13.迷娘(之一)致大海“自己之歌(节选)“树和天空(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文选择性必修中册同步学习指导(统编版2019)

13.迷娘（之一) 致大海自己之歌（节选）》 树和天空 学习目标》 1.语言建构与运用：诵读诗歌，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌韵味。 2.文化传承与理解：评价或者撰写不同体式的诗歌作品。 3.思维发展与提升：理解作品内涵，感受人类精神世界的丰富，提升人文素养。 4.审美鉴赏与创造：体会不同的诗歌体式表达的不同的情感特点。 学习情境》 用意象表达情感不仅是中国诗人惯用的手法，也被国外作家发挥得淋漓尽致。有这么四首 诗，广为传诵，他们通过意象形成了独有的魅力，带给我们别样的新鲜感受。正因如此，他们被选 人了读书推介会。这节课我们一起推介这四首诗。 预习·语言建前与运用 课前预习 诗剧《浮士德》。 122 1.作者作品 [评价]十八世纪中叶到十九世纪初德国 成 “最伟大的德国人”一歌德 和欧洲最重要的刷作家、诗人、思想家，恩格斯称 才之路 歌德(1749一1832)，出生于法兰克福镇（位 他为“最伟大的德国人”。歌德除了诗歌、戏剧、 于现在的黑森州)的一个富裕的市民家庭，先后在 小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等 中 莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也曾短 方面，都取得了卓越的成就。 新 时期当过律师。他年轻时梦想成为著名画家，在 “俄国文学之始祖”一普希金 绘画的同时他也开始了文学创作。但是在他看到 普希金(1799一1837)，俄国著名的诗人、小说 习 意大利著名画家的作品时，觉得自己无论如何努 家。他是积极浪漫主义文学的开创者，也是批判 导 力都不可能与那些大师相提并论，于是开始专注 现实主义文学的奠基人。他生于莫斯科一个贵族 于文学创作。1775—1786年他为改良现实社会， 家庭，从小受到文学的熏陶，1814年公开发表诗 应聘到魏玛公国做官，却一事无成。1786年6月作。普希金写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的 他前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文 充满激情的诗篇，因此遭到沙皇政府的迫害，被沙皇 学创作，1788年回到魏玛后任刷院监督。1832年政府流放。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作 3月22日，歌德病逝。他的临终遵言是：“给我更品，除了一些叙事诗、小说，他一生写了近九百首抒情 多的灯吧。”这体现了他作为大文豪的乐观精神。诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、高度的思想性 他一生跨两个世纪，正当欧洲社会大动荡大变革和强烈的艺术感染力。诗体小说有《欧根（叶甫盖 的年代。封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断尼)·奥涅金》，诗歌有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自 高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影响，从而加由颂》《致西伯利亚的囚徒》等。 深自己对于社会的认识，创作出当代最优秀的文 美国杰出的民主主义诗人一惠特曼 艺作品。 惠特曼(1819—1892)，出生于美国组约长岛 [作品]现实主义历史刷《铁手骑士葛兹·的一个农民家庭。因家庭经济桔据，他只读过几 冯·伯里欣根》，书信体小说《少年维特之烦恼》，年小学，山岁就极学了。惠特曼做过勤杂工、学 徒、排字工人、乡村教师、记者、编辑等。他一生热幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由 爱意大利歌剧、演讲术和大海的滔滔浪声。西方 于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的 学者指出这是惠特曼诗歌的音律的主要来源。他背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 的诗作无拘无束，汪洋恣肆，创造了一种不拘音 忧郁激愤的诗篇—《致大海》 节、不押韵脚的现代自由诗体。思想上他歌颂民 《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作 主、自由，体现了美国人民对民主的渴望，他赞美了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐 人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生 到俄国南部。此后，他写的诗歌更加充满了反抗的激 气勃勃的精神。他的诗集《草叶集》奠定了美国情。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎奥德萨总督，于 诗歌的基础，开创了美国文学史的新篇章。 1824年又被革职遗送回乡（第二次流放）。临别前 [作品]诗集《草叶集》。 夕，诗人登上海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起 [评价]美国杰出的民主主义诗人。他的自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪 诗歌从语言和题材上深刻地影响了二十世纪的美 起伏，写下了这首诗篇 国诗歌。 开创了美国文学史的新篇章—《草叶集》 象征主义和超现实主义大师一—特朗斯特罗姆 19世纪上半叶，美国在经济上虽然发展很 特朗斯特罗姆(1931一2015)，瑞典著名诗人，快，但仍基本上处于欧洲殖民地的地位。至于文 被誉为“二十世纪最后一位诗歌巨匠”。中学毕化，特别是文学方面，主要从属于英国，还没有建 业后他在斯德哥尔摩大学学心理学，1956年毕业立起本民族的与合众国相适应的民主主义文学。 文 后一直从事心理学家工作。1954年发表诗集《诗 当时美国超验主义者提倡个性解放，鼓吹打破神 十七首》，轰动诗坛。曾多次获诺贝尔文学奖提学和外国教条主义束缚，在美国来一次文艺复兴。 性 名，并终于在2011年10月6日获得诺贝尔文学解放个性，就要发现自己，对一个国家来说就是要 奖，理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带 确立本民族的独立人格。 中 我们接触现实”。 面对自然的沉思—《树和天空》 R [作品]诗集《诗十七首》《途中的秘密》《完成 《树和天空》选自《特朗斯特罗姆诗全集》。 一半的天堂》《钟声与辙迹》《给生者与死者》等。 在1960年到1966年期间，特朗斯特罗姆的事业 123 [评价]2011年获得诺贝尔文学奖，被誉为 被分为鲜明的两部分：一面是心理医生，另一面则 “当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义 是年轻而富有名气的诗人。特朗斯特罗姆所处的 大师”。 时代，虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多 2.探寻背景 惊天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以 一首委婉优美的诗歌—《迷娘》 来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的 《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的 “福利生活”。他有足够的时间面对大自然一 演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身 波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、 边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、 树林、雪橇等等一沉思，因而他的诗歌有着某种 身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她 东方式的顿悟色彩，而意象的新奇，来自他的难度 出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生 写作理念和在艺术上不懈的努力。 下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过 基础梳理 着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流 一、字音识记 落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特 柠檬( 橙子( 收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最 宽敞( 闪烁( ) 迷惘( 暗哑( 同：都是动词，都有吸取之意。 喋喋( ) 峭壁( 异：①风格和使用场合不同。“汲取”比较文 鹪鹩( 啮草( 雅庄重，通常出现在较为正式的书面语 麋鹿( 蝮蛇( 中，而“吸取”更为通俗，除了书面语之 罅隙( 倾酒( ) 外，在大众口语中也广泛使用。②搭配对 汲取( ) 黑鹂( 象不同。“汲取”往往与表示抽象事物的 和和风( 藏行度( ) 词语搭配，如“汲取经验”“汲取智慧”等。 暖和( ) L宝藏( ) 而“吸取”的对象非常广泛，既有表示抽 冠佳冠 ) 「藤蔓( ) 象事物的词语，也有表示具体事物的词 蔓 L夺冠( 蔓草( ) 语。③词义大小不同。“吸取”后面可以 附加某种成分，组成新的词语，如“吸取 「天空( ) 空 器”“吸取式”，而“汲取”没有这种用法。 空额( ) ☑即学即练(1)读史使人明智，我们可以从 二、字形识记 历史上经历过的磨难中，特别是从历史上抗击疫 [shao( )头 辉huang( 病的经验教训中 历史智慧，坚定我们战 [xiao( )毁 huang( )灾 胜疫情的决心和信心。 r藓tdi( ) r飘fú( (2)生物除了在外界 养料，以维持 124 l懈dadi( ) l饿pido( 其生存外，其机体内还不断地进行着新陈代谢。 TC )取 r停xi( ) 2.壮观·壮丽 成才之路 lxi( )收 l焦kě( 同：这两个词都有雄伟的意思。 三、积累词语 异：壮观侧重于景象的雄伟浩大，常用来形容 1.汲取·吸取 自然风光、施工场景等；壮丽侧重于景色 的雄奇美丽，常用来形容山河、诗文、事业 课程学习指 等，使用频率比壮观高。 ☑即学即练(3)》 的钱塘江大潮，不 汲取（教调） 吸取（养料） 正展现了我国河山的 吗？ 积累·文化传甬与理解 狂飙突进运动 《草叶集》 狂飙突进运动是指十八世纪德国新兴资产阶 《草叶集》是美国诗人沃尔特·惠特曼创作 级城市青年所发动的一次文学解放运动，也是德 的浪漫主义诗集，共收录诗歌300余首，首次出版 国启蒙运动的第一次高潮。这个时期，是文艺形 于1855年。诗歌奔腾壮阔，大气飞扬，汪洋恣肆， 豪放不羁：使用朴实粗犷的语言，创造出独具一格 式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来 的自由体，近于口语，节奏鲜明。《草叶集》是美 源于剧作家克林格的戏剧《狂飘突进》，代表人物 国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格 是歌德和席勒。歌德的《少年维特之烦恼》是其 的诗集，开创了一代诗风，对美国诗坛产生过很大 典型代表作品，表达了人类内心感情的冲突和奋的影响。它选材广泛，内容丰富，里面既有对美国 进精神。狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙民主自由的歌颂、对农奴制度的抨击，也有对美国 运动的影响，特别是受到了卢梭哲学思想的影响，壮丽河山和普通民众的热情赞美。总体来看，《草 他们歌颂“天才”，主张自由和个性解放，提出了 叶集》体现了惠特曼时代的“美国精神”，是惠特 “返回自然”的口号。 曼用诗歌记录的美国史。 探究·思维发展与提升 结构图示》 个体价值的赞美，凸显出宏大的自我，体现出自我 1.《迷娘》（之一 意识的觉醒和对个体价值的思考，表达了对自由、 柠檬花开的地方 开放、独立的个性的追求。 迷娘（之一） 圆柱成行的房子 僮馍向往依恋 4.《树和天空》 前往 云径和山岗 《树和天空》主要探讨自我与周围世界的关 2.《致大海》 系。诗歌中，“树和天空”的关系，寓示着存在（人 向大海告别(1~2) 与自然)与无限，与永恒的关系。诗歌通过对树和 致 要逃往海外， 雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，表达了作者 大 表达对自由的懊丧失去自由(3~7) 对生命的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹 海 渴望(3~13) 追念两位伟人， 等多层次的思考，给读者以启迪。 表达壮志难酬(8~13)》 为自由奋斗不息(14~15) 任务探究》 3.《自己之歌》（节选） ⊙任务三赏析诗歌的内容 歌额 揭示 自然万物 1.了解《迷娘（之一）》每节正歌的内容。 个体认知 答： 自己之歌（节选） 语 坚强 追求 自信乐观 自由民主 择性 4.《树和天空》 2.诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破 仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想 感情？ 中 答： R 旁观者 生命主体 树和天空 (人与自然) 3.《自己之歌》（节选）的第一节，诗人选取了 125 无限者 水佰者 哪些意象？诗人借此表达了什么感情？ 主旨归纳》 答： 1.《迷娘》（节选） 《迷娘》（之一）通过描述故国意大利美好的 景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国 4.《树和天空》题目包含哪些意蕴？请结合 时路过的云径、山冈、悬崖、瀑布等，抒发了迷娘对 文本探究。 故乡的思念，以及对美好世界的追求之情。 答： 2.《致大海》 《致大海》通过讴歌大海，抒写了诗人向往自 由的强烈愿望，表现了诗人在沙皇残酷专制的现 5.《树和天空》中的“雪花”具有怎样的象征 实面前，不屈不挠、追求理想的执着精神。 意义？ 3.《自己之歌》（节选）】 答： 《自己之歌》（节选）列举了许多自然事物，赋 予其诗意，渲染了大自然旺盛的生命力，抒发了对 ⊙)任务二□赏析诗歌的形象 请结合诗句简要分析。 从《自己之歌》（节选）的二、三节来看，作者 答： 是怎样来塑造“自我”的？ 答： 4.惠特曼的诗歌，往往由一组松散的句子构 成，不仅没有严格的韵脚，而且也打破了一般的诗 ⊙)任务日赏析诗歌的手法 歌形式，开创了一种近乎口语的散文化的自由诗 1.《迷娘（之一）》第一节采用了哪些艺术手 体。阅读《自己之歌》（节选），分析这种“自由”的 法来表现迷娘浓烈的乡愁？ 特征。 答： 答： 2.体会《迷娘（之一）》中复沓叠唱的艺术结 5.《树和天空》想象奇特，意境朦胧，请结合 构技巧。 诗歌简要分析。 答： 答： 26 3,《迷娘（之一）》诗中写到迷娘对所思念人 称呼的转换，表达了迷娘怎样复杂的思想感情？ 才之路 延伸·审美鉴赏与创造 素材提炼》 业网球运动员之路，她是自由的，但是这样的自由 中 海之恋、海之思、海之念的“三步曲” 注定要靠她一个人担负起所有训练、比赛等费用， 《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一 她又是不自由的。秦火火等网络大V,在互联网 习 首政治抒情诗，全诗通过海之恋、海之思、海之念 上狂放恣肆，呼风唤雨，自由过了头，最后受到了 的“三步曲”，表达了诗人反抗暴政，反对独裁，追 法律的制裁，只落得个不自由的结局。 导 求光明，讴歌自由的思想感情。 精彩运用》 素材点金》 你是怎样看待自由的？写一段文字，500字 左右。 向往自由 崇拜英雄 致大海 追求光明 反对暴政 课外链接>》 美文赏读》 我们应该怎样看待自由 我在路易斯安那看见一棵栎树在生长 人人貌似都必须走过高考这座独木桥，好像 惠特曼 无法选择，但是丁俊晖、韩寒们却选择了更适合他 我在路易斯安那看见一裸栎树在生长， 们个性与爱好的人生道路，他们是自由的。中国 它独自屹立着，树枝上垂着苔藓， 网坛一姐李娜，在事业处于巅峰之时选择了走职 没有任何伴侣，它在那儿长着，迸发出暗绿色 的欢乐的树叶， 然透露出诗人“知其不可为而为之”，义无反顾地为 它的气度粗鲁，刚直，健壮，使我联想起自己， 人类奉献“男子汉的爱”的坚忍和执着。 但我惊讶于它如何能孤独屹立，附近没有一 学以致用》 个朋友而仍能迸发出欢乐的树叶，因为我明知我 妙用复沓重唱 做不到， 《迷娘》的每节诗的第五句都采用了诗句反 于是我折下一根小枝上面带有若千叶子，并 复的手法，加强了询问的力量，增加了想念的程 给它缠上一点苔藓， 度：诗节的后两句采用了基本相同的架构句式，只 带走了它，插在我房间里在我眼界内， 在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的 我对我亲爱的朋友们的思念并不需要提醒， 思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和 (因为我相信近来我对他们的思念压倒了复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强 一切，)》 了诗歌的抒情性和艺术感染力。 但这树枝对我仍然是一个奇妙的象征，它使 【写法指导】 我想到男子气概的爱； 复沓重唱的种类 尽管啊，尽管这棵栎树在路易斯安那孤独屹 复沓，语出《庄子·田子方》，指句子和句子之间 立在一片辽阁中闪烁发光， 可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一 附近没有一个朋友一个情侣而一辈子不停地种艺术表现手法。又叫复唱，叠句或反复。 迸发出欢乐的树叶， 复沓句，将部分词句反复咏唱，形成一种回环 语 而我明知我做不到。 美。复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词 选 【点评】这首诗虽然描绘了诗人的孤独之情，语，而叠句的词语完全相同。 性 但却迥然有别于欧洲传统诗中那些伤感诗，他洋洋酒 按形式可分为词语反复、句子反复、段落反 酒，十多行句子并不分段，一气贯通，不是使人感到孤 复、连续反复、间隔反复等数种。 独者的悲哀可怜，而是赋予人一种回肠荡气的悲怆的 如果间隔反复的各项有相同或相似的语法结 中 豪迈。我们从诗中可以看出，惠特曼虽然醉心于难心构，意义相关，语气一致，同时有相同的词语，可以 的超验主义，但始终没有放弃对感官的经验世界的把构成“排比式反复”。否则不可将反复视为排比。 握，所以，他一方面使用写性写情的抽象词汇，另一方 作用、效果：它可以起到突出思想，加重感情， 面又十分注重使用写实景实物的具体词汇，表现出很分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。增强语 127 强的驾取文字的功力。一读此诗，我们立刻就被那株言韵律感，强调语气和感情色彩。 披挂苔尊，孤立旷野的栎树牢牢抓住，如此栩棚如生 复沓法，诗歌中很常见，比如《大堰河，我的保 而又触动灵魂的意象使我们难以释怀。接着，诗人加姆》《木兰诗》等。 进了“粗鲁，刚直，健壮”等描写性情的词，使读者从【迁移运用】 栎树的形象中体会到诗人自己的形象，达成了两类词 以“爱”为主题写一段文字，运用复沓重唱的 汇、两种形象的认同。这时，诗人进一步发展了栋树 手法，不少于150字左右。 枝的象征意义：男子汉的爱。读者似乎能品味出栋树 进发出的欢乐的内涵—孤独者若能给子他人“男 子气概的爱”，就会像孤独的树在幽暗中“闪烁发 光”。诗人利用抽象和具象的词所形成的张力，使心 情和景物紧密贴合，互相映照，表现出诗人笃守“光 荣的孤独”的决心。此外，诗人两次重复的“我明知 我做不到”也起到了推波助澜的作用，一方面表现了 诗人笃守这种“光荣的孤独”之不易，另一方面又显 聚焦高考》 [注]选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集 学习分析诗歌中的意象 所收诗歌写于1942一1947年。 本课的四首外国诗都大量运用了意象，如《迷 “树”这个意象有何含义？ 娘》（之一）中的柠檬花、月桂、圆柱、厅堂等，《致 大海》中的大海，《自己之歌》（节选）中的草叶、星 星、蚂蚁等，《树和天空》中的树、雨、黑鹂等，对表 达诗人的情感都起到了重要的作用。 知识讲解 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的 方法归纳 情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说， 解答意象鉴赏题“3环节” 意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 1.抓关键词语 的客观物象。 对现代诗歌内涵的理解，需要抓住诗歌中描 典例剖析 述该意象的关键性词语，反复揣摩，弄清表层 意思。 阅读下面这首诗歌，完成后面小题。 2.结合作者经历或背景 树 从知人论世的角度，结合作者经历或背景，找到 郑敏 128 “物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深 我从来没有真正听见声音 成 像我听见树的声音 层内涵。 3.关注思考层次 才之路 当它悲伤，当它忧郁 现代诗歌意象鉴赏题一般答题思路：表层属 当它鼓舞，当它多情时的一切声音 性+深层内涵。作答时，要特别注意这一思维 即使在黑暗的冬夜里 模式。 新 你走过它，也应当像 程学习指 走过一个失去民族自由的人民 当堂巩固 你听不见那封锁在血里的声音吗 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。 当春天来到时 故园别（节选】 它的每一只强壮的手臂里 流沙河 埋藏着千百个啼扰的婴儿 别了太阳照不到的园庭 这里消磨我十二年的光阴 我从来没有真正感觉过宁静 我熟悉园墙上的每一条裂缝 像我从树的姿态里 就像熟悉自己的掌纹 所感受到的那样深 我熟悉庭阶上的每一个凹坑 无论自哪一个思想里醒来 就像熟悉自己的面影 我的眼睛遇见它 在这里早晚忙于挑水劈柴洗衣煮饭 屹立在那同一的姿态里 在这里悄悄地结了婚 在它的手臂间星斗转移 在这里歌在这里哭 在它的注视下细水慢慢流去 在这里第一回当了父亲 在它的胸怀里小鸟来去 在这里做过愚蠢的书生梦 而它永远那样祈祷，沉思 在这里偷看着天上的风云 仿佛生长在永恒宁静的土地上 现在我要回城去了 【注】①故园：四川省成都市青白江区城厢 眼泪滴着恋栈之情 镇槐树街5号的余家老宅。诗人流沙河曾在那里 别了我的小母鸡 生活过。 感谢你天天为我下蛋 诗歌选择小母鸡、老公鹅作为告别的对象，有 别了我的老公鹅 何用意？请结合诗歌简要分析 感谢你夜夜为我守门 纸窗不须糊了让它去破 柴灶不须烧了让它去冷 菜园不须种了让它明年野草青青 让蝼蛄来弹琴 让蟋蟀来吹笙 奏一支思乡曲飞入城中 夯基提能作业 飞入我的梦境 请同学认真完成练案[13 (有删改) 第四单元作文训练 语 学写申论 益彰。巧引事例法可在申论文章开头和分论点论证 指点迷津》 两个部分运用，例子可以以排比形式展现出来。如： 申论文章亮点就在于点睛之笔，应言简意赅 多少年后对司马迁《报任安书》中最精彩的一段还记 地鲜明表达立场，表明文章的核心总论点，要简 忆犹新，正是一个个鲜活的事例给了我心灵的震撼。 洁、精练、直观，把总的看法、总的办法浓缩成一句 现在诵出与大家共赏：盖文王拘而演《周易》：仲尼厄 中 话，还要有文字技巧，尽可能生动的字眼，让点睛 而作（春秋》：屈原放逐，乃赋《离骚》：左丘失明，厥有 R 之笔如灯盏，燃亮你的标题，照亮整篇文章。 《国语》：孙子膑脚，《兵法》修列：不韦迁蜀，世传《日 打造点睛之笔常用的有三种方法。 览》：韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣 1.引经据典，旁征博引贯古今。“笔落惊风 贤发愤之所为作也。 129 雨，诗成泣鬼神。”经过千百年洗礼流传下来的文 除了上述常用三种方法外，亮点打造的方法 章诗句等往往不仅词句凝练华美，而且立意境界 还有对仗法、比喻法、热点论证法等。这些方法可 高远，如为我所用，则能够起到画龙点睛的作用， 以综合起来运用，达到“百花齐放春满园”“大珠 展现出自己的人文底蕴。引用名言警句、理论政 小珠落玉盘”的目的。写作非难事，只要肯登攀。 策等皆可，可用于主标题和正文各部分。而运用 需要考生勤练申论文章，多看经典文章，充实热点 之妙，存乎一心。 储备，熟记名人名言。 2正反对比，泾渭分明理更清。运用对比手 如何写出意境 法，常用于分论点论证，增强说服力，能够鲜明表 申论文章写作的核心要求是切题，如果能达 达出所要凸显的观点。正与反，美与丑，优与劣， 到这个要求，基本分数就可以拿到。但要拿到高 阳刚与阴柔，高尚与卑鄙，伟大与渺小…通过这 分则需写出意境，让人回味无穷。 些对比形成强烈反差，揭示事物的本质，把握问题 首尾呼应，凸显主旨。首尾呼应是作文中最 的核心，不费笔墨，尽得风流。 实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出 3.巧引事例，锦上添花意更浓。细究古人为文 文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头， 之道，既有精深论述，也有生动举例，水乳交融，相得从而使文章的中心鲜明突出。典例剖析 :5.“雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功 ①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突：程疯子 利、摆脱了欲望和俗物的牵绊，万物融和无间，和谐共存的圆 自身不自信与自信的性格种突 融化境。在这个世界里，人与物，人与人、物与物，一切存在之 2娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不牧去的冲 间的距离都将混灭而消失殆尽，只剩下轻轻飘米的一阵宇宙 突。（个人与他人） 间的清丽气息 3③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突。（个人与他人） 任务二 ④程疯子与旧社会的冲突，在旧社会环境下由艺人变成“疯 作者将自己赋予超人的神力，“全身装饰着飞鸟和走兽”，可以 将任何东西召来”，可以“快速地跟随着”“升到了绝岩上的朝 【解析】依据原文“那太摔了！多少年你受屈舍冤的，现 隙中的巢穴”，可以飞越大地，任意东西，不受时空限制，甚至和 在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半战又活了吗”“对啦，疯 宇宙慰为一体，表现出一种“惠特曼式”的乐观精神 子，你去！去！叫大家伙看香你！王大妈，二姑娘，有钱没有？ 任务三 香给我点！我得打扮打粉他，把他打粉得限他当年一模一样的 1.(1)借景抒情。诗中的景物都成了人物故国之思的寄托物，优 漂亮”和“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎 美恬淡的意大利风景与迷娘炽热浓郁的情感相得益影 么办龙”可知，通过二春、娘子与程疯子的对话可以看出大家支 (2)设间与反复。“你可知道那地方”既是询问又是追诉，引 特程痕子但他自己却没信心去，二若构成矛盾冲突。依据票文 起了读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感」 “疯子，你也来”“那么，你没教他们打得瓶嘴流血，脸肿了好几 “前往，前往”的重复，表达了迷娘渴望回乡的总迫之情。 天吗？你怎这么没骨头”和“（摇头）我不去”“我不去！我怕打 2.复沓叠唱这种诗歌结构艺术在我国的《诗经》里早就被熟练 架！我怕恶霸”可知，通过娘子与程疯子的对话，可以看出娘子 运用。这首诗的三节正歌第一句开头和第五行都采用了诗句 婴和程疯子一起去斗争黑旋风，但是程疯子不敢去，二者构成矛 反复的手法，加强了询问力量，增大了想念的程度：副歌部分 盾冲突。依据原文“痕哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一頓 采用了基本相同的架构句式，只在个别关键的地方替换一两 常巴！一还一极，项合适”和“四壤，叫他走吧！赵大爷不会出 个字，不仅使诗歌的思想内福增大，使诗歌所表达的感情更加 坏主意，再说我也不会打人”可知，通过四境与程寂子的对话，可 热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗 以看出四嫂鼓动程疯子打狗子但他不打，二者构成矛后冲突 歌的抒情性和艺术感染力 依据原文“我可是去不了”“我十儿年没唱了，万一唱雅了，可怎 3.“爱人”“恩人”“父亲”，这三种称呼的转换，表达了迷娘对思 么办呢”和“必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好 呢”，通过程疯子的语言描写，可以香出程疯子自身不自信与自 念人持有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既衰婉，又美好 这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之 信的性格冲突 情扭结在一起，让两种感情都得到升华和强化，但又互相掩 13.迷娘（之一）致大海·自已之歌（节选） 映，具有哀婉、含蓄而又深沉的关感效果 “天空 4,(1)句子的排列长短交替，非常疏散，最长的句子多达近三十 个字，如“我看出我是和片麻石、煤、藓苔、水果，谷粒、可食的 预习·语言建构与运用 菜根混合在一起”，最短的句子才十几个字，”并且全身装饰 着飞鸟和走兽 基础梳理 (2)诗歌形式疏散之中有整齐的诗歌韵律，节选部分第三节列 一，meng cheng chang shuo wang yin ya die giao 举了一系列“徒然的”举动.有传统诗歌的形式之美 jiao liao nie mi fu xia ging ji li he huo cang (3)诗人使用的语言也平白如话，这种“自由”使得诗歌的展 zang guan guan wan man kongkong 开也顺乎自然，保特原始的活力。“虽然有很好的理由远离了 二，梢销煌蝗苔息浮浮汲吸做渴 过去的一切，但需要的时候我又可以将任何东西召来”，语言 三、即学即练：(1)汲取(2)吸取(3)壮观壮丽 直白率真，张扬着个性 探究·思维发展与提升 5.树在这里被作为生命主体，取得了超越于人的自觉性和主动 性。虽同处雨中，但是“走动”“有急事”“汲取雨中的生命” 任务 “停下脚步”和“等待”的却首先是树而不是人。“我们”在这 1.这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。 里只是作为，个旁观者，见证人、陈述者 一个同路人。而 第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物 第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子 “我”（如果可以这样推测诗人的话）则更是仅仅作为“我们”" 的一个代言人而已，仅仅是目睹了自然生命律动的一个记录 第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。（这条 员。（然而这里并不是要走向另一个极端去重树轻人，只是因 路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路：) 为自然只以其存在表示自己，而人还有使用文字的能力)树在 正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与 思念 这里有行动(“走”)，有计划(“有急事”)，有对生命自觉自为 的争取与充盈，甚至还有若它的宗教般的静观和对于未来 2,诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，…方而表明诗 种唯关的期待 对自由精神的不解追求，如诗句“他像你似的深沉，有力，阴 郁.他也屈强得和你一样。”另一方面也反映了诗人对二人结 延伸·审美鉴赏与创造 局增添了前程渺茫、壮志难涮的悲哀，如诗句“世界空虚 了…哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？ 精彩运用 3.诗人选取了蚂蚁、沙、鹪鸿、雨蛙、藤蔓、黑莓、母牛，小鼠等传 示例：掬一棒灼人的黄沙，踏一方炙热的天地，生命中的瀚 统诗歌中少有的自然事物，表达了自然界中旺盛的生命力，体 :海阑干，便如此清晰而真实地展现在我们眼前。我们无路可退 现了诗人自由的理想和自我张扬的意识。 唯有穿越过去。而此时，一切便如卡夫卡在“自由意志三点式” 4.“树和天空”，题日充满了隐喻。诗人选择“树”作为观照对 中所写的，我们因为可以选择穿越沙漠的道路和方式而自由，却 象，除了事实的触发，恐怕更多的还在于树本身所具有的特 也因为必须穿越这片沙漠而不自由 性，包括树丰富的生态和文化蕴函。作为生物，树是立足于大 卢梭有言：人生而自由，但无往而不在你镜之中。我们面对 地同时又指向天空的最隆重和充分的表示。它对生命应有的的，是绝对的边城荒漠，苦难挫折：我们拥有的，是相对的自由幸 在地下的深度以及水无止境的向上的高度都做了最为坚实而 :福、平等宁和。从这个意义上看，对渺小的人类而言，似乎一切 高贵的展览和诠释。于是，树连接了大地与天空，此岸与被 的努力，终将尽付东流：一切的美好，也会难以为继，只剩下水国 岸.现世与终极一一是树，让我们看请了白身的位置和应有的 的苦难在短暂的人世中穿透着摄人心魄的回音。 走间。 然而，作为一株“会思考的苇草”，作为一个至少还享有选 233 择如何穿越沙漠的自由与权力的个体，我不相信，不相信沙海面：奥论环境造成不良影响。而网络谣言的大肆传播，原因主要在 前的我们终将会在对自己“不敢从心所欲”的不信任中停下脚 于：一，谣言传播者利用人们对不合情理司法行为的情绪，不加 步，拒绝抗争：不相信巴尔扎克那“我粉碎一切障碍”的决心不 求证，轻率发文，故意混淆事实，人为制造矛盾：二，信息爆炸的 足以令所谓“绝对”的沙漠有所动摇：更不相信小小的考验与劫：时代，民众对猎奇新闻存在好奇心理，任何反常识的新闻都能得 难便会让所有人都成了经历牢狱之灾后的王尔德，让曾经“除了 到有效传播：三、行业治理力度不够，职能监管缺失。因此，要及 才华，我一无所有”的章迈在颓废中消失殆尽。就然，我们不能 时制止网络摇言，不仅需要民众保持清醒，做理性网民，基于常 使绝对存在的人生沙漠凭空消失或易位，但至少，我们可以将相识和情理等标准对事物进行理性判断，也需要新闻媒体切实履 对的自由紧握在手，将真正的责任担负在肩，戴铵铐而烨，最困 行自身职责，新闻报道要有对事实的调查和求证，更需用法治的 难，却也最美妙：履沙漠而行，最艰辛，却也最自由。 刚性手段加大惩处力度，提高法律的威慑力度。 迁移运用 (示例)恰如一阵春风，轻轻的.你来了：恰如一场细雨，有 古诗词诵读 柔的，你来了。你来了，在人们的心中永驻。你是世间最伟大 最纯洁、最无私的爱 燕歌行并序 那一刻，地动山摇：那一刻，墙倒屋塌：那一·刻，流离失所：那 即时演练 一刻，恐惧无助。那一刻，你来了，携一份温情，一份关怀，驻留 一、1.汉家烟尘在东北 汉将辞家破残贼 灾民心间，浇灌着希望的幼芽，让人们感受到了未来的阳光 2.枞金伐鼓下榆关 旌饰透迤喝石间 那一刻，你来了，携一份责任，带一份无私，让一个年过八旬 3.校尉羽书飞瀚海 单于猎火照狼山 的老人守候着八位弃儿。纵使生活艰辛，身体虚弱，依然坚持 4.战士军前半死生美人帐下犹歌舞 是你，让八旬老人即使生活在铁路沿线的简易窝棚也要默默奉 5.君不见沙场征战苦至今犹忆李将军 献，升华着至高无上的人格，彰显出伟大的精神 二、.B“深入中原”理解有误，“边土”指的是“边地” 典例剖析 2.这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情。战士在拼 【解题指南】 死作战、流血钙牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖锐 第一步：审题干，分类型 地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失 题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象 职，饱含了作者对战士的同情。 的内福。“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物 第二步：依环节，找对应 李凭箜篌引 思考角度 文中对应的答案要点 即时演练 “声音”“宁静”是“树”的特点和品格，全诗两自然节 一，1.昆山山玉碎风凰叫 芙蓉泣露香兰笑 2.十二门前融冷光 二十三丝动紫皇 抓关健词 紧紧国绕这两个词语展开。对于“树的声音”，可从 3.女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 语 “①封镇在血里”“②理或着千百个峰扰的婴儿”来 4.吴质不民倚桂树 解读分析 露脚斜飞湿寒兔 二、1.D“直抒胸臆”不对。 这首诗写于中国革命胜利前夕，作者感受到中华 2.同：都运用形象生动的比喻，将不可见的乐声转化为眼前 结合作者 大地饱舍苦难后的沧桑，地用满怀激情的笔融去 之物，极具形象感。异：①李贺重在侧而烘托，极力凸显音乐 经历或 背景 呼唤③断生的民主力量，寄托着她对④真善美的 效果的动人，对于音乐旋律本身的起伏着墨并不多：《琵琶 强烈追求 行》主要通过比喻描摹音色的强弱缓急，为直接描写。②李 贺的（李凭箜篌引》纯为描慕音乐，少有诗人的情感寄托，风 关注思精 “树”只是一个自然物象，但在诗人的笔下，它有了声 格凄寒冷艳，浪漫瑰丽：白居易的《琵琶行》是一首叙事诗， 层次 青，⑤越荡着激情，成为作者情感抒发的突破口 在描草音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和 【答案】 “树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是 作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。 树的声音、树的宁静，这两种“品格“暗示民族力量的新生和对 锦 瑟 真善美的追求。 当堂巩固 即时演练 ①小母鸡、老公鹅是故园中的家禽，小母鸡“天天为我下 一、1.锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 蛋”、老公鹅“夜夜为我守门”与“我”朝夕相伴 2.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹏 ②聚焦“我”与小母鸡、老公鹅的关系，体现了人与故园动 3.此情可待成逾忆 只是当时已惘然 物的和谐相处 、1.C“两幅画面色调相同”错 3感谢小母鸡，老公鹅，抒情对象具体化，有利于诗人情感 2.这首诗寄托了作者对华年流逝的伤痛之情、对关好往事的 的抒发，表达出人对故园的感恩与不舍。 追怀以及对理想境界的向往和渴望。如诗中“沧海月明珠有 【解析】分析诗厥中的意象，受结合作者要表达的情感主 泪”写诗人遥望沧海，对景伤情，哭悼美好往事。“玉生姻 旨以及作者构思的技巧。结合诗句“别了/我的小母鸡/感谢你 又代表了一种异常美好但又不能把握和亲近的理想景色。 天天为我下蛋/别了/我的老公鹅/感谢你夜夜为我守门”可知 书 愤 小母鸡“天天为我下蛋”，老公鹅“夜夜为我守门”与“我”朝夕相 伴。远取小母鸡、老公鹅作为告别对象，一是小母鸡、老公鹅是 即时演练 故园中的家禽与“我”朝夕相伴，且默默为“我”奉就，写出了人 一，1.塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 与故园动物的和诺相处。二是，让抒情对象具体化，感谢小母 2.出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 鸡、老公鹅，有利于抒发对故园的深深情谊。 3.楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 二、1.C “包含多少人生的悔恨与祖丧”错。应为“包含多少悲 第四单元作文训练 愤" 实战演练 2.领联全部都是名词意象组合，无一动词，无一虚字，概括地 示例：在事实不清的情况下，散布违背常识和情理的谣言， 写出了诗人早年抗金杀敌的英勇事迹，又写出了军容壮盛、 不仅会对当事人造成伤害，甚至会造成社会危害，也有可能会对 气吞万里的气魄 234