大地的肌理（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

2024人教版一年级下册美术第一单元第三课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 大地的肌理 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：认识“肌理”的概念，了解自然与生活中的肌理现象。学会用压印、刮擦、滴洒等方法制作肌理纸，并能用肌理纸拼贴自然主题作品。 2. 过程与方法： 通过观察自然景物和艺术作品，分析肌理的形态与表现方法。通过动手实践，探索不同材料（如纸箱、树叶、手掌等）和手法（压、扫、刮）创作肌理效果。 3. 情感态度与价值观：感受自然之美，激发对大地肌理的探索兴趣。培养环保意识，学会利用身边材料进行艺术创作。 重点 难点 重点：掌握肌理纸的制作方法，理解肌理在艺术表现中的作用。 难点：如何将多种肌理效果组合成有创意的自然主题拼贴作品。 教学 过程 1. 情境导入 诗意唤醒： 教师配乐朗诵诗歌《大地的肌理》，同步播放自然肌理动态视频（如树皮纹路、梯田光影、溪水涟漪），营造沉浸式氛围。 互动提问： “闭上眼睛，想象你触摸过的大地——粗糙的树皮、湿润的泥土、光滑的鹅卵石……你能用手势模仿它们的纹理吗？”（邀请学生用动作表演） “如果大地是一位艺术家，你认为它最得意的‘作品’会是什么？为什么？” 2. 观察与探究 自然探秘站： 任务一：发现肌理密码 分组发放“肌理观察卡”（含放大镜图案），引导学生从教室环境（如窗帘褶皱、墙面纹理）中寻找“隐藏的肌理”，用简笔画或关键词记录。 任务二：名作解码 展示《角色No.2》版画局部放大图，设计问题链： “画面中哪部分肌理像干裂的土地？哪部分像被风吹过的草丛？” “猜一猜作者用了什么工具创作这些纹理？如果是你，会尝试哪些方法？”（引出刮擦、拓印等技法） 3. 技法闯关与实践 技法实验室： 关卡一：基础技法挑战（教师示范+学生跟练） 1. 压印魔法：颜料涂抹在瓦楞纸、手掌或树叶背面，强调“轻蘸颜料、均匀按压、快速提起”口诀。 2. 扫擦风暴：用吸管尖端在湿颜料上划出闪电纹，牙刷蘸颜料刮擦制造“星空雨点”。 3. 滴洒奇遇：对比“高空滴落”与“贴近纸面甩洒”的效果差异，比喻为“流星雨”与“蒲公英种子”。 关卡二：创意实验工坊 学生分组领取“材料盲盒”（含纸箱片、网兜、棉线等），用三种基础技法自由组合创作肌理纸，完成“肌理实验记录表”（记录材料、方法、效果）。 分层任务： 基础组：模仿教师示范制作2-3种肌理。 进阶组：尝试混合技法（如先压印后刮擦），并给肌理命名（如“沙漠裂纹”“珊瑚秘境”）。 4. 拼贴工坊与画廊展评 大地创想家： 拼贴策略指导： 展示“自然元素分解图”（如山=三角形肌理纸叠加、河流=曲线形刮擦纹），引导学生剪裁肌理纸时“先撕后剪”，保留自然边缘。 提供构图小贴士：“近景纹理粗犷，远景纹理细腻；冷色退后，暖色前进”。 合作创作： 4人小组合作完成《大地故事》拼贴画，要求至少包含三种肌理技法，并为作品编写一句“大地物语”（如“梯田的皱纹里，藏着金色的秋天”）。 画廊漫步： 作品悬挂展示，学生持“星星贴纸”进行投票，评选“最具生命力肌理”“最奇幻大地故事”，作者分享创作秘籍。 5. 总结升华与拓展 思维导图复盘： 师生共同完善黑板上的“肌理知识树”（根系=自然肌理，枝干=创作方法，果实=学生作品关键词）。 情感共鸣： 播放自然纪录片片段（土地特写镜头），总结：“每一寸肌理都是大地的语言，我们用艺术倾听它的故事。” 跨学科彩蛋： 科学小链接：“回家观察橙子表皮和叶脉的肌理，思考——这些纹理对植物有什么作用？” 作业设计 板书设计 自然肌理：梯田、树皮、河流…… 创作方法：压、刮、滴、扫 创意拼贴：剪裁+组合=自然美景！ 课后 反思 需关注学生在颜料使用中的安全问题，提前准备湿巾和围裙。鼓励学生大胆尝试非常规材料（如水果网套、瓦楞纸），增强作品多样性。 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$