第9课 资产阶级革命与资本主义制度的确立&第4单元提升(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

起，Ａ项正确；宗教改革是发生在１６—１７世纪，排除Ｂ项；启 蒙运动是在１７—１８世纪，排除Ｃ项；工人运动是在工业革命 之后，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据材料，希腊著作的阿拉伯译本进入欧洲后给欧洲带来 了心灵解放的“大跃进”，可知文明交流有利于新思想的产 生，Ｄ项正确；欧洲心灵解放是内外部作用的共同结果，排除 Ａ项；无法得出阿拉伯文化具有人文主义色彩，排除Ｂ项；文 艺复兴是从１５世纪开始，排除Ｃ项。 ３． Ｃ　 根据材料可知，宗教改革推动了欧洲民族国家的形成，提 升了世俗王权的独立性，即“使近代国家主义得到长足发 展”，Ｃ项正确；宗教改革并不反对宗教信仰，所以Ａ项中“破 除”的表述错误，排除；早在古希腊时期，西方即已出现人文精 神，早于材料中“宗教改革”爆发的时间“１６世纪初”，排除Ｂ 项；Ｄ项应为启蒙运动的影响，与材料中的历史事件“宗教改 革”不符，排除Ｄ项。 ４． Ｄ　 根据材料可知，１７世纪末，随着动植物学的发展，约翰· 雷放弃了传统观念，认可了对自然研究的价值，这体现出科学 革命对思想解放的推动，Ｄ项正确；资产阶级统治的确立标志 是各国资产阶级代议制的确立等，与材料不符，排除Ａ项；在 １６世纪的宗教改革之后，教会势力被削弱，排除Ｂ项；文艺复 兴运动起源于１４世纪的意大利，与材料时间不符，排除Ｃ项。 ５． Ｂ　 根据材料可知，手艺人和商人不肯像农民一样屈服于奴隶 制统治的淫威，也不像贵族一样骑在人头上作威作福，可知强 调理性和自由，“形塑了不同于前商业社会的政治生态”反映 了自由与理性精神渗透商业社会，Ｂ项正确；休谟意在强调自 由与理性精神渗透商业社会，材料没强调政府的作用，也没有 强调工商业发展推动政治领域进步，排除Ａ、Ｄ两项；材料只 是强调手艺人和商人，和资产阶级革命无关，排除Ｃ项。 ６． Ｂ　 根据材料“一个国家的法律应该反映民众的意愿，而不是 统治者的意愿。他认为，只有民众才有制定法律的最终权 力。”可知，卢梭强调的是法律应反映民众意愿，民众享有制定 法律的最终权力，可见其思想体现了人民主权原则，Ｂ项正 确；“君权神授”在材料中没有体现，排除Ａ项；“分权制衡”是 孟德斯鸠的主张，排除Ｃ项；材料中强调的是民众至上，而不 是法律至上，排除Ｄ项。 第９课　 资产阶级革命与资本主义制度的确立 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（１）资产阶级　 （２）②共和国　 （３）①扩大　 ②天主 教徒　 ③君主立宪制　 ２． （２）①来克星顿　 人民主权　 （３）资 产阶级　 ３．（１）专制制度　 封建专制　 （２）②人民主权　 ④拿 破仑　 资本主义　 拿破仑帝国　 （３）封建制度 　 　 二、１．（１）资产阶级革命　 （２）资产阶级　 ２．（１）君主立宪 制　 责任内阁制　 （２）②立法权　 联邦制　 ③奴隶制　 （３）共 和制　 ３．两党制 　 　 三、１．（１）农奴制　 （２）①赎买　 ②地方自治　 义务兵役制 　 （３）资本主义　 农奴制　 ２．（１）奴隶制　 （２）②宅地法　 （３） 土地　 黑人　 ３．（２）①君主立宪制　 ②俾斯麦　 德意志帝国　 ４．（１）幕府　 （２）①中央集权　 ②天皇　 ③军国主义 ５．（１）资本主义　 （２）剥削 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：积极作用：促进自由平等思想的广泛传播；促进了 欧洲各国民族意识的觉醒；君主专制被推翻，等级制度被废除； 法国大革命中颁布的《人权宣言》宣传了天赋人权、平等、法治、 自由等思想。 　 　 探究２：示例一：论题：美国的三权分立制。 　 　 阐述：美国总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的 大法官由总统任命，国会批准。总统掌握行政权，国会掌握立法 权，最高法院和国会规定设立的下级法院掌握司法权，都对人民 负责。这体现了卢梭的社会契约论中“人民订立契约建立国 家”的思想主张。 　 　 示例二：论题：英国的君主立宪制。 　 　 阐述：英国国王世袭，但没有实际权力，只是统而不治的虚 君；英国内阁由首相组建，对议会负责，首相由在“议会选举”中 获胜的多数党领袖担任；英国议会由人民选举产生，对人民负 责。这体现了卢梭的社会契约论中“人民主权不可分割”的思 想主张。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｄ　 根据材料可知，“光荣革命”后，英国实现了政教分离，确 保了君主立宪制度的稳定，Ｄ项正确；这一言论说明“光荣革 命”实现了政教分离，Ａ项不属于主要目的，排除Ａ项；这一言 论说明“光荣革命”实现了政教分离，并不是肯定宗教对政治 的作用，排除Ｂ项；这一言论说明“光荣革命”实现了政教分 离，Ｃ项与材料无关，排除Ｃ项。 ２． Ｄ　 根据材料“他在书中提出的个体天赋权利对美国建国者 产生了深远影响”可知，《独立宣言》倡导人人生而平等，Ｄ项 正确；“独立自主”不是其核心理念，排除Ａ项；“绝对自由”说 法错误，排除Ｂ项；权力制衡是《１７８７年宪法》的核心理念，排 除Ｃ项。 ３． Ｂ　 １７、１８世纪资本主义制度基本确立，１９世纪，在全球范围 内继续扩展，材料中的事件均属于此范畴，故选Ｂ项；资本主 义制度的确立是在１７、１８世纪，一些国家通过资产阶级革命 最早确立起资本主义制度，比如英国、美国、法国等，排除Ａ 项；美国确立的共和制度，排除Ｃ项；资产阶级代议制在日本 也有扩展，Ｄ项表述错误，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料可知，两个法案进一步限制了王权，并规定与国 王有关的官员不得为议员，削弱了王权，加强了议会的地位， 资产阶级代议制得到进一步发展，Ａ项正确；材料主旨为“君 主立宪制的完善”，而“议会逐渐获得官吏任免权”不符合材 料主旨，排除Ｂ项；根据所学知识可知，为国家服务的技术人 员隶属行政部门管辖，而“技术人员不再隶属行政部门”的说 法描述错误，排除Ｃ项；英国赢得第一次英荷战争在１６５４年， 与材料时间不符，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据材料“１８６１年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农 奴制的法令”可知，材料反映的是１８６１年亚历山大二世改革， 俄国从此走上了资本主义道路；材料“１８６２年，美国总统林肯 领导的联邦政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》”反映的美国内 战，为资本主义发展扫清了障碍。因此可知，两个文件都推动 了本国近代化进程，Ｂ项正确；据所学可知，１８６１年农奴制改 革规定农奴获得自由，地主再也不能买卖农奴或干涉他们的 自由，但与美国南北战争无关，排除Ａ项；据所学可知，１８６１ 年沙皇亚历山大二世改革，保留了大量的封建残余，Ｃ项说法 不准确，排除Ｃ项；材料中维护国家统一的是美国南北战争， １８６１年农奴制改革不涉及维护国家统一问题，排除Ｄ项。 ６． Ｃ　 结合所学“日本明治维新后保留了大量封建残余，肯定了 天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位”，材料中“１８９０年”的 日本，“取得选举权的”人还只“占总人口的１． ２４％”，“议会只 参与制定法律，议会通过法案后，须经枢密院和天皇批准，才 能成为法律”可得出，材料表明了当时日本民主政治发展滞 后，Ｃ项正确；１８６８年日本通过明治维新已走上了资本主义道 路，Ａ项与史实不符，排除Ａ项；“文明开化”                                                                       的核心为教育改 —２３４— 革，配合启蒙思想、社会改革，以促进日本明治维新的深入发 展，材料不涉及“文明开化”，排除Ｂ项；根据材料“议会只参 与制定法律，议会通过法案后，须经枢密院和天皇批准，才能 成为法律”不能得出立法权制约行政权，排除Ｄ项。 第五单元　 工业革命与马克思主义的诞生 第１０课　 影响世界的工业革命 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．机器生产　 ２．（１）国内政局　 （２）自由劳动力 （３）殖民扩张　 （４）技术改革　 （５）工业革命　 （６）市场 　 　 二、１．（１）①珍妮纺纱机　 ②阿克莱特　 （２）主要标志　 （４）机器制造业　 （５）工业革命　 ２．（１）资本主义　 自然科学　 （２）①电力技术　 ②第二次工业革命　 ③化学工业　 ④铁路运 输　 （３）①科学技术　 ②美国 　 　 三、１．（１）生产力　 （２）管理方式　 垄断组织（３）①阶级结 构　 ②政治权利　 ③工人　 ④中间阶层　 （４）①城市　 ②生活 　 ③体育运动　 ④女性　 ２．（１）贫富分化　 （２）资本主义 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：原因：资本主义制度的确立提供了制度保障；殖民 活动和圈地运动造成的资金积累和市场需求；近代公司制度、金 融制度的产生；旧贵族的衰落。 　 　 探究２：认识：瓦特改良蒸汽机，使工厂摆脱了自然地理条 件的限制，便利了机器的使用和推广，促进了交通运输业的发 展，使人类进入了“蒸汽时代”。 　 　 探究３：特点：自然科学与工业生产紧密结合，科学在推动 生产力发展方面发挥了更为重要的作用。 　 　 探究４：分工：欧美发达资本主义国家占据工业制成品市 场；广大的亚非拉美落后国家成为原材料和初级产品的供应地。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｂ　 根据材料“有些人在照料染缸，有些人在管理纺车，另一 些人在修整布匹；女人们和孩子们则在梳棉或纺纱；从最年轻 的到最年老的全都是雇佣来的”结合所学知识可知，这反映了 手工工场分工的场景，以及雇佣关系的特点，这说明集中生产 的手工工场出现，为技术的革新创造了条件，Ｂ项正确；垄断 组织出现在１９世纪末２０世纪初第二次工业革命时期，排除 Ａ项；材料描述的是工人的生产场景，无法反映工人居住条 件，排除Ｃ项；工厂制度出现于１８世纪下半叶，与材料时间不 符，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据材料“英国埋藏着大量的煤矿资源，技术人员成功摸 索出巧妙且高效利用煤的办法，推动了此后英国一系列的技 术变革”，可以看出英国丰富的煤矿资源，对于之后的技术变 革起到了至关重要的作用，Ｄ项正确；仅从材料，无法得出其 对环境的影响，排除Ａ项；材料体现的是煤矿资源对于工业革 命的影响，并未提及产业升级，排除Ｂ项；材料强调的是丰富 的煤矿以及采矿技术的发展，对于工业革命的推动作用，市场 需求无法体现，排除Ｃ项。 ３． Ｂ　 根据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间 信息可知准确时空是：１９世纪２０和３０年代的英国和美国。 材料叙述的是火车和铁路建设迅速发展，这主要建立在火车 技术改进的基础上，Ｂ项正确；蒸汽机的发明和改进是火车机 车改进的前提，但并非掀起修筑铁路、建造机车热潮的主要原 因，排除Ａ项；工业革命此时尚未完成，排除Ｃ项；世界市场最 终形成是在１９世纪末２０世纪初，排除Ｄ项。 ４． Ｃ　 根据所学知识可知，随着工业革命的开展，工厂对工人的 文化技术素养的要求越来越高，１９世纪上半期正是工业革命 深入发展时期，此时《工厂法》重视对童工的文化教育，目的 是提高其基本的文化素养，以适应工业革命不断发展的需要， Ｃ项正确；Ａ项显然与允许工厂使用童工的目的不符，排除；Ｂ 项是对童工进行文化教育的错误理解，排除；材料只涉及童工 基本的文化教育，并不是为了发现和培养工业实用人才，排除 Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据本题时间信息可知准确时空是：１８６５年至１８８４年 （美国）。根据本题材料“１８６５年前后，旋转木马开始在纽约 科尼岛流行。１８８４年，科尼岛引进了一种纽约人从未见过的 娱乐项目——过山车”并结合所学知识可知，１８６５年前后娱 乐设施旋转木马、过山车等项目取得发展，工业革命促进了生 产力的迅速发展，工业化进程加快，社会生活近代化也迅速兴 起发展，所以科尼岛娱乐设施的发展得益于工业化成果的应 用，Ｂ项正确；材料主要说的是娱乐生活方面，并未涉及工作 条件的改善，排除Ａ项；材料设计的是娱乐项目，不一定是旅 游生活方式，旋转木马流行，不能说明休闲旅游生活方式出 现，排除Ｃ项；材料主要说明娱乐项目发展，“市民福利建设加 快”偏离材料主旨，排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 根据材料可知，交通运输的发展首先提高了人们外出的效 率，社会流动加快，其次推动了地区之间经济要素的流通，促 进经济的发展，Ｂ项正确；材料展示交通发展促进社会流动和 经济发展，Ａ、Ｄ两项只体现了其中一个方面，排除；１９世纪英 国在其完成工业革命以后，机器大工业代替了工场手工业的 生产方式，大大提高了工业生产效率，开辟了新的工业生产门 类，并在殖民主义炮舰政策的配合下，向世界各地输出工业 品。可以说，英国是１９世纪的世界工厂，材料没有涉及工业 革命的内容，排除Ｃ项。 第１１课　 马克思主义的诞生与传播 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１． （１）资本主义制度　 工人阶级　 （２）政治权利　 （３）里昂　 宪章运动　 （４）工人阶级　 ２．（１）圣西门　 （２）资本 主义制度　 自由放任 　 　 二、１．工业革命　 ２．（２）资本主义　 共产主义　 阶级斗争　 （３）科学社会主义　 ３．（１）资本论　 剩余价值　 （２）唯物史观　 ４．（１）人类社会　 （２）西欧工人　 民族民主　 （３）马克思主义 　 　 三、１．（１）第一国际　 （２）马克思主义　 ２．（１）普法战争　 （２）巴黎公社　 （３）立法与行政　 国民自卫军　 工人合作社　 （４）巴黎公社　 （５）马克思主义 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：表现：私有制是无产阶级遭受剥削的重要原因；私 有制终将导致资产阶级的灭亡；以公有制取代私有制；建立人人 共享的共产主义社会。 　 　 探究２：原因：《共产党宣言》揭示了人类社会发展的基本规 律，成为解决人类共同问题的基本理论。 　 　 探究３：特点：巴黎公社是行政和司法合一的政权，其公职 人员是民主选举产生的，并且受到民主监督机制的制约。 　 　 探究４：意义：巴黎公社是建立无产阶级专政的第一次伟大 尝试，丰富了马克思主义学说，为国际工人运动的发展提供了宝 贵的经验和教训                                                                      。 —２３５— 第９课　 资产阶级革命与资本主义制度的确立 56$7 · 89:;<$ 课程标准 学习目标 １．了解文艺复兴、宗教改革、启 蒙运动与资产阶级革命的历 史渊源。 ２．认识资产阶级革命的发生和 资本主义制度的确立，是近 代西方政治思想理念的初步 实现。 １．结合英、法、美资产阶级革命的历程，从时空观念角度了解英、法、美早期资 产阶级革命的基本史实。 ２．了解各国依据各自国情确立的政治制度，从家国情怀角度认识资产阶级政 治制度在西方政治发展中的作用。 ３．掌握资产阶级政治经济制度确立的实质，从史料实证的角度正确认识各国 政治制度的局限性。 ４．联系近代西方政治思想理念，从唯物史观角度认识资本主义制度的确立，是 近代西方政治思想理念的初步实现。 =>?@ · ABCD=> 英、美、法资产阶级革命 １．英国资产阶级革命 （１）背景：１６—１７世纪，英国　 资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们 以议会为基地，向专制王权发起挑战。 （２）过程 ①１６４０年，英国爆发革命，经过两次内战，议会获胜，处死国王。 ②随后，英国经历了　 共和国、军事独裁和王朝复辟时期的反复斗争，１６８８ 年，发生“光荣革命”，革命成果获得巩固。 ［名师指津１］ 【图示解史】英国资产阶级革命的过程 !j.În9kl/óíÉ)þÿð1.opq)02DrsºÚ!Mº= 　 （３）结果 ①《权利法案》：１６８９年，英国议会通过《权利法案》，　 扩大议会权力，限制 王权。 ②《王位继承法》：１７０１年又通过《王位继承法》，规定此后国王不得为　 天 主教徒，也不能与天主教徒结婚。 ③“光荣革命”后，英国　 君主立宪制逐步形成。 ［学习情境］ ２．美国资产阶级革命 （１）背景：１８世纪中叶，英国对北美大西洋沿岸１３块殖民地的种种限制和 剥削，激起了北美人民的强烈不满，他们要求独立的呼声高涨。 （２）过程 ①开始：１７７５年４月，波士顿附近　 来克星顿的民兵与英军发生冲突，美国 独立战争由此开始。 ②发表《独立宣言》：１７７６年７月４日，大陆会议发表《独立宣言》，阐述了 　 人民主权思想，宣告北美殖民地脱离英国独立。 ③胜利：１７８３年，英国承认美国独立。 （３）性质：美国独立战争是一场民族独立运动，也是一场　 资产阶级革命。 【名师指津１】英国“光 荣革命”的实质和 意义 提示：（１） øh•Òª bZt0j1.2u vܑžÒÍÎøh Z"w0j1.2# %ÍÎe­’øªb ï)õëxy= （２） ÃȕÓz{§|Ö "ll­’†í É0økl#%ÍÎ ÕÖÜ~)}ý0p †¥~ÉÁ\) Ñ¥^÷lÜÌò ^0Ëp\#— È ) ¦ § „ c l Œg= 【学习情境】英国君主 立宪制 有人说英国“革命前 是国王的议会，革命 后是议会的国王”。 思考：你如何理解上 述观点？ 提示： \#%ÍÎ §|ò0€&p\X jÖ0\X)~Ä¡ &€ &= § | I0 q~Žvx†¡€ &~Ä0ÈÉX~= qX™>ÝvxìX ™>Ý#¾;UÈ É= \†¥~É ¯çª== !&% ３．法国资产阶级革命 （１）背景：１８世纪，法国　 专制制度严重阻碍资本主义发展，力量日益壮大 的资产阶级迫切要求摆脱　 封建专制统治和等级制度的束缚，启蒙思想也 对民众产生了深刻影响。 （２）过程 ①爆发：１７８９年７月１４日，法国大革命爆发。 ②颁布《人权宣言》：议会颁布了《人权与公民权宣言》，即《人权宣言》，明 确提出了人权、自由、平等、法治、　 人民主权和保护私有财产等原则。 ③颁布宪法：１７９１年，议会颁布宪法，确立了新制度的基本框架。但是，革 命遭到内外反动势力的联合进攻，斗争异常激烈。 ④法兰西第一帝国 建立１７９９年，　 拿破仑发动军事政变，建立军事独裁统治 评价拿破仑的统治维护了大革命所确立的　 资本主义经济制度，但他实行帝制，率领法军入侵一些欧洲国家 覆灭１８１５年，在欧洲各国的联合进攻下，　 拿破仑帝国覆灭 （３）影响：法国大革命沉重打击了欧洲其他国家的　 封建制度，革命的原则 随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。 资本主义制度的确立 １．背景 （１）随着　 资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。 （２）为了维护自身利益，　 资产阶级建立起适合资本主义经济发展的政治 制度。 ２．政体形式 （１）英国：英国是　 君主立宪制的代表，君主权力受到限制，议会是国家最 高立法机关和权力机关；１８世纪２０年代，英国形成　 责任内阁制。内阁掌 握行政权，受议会监督，对议会负责。 （２）美国：美国是实行共和制国家的代表 ①确立标志：１７８７年，美国颁布宪法。 ②１７８７年宪法的内容：确立“三权分立”原则：国会掌握　 立法权，总统掌 握行政权，最高法院和国会规定设立的下级法院掌握司法权。还规定美国 是　 联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权。 ③１７８７年宪法的评价：这是第一部比较完善的资产阶级成文宪法，但也有 许多不足之处，如承认　 奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有 和白人男子相等的公民权利等。 ［名师指津２］ （３）法国：１９世纪，法国经历了　 共和制和君主制的多次反复，最后确立了 共和制度。 【图示解史】法国共和制确立过程 !v\$eÉÑ¥)ÎnôkUrsºe‚ƒº0TE$«1v\# —È¦§ð¹"0#%ÍÎõì„"0­’áÄ]é¡= 【名师指津２】思考：美 国立法、行政和司法 之间的关系是什么？ 体现了宪法的什么 原则？ 提示： À'•¥vÚÛ Üe…v'~"¥0 "r&\&چËe 4÷v‡e\&ˆ¦ ¡¥)ŽÎv‡0' òbïõëÉÂ= $ D•'~"¥$Dž Ó"~ɉÖ$D= !&& ３．政党制度：资本主义国家大多形成　 两党制或多党制，代表资产阶级 不同利益集团的政党，通过定期选举轮流执政。 ［名师指津３］ 资本主义的扩展 １．俄国农奴制改革 （１）背景：１８６１年，面临空前危机的俄国沙皇政府进行废除　 农 奴制改革。 （２）内容 ①农奴获得人身自由，通过　 赎买得到土地。 ②随后沙皇又进行其他改革，如实行　 地方自治和地方选举、实 施统一的司法制度、进行教育改革、实行　 义务兵役制等，还采 取各种措施刺激工业发展。 （３）评价：这些自上而下的改革促进了俄国　 资本主义的发展， 但没有直接触及沙皇专制制度，保留了大量　 农奴制残余。 ［社会情境］ ２．美国内战 （１）背景：美国独立后，经济获得发展。但南北双方在关税、西 部领土建州等问题上矛盾重重，在　 奴隶制的存废问题上斗争 尤为尖锐。 （２）过程 ①爆发：１８６１年，美国内战爆发。 ②颁布法律：林肯领导的联邦政府先后颁布《　 宅地法》和《解 放黑人奴隶宣言》，赢得民众支持。 ③内战结束：１８６５年，内战结束。 （３）影响：联邦政府的胜利维护了美国的国家统一，基本解决了 农民的　 土地问题，随后又在法律上承认了　 黑人的公民权利， 为此后美国的发展和迅速崛起奠定了基础，但黑人仍备受歧视。 【图示解史】美国南北战争 ３．意大利和德意志的统一 （１）背景：１９世纪中期，意大利和德意志都处于分裂状态。 （２）过程 ①意大利：通过革命和反侵略战争，于１８６１年建立意大利王国， 实行　 君主立宪制。以后意大利又先后从奥地利和法国手中收 复失地，１８７０年实现了国家统一。 ②德意志：普鲁士国王威廉一世起用主张“铁血政策”的　 俾斯麦为 宰相，决心通过武力统一德意志。１８６４—１８７１年，普鲁士先后击败 丹麦、奥地利和法国，统一了除奥地利以外的德意志。１８７１年，　 德 意志帝国成立，实行君主立宪制。 ［名师指津４］ 【名师指津３】思考点　 教材Ｐ５５在 资产阶级革命和资本主义制度确 立过程中，哪些方面初步实现了启 蒙运动的政治理念？ 提示：（１） ’¥l#%ÍÎÜ~0 øŠl]‹Œӄk†ÉÖ Ó/$e\Ö)¾¡g= （２） §|Zï0ø\ÚÆq¤¥„ ŽxÚv\¦‚q7~„Žx@0 ‘h„Jl]‹Œ)ß×ÚÅ @Ú7~Ú/ÚvÌ@ù50m .珐l7@)fg= （３） \ɦq~ŽvxÚø\ ɦ １７８７ F~vÚv\ɦq‘ j’vwx@0˜ÇÎv“à”é Xl]‹ŒÓv“ZZÖ)¾ 50‰Šl*h)#%ÍÎÜ~= 【社会情境】评价亚历山大二世 改革 下面是关于亚历山大二世改革的 漫画《文明的火炬》，在“文明”的口 号下，沙皇把大批反对者流放到西 伯利亚。 思考：根据史料评价亚历山大二世 的政治改革。 提示： ¦§!¹\•Z#—È¦ §Œg0Œ¦§°æl–˜íÉ É­e¡“­’—˜0p¹\I ™¦§šŽ›œ= 【名师指津４】学思之窗　 教材Ｐ５６ 《德意志帝国宪法》规定：“皇帝委 派官吏，命令他们宣誓效忠帝国， 并在必要情况下，命令他们退职。” 思考：这说明德意志的政治体制有 何特点？ 提示：（１） ˜ØÕ֍E~Ä02 Dn)˜~íɞŸ0ôkl  Ã^ÜÌ)níɗ˜= （２） ܉טØ%h0ì˜Ø± ²= €&)ý¡Œ;STÇÎ) v“).Æڢۘ}L˜Ø) éÄõÉ= !&' ４．日本的明治维新 （１）背景：１９世纪中期，日本面临沦为半殖民地的民族危机；日本有识之士 于１８６８年推翻　 幕府统治，进行改革，史称“明治维新”。 （２）内容 ①明治政府加强　 中央集权，废除封建等级制度，推行“富国强兵”“殖产兴 业”“文明开化”三大政策。 ②仿效西方国家制定宪法。宪法肯定了　 天皇神圣不可侵犯和统揽一切 的地位，议会、内阁、军部相互牵制，成为天皇权力的代行机构。 【图示解史】日本岩仓使团出访 ! １８７１ F １２ + ２３ ¼0!6Ò£¤¥ø\â`Ó(øŽ è֜]Š0†$¦§l%ø １２ O\a= ¼—܉!6 ÇÎ%øbÛtLl¼—ó'ƒÁ—˜ÚjXZ)¨¡Â B0èml/ª©™ª0ñ4-¦l¼—«Äûs'ƒj k)Ä0–—Z!¼—܉ª=l[Û¦§)ŠV fg= 　 ③明治维新保留了大量封建势力，官僚寡头和军阀实际 掌握了权力，成为　 军国主义的社会基础。日本很快开始对外侵略扩张。 ５．对资本主义制度的评价 （１）积极：与封建制度比较，　 军国主义制度是巨大的历史进步。在资本主 义制度下，生产力得到快速发展。 ［知识拓展］ （２）消极：但是，资本主义制度仍然是一种　 剥削制度。资本主义列强大肆 推行殖民扩张政策，把亚非拉广大地区变成殖民地或半殖民地，进行压榨 和掠夺。 【知识拓展】近代资产 阶级革命和代议制的 多种类型 由于各地区、各国家、 各民族有不同的历史 特点、不同的国情、不 同的文化传统，因而 近代资产阶级革命就 体现出不同的特色， 沿着不同的发展道路 前进；由于世界历史 发展具有不平衡性， 因而近代资产阶级革 命就表现为不同类 型，代议制政体也呈 现多种类型。 (EFG · HIJKLM 探究主题　 资产阶级革命与资本主义制度的确立（史料实证、唯物史观、历史解释） 　 　 史料一　 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民 族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有 国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示 “专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域、使用相同 的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族。一般认为，法国大革命是法兰西民 族诞生和民族主义形成的标志。 ——摘编自李宏图《西欧近代民族主义思潮研究——从启蒙运动到拿破仑时代》 　 　 史料二　 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员 不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的； 议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成 是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。 ——摘编自卢梭《社会契约论》 　 　 探究１：根据史料一并结合所学，说明法国大革命对近代民族主义形成的积极作用。 　 　 探究２：根据史料二并结合所学和世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具 体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据） !&( 〉 N2OP 　 　 近代西方政治理念对资产阶级革命和资本主义制度确立的影响（历史解释） 方面 阐释 对近代 世界 （１）社会契约论和人民主权说论证了革命的合理性。 （２）君主立宪制和“三权分立”学说，不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织 形式设计了不同的方案。 （３）启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶 级夺取政权、建立政权的强大思想武器 对美国 政体 （１）推动了美国独立战争。 （２）美国独立战争后，制定了１７８７年美国宪法，确立了共和政体和“三权分立”的政治体制， 体现了人民主权思想和“三权分立”思想 对法国 政体 （１）推动了法国大革命。 （２）１９世纪７０年代法国制定了《法兰西第三共和国宪法》，从法律上确立了共和政体，体现 了主权在民思想 =>QR · ST'(UV WXYZ · 5[\$]^ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·广西桂林）“光荣革命”后，英国有政治家说道：“我坚信，宗教和政治应当分离。光荣革 命确保了君主立宪制度的稳定，而不再让宗教成为国家统治的争端之源。”这一言论 （　 　 ） Ａ．旨在推动宗教的民主化 Ｂ．充分肯定了宗教对政治的作用 Ｃ．主张减少宗教自由权利 Ｄ．说明“光荣革命”实现了政教分离 ２．（２０２４·吉林期中）《独立宣言》中的自由理念源于英国政治哲学家约翰·洛克的《论人类理解》，他在 书中提出的个体天赋权利对美国建国者产生了深远影响。这反映了《独立宣言》的核心理念是（　 　 ） Ａ．独立自主 Ｂ．绝对自由 Ｃ．权力制衡 Ｄ．生而平等 ３．（２０２４·四川广安）下列事件反映的时代主题是 （　 　 ） １８６１年俄国沙皇政府进行农奴制改革 １８６１年美国内战爆发 １８６１年意大利王国建立，实行君主立宪制 １８６８年日本开始“明治维新” １８７１年德意志帝国建立，实行君主立宪制 !&) Ａ．发展资本主义的潮流开始出现 Ｂ．资本主义在全球范围内得到扩展 Ｃ．各国都确立了君主立宪制政体 Ｄ．资产阶级代议制政府在欧美确立 ４．（２０２４·江苏扬州）１６９４年，英国议会通过了一项税务人员（由国王任命）不得参加议会的法令。 １７０１年又在《王位继承法》中规定：凡领取皇家薪俸的官员都不得为议员。这些法令的出台使得 （　 　 ） Ａ．国王的权力受到进一步限制 Ｂ．议会逐渐获得官吏任免权 Ｃ．技术人员不再隶属行政部门 Ｄ．英国赢得第一次英荷战争 ５．（２０２４·重庆璧山）阅读表中两个文件的内容节编，由此可知 （　 　 ） １８６１年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除 农奴制的法令 “农奴获得人身自由，地主不能买卖或者交换农奴。农 奴可以得到土地，但必须交纳赎金” １８６２年，美国总统林肯领导的联邦政府颁布 了《解放黑人奴隶宣言》 “自１８６３年１月１日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州 或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由” Ａ．农奴获得完全自由 Ｂ．都推动了本国近代化进程 Ｃ．都实现了民主政治 Ｄ．都有效维护了国家的统一 ６．（２０２４·河南期中）１８９０年日本举行首次选举时，取得选举权的仅４５万人，占总人口的１． ２４％。 议会只参与制定法律，议会通过法案后，须经枢密院和天皇批准，才能成为法律。这表明当时的 日本 （　 　 ） Ａ．沿袭传统封建制度 Ｂ．“文明开化”取得显著成效 Ｃ．民主政治发展滞后 Ｄ．立法权与行政权相互制约 请同学们认真完成练案［９］ 单元提升 _`ab · Tc=>dR !&* efgh · ij_`kl 主题一　 西方人文主义的发展 项目 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 时间 １４—１７世纪初 １６世纪上半叶 １７—１８世纪 中心 意大利 德国 法国 批判对象 教会神学体系 罗马天主教会 中世纪的封建神权、王权与特权 形式 复兴希腊罗马古典文化 挑战教皇权威，建立民族教会 公开批判 核心 人文主义 “因信称义” 理性 领域 文学、艺术 宗教 宗教、哲学、政治、经济、文化、教育、美术等 影响 出现文艺成就，推动了思想 解放和近代科学产生，促进 宗教改革和资本主义发展 推动了思想解放，产生新教派、 民族国家，促进资本主义发展 推动了思想解放，为资产阶级 革命作动员，提供政治构思，促 进科技进步，影响世界 主题二　 资本主义政治制度 　 　 １．特点 　 　 （１）理论依据：西方思想家提出的天赋人权、社会契约论、分权学说和人民主权学说，是西方民 主制度建立的理论依据。 　 　 （２）建立方式：以英国为代表，先激进（资产阶级革命）后温和（“光荣革命”）；以美国和法国为 代表，采取了激进的革命方式；以俄、日为代表，采取了温和的改革方式。 　 　 （３）建立过程：经历了曲折、反复的发展过程，最终确立了资本主义政治制度。 　 　 （４）体现原则：以立法的形式来确立政治体制，体现资产阶级的法治原则；立法、行政和司法之 间分权与制衡的原则；实行资产阶级政党政治；议会形式上代表民意行使国家权力。 　 　 ２．影响 　 　 （１）进步性：否定了封建专制制度，推动了民主政治的发展，有利于缓和资产阶级不同利益集团 间的矛盾，稳定社会秩序，促进了资本主义的发展。 　 　 （２）局限性：资本主义制度仍然是一种剥削制度。资本主义列强大肆推行殖民主义，把亚非拉 广大地区变成殖民地和半殖民地，进行压榨和掠夺。 请同学们认真完成考案（四） !'!