐” 又恢复了往日的生机。 名师点评: 小作者运用拟人的修辞手法,把仙客来写得既美丽又生动,对仙 客来的喜爱之情溢于言表,仿佛仙客来已经成了这个家庭的一员。 语海巧拾贝 婀娜多姿　 苍翠挺拔　 万木争荣　 古木参天　 林木青翠 遮天蔽日　 茂林修竹　 铁树开花　 青翠欲滴　 绿色长廊 枝繁叶茂　 柳暗花明　 枝叶婆娑　 苍松翠柏　 郁郁葱葱 10   
     
两排高大的银杏树是那么挺拔, 枝条是那么纤细, 一片片折 扇似的叶子是那么富有生机。 从远处望去, 一抹金色呈现在半空, 犹如成千上万只蝴蝶, 在半空中飞舞。 一阵微风从枝间拂过, 无数 金黄的叶子像耀眼的繁星在半空中闪耀, 由上至下地发出 “沙沙” 的声响, 奏出一支优雅的乐曲在林间回荡。 春天最美的树要数柳树了。 刚长出来的柳叶, 好像一双双柔 软的 “绿眉绿眼”, 多么可爱呀! 眼睛一长出来好像被世界吸引住 了, 一眨也不眨。 那细细的枝条好像随时都要飘起来庆祝自己 的美。 花圃里的迎春花一片金黄, 它的花骨朵儿上裹着淡绿色的衣 裳, 开放的淡黄色花瓣中吐出深黄色的花蕊。 它不但美丽, 还散发 着一阵阵清香, 在蓝天白云的衬托下显得格外美丽, 看到它, 令人 顿感春天来临。 我来显身手 1. 古诗中有很多描写花草树木的诗句, 在习作中引用古诗, 能 让习作显得有文采, 富有诗意。 请把花草树木跟相关诗句连线。 　 荷花 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 　 　 菊花 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 　 　 杏花 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 　 　 梅花 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 　 　 桃花 野火烧不尽, 春风吹又生。 　 　 柳树 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 　 　 枫树 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 　 　 小草 绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。 　 11 2. “柳树的叶子像眉毛, 像眼睛, 像月牙儿。” 瞧, 运用修辞 手法, 能把植物描绘得更加生动形象, 富有生机和活力。 在你眼 里, 下面的植物像什么呢? 银杏叶 枫叶 荷叶 松叶 荷花 月季花 桂花 喇叭花 我的百宝箱 漫话 “玩” 字 爸爸在作业本上看到豆豆把 “玩” 字右边写成了 “完”, 立刻 把豆豆喊过来, 一边画, 一边讲了起来: 左边是个 “王”, 从甲骨 文上看, 像是一把大斧的形状, 本义指斧头, 象征权威; 右边的 “元” 字, 本义指人头, 引申为首领。 一把大斧的旁边立着一颗人 头, 可见 “玩” 字中透露出凶险。 “ ‘玩’ 字中怎么会透露着凶险呢?” 豆豆不解地问。 “有一个成语叫 ‘玩物丧志’, 听说过吧? 玩: 玩赏。 丧: 丧 失。 志: 志气。 指迷恋于玩赏所喜好的东西而消磨掉志气。” 接着, 爸爸绘声绘色地讲了一个 “玩物丧志” 的历史故事: 春秋时, 卫懿公是卫国的第十八任君主, 卫懿公特别喜欢鹤, 12 整天与鹤为伴, 如痴如醉, 丧失了进取之志, 常常不理朝政, 不问 民情。 他还让鹤乘坐高级豪华的车子, 比国家大臣所乘的还要高 级, 为了养鹤, 每年耗费大量资财, 引起大臣的不满, 百姓也是怨 声载道。 公元前 660 年, 北狄部落侵入国境, 卫懿公命令军队前去抵抗。 将士们气愤地说: “既然鹤享有很高的地位和待遇, 现在就让鹤去 打仗吧!” 卫懿公没办法, 只好亲自带兵出征。 然而由于军心不齐, 卫懿公最终战败而死。 “卫懿公的行为就叫 ‘玩物丧志’。 看来无论玩什么东西, 玩过 了头就会有凶险, 这就是 ‘玩’ 字的本义。” 这么说来, “玩” 字和 “完” 字没一点关系。 听了爸爸的讲解, 豆豆恍然大悟, 把 “玩” 字认真写了好几遍, 牢牢记在了心里。 爸爸一字一顿地说: “ ‘玩’ 字带给我们的其实就是这样的启 示。 教育部在修订后的新版 《中小学生守则》 中增加了 ‘文明绿色 上网’, 就是不让同学们深陷网络的泥潭, 不要因贪玩而伤害了 身心。” 豆豆严肃地说: “ ‘玩’ 字, ‘王’ 为头, ‘元’ 为首, 一山不 容二虎, 两个为王为首的人聚在一起, 怎会不引起争执? 两者相遇 必相争, 相争则必有一伤。 ‘玩’ 字告诉我们, 上网打游戏, 只能 愉悦一时, 如果过分沉迷, 则会引 ‘火’ 烧身, 玩火自焚。 爸爸你 放心, 我一定好好学习, 不会沉迷于网络的。” 13