政治七年级下粤教版5.1珍爱生命（课件+教案，含视频，49张PPT）

第五 单元 生命多彩 珍爱生命（第1课时） 教材 分析 《珍爱生命》是粤教版《思想品德》七（下）第五单元《生命多彩》第一课的内容。通过本课的学习，让学生懂得珍爱自然界的一切生命，培养和树立人与自然界的所有生命相互依存、和谐共处的生态道德观。 教学[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 目标[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K] 知识与能力[来源:学。科。网] 了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。 过程与方法 问题导入，观察感受，材料分析，观察思考，课堂练习，课堂小结等。 情感态度 与价值观 了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。 教学 重点 难点 感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。 教学 方法 情景体验、小组研讨。 教具 多媒体课件 学生 课前 准备 搜集一些自然界的生物的图片与材料。 板书 设计 一.生命世界美丽神奇 1.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人 2.人类是自然界的一部分，是生命世界的一员 二.生命需要尊重 1.人类来自大自然，是大自然进化的结果 2.人类必须与大自然和谐相处 教学 程序 教师活动（主导） 学生活动（主体） 导入 新课 请你用形容词形容生命 生命是怎样的？ 学生自由回答。 新课 教学 出示自然界有关生命的图片。 在图中我们所看到的是否美丽？它们有着什么共同的特点？ 学生观看回答。 请你 思考 人类可以离开大自然而独自生活吗？ 我发现的破坏生命的行为有 。 出示破坏生命的图片与漫画。 出示濒临灭绝的动物资料。 造成物种灭绝的原因是什么？ 学生畅所欲言。 学生观看感悟。 学生思考回答。 材料 分析 出示野味馆的材料 看了这些材料后，你对如何保护野生动物，你有什么好的主意（或建议）？ 学生思考回答。 想一 想 人类应该怎样与其他生命相处？ 学生思考回答。 看一 看 出示中国十大濒危动物的资料。温州的濒危植物的资料。 你们有什么感想？我们中学生该怎么做？ 学生观看回答。 巩固 练习 出示题目。 学生练习活动。 课堂 小结 你这节课的最大收获是什么？ 学生自我总结，相互补充。 课外 作业 作业本相关内容。 教学 反思 $$ 第五 单元 人生多彩 5.1珍爱生命（第2课时） [来源:学#科#网Z#X#X#K] 教材 分析 “珍爱生命”是此课情感、态度和价值观教育目标的落脚点和归宿，从三个不同的角度与学生共同探讨如何珍爱生命。因此在教材中处于重要的地位和作用。 教学[来源:Z+xx+k.Com] 目标[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Zxxk.Com] 知识与能力 懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；形成爱护自然、保护环境的能力。[来源:学科网] 过程与方法 学生通过情境体验、案例探讨，在愉快的氛围下进行着合作与探究，自觉地内化教学主题。 情感态度 与价值观 培养学生从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，实现和他人、社会、自然的良好互动关系；培养学生尊重他人的生命和乐于助人高尚品质的形成。 教学 重点 难点 重点：珍爱生命、善待生命。 难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。 教学 方法 情景教学法、小组讨论法。 教具 多媒体课件 学生 课前 准备 搜集一些珍爱生命与善待生命的故事或案例。 板书 设计 三、珍爱生命 善待生命 1.人的生命的独特性 2.我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ （1）正确认识人与自然的关系； （2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责； （3）善待其他生命。 教学 程序 教师活动（主导） 学生活动（主体） 导入 新课 出示几组叶子的图片。 比一比,它们一样吗? 自然界有没有意义的动物、植物与人呢？ 学生观看回答。 新课教学 情景体验 结合书本P3的[情境体验] “是爱给了我第二次生命” 思考： 为什么在任何情况下，都不能放弃生命？ 学生阅读回答。 故事启示