Unit 4 Section Ⅱ Using language(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程英语选择性必修第三册同步学习指导(外研版2019)

练案［１４］ Ｕｎｉｔ ４　 Ａ ｇｌｉｍｐｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ⅱ　 Ｕｓｉｎｇ ｌａｎｇｕａｇｅ Ⅰ．单句语法填空 １． Ｉ，ｗｈｏ ａｍ 　 　 （ｂｅ）ｙｏｕｒ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ，ｗｉｌｌ ｓｕｒｅｌｙ ｓｔａｎｄ ｏｎ ｙｏｕｒ ｓｉｄｅ． ２．（２０２３·全国新课标Ⅱ卷语法填空）Ｔｈｅｙ ａｌｓｏ ｎｅｅｄ ｔｏ ｂｅ ｒｅａｄｙ ｔｏ ｇｉｖｅ ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ 　 （ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ） ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｗｉｔｈ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ ｊｏｕｒｎａｌｉｓｔｓ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｗｈｙ ｔｈｅｙ ｎｅｅｄ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｒａｉｎｅｒ． ３． Ｎｏｔ ｏｎｌｙ Ｉ ｂｕｔ ａｌｓｏ Ｊａｎｅ ａｎｄ Ｍａｒｙ ａｒｅ　 （ｂｅ）ｔｉｒｅｄ ｏｆ ｈａｖｉｎｇ ｏｎｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｆｔｅｒ ａｎｏｔｈｅｒ． ４． Ｃａｔｈｙ，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｈｅｒ ｃｏｕｓｉｎｓ， ｉｓ ｓｔｕｄｙｉｎｇ　 （ｓｔｕｄｙ） Ｃｈｉｎｅｓｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ ｎｏｗ． Ⅱ．短语填空 ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ， ｃｏｕｌｄｎｔ ｗａｉｔ ｔｏ， ｒｅｓｕｌｔ ｉｎ， ｆｅｅｌ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ ａｂｏｕｔ，ｂｅ ｂｏｕｎｄ ｔｏ，ｈａｖｅ ａ ｔａｌｅｎｔ ｆｏｒ，ｔａｋｅ ｔｕｒｎｓ ｔｏ １． Ｔｈｅ ｎｕｒｓｅｓ ｔｏｏｋ ｔｕｒｎｓ ｔｏ　 ｌｏｏｋ ａｆｔｅｒ ｔｈｅ ｐａｔｉｅｎｔｓ ｌａｓｔ ｍｏｎｔｈ． ２． Ａｆｔｅｒ ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ，ｓｈｅ ｃｏｕｌｄｎｔ ｗａｉｔ ｔｏ　 ｒｅｔｕｒｎ ｔｏ ｈｅｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ． ３． Ｔｈｅ ｃｏｍｍａｎｄｅｒｓ ｍｉｎｄ ｗａｓ ａｔ ｅａｓｅ ａｎｄ ｈｅ ｆｅｌｔ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ ａｂｏｕｔ　 ｔｈｅ ｆｕｔｕｒｅ． ４． Ｔｈｉｓ ｓｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｒｏａｄ ｉｓ ｓｏ ｎａｒｒｏｗ ｔｈａｔ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｂｏｕｎｄ ｔｏ　 ｂｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｊａｍｓ ｎｏｗ ａｎｄ ｔｈｅｎ． ５． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｓｏｍｅ ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｅｎ　 ，ｂｕｔ Ｉ ｃａｎｔ ｔｅｌｌ ｙｏｕ ａｂｏｕｔ ｉｔ． ６． Ｈｅ ｈａｄ ａ ｔａｌｅｎｔ ｆｏｒ　 ｍｕｓｉｃ ａｎｄ ｗａｓ ａｐｐｏｉｎｔｅｄ ｃｏｎｄｕｃｔｏｒ ｏｆ Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｓｙｍｐｈｏｎｙ Ｏｒｃｈｅｓｔｒａ ａｔ ｔｈｅ ａｇｅ ｏｆ ３０． ７． Ｌｏｏｋ ｆｏｒ ａ ｒｅｖｉｅｗ ｐａｒｔｎｅｒ ｂｅｃａｕｓｅ ｓｔｕｄｙｉｎｇ ｂｙ ｙｏｕｒｓｅｌｆ ｍｉｇｈｔ ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ ｒｅｓｕｌｔ ｉｎ　 ｌａｚｉｎｅｓｓ． Ⅲ．完成句子 １． Ｙｅｓｔｅｒｄａｙ ｗｅ ｗｅｒｅ ｒｕｎｎｉｎｇ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄ ａｔ ｔｈｅ ｓｐｅｅｄ ｏｆ ｅｉｇｈｔｙ ｍｉｌｅｓ　 ａｎ ｈｏｕｒ． 昨天我们以每小时八十英里的速度顺风而下。 ２． Ｔｈｅ ｍｅｄｉｃａｌ ｔｅａｍ ｗａｓ ｍａｄｅ ｕｐ ｏｆ ｔｗｅｌｖｅ ｄｏｃｔｏｒｓ　 ． 医疗队由十二名医生组成。 ３． Ｓｈｅ ｗａｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｉｒｌｓ ｗｈｏ ｗａｓ ｌａｔｅ　 ． 她是唯一一位迟到的女生。 ４． Ｗｈａｔ ｗｅ ｎｅｅｄ ｉｓ ｍｏｒｅ ｔｉｍｅ　 ． 我们所需要的是更多的时间                                      。  　 Ⅳ．语法填空 　 　 根据短文内容，在空白处填入１个适当的单词或括号内单词的正确形式。 　 　 Ｅｖｅｒｙ ｃｕｌｔｕｒｅ ｃｒｅａｔｅｓ ｍｕｓｉｃ，ｂｕｔ ｗｈａｔ ｓｈａｐｅｓ ｏｕｒ ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ（感知）ｏｆ ｍｕｓｉｃ？Ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ， ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｓｔ Ｊａｃｏｂｙ ａｎｄ ｈｉｓ ｃｏｌｌｅａｇｕｅｓ １． 　 　 　 　 　 （ｖｉｓｉｔ）ａ ｒｅｍｏｔｅ ａｒｅａ ｔｏ ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｅ ｔｈｅ ｑｕｅｓｔｉｏｎ． 　 　 Ｔｈｅｙ ｓｐｅｃｉｆｉｃａｌｌｙ ｃｈｏｓｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ｆｒｏｍ Ｔｓｉｍａｎｅ，２． 　 　 　 　 　 ｈａｖｅ ｒｅｌａｔｉｖｅｌｙ ｌｉｔｔｌｅ ３． 　 　 　 　 　 （ｅｘｐｏｓｅ）ｔｏ Ｗｅｓｔｅｒｎ ｍｕｓｉｃ． Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，ｏｃｔａｖｅｓ（八度音阶）ｐｌａｙ ａｎ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ Ｗｅｓｔｅｒｎ ｍｕｓｉｃ，ｂｕｔ Ｔｓｉｍａｎｅ ｍｕｓｉｃ ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔｓ ｃａｎｔ ｇｏ ｗｉｔｈ ｔｈｅｍ． Ｉｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ，ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ４． 　 　 　 　 　 （ａｓｋ）ｔｏ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｓｉｍｐｌｅ ｍｅｌｏｄｉｅｓ ａｎｄ ｓｉｎｇ ｔｈｅｍ． Ｔｈｉｓ ｅｘｅｒｃｉｓｅ ｒｅｖｅａｌｅｄ ｔｈａｔ ｔｈｅ Ｔｓｉｍａｎｅ ｄｉｄｎｔ ｐｅｒｃｅｉｖｅ ｏｃｔａｖｅｓ ｗｈｉｌｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｕ． Ｓ． ｄｉｄ． Ｉｔ ａｌｓｏ ｒｅｖｅａｌｅｄ ｔｈａｔ ５． 　 　 　 　 　 （ｍｕｓｉｃａｌ）ｔｒａｉｎｅｄ Ｗｅｓｔｅｒｎｅｒｓ ｗｅｒｅ ｂｅｔｔｅｒ ａｔ ｉｔ ｔｈａｎ ６． 　 　 　 　 　 ｗｉｔｈ ｎｏ ｍｕｓｉｃａｌ ｔｒａｉｎｉｎｇ． Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｅ ｆｉｎｄｉｎｇｓ ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｍｕｓｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ． 　 　 ７． 　 　 　 　 　 ｍｕｓｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ，ｂｉｏｌｏｇｙ ｉｓ ａｌｓｏ ａ ｋｅｙ ｆａｃｔｏｒ ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇ ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ ｏｆ ｍｕｓｉｃ． Ｉｎ ａｎｏｔｈｅｒ ｓｔｕｄｙ，Ｊａｃｏｂｙｓ ｃｏｌｌｅａｇｕｅ ｆｏｕｎｄ ｔｈａｔ ｕｎｌｉｋｅ ｍａｎｙ Ｗｅｓｔｅｒｎｅｒｓ，ｔｈｅ Ｔｓｉｍａｎｅ ｆｏｕｎｄ ｉｔ ｐｌｅａｓａｎｔ ｔｏ ｈｅａｒ ｓｏｍｅ ｎｏｔｅｓ ８． 　 　 　 　 　 （ｐｌａｙ）ｔｏｇｅｔｈｅｒ． —９５１— 　 　 Ｔｈｅｉｒ ｓｔｕｄｙ ａｌｓｏ ｒｅｖｅａｌｅｄ ｔｈａｔ ｂｏｔｈ Ｗｅｓｔｅｒｎｅｒｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｔｓｉｍａｎｅ ｈａｖｅ ｔｒｏｕｂｌｅ ９． 　 　 　 　 　 （ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈ） ｂｅｔｗｅｅｎ ｒｅａｌｌｙ ｈｉｇｈ ｎｏｔｅｓ ａｂｏｖｅ ４，０００ ｈｅｒｔｚ，ｔｈｏｕｇｈ ｈｕｍａｎ ｈｅａｒｉｎｇ ｇｏｅｓ ｕｐ ｔｏ ２０，０００ ｈｅｒｔｚ． Ｔｈａｔ ｍａｙ ｂｅ １０． 　 　 　 　 　 ，ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｗｅｒｅ ｆｒｏｍ，ｗｅ ｈｉｔ ｔｈｅ ｌｉｍｉｔｓ ｏｆ ｏｕｒ ｂｒａｉｎｓ ｂｅｆｏｒｅ ｗｅ ｒｅａｃｈ ｔｈｅ ｌｉｍｉｔｓ ｏｆ ｏｕｒ ｅａｒｓ．  　 Ⅴ．完形填空 　 　 Ｗｈｅｎ Ｊｉｍ Ｇｒａｎｔ ｓｐｏｔｔｅｄ ｂｌａｃｋ ｓｍｏｋｅ ｃｏｍｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ａ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ｏｎ ｈｉｓ ｗａｙ ｔｏ ｗｏｒｋ，ｈｅ １． Ｂ 　 　 ｈｉｓ ｃａｒ ｔｏ ｃａｌｌ ９１１． Ｔｈｅｎ ｈｅ ２． Ｂ 　 　 ａ Ｕｔｕｒｎ， ｃｉｒｃｌｉｎｇ ｂａｃｋ ｔｏ ｔａｋｅ ａｎｏｔｈｅｒ ｌｏｏｋ． 　 　 Ｐｕｌｌｉｎｇ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ，Ｇｒａｎｔ ｓａｗ ｆｌａｍｅｓ （火焰）ｓｈｏｏｔｉｎｇ ｏｕｔ ｏｆ ａ ｓｅｃｏｎｄｆｌｏｏｒ ｗｉｎｄｏｗ． Ｎｏｔ ｓｅｅｉｎｇ ｏｒ ｈｅａｒｉｎｇ ａｎｙ ｆｉｒｅ ｅｎｇｉｎｅｓ ３． 　 Ｃ　 ，Ｇｒａｎｔ ｒｕｓｈｅｄ ｔｏ ａ ｓｉｄｅ ４． 　 Ａ　 ａｎｄ ｒａｎ ｕｐ ｔｈｅ ｓｔａｉｒｓ． 　 　 Ｏｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｆｌｏｏｒ，ｈｅ ５． 　 Ｂ　 ｅｖｅｒｙ ａｐａｒｔｍｅｎｔ ｄｏｏｒ．“Ｇｅｔ ｏｕｔ！”Ｇｒａｎｔ ｓｈｏｕｔｅｄ． Ｎｏ ｏｎｅ ６． 　 Ｃ　 ａｎｄ ｈｅ ａｓｓｕｍｅｄ ｔｈａｔ ｐｅｏｐｌｅ ｈａｄ ａｌｒｅａｄｙ ７． 　 Ｄ　 ． Ｒｅａｃｈｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｈａｌｌｗａｙ， ｔｈｏｕｇｈ，Ｇｒａｎｔ ８． 　 Ａ　 ａ ｈａｌｆｏｐｅｎ ｄｏｏｒ． Ｈｅ ｋｉｃｋｅｄ ｉｔ ｗｉｄｅ ｏｐｅｎ，ｆｉｎｄｉｎｇ ａ ９． 　 Ａ　 ｗｏｍａｎ ｉｎ ａ ｗｈｅｅｌｃｈａｉｒ ｗｉｔｈ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｂｏｙ ａｎｄ ａ ｔｉｎｙ ｂａｂｙ．“Ｌｅｔｓ １０． 　 Ｃ　 ！”ｈｅ ｓｃｒｅａｍｅｄ． Ｔｈｅ ｗｏｍａｎ ｌｏｏｋｅｄ ａｔ ｈｉｍ ｉｎ ｃｏｎｆｕｓｉｏｎ ａｎｄ ｓａｉｄ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｃｈａｎｇｉｎｇ ｈｅｒ ｃｌｏｔｈｅｓ． Ｇｒａｎｔ ｄｉｄｎｔ ｗａｉｔ． Ｃｌｕｔｃｈｉｎｇ （抓牢）ｔｈｅ ｂａｂｙ ｔｏ ｈｉｓ ｃｈｅｓｔ ａｎｄ １１． 　 Ｂ　 ｔｈｅ ｂｏｙ ａｌｏｎｇｓｉｄｅ， Ｇｒａｎｔ ｒａｎ ｄｏｗｎ ｔｈｅ ｈａｌｌｗａｙ． Ｗｈｅｎ ｈｅ ｗａｓ １２． 　 Ａ　 ｏｕｔｓｉｄｅ，ｔｈｅ ｏｎｌｙ １３． 　 Ｄ　 ｉｎ ｓｉｇｈｔ ｗａｓ ａ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ． Ｇｒａｎｔ ｔｏｌｄ ｈｉｍ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ １４． 　 Ａ　 ａｎｄ ｔｈｅｙ ｒｕｓｈｅｄ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｓｍｏｋｙ ｂｕｉｌｄｉｎｇ． 　 　 Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅｍ，ａ ｆａｍｉｌｙ ｗａｓ ｓａｖｅｄ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｆｉｒｅ． Ｇｒａｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅｍａｎ ｗｅｒｅ ｈｏｎｏｒｅｄ ｆｏｒ ｔｈｅｉｒ １５． 　 Ｄ　 ． １． Ａ． ｄｒｏｖｅ　 　 　 　 　 　 　 　 Ｂ． ｓｔｏｐｐｅｄ Ｃ． ｒｅａｃｈｅｄ　 　 　 　 　 Ｄ． ａｂａｎｄｏｎｅｄ ２． Ａ． ｓａｗ Ｂ． ｍａｄｅ Ｃ． ｍｉｓｓｅｄ　 　 　 　 　 Ｄ． ｃｒｏｓｓｅｄ ３． Ａ． ｂｕｒｎｉｎｇ Ｂ． ｌｅａｖｉｎｇ Ｃ． ａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇ Ｄ． ｗａｉｔｉｎｇ ４． Ａ． ｅｎｔｒａｎｃｅ Ｂ． ｒｏａｄ Ｃ． ｂｕｉｌｄｉｎｇ 　 　 Ｄ． ｗｉｎｄｏｗ ５． Ａ． ｌｏｃｋｅｄ Ｂ． ｋｉｃｋｅｄ Ｃ． ｃｏｕｎｔｅｄ 　 　 Ｄ． ｒｅｐａｉｒｅｄ ６． Ａ． ａｇｒｅｅｄ Ｂ． ｃａｒｅｄ Ｃ． ｒｅｓｐｏｎｄｅｄ Ｄ． ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ ７． Ａ． ａｒｒｉｖｅｄ Ｂ． ｒｅｔｕｒｎｅｄ Ｃ． ｈｉｄｄｅｎ　 　 Ｄ． ｅｓｃａｐｅｄ ８． Ａ． ｓｋｉｐｐｅｄ Ｂ． ｃｌｏｓｅｄ Ｃ． ｎｏｔｉｃｅｄ　 Ｄ． ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ ９． Ａ． ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ Ｂ． ｃｕｒｉｏｕｓ Ｃ． ｐａｔｉｅｎｔ Ｄ． ｇｒａｔｅｆｕｌ １０． Ａ． ｔｕｒｎ ｂａｃｋ Ｂ． ｇｏ ｕｐ Ｃ． ｇｅｔ ｏｕｔ　 　 Ｄ． ｌｉｅ ｄｏｗｎ １１． Ａ． ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ Ｂ． ｄｒａｇｇｉｎｇ Ｃ． ｅｘａｍｉｎｉｎｇ Ｄ． ｐａｓｓｉｎｇ １２． Ａ． ｓａｆｅｌｙ Ｂ． ｓｅｃｒｅｔｌｙ Ｃ． ｓｕｄｄｅｎｌｙ Ｄ． ｐｒｅｖｉｏｕｓｌｙ １３． Ａ． ｗｉｔｎｅｓｓ Ｂ． ｇｕｉｄｅ Ｃ． ｓｅｒｖｉｃｅ Ｄ． ｈｅｌｐ １４． Ａ． ｗｏｍａｎ Ｂ． ｄｏｏｒ Ｃ． ｃａｒ Ｄ． ｂａｂｙ １５． Ａ． ｗｉｓｄｏｍ Ｂ． ｇｅｎｅｒｏｓｉｔｙ                                                        Ｃ． ｈｏｎｅｓｔｙ Ｄ． ｃｏｕｒａｇｅ —０６１— 文章大意：这是一篇说明文。一项新的人工智能研究对人工智 能持更为积极的态度，特别是在医疗保健领域，可能还有教育领 域。文章介绍了这项研究开展的过程以及专家对人工智能的 担忧。 ５． Ｃ 　 推理判断题。根据第一段“Ｙｏｕｖｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｐｒｅｄｉｃｔｉｏｎｓ ｆｒｏｍ ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｂｒｉｇｈｔｅｓｔ ｍｉｎｄｓ ａｂｏｕｔ ＡＩｓ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ． ． ． ． ｕｎｌｅｓｓ ｈｕｍａｎｉｔｙ ｉｓ ｐｒｅｐａｒｅｄ ｆｏｒ ｉｔｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ ｒｉｓｋｓ．（你已经听过一些最 聪明的人对人工智能影响的预测。特斯拉和ＳｐａｃｅＸ首席执 行官Ｅｌｏｎ Ｍｕｓｋ担心，人工智能比核武器危险得多。已故科 学家史蒂芬·霍金警告称，除非人类对可能的风险做好准备， 否则人工智能可能会成为‘我们文明史上最糟糕的事件’。）” 可推知，第一段提到了史蒂芬·霍金是为了证明伟大的科学 家非常担心人工智能的未来。故选Ｃ。 ６． Ｂ　 细节理解题。根据第三段中“Ｐｅｗ ｃａｎｖａｓｓｅｄ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎｓ ｏｆ ９７９ ｅｘｐｅｒｔｓ ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ，ａ ｇｒｏｕｐ ｔｈａｔ ｉｎｃｌｕｄｅｄ ｆａｍｏｕｓ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｓｔｓ， ｄｅｖｅｌｏｐｅｒｓ， ｉｎｎｏｖａｔｏｒｓ， ｂｕｓｉｎｅｓｓ ａｎｄ ｐｏｌｉｃｙ ｌｅａｄｅｒｓ．（整个夏天，Ｐｅｗ调查了９７９位专家的意见，其中包括 著名的技术专家、开发人员、创新者、企业和政策领袖。）”可 知，Ｂ选项“Ｐｅｗ向不同领域的专家征求意见”正确。故选Ｂ。 ７． Ｃ　 推理判断题。根据最后一段中“Ａｂｏｖｅ ａｌｌ，ｂｙ ｔａｋｉｎｇ ｄａｔａ ｉｎ ａｎｄ ｓｐｉｔｔｉｎｇ ａｎｓｗｅｒｓ ｏｕｔ， ｔｈｏｓｅ ‘ｂｌａｃｋ ｂｏｘ’ ｔｏｏｌｓ ｍａｋｅ ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ ｉｎ ｄｉｇｉｔａｌ ｓｙｓｔｅｍｓ． Ｉｔ ｉｓ ａｎ ｅｒｏｓｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ｆｏｒ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ． （最重要的是，通过输入数据和输出答案，这些 ‘黑盒子’工具在数字系统中做出决策。它侵蚀了我们独立 思考的能力。）”可知，一些专家担心“黑盒子”工具是因为它 们可能会削弱我们独立思考的能力。故选Ｃ。 ８． Ａ　 主旨大意题。根据最后一段“Ｂｕｔ ａ ｔｈｉｒｄ ｔｈｏｕｇｈｔ ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ａｎｄ ａ ｍａｊｏｒｉｔｙ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｐｅｒｔｓ ｅｘｐｒｅｓｓｅｄ ａｔ ｌｅａｓｔ ｓｏｍｅ ｃｏｎｃｅｒｎｓ ｏｖｅｒ． ． ． Ｉｔ ｉｓ ａｎ ｅｒｏｓｉｏｎ ｉｎ ｏｕｒ ａｂｉｌｉｔｙ ｔｏ ｔｈｉｎｋ ｆｏｒ ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ．（但有 三分之一的人不这么认为，大多数专家至少对人工智能对‘人 类的基本要素’的长期影响表示了一些担忧。这些担忧包括 数据滥用、失业以及自动武器和网络犯罪带来的控制权丧失。 最重要的是，通过输入数据和输出答案，这些‘黑盒子’工具 在数字系统中做出决策。它侵蚀了我们独立思考的能力。）” 可知，最后一段主要讲了专家对人工智能的担忧。故选Ａ。 Ⅱ．文章大意：这是一篇说明文。文章主要说明了什么是“数学 焦虑症”，介绍了数学焦虑症的症状，研究人员是如何调查人们 是否患有数学焦虑症的，以及数学焦虑症对人的影响。 １． Ｄ　 根据上文“Ａｓ ｙｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒ ｐａｓｓｅｓ ｏｕｔ ｔｈｅ ｍａｔｈ ｔｅｓｔ，ｙｏｕｒ ｐａｌｍｓ ｔｕｒｎ ｓｗｅａｔｙ． ． ． Ｄｏ ｙｏｕ ｐｅｒｆｏｒｍ ａｌｌ ａｄｄｉｔｉｏｎｓ ｆｉｒｓｔ ｉｎ ａ ｃｏｍｐｌｅｘ ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ？”可知，当老师分发数学试卷时，你的手心 开始冒汗。你注意到你的心脏开始加速。瞟一眼这一页，你 就会突然忘记几天前练过的那些练习。在复杂计算中，是否 先算了所有加法？结合后文“Ｓｕｄｄｅｎｌｙ，ｙｏｕ ｓｔａｒｔ ｔｏ ｄｏｕｂｔ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｋｎｏｗ．”可知你会突然开始怀疑你所知道的许 多事情。由此可知，本句承接上文说明，上文这种发试卷时的 感受，很多人都经历过，都知道这种感受。故Ｄ选项“哦，你 知道的——你很肯定，对吧？”符合上下文语境，故选Ｄ。 ２． Ｆ 　 根据上文“Ｏｒ ｍａｙｂｅ ｎｏｔ ｅｖｅｎ ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓ ｗｈｏ ｓｔｕｄｙ ｔｈｉｓ ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ ｎｏｔｅ ｔｈａｔ ｉｔ ｃａｎ ｂｅ ｓｕｒｐｒｉｓｉｎｇｌｙ ｈａｒｄ ｔｏ ｄｅｆｉｎｅ （下定义） ｍａｔｈ ａｎｘｉｅｔｙ．”可知，甚至研究这种情况的研究人员也没有注 意到，要给“数学焦虑”下定义是非常困难的。由此可知，本句 是在说明，因为要给“数学焦虑”下定义是非常困难的，所以 很难确定有多少人患有数学焦虑症，毕竟这不像抑郁症那样 被官方认可为精神障碍。故Ｆ选项“也很难确定到底有多少 人患有数学焦虑症”符合上下文语境，故选Ｆ。 ３． Ｅ　 根据后文“Ｉｔ ａｓｋｓ ｔｈｉｎｇｓ ｌｉｋｅ ‘ｈｏｗ ａｎｘｉｏｕｓ ｗｏｕｌｄ ｙｏｕ ｆｅｅｌ ａｂｏｕｔ ｂｅｉｎｇ ｇｉｖｅｎ ａ ｓｅｔ ｏｆ ｄｉｖｉｓｉｏｎ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｔｏ ｓｏｌｖｅ ｏｎ ｐａｐｅｒ’． ． ． ｗｉｌｌ ｂｅ ｌａｂｅｌｅｄ ｍａｔｈ ａｎｘｉｏｕｓ．”可知，它问的问题是“当你被要 求在纸上解决一组除法问题时，你会有多焦虑”。那些在计 算相关数字时压力方面得分高的人会被贴上“数学焦虑”的 标签。由此可知，本段是在说明研究人员进行的一项问卷调 查，以此来诊断出数学焦虑症。故Ｅ选项“为了诊断数学焦 虑症，研究人员进行了一项问卷调查”符合上下文语境，故 选Ｅ。 ４． Ａ　 根据上文“Ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ，ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｐａｎｉｃ ｏｖｅｒ ｔｈｅｉｒ ｍａｔｈ ｓｋｉｌｌｓ ｔｅｎｄ ｔｏ ｄｏ ｗｏｒｓｅ ｉｎ ｍａｔｈ ｃｌａｓｓｅｓ ｔｈａｎ ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ｄｏｎｔ ｍｉｎｄ ｎｕｍｂｅｒｓ．”可知，一般来说，那些对自己的数学能力感到恐慌 的人在数学课上的表现往往比那些不介意数字的人要差。结 合后文“Ｊｕｓｔ ｂｅｃａｕｓｅ ｙｏｕｒｅ ｍａｔｈ ａｎｘｉｏｕｓ，ｔｈａｔ ｄｏｅｓｎｔ ａｌｗａｙｓ ｍｅａｎ ｙｏｕｒｅ ｂａｄ ａｔ ｍａｔｈ，”ｎｏｔｅｓ Ｒｏｓｅ Ｖｕｋｏｖｉｃ，ａｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｓｔ ａｔ ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｍｉｎｎｅｓｏｔａ ｉｎ Ｍｉｎｎｅａｐｏｌｉｓ．可知 明尼阿波利斯明尼苏达大学的教育心理学家Ｒｏｓｅ Ｖｕｋｏｖｉｃ指 出：“仅仅因为你有数学焦虑，并不总是意味着你数学不好。” 由此可知，上文说明的“那些对自己的数学能力感到恐慌的人 在数学课上的表现往往比那些不介意数字的人要差”这种情 况并不总是真的。故Ａ选项“但这并不总是真的”符合上下 文语境，故选Ａ。 ５． Ｃ　 根据后文“Ｔｈｒｏｕｇｈｏｕｔ ｌｉｆｅ，ｔｈｉｓ ｔｙｐｅ ｏｆ ｓｔｒｅｓｓ ｃａｎ ｓｔａｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｗａｙ ｏｆ ｍａｓｔｅｒｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ ｏｒ ｐｒｏｊｅｃｔｓ ｉｎ ａ ｈｏｓｔ ｏｆ ａｒｅａｓ ｔｈａｔ ｒｅｌｙ ｏｎ ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎｓ．”可知，在人的一生中，这种类型的压力会阻碍 掌握许多依赖计算的领域的技能或项目。由此可知，数学焦 虑症的影响并不会在毕业时就结束。故Ｃ选项“它的影响不 会在毕业时结束”符合上下文语境，故选Ｃ。 练案［１４］ Ⅰ． １． ａｍ　 ２． ｉｎｔｅｒｖｉｅｗｓ　 ３． ａｒｅ　 ４． ｉｓ ｓｔｕｄｙｉｎｇ Ⅱ． １． ｔｏｏｋ ｔｕｒｎｓ ｔｏ　 ２． ｃｏｕｌｄｎｔ ｗａｉｔ ｔｏ　 ３． ｆｅｌｔ ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ ａｂｏｕｔ ４． ａｒｅ ｂｏｕｎｄ ｔｏ　 ５． ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ　 ６． ｈａｄ ａ ｔａｌｅｎｔ ｆｏｒ　 ７． ｒｅｓｕｌｔ ｉｎ Ⅲ． １． ａｔ ｔｈｅ ｓｐｅｅｄ ｏｆ ｅｉｇｈｔｙ ｍｉｌｅｓ　 ２． ｗａｓ ｍａｄｅ ｕｐ ｏｆ ｔｗｅｌｖｅ ｄｏｃｔｏｒｓ ３． ｗｈｏ ｗａｓ ｌａｔｅ　 ４． ｉｓ ｍｏｒｅ ｔｉｍｅ Ⅳ．文章大意：这是一篇说明文。文章主要介绍了一项致力于发 现是什么塑造了人们对音乐的看法的研究，介绍了研究的开展 过程以及发现。 １． ｈａｖｅ ｖｉｓｉｔｅｄ　 考查动词时态。句意：在过去的几年里，心理学 家雅各比和他的同事们访问了一个偏远的地区来调查这个问 题。根据上文“Ｉｎ ｔｈｅ ｐａｓｔ ｆｅｗ ｙｅａｒｓ”可知应用现在完成时，主 语为ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｓｔ Ｊａｃｏｂｙ ａｎｄ ｈｉｓ ｃｏｌｌｅａｇｕｅｓ，助动词用ｈａｖｅ。故 填ｈａｖｅ ｖｉｓｉｔｅｄ。 ２． ｗｈｏ　 考查定语从句。句意：他们特别挑选了来自提斯曼的参 与者，他们对西方音乐的接触相对较少。此处为非限制性定 语从句，修饰先行词ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ，先行词在从句中作主语，指 人，故应用关系代词ｗｈｏ，ｔｈａｔ不能引导非限制性定语从句。 故填ｗｈｏ                                                                      。 —２１４— ３． ｅｘｐｏｓｕｒｅ　 考查名词。句意同上题。空处作宾语，表示“接触” 可知短语为ｈａｖｅ ｅｘｐｏｓｕｒｅ ｔｏ。故填ｅｘｐｏｓｕｒｅ。 ４． ｗｅｒｅ ａｓｋｅｄ　 考查动词时态和语态。句意：在这项研究中，参 与者被要求听简单的旋律并唱出来。结合上文可知，研究发 生在过去，应用一般过去时，主语与谓语动词构成被动关系， 用一般过去时的被动语态，主语为ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ，谓语动词用复 数。故填ｗｅｒｅ ａｓｋｅｄ。 ５． ｍｕｓｉｃａｌｌｙ 　 考查副词。修饰后文动词ｔｒａｉｎ，应用副词 ｍｕｓｉｃａｌｌｙ，作状语。故填ｍｕｓｉｃａｌｌｙ。 ６． ｔｈｏｓｅ　 考查代词。此处指前面已经提到过的人，表示“那些 人”应用代词ｔｈｏｓｅ。故填ｔｈｏｓｅ。 ７． Ｂｅｓｉｄｅｓ　 考查介词。句意：除了音乐体验外，生物学也是影响 音乐感知的关键因素。结合句意表示“除了……外（还）”，后 跟名词短语ｍｕｓｉｃａｌ ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ作宾语，应用介词ｂｅｓｉｄｅｓ，句首 单词首字母要大写。故填Ｂｅｓｉｄｅｓ。 ８． ｐｌａｙｅｄ　 考查非谓语动词。句意：在另一项研究中，雅各比的 同事发现，与许多西方人不同的是提斯曼人听到一些音符同 时演奏时感到很愉快。此处为“ｈｅａｒ ＋宾语＋宾补”结构，ｎｏｔｅ 与ｐｌａｙ构成被动关系，应用过去分词作宾补。故填ｐｌａｙｅｄ。 ９． ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇ　 考查非谓语动词。句意：他们的研究还表明， 西方人和提斯曼人都很难区分４，０００赫兹以上的高音，尽管 人类的听力可以达到２０，０００赫兹。结合句意表示“做某事有 困难”可知短语为ｈａｖｅ ｔｒｏｕｂｌｅ （ｉｎ）ｄｏｉｎｇ ｓｔｈ．，应填动名词作 宾语。故填ｄｉｓｔｉｎｇｕｉｓｈｉｎｇ。 １０． ｂｅｃａｕｓｅ　 考查表语从句。句意：这可能是因为，无论我们来 自哪里，我们在达到耳朵的极限之前就已经达到了大脑的极 限。空处缺少引导表语从句的连接词，表示“因为”应用 ｂｅｃａｕｓｅ。故填ｂｅｃａｕｓｅ。 Ⅴ．文章大意：本文是一篇记叙文，主要讲述了格兰特在上班的 路上发现一栋大楼冒出黑烟并且楼上窗户喷火，他就冲上楼救 了两个孩子，并且告诉警察上面还有一个女人，于是女人也获 救了。 １． Ｂ　 考查动词词义辨析。句意：当吉姆·格兰特在上班的路上发 现一栋大楼冒出黑烟时他停下车打９１１。Ａ． ｄｒｏｖｅ驾驶；Ｂ． ｓｔｏｐｐｅｄ 停下来；Ｃ． ｒｅａｃｈｅｄ到达；Ｄ． ａｂａｎｄｏｎｅｄ抛弃。分析可知，大楼冒黑 烟是着火了，所以停下车去拨打９１１报警符合题意，故选Ｂ。 ２． Ｂ　 考查动词词义辨析。句意：然后他掉头，绕回来再看一眼。 Ａ． ｓａｗ看；Ｂ． ｍａｄｅ做；Ｃ． ｍｉｓｓｅｄ错过；Ｄ． ｃｒｏｓｓｅｄ交叉；横过。 ｍａｋｅ ａ Ｕｔｕｒｎ意为掉头，固定搭配。故选Ｂ。 ３． Ｃ　 考查动词词义辨析。句意：格兰特把车停到大楼前，看见 火焰从二楼的窗户里喷出来。没有看到或听到任何消防车接 近。格兰特冲到一个侧门跑上楼梯。Ａ． ｂｕｒｎｉｎｇ 燃烧； Ｂ． ｌｅａｖｉｎｇ离开；Ｃ． ａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇ接近；Ｄ． ｗａｉｔｉｎｇ等待。分析可 知，火焰都已经从二楼喷出来，并且可以看出格兰特跑上楼梯 去救火，可以推测是因为消防车没来，此处ａｐｐｒｏａｃｈｉｎｇ表示接 近，符合题意，故选Ｃ。 ４． Ａ　 考查名词词义辨析。句意同上题。Ａ． ｅｎｔｒａｎｃｅ入口； Ｂ． ｒｏａｄ路；Ｃ． ｂｕｉｌｄｉｎｇ楼；Ｄ． ｗｉｎｄｏｗ窗户。根据语境可知，二楼 窗户喷火并且消防车没来所以格兰特冲到侧门是为了救火， 符合题意，ｓｉｄｅ ｅｎｔｒａｎｃｅ侧门。故选Ａ。 ５． Ｂ　 考查动词词义辨析。句意：在二楼，他踢了每个公寓的门。 Ａ． ｌｏｃｋｅｄ锁；Ｂ． ｋｉｃｋｅｄ踢；Ｃ． ｃｏｕｎｔｅｄ计算；Ｄ． ｒｅｐａｉｒｅｄ修。根 据上文可知大楼着火了。格兰特冲上楼去救火，所以踢门符 合题意，是为了看里面是否有人。故选Ｂ。 ６． Ｃ　 考查动词词义辨析。句意：没有人回应，他以为人们已经 逃走了。Ａ． ａｇｒｅｅｄ同意；Ｂ． ｃａｒｅｄ照顾；Ｃ． ｒｅｓｐｏｎｄｅｄ回应；Ｄ． ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ理解。分析可知，格兰特踢门问里面是否有人，再 结合后面他认为人已经逃走了可以判断出是没有人回应他。 故选Ｃ。 ７． Ｄ　 考查动词词义辨析。句意同上题。Ａ． ａｒｒｉｖｅｄ到达；Ｂ． ｒｅｔｕｒｎｅｄ返回；Ｃ． ｈｉｄｄｅｎ藏；Ｄ． ｅｓｃａｐｅｄ逃离。分析可知，格兰 特踢门但没有人回应，所以他以为人们已经逃走（ｅｓｃａｐｅｄ）符 合题意，故选Ｄ。 ８． Ｃ　 考查动词词义辨析。句意：然而，到达走廊尽头时，格兰特 注意到一扇半开的门。Ａ． ｓｋｉｐｐｅｄ跳；Ｂ． ｃｌｏｓｅｄ关闭；Ｃ． ｎｏｔｉｃｅｄ 注意；Ｄ． ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ记得。分析可知，上文格兰特以为人们都 逃走了，并且格兰特是来救人的，所以格兰特注意到一扇半开 的门符合题意，故选Ｃ。 ９． Ａ　 考查形容词词义辨析。句意：他把它踢得很宽，发现一个 坐在轮椅上的吓坏了的女人，她带着一个小男孩和一个小婴 儿。Ａ． ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ害怕的；Ｂ． ｃｕｒｉｏｕｓ好奇的；Ｃ． ｐａｔｉｅｎｔ耐心的； Ｄ． ｇｒａｔｅｆｕｌ感谢的。分析可知，发生了火灾，所以女人是害怕 的符合题意，故选Ａ。 １０． Ｃ　 考查动词短语辨析。句意：“我们出去吧！”他大声喊道。 Ａ． ｔｕｒｎ ｂａｃｋ返回；Ｂ． ｇｏ ｕｐ上升；Ｃ． ｇｅｔ ｏｕｔ出去；Ｄ． ｌｉｅ ｄｏｗｎ躺 下。分析可知格兰特找到了被困人员，所以要带他们出去符 合句意，故选Ｃ。 １１． Ｂ　 考查动词词义辨析。句意：格兰特没有等，他把婴儿抱起 来，把男孩拖到旁边沿着走廊跑去。Ａ． ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ 跟随； Ｂ． ｄｒａｇｇｉｎｇ拖；Ｃ． ｅｘａｍｉｎｉｎｇ测试；Ｄ． ｐａｓｓｉｎｇ通过。分析可知， 要救他们出去，所以拖着男孩跑出去符合题意，故选Ｂ。 １２． Ａ　 考查副词词义辨析。句意：当他安全地到外面时，唯一看 得见的帮助就是一个警察。Ａ． ｓａｆｅｌｙ安全地；Ｂ． ｓｅｃｒｅｔｌｙ秘密 地；Ｃ． ｓｕｄｄｅｎｌｙ突然地；Ｄ． ｐｒｅｖｉｏｕｓｌｙ以前地。分析可知，格兰 特把被困人员救了出来，所以只有安全地到达外面符合题意， 故选Ａ。 １３． Ｄ　 考查名词词义辨析。句意同上题。Ａ． ｗｉｔｎｅｓｓ目击者； Ｂ． ｇｕｉｄｅ指南；Ｃ． ｓｅｒｖｉｃｅ服务；Ｄ． ｈｅｌｐ帮助。分析可知，警察是 提供帮助的，故选Ｄ。 １４． Ａ　 考查名词词义辨析。句意：格兰特告诉他那个女人（还 在里面），他们冲进烟雾弥漫的大楼。Ａ． ｗｏｍａｎ女人；Ｂ． ｄｏｏｒ 门；Ｃ． ｃａｒ车；Ｄ． ｂａｂｙ婴儿。分析可知，格兰特把婴儿和男孩救 出来了，女人还没有出来，所以他告诉警察那个女人还在里 面，符合题意，故选Ａ。 １５． Ｄ　 考查名词词义辨析。句意：多亏了他们，一家人才从火灾 中获救。格兰特和警察因他们的勇气而受到表彰。Ａ． ｗｉｓｄｏｍ 智慧；Ｂ． ｇｅｎｅｒｏｓｉｔｙ慷慨；Ｃ． ｈｏｎｅｓｔｙ诚实；Ｄ． ｃｏｕｒａｇｅ勇气。分 析可知，警察和格兰特冲进大火里救了这一家人，是非常有勇 气的，所以因他们的勇气而受到表彰符合题意，故选Ｄ。 练案［１５］ 一、语言基础训练 Ⅰ． １． ｃｏｎｓｉｓｔｅｎｔｌｙ　 ２． ｔｉｇｈｔｅｎｅｄ　 ｔｉｇｈｔｌｙ　 ３． ｈｏｐｐｉｎｇ　 ｈｏｐ                                                                     ４． ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ　 ｍｅｃｈａｎｉｃｓ　 ５． ｆｒｏｗｎｉｎｇ　 ｆｒｏｗｎ —２１５—