第2课 唐朝建立与“贞观之治”（课件）-【这样学历史】2024-2025学年七年级历史下册同步精品课件（统编版2024）

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 李世民是我国历史上一位很有作为的皇帝。他常常借古人的话来告诫臣下，用“水能载舟，亦能覆舟”来比喻君主与百姓之间的关系。他曾说：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫（jìng）以啖（dàn）腹，腹饱而身毙。”这体现了他怎样的治国思想？他又是如何开创宏基伟业的？ 《贞观（guàn）政要》书影 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 部编版2024 七年级历史上册 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 单元概述 隋朝建立后，统一南北，结束了长时间政权分立的局面。隋朝开凿贯通南北的大运河，创立科举制，对后世影响深远。 继起的唐朝，前期政治开明，经济发展，在民族关系、对外交流、科学技术、文学艺术等方面都有很大的建树，呈现出繁荣、富强、开放的盛世景象，成为当时世界上最具影响力的强大国家。 安史之乱后，唐朝国势由盛转衰，政治日趋腐败，连年的战争和日益沉重的赋役，使社会矛盾激化，最终爆发以王仙芝、黄巢为首的农民大起义，加速了唐朝的灭亡。唐亡后的五代十国时期，仍然处于割据势力膨胀、社会动荡不安的局面，同时也开启了再次统一的进程。 单元时序 581年 589年 618年 755年 907年 隋朝建立 隋灭陈，统一全国 唐朝建立 唐太宗被尊奉为天可汗 安史之乱爆发 唐朝灭亡，进入五代十国时期 630年 整体感知 唐高祖 武则天 唐朝建立 贞观之治 政启开元 治宏贞观 唐朝 唐太宗 素养目标 1、知道唐朝建立及“贞观之治”的基本史实 时空观念 2、知道唐太宗、武则天的治国措施，分析唐朝前期兴盛的原因。 史料实证唯物史观历史解释 3、认识到民本思想的重要性，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。 唯物史观家国情怀 素养探究一 唐朝的建立 1、背景 阅读课本，简述唐朝建立的概况。 2、概况 隋末农民起义 太原留守李渊趁机起兵 南下占领关中 建立唐朝 时间： 建立者： 都城： 618年 李渊（唐高祖） 长安（今西安） 素养探究一 唐朝的建立 3、唐太宗 （武德）九年，皇太子建成、齐王元吉谋害太宗。六月四日，太宗率长孙无忌、尉迟敬德、房玄龄、杜如晦......于玄武门诛之。 ——《旧唐书·太宗本纪》 626年农历六月初四，唐高祖李渊的次子秦王李世民率部下埋伏于长安城的玄武门，射杀长兄皇太子李建成和四弟齐王李元吉，逼迫李渊退位成为太上皇，后登基称帝，是为唐太宗，年号“贞观”。 玄武门之变 素养探究一 唐朝的建立 皇帝的庙号、谥号 庙号是古代帝王死后，在太庙中立室奉祀时所起的名号。这一做法，始于商代，如太甲称太宗、武丁称高宗等。庙号一般由继位皇帝议立，以后历代沿袭。一般开国之君称某祖，其后称某宗。亦有例外，如明成祖、清圣祖等。 谥号是古代帝、后及大臣、名士死后依其生平事迹而为之所立称号。始于周代，秦代废之，汉代复行，其后历代沿袭至清。帝王谥号由礼仪官商定后，经新继位的君主许可；臣下之谥，由朝廷赐予。一般说来，衰奖的有“经纬天地曰文”“威强睿德曰武”,如周文王、汉武帝等。批评的则有“厉”“炀”“灵”等，如周厉王、隋炀帝等。还有表示同情的，如“哀”“愍”等。开始只是一字谥，唐宋以后谥号字数逐渐增多。 一般地讲，对唐以前殁世的皇帝以其谥号称之，如汉文帝、隋文帝等；唐宋以后改用其庙号，如唐太宗、元世祖等；明清时常用年号来称谓皇帝，如明崇祯帝、清康熙帝等。 素养探究二 “贞观之治” 1、治国思想 材料一 唐太宗教戒太子诸王：…（隋炀帝）宫中美女珍玩，无院不满。…穷兵黩武，百姓不堪，遂至之灭。此皆朕所目，故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。 ——《贞观政要· 教戒太子诸王》 材料二 太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割胫（jìng）以啖（dàn）腹，腹饱而身毙。 ——《贞观政要》 材料三 夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人 为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂（cú) 逝，遂亡一镜矣 ! ——《旧唐书 ·魏征传》 勤于政事、虚心纳谏 以民为本，与民休息 广纳贤才，知人善任。 唐太宗吸取了隋朝速亡的历史教训 结合材料，概括唐太宗的治国思想。 素养探究二 “贞观之治” 2、治国措施 材料二 朕常欲赐天下之人皆使富贵，今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼，此则富矣……令天下皆然，朕不听管弦，不从畋(tián )猎，乐在其中矣！ ——《贞观政要· 教戒太子诸王》 材料一 增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。 进一步完善三省六部制；减省刑罚；严格考察各级官吏的政绩； 减轻百姓田租和劳役负担，鼓励发展农业生产； 政治上 经济上 用人上 结合材料，概括唐太宗的治国措施。 隋朝确立了三省六部制，唐朝加以完善。三省即中书省、门下省和尚书省，皇 帝的诏令由中书省草拟，门下省审核，尚书省执行，相互协调。尚书省下设吏、户、 礼、兵、刑、工六部，负责各项诏令的执行。 皇帝 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 （执行） （草拟） （审核） 中书省 门下省 尚书省 素养探究二 “贞观之治” 分工合作，互相牵制，削弱相权，加强皇权 三省六部制 素养探究二 “贞观之治” 3、治国效果 至贞观三年，关中丰熟……官吏多自清谨。制驭王公、妃主之家， 大姓豪猾之伍，皆畏威屏迹，无敢侵欺细人。商旅野次，无复盗贼，囹圄（língyǔ) 常空，马牛布野，外户不闭。又频致丰稔，米斗三四钱，行旅自京师至于岭表，自山东至于沧海，皆不赍（jī)粮，取给于路。 ——《贞观政要 ·政体》 结合材料，概括唐太宗的治国效果。 唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到恢复和发展， 国力增强，文教昌盛，各族友好关系进一步发展，历史上称为 “贞观之治”。 社会状况：粮食丰收，牛马成群遍布四野，政治清明，社会安定。 原因：唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产，因此出现上述情况。 素养探究三 武则天的统治 1、女皇武则天 素养探究三 武则天的统治 1、女皇武则天 经济 文教 武则天 唐高宗 （628-683年） （624-705年） 官家女 才人 尼姑 皇后 皇太后 皇帝 一代女皇的传奇人生 14岁初入宫廷， 为太宗才人 26 28岁入宫为高宗昭仪 32岁封皇后 51岁与高宗并称二圣，共同临朝 67岁改唐为 周，自立为帝 （690年－705在位） 武则天武则天原为唐高宗的妃子，兼通文史，多谋善断。她成为皇后以后，在唐高宗的支持下参与朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉两个儿子的皇位，自己取而代之，690 年，改国号为周，以洛阳为都城。她是我国历史上唯一的女皇帝。 素养探究三 武则天的统治 2、治国措施 政治上：大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才；扩大了统治基础。 经济上：继续推行减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。 3、治国效果 经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 武则天始开殿试，至宋太祖开宝六年(973)创立殿试制度。 开创武举，由兵部主持武举考试，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重摔跤等。 阅读课本，简述武则天治国措施和效果。 隋唐科举制度 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 依才能取士 设置进士科，科举制创立 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 大力发展科举制，创立殿试、武举 隋朝创立 唐朝完善 乾陵无字碑 素养探究三 武则天的统治 4、评价武则天 武则天在位期间创立殿试，不拘一格选拔人才；注重发展生产，推动社会经济文化持续发展。不仅延续了贞观之治的盛世，也为后来的开元盛世奠定了坚实的基础。 在位期间大兴告密之风，心狠手辣，重用酷吏，打压政敌，大肆修建寺庙，耗费人力物力财力。 一分为二、辩证分析，试论结合 是否顺应历史潮流的发展；是否符合人民利益；是否推动生产力（经济）发展。 评价标准 评价方法 素养探究三 武则天的统治 项目 唐太宗 武则天 政治 经济 用人 形成局面 完善三省六部制；减省刑法 任用考核普通士人，扩大统治基础 减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产 减轻百姓负担，重视发展生产 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目 创立殿试，鼓励举荐和自荐，不拘一格选拔人才 贞观之治 贞观遗风 发展农业，重视生产；不拘一格，重视选拔人才；重视整顿吏治；进一步完善科举制度。 国家统一是经济发展的前提和基础；统治者要心存百姓、勤政爱民； 要以民为本，重视农业生产，大力发展经济； 重视教育，注重人才的培养和选拔。 素养探究四 唐朝的教育事业 唐朝教育事业有很大发展。国子监是国家最高学府和教育行政机构，下设中央六学：国子学主要招收皇亲国戚；太学主要招收中高级官员子弟；四门学主要招收低级官吏子弟和平民中的优秀人才，以教授和研习儒家经典为主；书学、律学和算学以培养专门人才为主。 地方设有府学、州学、县学等，设学官主持。民间的教育形式有私塾、私人讲学等。这样就形成一套从中央到地方、从官方到民间的教育体系。唐太宗时增筑校舍，扩大招生，周边各族和国家也纷纷派遣子弟入学，中央官学学生人数最多时超过8000 人。 课堂小结 武则天 唐太宗 唐高祖 唐朝建立 贞观之治 政启开元 治宏贞观 三省六部制；增加科举考试科目；制定法律，减省刑罚；严格考查各级官吏的政绩 减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产 先后击败东西突厥，加强对西域的统治 创立殿试制度 推行减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产 政治 经济 军事 政治 经济 Lavf58.51.100 Lavf58.20.100 vid:80abd855289b45b4a115b949301a18e6 $$