13.迷娘(之一)致大海自己之歌(节选树和天空）(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文选择性必修中册同步学习指导(统编版2019)

练案[13] 第四单元 外国作家作品研习 13.迷娘(之一)致大海 自己之歌(节选) *树和天空 一、语言文字运用 1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项 是 阅读下面的文字,完成1~3题。 ) 歌德有一句名言:“生活之树常青,而理论往 A.颠扑不破 日新月异 贴近度 温润 往是灰色的。”这道出了一个 的真理,那 B.牢不可破 一日千里 吻合度 浸润 C.颠扑不破 一日千里 贴近度 浸润 就是任何理论包括美学理论如果只满足于体系建 D.牢不可破 日新月异 吻合度 温润 构和逻辑自洽,而不关心现实生活及其变化,其结 2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一 果只能是灰色的。美学要回归大众丰富多彩的生 项是 。_ ) 活实践,不能单纯追求脱离现实生活的抽象体系。 A.而美育就是孩子生命直觉的回归 只有这样,美学才能接地气,获得源源不断的溢 B.而回归对孩子生命直觉的引导是美育的目标 养,具有强大生命力。当代中国的美学理论与人 C.而美育就是回归对孩子生命直觉的引导 们 的艺术和审美实践还有距离,与现实 D.而美育通过引导孩子回归生命直觉 生活的 仍不够,还有一些需要改进之处 3.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语 当代西方美学已出现突破单纯聚焦于艺术的局 句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变 限、转向对自然与生活的关注的“生活转向”,由此 原意。 掀起了“环境美学”“生活美学”的新潮。虽然西 方的情况与我们并不完全一样,但美学走进生活 确已成为不可阻挡的时代潮流,而美育是其中重 阅读下面的文字,完成4~5题。 要的一环。 我们尽管有三千年辉煌的诗歌历史,它养育 没有美的教育,就不可能有完整的教育。一 了世代的中国诗人,但可以断言,要是没有惠特 朵云在大人眼中是一团水汽,在孩子眼中是大象、 曼,就不会有郭沫若狂飘突进的诗歌。郭沫若自 城堡乃至一整个奇异世界,( ),用美来。 言,他在“五四”当年的内心积郁,是被惠特曼唤 孩子的眼睛和心灵。成功的美育,能让孩子们 醒的。 感受到什么是“江南可采莲,莲叶何田田”,什么是 大家都承认,中国现代所有重要的诗人,他们 中国画的“远山如黛,近水含烟”,什么是诗词书画 的创作无不“自然地”流淌着中国传统诗歌的血 背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感 脉,但也几乎无一例外地,①从写作的渊源 可知的审美中,美育引导孩子领略古今中外的艺 看,戴望舒与法国诗,徐志摩与英国诗,冯至与德 术瑰宝的风采,让美进入日常生活,进而让孩子在 国诗,特别是艾青,他们的诗全然可以看作是“用 审美中感受我们的历史与文化。 中文写的外国诗”。 -209- 外国诗歌就这样在中国新诗百年的历史中, 7.根据下面的小诗,描写一个场景。要求:①运用 不间断地输送着世界诗歌的营养,从形式到内容 第一人称,有心理描写;②语言连贯、准确、生 影响着②,开启了我们更为广阔、更为浩瀚的 动:③100个字左右。 诗歌的天空。外国诗的影响是深远的和全面的, 在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后 就连我们现在新诗的书写方式,包括标点以及分 /冬月的夜里也绽放 行、断句或跳动、留空等已成习常的手段,甚至是 惠特曼式的狂啸,马雅可夫斯基式的奔放,他们的 歌唱方式,都是我们学习引进的成果。我们因这 而丰富。因为我们除了传统的一个天空,还同时 拥有了另一个与之迥异的新的天空 二、文学类文本阅读 4.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言 (一)阅读下面的诗歌,完成8~11题。 表达准确流畅。可少量增删词语,不可改变 _过文本一: 原意。 熟悉黑夜 [美]罗伯特·弗罗斯特 我已熟悉黑夜,熟悉黑夜 我冒雨出去又冒雨回来。 5.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文 我到过街灯照不到的郊野。 我见过城里最凄凉的小巷。 字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过12个字。 我曾走过巡夜更夫的身旁, 不想解释我为何垂下目光。 我曾停下止住脚步的声音, 当时远处传来断续的呼喊, 6.请为下面一幅名为“水乡”的图片配上一首小 从另一条街道,越过房顶, 但不是叫我回去或说再见: 诗。要求:不少于6行,不超过10行,有诗味且 而在远方一个神秘的高处 与图片内容契合,有较好文采。 有只发亮的钟衬映着天幕, 它宣称时间没错,但也不正确。 我已经熟悉这黑夜,熟悉黑夜。 文本二: 我们有时度过一个亲密的夜 冯至 我们有时度过一个亲密的夜 在一间生疏的房里,它白昼时 是什么模样,我们都无从认识, 210 更不必说它的过去未来。原野 10.如何理解文本一“发亮的钟”这一意象? 一望无边地在我们窗外展开,我们只依稀地 记得在黄昏时来的道路,便算是对它的认识,明天 走后,我们也不再回来。 闭上眼吧!让那些亲密的夜和生疏的地方织 在我们心里:我们的生命像那窗外的原野,我们在 11.诗社成员要为这两首诗写一则文学短评。经 朦胧的原野上认出来一棵树、一闪湖光、它一望无 讨论,大家提出一组关键词:夜·走·思,请围 际藏着忘却的过去、隐约的将来。 绕关键词写出你的短评思路。 8.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 A.文本一中“雨”“街灯”“小巷”等常见事物引 起诗人沉思冥想,诗人在与众相通的体验中 实现了与众不同的表达。 B.文本一中身处“雨夜”之中,“到过街灯照不 (二)阅读下面的诗歌,完成12~15题。 到的郊野”,看到都市里的“凄凉的小巷”,都 矮小的白树 [苏联]叶夫图申科 给读者孤清冷寂之感 刘文飞译 C.文本二中诗人用“亲密的”形容“夜”,却“无 我们是矮小的白树, 从认识”房里白昼时的模样,写出了对夜的喜 我们像一根根尖刺, 爱胜过对白昼的喜爱。 死死地扎进你们严寒的指甲缝。 D.文本二中“明天走后,我们也不再回来”,写 永冻带的王国 出了生命的旅程中能带走的只有个人的体验 带来各种愚味, 以及瞬间的感受 为了把我们压得更低 9.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的 巴黎的栗树,你们奇怪吗, 项是 ) 傲慢的棕榆,你们痛苦吗, A.文本一中人物“曾走过巡夜更夫的身旁”,却 看到我们躬身? “垂下目光”,可见其内心凄楚冷漠,活在自 时装的卫士,你们忧愁吗, 我之中,拒绝社会交往 见我们全都是夸西莫多? B.文本一尾行运用反复手法不仅照应开头,使 你们温暖舒适。 全诗具有了回环往复的艺术效果,而且强化 我们有公民的勇敢, 了对黑夜的熟悉程度及黑夜的一成不变 C.文本二中“原野”多次出现,串联全篇,成为诗 你们忧伤而又庄重, 送来了道德的支撑 歌中重要的抒情意象,由房内到窗外原野,拓 宽了诗歌的表意空间 我们的同行,你们认为 D.文本二中诗人认为我们生命中“忘却的过 我们不是残疾树, 去”“隐约的将来”,是具有很大的不确定性 可绿叶虽然不美, 的,体现了诗歌朦胧的特点 冰雪中却是攻击的旗帜。 -211- 谢谢! 无论如何, C.“当我们受到野蛮的欺辱,并未见你们的道 我们坚守在天空下, 德支撑”,意在谴责“巴黎的栗树”和“傲慢 当我们受到野蛮的欺辱, 的棕”。 并未见你们的道德支撑。 D.在诗人的眼中,和栗树、棕桐相比,矮小的白 当然,你们比我们自由, 樊树根礼得更深,在寒带的价值更高 我们的根却扎得更深。 13.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一 项是 ) 当然,我们不在巴黎。 A.“巴黎的粟树,你们奇怪吗,/傲慢的棕榆,你 但在寒带我们却价值更高。 们痛苦吗,/看到我们躬身?”用了呼告、拟人 我们是矮小的白树。 的手法,表达了对这些“时装的卫士”的 我们狡猾地择首弄姿, 质问。 可这只是虚情假意。 B.“时装的卫土,你们忧愁吗,/见我们全都是 依恋也是一种不屈的姿势。 夸西莫多?”句中的“时装的卫士”外表光 我们残疾地躬身 鲜,而“夸西莫多”外表丑陋,两者形成鲜明 可我们相信永冻带并不永冻。 对比。 这头怪兽会被赶走, C.“见我们全都是夸西莫多”一句中,把矮小的 我们将获得匀称的权利。 白树比作雨果《巴黎圣母院》中的敲钟人 但如果气候变化, 夸西莫多,生动形象。 我们的枝了 D.“但如果气候变化,/我们的枝丫/能否接受 能否接受自由的形状? 自由的形状?”一句使用了反问的修辞手法 我们已经习惯了丑陋。 为文章奠定了一种激昂的感情基调。 这让我们深深地痛苦 14.诗中所写的矮小的白树有什么特点?请简 要概括。 严寒始终在将我们折磨。 可我像尖刺死死地站着, 我们是矮小的白树。 1966年 (有删改) 12.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 15.作者在刻画矮小的白树这一形象时运用了 ( 什么描写手法?请简要分析。 A.“死死地扎进你们严寒的指甲缝”中的“严 寒的指甲缝”这一短语,形象地表明了自棍 树生存环境的恶劣。 B. “我们不是残疾树,/可绿叶虽殊不美,/冰雪 中却是攻击的旗帜”,强调“我们”并不在意 外表。 -212-对这些问题的各种思想观念也都已经“失效” 总，不能脱离现实生活。但是美学理论不可能与现实生活完 3借代与夸张的修辞手法。以关门声代替具体事件，使语言生 全吻合、一致，因此选“贴近度”。“温洞”指温暖湿润。“浸 动而有意味，引人思考：关门声夸张为巨大的声响，生动表明 润”指液体渐渐渗入或附着在固体表面。文中想要表达的是 拉离家的决心之大，表明娜拉的出走与拿破仑战争的枪炮 美能够滋润孩子的限睛，温暖孩子的心灵，侧重于形容美对孩 声一样，有力地促进了欧洲妇女的精神觉醒 子的作用.选“温润 4.①成群结队：②应有尽有 2.C 原文语境谈的是美育对孩子的重要性，主语应为“美有” 5.甲，倒是为了戏剧的娱乐 乙，随着岁月的推移而消失丙， 排除B项。后句“用美来”表述的是美育的方式、途径，A 这就成为了难戏 项将“美育”等同于“孩子生命直觉的回归”，本身逻辑错误 6.秦腔是起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、粗犷、豪放，富 且表述内容不衔接。D项句子只有主语和状语，意味着滑语， 有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，取材于历史故事，各种神 宾语应在后句，将其与后句衔接的话，语意侧为“引导孩子回 话及民间传说的汉族戏剧。 归生命直觉可以温润孩子的限睛和心灵”，明显不符合语境 7.示例：（易卜生）用卑微人物反映社会现实，借辛辣语言剖析 原意 人世虚伪。你是“现代戏剧之父”，你从高处看人群，看清了一 :3.当代西方美学已出现“生活转向”，即突皱单纯聚焦于艺术的 些人的真正本性。你提出问题，激发观众去思考，无使于“伟 局限，转向对自然与生活的关注，由此掀起了“环境美学”“生 大的问号”之称。 活美学“的新潮。 8.CC项，“是指雅克师傅用夸张、幽默的语言耍弄阿尔巴贡” 4.尽管我们有三千年辉煌的诗歌历史，它滋养了世代的中国诗 错误。这句话指的是法赖尔讽刺雅克师傅也像自己一样讲大 人，但可以断言，要是没有惠特曼，就不会有郭沫若狂飘突进 道理。 的诗歌 9.BB项，“表情、心理”错误。文章没有对人物的心理和表情 【解析】函横线的句子有两处语病：一是语序不当，结合“我 进行描写。选文主要是人物的语言，舞台说明中有写动作，如 们尽管有三千年挥煌的诗歌历史，它养育了世代的中国诗人“ “拿手捂他的嘴”“挥手”等，但是没有心理和表情描写 可知，第一个分句的主语是“我们”，第二个分句的主语是 10.本文的戏刚神突在不同人物之间展开。①阿尔巴贡与雅克 “它”，前后两个分句的主语不同，第一个分句的主语“我们” 师傅之间的矛盾冲突：阿尔巴贡打算请人吃晚饭，他们商议 应放在“尽管”后面：二是搭配不当，结合“它养有了世代的中 菜单，雅克师傅要钱，而吝啬鬼阿尔巴贡想省钱。雅克师 国诗人”可知，诗歌不能“养育”诗人，可把“养育”改成“溢 傅与法赖尔之间的矛盾冲突：法懒尔站在阿尔巴贡的一边 养” 迎合、讨好阿尔巴贡，并最终获得了晚饭的置办权：雅克师傅：5，①吸取了西方诗歌的营养：②中国新诗的创造性发展 则看不惯法赖尔的这种嘴险 6.示例：一缕柔波/白梦的深处缓缓而来/润湿心底干涸的岁月 11.①如阿尔巴贡破天荒地招待客人，但又嘱附厨子专给客人 桨声灯影/凝成岁月传奇/血管里注满江南的多情/旖能缠绵 “搭配一些不对胃口的东西，不吃便罢，一吃就饱”，这些情节 7.示例：冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想到自己离家数 荒唐可笑，突出了阿尔巴贡吝啬，虚伪的特点。②又如推克 载，长途跋涉，四处漂泊，不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安 师傅一个人做两个人的工作，因此在以不同的身份和阿尔巴 放。朦戰月影之中，我似乎看到了家乡，看到了家中窗前的那 贡对话时，他会穿上不同的衣服，用这样一种夸张，脚默的行 棵桃树，桃花娇艳欲滴，弥漫着无限乡思。桃花开处，终是我 为来嘲讽阿尔巴贡的吝啬，表达自己对阿尔巴贡的不满。 心、灵的港湾 再如阿尔巴贡舍不得喂马，竞然导致马瘦得不能拉车，这些：8.CC项.“对夜的喜爱胜过对白民的喜爱”说法错误，两者无 夸张到不近情理，荒唐怪诞的情节，引人发笑，能引起读者的 从比较，诗人只是借“夜”表达其感受和哲思 思考。 9.AA项，“冷漠，活在自我之中，拒绝社会交往”错误，“我曾 12.CC项，“指娜拉夫妇共同期盼的结果”错误，这只是娜拉的 走过巡夜更夫的身旁，不想解释我为何垂下日光”，“我”本不 希望 认识更夫，在夜中“垂下目光”可能是对更夫的一种怜惜或者 13.BB项，“又显示其两难心理”，错误.娜拉出走非常坚决.并 理解，谈不上拒绝交往之类，选项过度解读 未有两难心理。 10,①“发亮的钟”是指月亮：②“发亮”展现出月亮光明温暖的 14.①这一结尼表明娜拉出走已成事实，暗示刷情在高潮中 一而，给人以慰籍：③“钟”略示出月亮指示时间的功能，写出 结束： 了时间的流逝：④“发亮的钟”独自高悬于广阔的天空中，写 ②萧伯纳的评价，是对娜拉出走的社会意义的肯定，“砰的 出了孤独的感受 响”与拿破仑战争的枪炮声一样，有力地促进了欧洲妇女的1.①这两首诗叙事抒情的场最都是“夜”，都在“走”中“思”，但 觉醒 侧重点不一样：②《熟悉黑夜》以夜中“走”的在场体验，写出 15.认可。因为鲁迅认为外部环境险恶：娜拉已经失去了生活的 了人的孤寂和未米的渺茫：③《我们有时度过一个亲密的夜》 技能：娜拉没有经济来源只能饿死 以夜中“走”的心灵体验，写出了人的亲密和未来的无限 不认可。因为娜拉性格屈强，关键是思想已经觉醒，想明白12.BB项，“强雨·我们'并不在意外表”错。该句用“虽 了人生：有独立的人格，她追求自由和理想：从前而的刚情也 然却…”强调的是后半句“却是攻击的旗帜”，并没有 看出，娜拉不会拒绝朋友的帮助，有回到从前老家谋生的 强调“不在意外表 打算。 13.DD项，“使用了反问的修辞手法”错。设问是有问有答 反问是答案在问中。“但如果气候变化，/我们的枝丫/能否 练案[13] 接受自由的形状？”这一句应是设问，答案在下文。且”为文 1,A“倾扑不破”指无论怎样震动摔打都破不了，比喻言论、学 章奠定了一种激昂的感情基调”的表述也不准确 说等牢固可靠，经得起检验。“牢不可被”指坚固、紧密，不能 14,①生长在“水冻带的正国"的恶劣环境中，倍受压迫 推毁或拆开。文中指真理非常可靠，经得起检验，选“颠扑不 2形体矮小，外表陋； 破”。“日新月异”的意思是每天都在更新，每月都有变化，指 3有公民的勇敢，冰雪中是攻击的旗职： 发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象，偏重在变化快 ④)坚忍顾强，不惧严寒，坚信公平正义终会到来 一日千里”原形容马跑得很快，后比喻进展极快，偏重在前 5.①正面描写。“矮小”“尖刺”“不美”“残疾地躬身”“死死地 进得快。文中想要表达的是人们的艺术和审美实践进步快 站着”等对矮小的白桦树的形象进行了直接刻画。 变化快，而不仅仅指速度上的快，选”日新月异”。“贴近度 2侧面描写（环境描写）。通过描写“水冻带的王国”的恶劣 指靠近、靠拢的程度，“吻合度”指贴切、吻合的程度。文中想 环境，来表现矮小白桦树的坚忍顾强」 要表达的是当代中国的美学理论要“接地气”，要有生活气 .244