政治七年级下粤教版5.2男生女生（课件+教案，12+16张PPT）

5.2 男生女生 第一课时 你是男生 我是女生 让我们自然、快乐地交往 恰当方式ABC 我们班的男生女生 活动1：男生女生大不同 活动内容： 1. 男女生以同性为标准，5-8个人为一组，分成不同小组 2. 根据课本中的漫画所提供的信息，在小组中讨论异性的优点 3. 各小组派代表总结 4 . 全班一起讨论不受欢迎男女生的特点 总结1：男生的优点 勇敢 坚强 宽厚 有责任感 大方 …… 活动1：男生女生大不同 总结1：女生的优点 热情 温柔 细心 善解人意 善良 …… 活动1：男生女生大不同 总结2：怎样的男女生不受欢迎？ 自私自利； 斤斤计较； 嫉妒心强； 心胸狭隘； …… 活动1：男生女生大不同 活动2：男生女生谁更聪明？ 活动规则 以“男生女生谁更聪明?”为话题进行一次辩论赛 全班根据个人的意愿 分为正方和反方两组 正方观点：男生更聪明 反方观点：女生更聪明 更善于从事独立的智力活动 艺术创作 科学研究 世界伟人 爱动脑筋 善于表达自己的想法 想象力丰富 善于观察 直觉力较强 善于发现问题 活动2：男生女生谁更聪明？ 各有所长，各自精彩 活动3：案例分析与讨论 案例1：小张在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员。因此，他必须要学好外语。但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。 案例2：小刘的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是近来立体几何学起来困难，而且小刘喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。 活动3：案例分析与讨论 思考 小张和小刘为什么会出现这种学习的困扰？ 我们应该如何看待这种现象？ 活动3：案例分析与讨论 解决方法 1. 在性格发展上取长补短——如女生要学习男生不拘泥细微末节、不计较点滴得失的豁达；男生要学习女生的灵活、委婉、仔细的长处。 2. 利用异性效应（p15）提高学习效率——如男生思维偏重于抽象化、概括化；女生偏重于形象化、细致化，在学习研究中可以互相启发、讨论而触发出智慧的火花。 优势互补，互为映衬 小结： 男生女生 各有所长 各自精彩 优势互补 互为映衬 $$ 5.2 男生女生 第二课时 你是男生 我是女生 让我们自然、快乐地交往 恰当方式ABC 男生女生的相处之道 1.男生女生的正常交往有益于我们身心的健康发展； 2.男生女生的正常交往有益于形成团结上进的班集体； 3.男生女生建立在友谊基础上的正常交往，给我们的学习和生活带来快乐、美好的感受。 活动1：看图说话 活动内容——观察下面几幅漫画，分组讨论： 1. 图中主人公的交往方式恰当吗？为什么？ 2. 我们班里有这些现象吗？ 3. 男女生应该怎样交往？ 活动1：看图说话 你的小提琴拉得真好！ 谢谢夸奖！ 这种交往方式恰当吗？为什么？ 活动1：看图说话 这种交往方式恰当吗？为什么？ 活动1：看图说话 这个周末要不要到我家做作业？我有些数学题不太懂能教我吗？ 好啊！ 没问题！ 这种交往方式恰当吗？为什么？ 活动1：看图说话 互相尊重 把握尺度 自重自爱 保持距离 自然大方 过分冷淡 过分随便 过分粗暴 过分亲昵 过分拘谨 说说下列哪些是男女生交往的恰当方式？ 活动2：情境体验 活动内容： 男生女生之间应当如何相处？ 人物：小明，小红，小花 场景：小红在教室里做作业，看见小明兴冲冲的走了过来。 小明：（兴奋地）小红！你猜我刚刚碰到谁了？ 小红：（害羞地低下头，看着书本，冷淡地问）谁啊？ 小明：陈老师啊！好久没见他了！ 小红：哦，我还以为是谁。（继续看书） 小明：我们很久没见他了。他还问起你生病好了没呢？陈老师还给了我们e-mail地址呢？叫我们……（发现小红一直低着头）哎，你有没有听见我讲话呢？ 小红：你说啊，我听着呢。（继续看书） 小明：你怎么那么冷淡，在干嘛呢？ 小红：你好烦啊，我要看书。（头也不抬） 小明：你怎么这样啊？我哪里得罪你了？ 小红：（继续低着头看书，没反应） 小明：郁闷地走出教室。 ...... 活动2：情境体验 小红表现： 害羞、冷淡 没反应 乱发脾气 我哪里得罪你了 关系破裂 小明感受： 不受尊重 受伤害 郁闷 活动2：情境体验 假设这时来了一位知道如何跟男生相处的小花，她会……？ 活动2：情境体验 这时，小明刚好遇上小花,小花看着小明脸色不好，主动来问。 小花：小明,这是怎么啦？怎么气色不好呢？ 小明：我也不知道哪里得罪了小红, 跟她讲话，她都不理我。 小花：可能她不知道怎么跟男生自然地相处吧。（尽量表现出关心、安慰） 小明：我就今天遇到陈老师，想跟她分享一下而已。（表现比较无奈） 小花：哦，