练案12 第12课 资本主义世界殖民体系的形成-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

练案［１２］ 第六单元　 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第１２课　 资本主义世界殖民体系的形成 素养达标 １．（２０２４·贵州贵阳）１８１９年，玻利瓦尔在委内 瑞拉国会上发言时指出：“我们要牢记我们的 人民既不是欧洲人，也不是北美人，不是出自 欧洲，而是更接近非洲和美洲的混合……无法 肯定我们到底属于人类哪一个家庭。”拉丁美 洲这一状况源于 （　 　 ） Ａ．欧洲国家对拉美地区长期殖民 Ｂ．非洲与美洲频繁的人种迁移 Ｃ．美国对拉美推行门罗主义政策 Ｄ．拉美地区缺乏民族认同意识 ２．（２０２４·福建泉州）１８７８—１９１０年，墨西哥咖 啡、棉花、龙舌兰、甘蔗等出口农产品的年产 量，分别增加了３５０％、６０％、１１０％和５０％，而 谷物和大豆却分别下降了４０％和２２％。墨西 哥不得不进口粮食来满足国内的需要。这反 映了墨西哥 （　 　 ） Ａ．沦为列强的经济附庸 Ｂ．注重发展农副产业 Ｃ．开始被卷入世界市场 Ｄ．因地制宜发展经济 ３．（２０２４·新疆克孜勒苏）有研究认为，美国独立 后不到半个世纪，拉丁美洲经过独立战争，推 翻了殖民统治，但拉美国家并没有像近邻美国 那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停 滞，究其原因，殖民统治难辞其咎。“难辞其咎” 主要是指殖民者在拉丁美洲 （　 　 ） Ａ．掠夺了当地资源 Ｂ．建立的殖民统治最早 Ｃ．进行了大量的移民 Ｄ．移植了本国生产方式 ４． （２０２４·山东菏泽）１８７０年，非洲大陆仅有 １０％的土地处于欧洲列强控制之下；到１９００ 年，则仅剩１０％的土地还处于独立状态。导 致这一变化的主要原因是 （　 　 ） Ａ．非洲的资源优势更突出 Ｂ．探险家发挥了主要作用 Ｃ．非洲大陆的地理位置便利侵略 Ｄ．帝国主义瓜分世界的争夺加剧 ５．（２０２４·河北保定）西班牙禁止其拉丁美洲的 殖民地种植葡萄、大麻、亚麻、橄榄等经济作 物，禁止养蚕并砍光了桑树；规定殖民地各地 区之间不准通商，只能与宗主国通商。西班牙 的这些举措 （　 　 ） Ａ．加剧了拉丁美洲的殖民地化 Ｂ．推动了拉丁美洲农奴制的瓦解 Ｃ．客观上保护了当地自然经济 Ｄ．有利于拉丁美洲社会经济的转型 ６．（２０２４·广西期中）１８１３年，英国议会通过法 令，要求每年必须拨出一定款项用于印度文学 与文化的“复兴”，以及向印度人介绍科学知 识。１９世纪中期，英国开始把工业革命的成 就——“西方进步的三大引擎：铁路、邮政和电 报”引进印度。英国上述举措主要目的是 （　 　 ） Ａ．推动印度经济文化复兴 Ｂ．促进亚洲社会转型 Ｃ．助力英国殖民体系构建 Ｄ．促进世界市场形成 ７．（２０２４·江苏无锡）中国是世界上最早开发利 用茶叶的国家。１９世纪以英国为首的西方学 者将“达摩眼皮变茶树”的故事塑造成印度是 茶树原产地的依据。“茶叶起源于中国”这一 原本在西方已被广为接受的观点受到挑战和 质疑。这反映出 （　 　 ） Ａ．茶叶起源问题众说纷纭 Ｂ．民间传说史料价值高 Ｃ．区域文化交流日益密切 Ｄ．殖民霸权的话语逻辑 ８．（２０２４·河北保定）法国于１８３０年对阿尔及利 亚展开入侵行动，在面对阿尔及利亚原住民与 欧洲定居者时，法国殖民者深陷于社会构建的 两难之境，一方面竭力追求阿尔及利亚与法国 的全面同化，                                                                  另一方面又执意要达成定居者与 —０９１— 原住民本质上的差异。由此可见，材料中“两 难之境”形成的主要原因是 （　 　 ） Ａ．法国殖民政策的强制侵略 Ｂ．法国追求当地居民身份平等 Ｃ．殖民扩张的高潮尚未到来 Ｄ．当时列强殖民程度相对较浅 ９．（２０２４·云南期中）据统计，１９１４年世界总人口 约１８亿，其中５亿多人处于西方殖民国家直接统 治之下，还有远超过此数的人生活在半殖民地。 这说明 （　 　 ） Ａ．亚非拉民族民主运动的不断发展 Ｂ．世界贫富分化现象加剧 Ｃ．资本主义世界殖民体系最终形成 Ｄ．帝国主义国家矛盾尖锐 １０．（２０２４·安徽芜湖）阅读材料，完成下列要求。 材料一　 在哥伦布发现新大陆后，中南美洲 成为全世界的蔗糖生产中心。起先是在西班 牙殖民地牙买加等岛屿，然后转移到葡萄牙 人的殖民地巴西。１７世纪后，欧洲人在加勒 比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲 黑奴被贩运到此。也是从这个时候开始，蔗 糖成为真正意义上的世界商品，在美洲生产， 在欧洲销售。１８世纪之后，在英国，糖已经 从一种奢侈品和稀有品变成一种日用品和必 需品。 ——摘编自［日本］北川稔《一粒砂糖 里的世界史》等 材料二　 最初欧洲的经济总量远远无法与亚 洲的中国、印度相比，欧洲人在从亚洲输入香 料、丝绸、瓷器、棉织品等商品时，能向亚洲销 售的产品极少，多数情况下只能以金、银等贵 金属交易。尽管在１３、１４世纪连接欧亚非地 区的世界贸易网已经形成，但欧洲在其中一 直处于边缘地位。随着欧洲人越来越广泛深 入地融入和利用既存的世界贸易体系，并在 其中发挥日益增大的影响力，到１９世纪，欧 洲终于成为世界经济贸易的中心。 ——摘编自弗兰克《白银资本》 （１）根据材料一并结合所学知识，分析１７、１８ 世纪中南美洲甘蔗种植业的特点及其影响。 （２）根据材料二，指出欧洲在世界经济贸易 中地位的变化，并结合所学知识分析推动其 地位变化的因素。 能力提升 １１．（２０２４·辽宁期末）１９世纪３０年代，有位英 国学者说：“我们必须努力培养一个可以帮助 我们和我们统治之下的几千万人沟通的等 级，这个等级的人虽然拥有印度人的血液和肤 色，却有着英国人的品味、观点、道德和思想。” 由此可知，该学者的主张意在 （　 　 ） Ａ．提升印度国民文化素养 Ｂ．完善印度的种姓制度 Ｃ．强化对印度的殖民统治 Ｄ．缓和英印两国的关系 １２．（２０２３·辽宁高考）２０世纪初，印度进口自行 车的主要购买群体是居住在印度的英国人。 但随着越来越多的印度人拥有了自行车，英 国人便以骑车会让人汗流浃背和“不体面” 为由，逐渐放弃了自行车而改为汽车出行。 这反映出英国人的 （　 　 ） Ａ．时尚引领意识 Ｂ．前瞻性科学思维 Ｃ．保守主义思想 Ｄ．殖民者优越心理 １３．（２０２３·山东高考）下图为某一时期欧洲主要                                                                         殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意 —１９１— 图。这一时期 （　 　 ） Ａ．拉丁美洲民族独立运动兴起 Ｂ．大西洋三角贸易已走向衰落 Ｃ．西、葡殖民优势逐渐被打破 Ｄ．倾销工业品是主要掠夺手段 １４．（２０２１·重庆高考）１８８８年，一位热衷于殖民 主义的访客在德国首相俾斯麦面前摊开一大 张非洲地图，指着地图说明当地的资源有多 么丰富。俾斯麦表示：“您的非洲地图非常漂 亮，然而我的非洲地图位于欧洲。俄国在这 里，法国在这里，而我们夹在中间。这是我的 非洲地图。”这反映了当时德国 （　 　 ） Ａ．意在限制法国和俄国的崛起 Ｂ．当务之急是实现统一 Ｃ．殖民野心受限于地缘政治 Ｄ．要在非洲拓展殖民地 １５．（２０２２·海南高考）综合下图信息，最适合探 究的主题应是 （　 　 ） 时间：１５世纪末至２０世纪初 国家：英法西葡荷俄日美 地点：圣多明各巴西利亚马尼拉孟加拉巴达维亚 开罗开普敦佛得角索马里 Ａ．欧洲列强的兴衰和更替 Ｂ．资本主义的早期萌发 Ｃ．殖民体系的形成与演变 Ｄ．整体世界的发展主线 １６．（２０２４·云南曲靖）殖民主义深刻影响了世界 历史的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一　 在殖民体系下，主权是欧洲列强的 特权，也是其对其他地区“落后民族”进行野 蛮殖民掠夺、占领和侵略的借口和依据。居 于金字塔之上的是拥有巨大暴力能力和殖民 能力的欧洲列强，居于金字塔中间的则是较 弱一等的欧洲国家以及拥有主权或半主权的 亚洲和非洲国家，居于金字塔底层的则是完 全丧失主权的亚非拉被征服、掠夺和占领的 “落后民族”和“野蛮地区”。这一体系是少 部分国家享有主权、大部分国家主权被剥夺 的等级体系，也是大国通过武力掠夺、殖民而 实现崛起的暴力体系。 ——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖 民体系与大国崛起》 材料二　 英国在印度要完成双重的使命：一 是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另 一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社 会奠定物质基础。 ——摘编自马克思《不列颠在 印度统治的未来结果》（１８５３年） （１）根据材料一并结合所学知识，概括殖民体 系的特征并说明其形成原因。 （２）根据材料二并结合所学知识，分析英国殖 民侵略对印度历史发展的影响                                                                         。 —２９１— 革命；根据材料“历史上还没有过这种英勇奋斗的范例”可 知，材料二是马克思对巴黎工人阶级首创精神的肯定；这说 明两则材料评价巴黎公社的角度是不同的，所以是不矛 盾的。 （２）结论：根据材料“（巴黎公社）不过是在特殊条件下的一 个城市的起义”可知，巴黎公社是在特殊条件下的城市起义。 依据：根据材料和所学知识可知，按照马克思主义的理论，社 会主义革命需要在资本主义高度发达并走向腐朽的时候发 生，当时的社会还不具备条件。故答案可组织为：经济基础 决定上层建筑，当时的社会还不具备成功进行无产阶级革命 的条件。 练案［１２］ 素养达标 １． Ａ　 根据材料“而是更接近非洲和美洲的混合……无法肯定 我们到底属于人类哪一个家庭。”并结合所学知识可知，拉丁 美洲这一状况源于欧洲长期殖民，Ａ项正确；美洲并没有频繁 的人口迁移，非洲人口迁移主要原因是殖民者的三角贸易，排 除Ｂ项；门罗主义旨在禁止欧洲列强干涉美洲事务，和拉美地 区人种复杂没有关系，排除Ｃ项；材料主旨强调的是拉美地区 因欧洲长期殖民造成人种复杂的现象，没有涉及这一现象的 结果或影响，排除Ｄ项。 ２． Ａ　 根据材料信息可知，在１８７８—１９１０年，墨西哥的出口农产 品年产量出现了较大幅度的增加，但其本身的粮食产量却下 降，使得墨西哥不得不进口粮食，这反映了墨西哥沦为列强的 经济附庸，主要生产列强需要的农产品，Ａ项正确；材料体现 的是列强殖民侵略对墨西哥农业的影响，而非注重发展农副 产业，排除Ｂ项；墨西哥在新航路开辟后就逐渐被卷入世界市 场，排除Ｃ项；墨西哥对甘蔗、棉花等农作物的生产主要适应 了列强经济侵略的需要，并非是因地制宜，排除Ｄ项。 ３． Ｄ　 根据材料“但拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进 入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞 其咎”并结合所学知识可知，西班牙和葡萄牙虽然最早开辟新 航路，但当时西班牙和葡萄牙是中央集权的封建国家，其落后 的生产方式传播到拉丁美洲，成了拉丁美洲发展滞后的历史 包袱，而北美地区被英国殖民统治，英国工业发展的成果传入 到这一地区，推动了北美的快速发展，出现这种差别主要是因 为拉美移植了宗主国旧的生产方式，Ｄ项正确；殖民者在美国 和拉丁美洲地区都掠夺了当地的资源，这并不是导致拉丁美 洲地区发展停滞的主要原因，排除Ａ项；建立的殖民统治的时 间早晚，不是导致拉丁美洲地区发展停滞的主要原因，排除Ｂ 项；移民数量增多会给拉丁美洲地区增加劳动力数量，这不是 造成其发展停滞的原因，排除Ｃ项。 ４． Ｄ　 根据材料可知，１８７０年非洲大陆仅有１０％的土地被欧洲 列强控制，到１９００年绝大多数非洲土地被列强占有。结合所 学可知，第二次工业革命时期，帝国主义国家激烈地争夺殖民 地。他们对亚洲（中国）和非洲掀起了瓜分高潮。１９００年非 洲仅有少量土地处于独立状态，Ｄ项正确；亚洲和美洲的资源 优势更明显，非洲的资源优势较差，排除Ａ项；探险家的作用 属于个人因素，不是主要原因，排除Ｂ项；第二次工业革命时 期，非洲大陆仅剩下内陆地区没有被殖民占领，主要是因为地 理位置不方便，排除Ｃ项。 ５． Ａ　 根据材料可知，西班牙严格限制拉丁美洲殖民地的经济发 展，加剧了拉丁美洲的殖民地化，Ａ项正确；拉丁美洲不是农 奴制，西班牙采取奴隶制经营，排除Ｂ项；这些举措造成了殖 民地经济的畸形发展，排除Ｃ项；这些举措阻碍了拉丁美洲的 经济发展，不利于社会经济的转型，排除Ｄ项。 ６． Ｃ　 根据材料“１９世纪中期，英国开始把工业革命的成就—— ‘西方进步的三大引擎：铁路、邮政和电报’引进印度”并结合 所学知识可知，英国在印度推行工业革命的成就的目的在于 破坏印度的传统文化体系，加强文化殖民，为英国殖民体系构 建创造条件，Ｃ项正确；“推动印度经济文化复兴”只是英国殖 民当局进行文化殖民的借口，不是其目的，排除Ａ项；材料没 有涉及“亚洲社会转型”，排除Ｂ项；材料主旨为“英国对印度 的文化殖民”，而“世界市场形成”与材料主旨不符，排除 Ｄ项。 ７． Ｄ　 结合所学知识分析题干信息可知，１９世纪英国在印度等 殖民地发展茶叶产业并取得成功，为了宣传英国茶叶的正统 和纯正，以英国为首的西方国家学者将“达摩眼皮变茶树”的 故事塑造成印度是茶树原产地的依据，企图利用学术主导权 篡改历史、打压其他国家茶叶产业、服务本国贸易和殖民经济 发展，这是一种殖民霸权的话语逻辑，Ｄ项正确；茶叶起源于 中国，这是不争的事实。英国学者提出印度是茶树原产地，目 的是打压其他国家茶叶产业，而非单纯的学术争论，排除Ａ 项；“达摩眼皮变茶树”的故事只是传说，不足以证明印度是茶 树原产地，“史料价值高”的说法不符合题意，排除Ｂ项；材料 主旨是英国为了自身利益，炮制“印度是茶树原产地”的观点， 而非体现中印文化交流，排除Ｃ项。 ８． Ａ　 根据材料，法国在面对阿尔及利亚原住民与欧洲定居者 时，殖民者深陷于社会构建的两难之境，主要原因是法国殖民 政策的强制侵略，Ａ项正确；法国入侵阿尔及利亚，不会追求 当地居民身份平等，排除Ｂ项；“两难之境”与殖民扩张的程 度无关，排除Ｃ项；当时列强殖民程度相对于早期殖民进一步 加深，排除Ｄ项。 ９． Ｃ　 根据材料“世界总人口约１８亿，其中５亿多人处于西方殖 民国家直接统治之下，还有远超过此数的人生活在半殖民地” 和所学知识可知，整个世界大部分地区处在殖民压迫之下，资 本主义世界殖民体系最终形成，Ｃ项正确。材料未涉及亚非 拉反侵略反封建的民族民主运动，也无法说明“不断发展”， 排除Ａ项；材料未对比收入情况，排除Ｂ项；材料未提及帝国 主义国家之间的矛盾，排除Ｄ项。 １０．（１）特点：实行大种植园制；使用黑人奴隶；形成单一产业 结构。 影响：推动三角贸易（世界市场）的发展；蔗糖的价格下降，成 为欧洲民众日常生活消费品；破坏了拉美地区的生态环境； 造成了非洲文明的倒退。 （２）变化：从边缘到中心。因素：新航路开辟；殖民扩张；工业 革命；交通工具的变革；世界市场的逐渐形成。 ［解析］　 （１）特点：根据材料一“１７世纪后，欧洲人在加勒比 海地区大量建立种植园”得出，实行大种植园制；根据材料一 “成千上万的非洲黑奴被贩运到此”得出，使用黑人奴隶；根 据材料一“也是从这个时候开始，蔗糖成为真正意义上的世 界商品，在美洲生产、在欧洲销售”并结合所学得出，形成单 一产业结构。影响：根据材料一“１８世纪之后，在英国，糖已 经从一种奢侈品和稀有品变成一种日用品和必需品”并结合 所学得出，蔗糖的价格下降，成为欧洲民众日常生活消费品； 根据材料一“１７世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种 植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此”并结合所学得出，推 动三角贸易（世界市场）的发展；根据所学知识得出，破坏了拉美 地区的生态环境，造成了非洲文明的倒退。 （２）变化：根据材料二“尽管在１３、１４世纪连接欧亚非地区的 世界贸易网已经形成，但欧洲在其中一直处于边缘地位。随 着欧洲人越来越广泛深入地融入和利用既存的世界贸易体 系，并在其中发挥日益增大的影响力，到１９世纪，                                                                      欧洲终于 —２６１— 成为世界经济贸易的中心”得出，从边缘到中心。因素：根据 材料二“随着欧洲人越来越广泛深入地融入和利用既存的世 界贸易体系”并结合所学得出，世界市场的逐渐形成；根据所 学知识可得出，新航路开辟，殖民扩张，工业革命，交通工具 的变革。 能力提升 １１． Ｃ　 根据材料“我们必须努力培养一个可以帮助我们和我们 统治之下的几千万人沟通的等级，这个等级的人虽然拥有印 度人的血液和肤色，却有着英国人的品味、观点、道德和思 想”可知，该学者主张在印度培养受到英国思想影响的印度 人，这样做可以起到强化对印度的殖民统治的作用，Ｃ项正 确；材料中学者的主张并非是为了提升印度国民文化素养， 而是对印度进行文化渗透，排除Ａ项；材料不涉及印度种姓 制度，排除Ｂ项；材料强调的是对印度的殖民统治，而非缓和 英印两国的关系，排除Ｄ项。 １２． Ｄ　 根据材料可知，印度人拥有自行车后，英国人宣称骑车会 让人汗流浃背和“不体面”，于是放弃自行车而改为汽车出 行，这反映出英国人的殖民者优越心理，Ｄ项正确；材料无法 体现出英国人的时尚意识，排除Ａ项；材料与科学思维无关， 排除Ｂ项；材料主要强调的是英国人面对印度人的优越心 理，无法体现其保守主义思想，排除Ｃ项。 １３． Ｃ　 根据题中图例发现，此时期在美洲的殖民国家除了西班 牙、葡萄牙之外还有英国、荷兰、法国等殖民国家，说明西、葡 的殖民优势逐渐被打破，Ｃ项正确；材料强调的是欧洲主要 殖民国家在拉丁美洲和非洲所占殖民地情况，并非强调拉丁 美洲的民族独立运动，排除Ａ项；材料与三角贸易无关，排除 Ｂ项；材料不能反映掠夺手段，排除Ｄ项。 １４． Ｃ　 根据材料中“您的非洲地图非常漂亮，然而我的非洲地 图位于欧洲。俄国在这里，法国在这里，而我们夹在中间。 这是我的非洲地图”可以看出德国想进行殖民扩张，但是受 到了俄国和法国在地理位置上的压制，说明殖民野心受限于 其地缘政治，Ｃ项正确；材料反映了当时德国的殖民野心受 限于其地缘政治，而不是限制法国和俄国的崛起，排除Ａ项； 德国统一于１８７１年，排除Ｂ项；Ｄ项与材料主旨不符，排除。 １５． Ｃ　 根据材料中的时间１５世纪末至２０世纪初可知，反映的 是世界历史发展的状况，根据材料中的国家可以看出都是西 方列强，从地点可以看出主要是亚非拉地区，结合所学可知， 材料主旨是列强在近代的殖民扩张，Ｃ项正确；欧洲列强的 兴衰和更替是材料的片面理解，排除Ａ项；资本主义的早期 萌发是对材料的片面理解，排除Ｂ项；整体世界的发展主线 是对材料的片面理解，排除Ｄ项。 １６．（１）特征：以西欧国家为中心；形成西方文化圈如葡语、西班 牙语、英语文化圈（或使世界连成一体）；殖民体系是一个不 平等、充满暴力的等级体系，也是一个弱肉强食体系。 原因：资本主义经济本质的扩张性和开放性；地理大发现及 新航路的开辟；西欧国家殖民扩张及掠夺；两次工业革命的 促进作用；极权主义的、非伦理化的文化推动，不受道义的约 束，最大限度地实行掠夺和扩张。 （２）影响：资本主义的殖民扩张及统治给殖民地半殖民地人 民带来了苦难和贫困，但资本主义殖民扩张客观上冲击了这 些地区落后的社会、经济体制，传播了资本主义生产方式和 思想观念；破坏了殖民地原有的经济体制，引起了经济的深 刻变化，起了建设性的作用。 ［解析］　 （１）特征：根据材料一“居于金字塔之上的是欧洲 列强”可知，以西欧国家为中心；根据材料一“居于金字塔之 上的是拥有巨大暴力能力和殖民能力的欧洲列强，居于金字 塔中间的则是较弱一等的欧洲国家”及所学知识可知，形成 西方文化圈如葡语、西班牙语、英语文化圈；根据材料一“也 是大国通过武力掠夺、殖民而实现崛起的暴力体系”可知，殖 民体系是一个不平等、充满暴力的等级体系，也是一个弱肉 强食体系；结合所学知识可知，早期殖民扩张使世界日益连 为一体。 原因：殖民体系形成的原因可以从资本主义经济的本质、全 球联系的加强、殖民扩张的影响、工业革命的影响、社会文化 的发展等角度分析。具体而言，殖民体系的形成源于资本主 义经济本质的扩张性和开放性；地理大发现及新航路的开辟 推动殖民体系形成；西欧国家殖民扩张及掠夺；根据所学知 识可知，两次工业革命的促进作用；极权主义的、非伦理化的 文化推动，不受道义的约束，最大限度地实行掠夺和扩张，推 动殖民体系形成。 （２）影响：根据材料二“一是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式 的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠 定物质基础”可知，殖民掠夺具有两面性；再结合“殖民扩 张”相关知识可知，资本主义的殖民扩张一方面破坏殖民地 落后的社会、经济体制，给殖民地半殖民地人民带来了苦难 和贫困，另一方面，传播了资本主义生产方式和思想观念；引 起了殖民地社会经济的深刻变化，起了建设性的作用。 练案［１３］ 素养达标 １． Ｂ　 根据材料可知，该诗创作于１８２６年，且诗中写道“我终于 赢得了你的笑颜，美洲人甩下颈项上外国的锁链”，说明其创 作背景是拉美独立运动胜利，Ｂ项正确；拉美国家虽然获得了 独立，但拉美人民仍面临着继续民主革命的艰巨任务，排除Ａ 项；该诗创作的背景是拉美独立运动获得胜利，材料并未显示 美国干涉拉美地区事务，排除Ｃ项；“世界殖民体系趋于瓦 解”与材料不符，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据材料“美洲是美洲人的美洲”“美国在对拉丁美洲进 行经济侵略的同时，还进行武力干涉”及所学可知，拉丁美洲 获得独立后，美国对拉丁美洲进行了经济侵略和武力干涉，即 “金元外交”和“大棒政策”，这说明拉美人民面临着继续民族 民主革命的艰巨任务，Ｄ项正确；独立以后，拉美各国大多政 局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前，但 与题意不符，排除Ａ项；１９世纪上半期，拉美国家并未纳入美 国的势力范围，排除Ｂ项；独立以后，拉美各国大多政局动荡， 普遍实行军事独裁统治，“普遍建立民主共和国”的说法与史 实不符，排除Ｃ项。 ３． Ｃ　 材料反映了独立后拉丁美洲经济发展停滞不前，据所学可 知，拉丁美洲独立以前主要是西班牙、葡萄牙的殖民地，由于 统治拉丁美洲的西葡两国当时是封建社会，因此也按照封建 方式管理拉丁美洲，经济上拉丁美洲形成了封建性的种植园 主经济，因为受落后的经济基础影响，独立后拉丁美洲经济发 展缓慢，Ｃ项正确；独立后的拉美大多数国家政局动荡，但这 不是拉美经济停滞不前的根本原因，排除Ａ项；西方大国的政 治渗透只是独立后拉美局势混乱的原因之一，不是拉美经济 停滞不前的根源，排除Ｂ项；民族资产阶级的弱小与独立后拉 美经济停滞不前没有必然的联系，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料可知，１９世纪初拉丁美洲各国相继独立后，召开 国际会议，订立国际条约，其意在捍卫拉美独立运动成果，Ａ 项正确；１８２６年，拉丁美洲已取得独立，排除Ｂ项；拉美独立 后，仍然受到欧洲和美国的经济侵略和政治渗透，有效对抗 “大棒政策”的说法不准确，排除Ｃ、Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据所学知识可知，发生在１９０５年至１９１１年的伊朗立宪 革命，主要目标是结束封建制度，实现民主化和现代化，                  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