第8课 欧洲的思想解放运动(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

（３）②中国　 马尼拉（４）①东南沿海　 ②贸易网络 　 　 三、１．荷兰　 ２．（１）美洲　 印第安人　 三角贸易　 亚洲　 （２）①证券交易所　 商业格局　 ②货币贬值　 封建领主 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：原因：商品经济发展，对金银财富的需求；开拓新市 场的意愿日益迫切；《马可·波罗行纪》吸引着西欧商人到亚洲 经商，进行香料贸易。 　 　 探究２：活动：１４９７年，英国卡伯特父子发现纽芬兰岛。１６ 世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。 　 　 影响：进一步丰富了人们的地理知识，开辟了新航线。 　 　 探究３：原因：新航路的开辟，欧洲资本主义的发展，欧洲的 殖民扩张。含义：世界由孤立分散走向联系统一，海外扩张打破 了闭关自守状态，开启了经济全球化进程，世界市场雏形形成。 　 　 探究４：互动关系：中国商品和世界白银的交换关系。 　 　 因素：新航路开辟，东西方贸易兴盛；西班牙和葡萄牙殖民 掠夺了大量的白银；中国商品经济繁荣，对白银货币的市场需 求大。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｂ　 根据材料并结合所学可知，新航路开辟后，世界各地区之 间的联系加强，物种开始在全球范围内交流传播。马铃薯原 产热带美洲，正是通过新航路的开辟才被传播到其他大洲，Ｂ 项正确；阿拉伯帝国的扩张主要在欧亚非地区，范围相对有 限，且其扩张时期与马铃薯传播的时间不符，排除Ａ项；资本 主义世界体系的形成是在１９世纪末２０世纪初，时间较晚，排 除Ｃ项；第一次世界大战主要是政治和军事冲突，对物种的传 播影响较小，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据材料可知，１５世纪以后海上贸易繁荣，云集了世界上 大部分的商船，说明当时的世界性商品流通局面形成，Ｄ项正 确；材料和资本主义生产无关，排除Ａ项；蒸汽机取代帆船是 在工业革命时期，排除Ｂ项；材料不仅是强调亚欧之间的贸 易，而是世界性贸易，排除Ｃ项。 ３． Ｂ　 根据所学知识可知，１８世纪后半叶，茶和咖啡之所以能够 成为荷兰阿姆斯特丹市市民普遍的饮品，主要得益于西方的 殖民扩张。荷兰通过其广泛的殖民地网络，大量进口了茶叶 和咖啡豆，随着贸易路线的稳定和运输成本的降低，茶叶和咖 啡逐渐变得更加普及和经济实惠，从而使得不同阶层的人们 都能够享受到这些饮品，Ｂ项正确；１８世纪，荷兰的农业生产 技术发展，但是没有产生革命性发展，排除Ａ项；“大众消费 习惯的形成”是上述现象的表现，不是原因，排除Ｃ项；材料主 旨“西方殖民扩张”，而“商业经营方式的创新”与材料主旨不 符，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料“‘马尼拉大帆船’的货物主要来自中国，以当时 风靡全球的中国生丝与丝绸为主”并结合所学知识可知，“马 尼拉大帆船”的贸易活动促进了中国丝绸等产品的出口，使得 大量白银流入中国，Ａ项正确；虽然西班牙通过马尼拉帆船贸 易获得巨额利润，但并没有在西班牙形成资本积累，排除Ｂ 项；墨西哥是西班牙的殖民地，并非主要受益国，排除Ｃ项；材 料没有涉及西班牙和葡萄牙殖民扩张的情况，不能得知马尼 拉大帆船是否加剧西班牙和葡萄牙对殖民地的争夺，排除 Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据本题材料“掷三银块，饮茶一盅”与“饮茶在英国社会 上层人士中已经逐渐普及，价格也持续走低”，并结合所学知 识可知，１７世纪茶价不断下降，使得饮茶在英国社会中逐渐 普及。结合所学可知，新航路开辟后，英国等欧洲国家的商人 们开始直接同世界各地建立商业联系，引发了商业革命，商品 种类与流通量成倍增长，茶叶大量涌入欧洲等地。也即材料 所述茶价下降和饮茶风气的形成主要是因为商业革命的影 响，Ｂ项正确；工业革命始于１８世纪中期，与材料时间不符， 排除Ａ项；资本主义世界殖民体系的建立是在２０世纪初，与 材料时间不符，排除Ｃ项；价格革命指的是新航路开辟后，大 量贵金属源源不断流入欧洲，导致货币贬值、物价上涨、投机 活跃。价格波动搅乱了传统的经济关系，依赖固定地租收入 的封建领主经济地位下降，商业资产阶级实力上升。与材料 所述不符，排除Ｄ项。 ６． Ａ　 根据材料可知，美洲的西班牙地主借助“劳力偿债制”，即 预先贷款给土著居民，这样他们就可以去买种子、农具和其他 生活用品，然后土著居民通过劳动偿还贷款，但是劳动报酬很 低，使得贷款的土著居民根本无力清偿债务，此举一定程度上 缓解了西班牙地主庄园劳动力缺乏的问题，Ａ项正确；“劳力 偿债制”缓解了西班牙地主庄园劳动力紧张问题，因此有助于 美洲种植园经济发展，排除Ｂ项；美洲土著人口减少的主要原 因是传染病和屠杀，而非“劳力偿债制”，排除Ｃ项；欧洲商业 革命是新航路开辟后国际贸易和殖民扩张带来的，而非材料 的“劳力偿债制”，排除Ｄ项。 第四单元　 资本主义制度的确立 第８课　 欧洲的思想解放运动 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．新思想　 ２．资本主义　 古希腊罗马　 ３．新兴资产阶 级　 ４．（２）禁欲　 （３）现世社会　 ５．但丁　 教会　 拉斐尔　 中 世纪　 ６．（２）莎士比亚　 ７．封建　 人性　 　 　 二、１．天主教会　 ２．宗教改革　 ３．（２）民族　 （３）路德派　 ４．加尔文派　 ５．（１）人文主义　 （２）资本主义　 （３）民族国家　 　 　 三、１．自然界　 ２．（１）哥白尼　 （２）万有引力　 ３．（１）理性 化　 （２）思想解放 　 　 四、１．（１）文艺复兴　 （２）专制王权　 ２．法国　 ３．（１）①独 立思考　 理性　 权力制衡　 ②君主立宪制　 （２）自由竞争　 （３）康德　 ４．（１）理论准备　 （２）法国 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：阶级：新兴资产阶级。主张：以人为中心；抨击教会 腐败和守旧思想，崇尚理性；追求现世社会的幸福生活；提倡探 索人与自然的奥秘。 　 　 探究２：影响：打破对罗马教会的迷信，挑战教会权威；进一 步解放了人们的思想，传播和发展了自文艺复兴以来的人文主 义；有利于科学革命的产生与发展。 　 　 探究３：核心：理性主义。影响：受启蒙运动影响，法国爆发 了１７８９年大革命；美国掀起了反抗英国殖民统治的独立战争。 　 　 探究４：联系：文艺复兴中的人文主义思潮，推动了近代科 学的诞生；文艺复兴中，数学和观察实验方法的广泛运用，推动 了近代科学的发展。 　 　 探究５：主要贡献：鼓舞了自然科学领域的突破；为理性主 义思想奠定了科学基础；推动了启蒙运动的发展；促进了工业革 命的出现；提高了人们对科学价值的认识。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ａ　 材料中的“新思想”指人文主义。１４世纪中叶，意大利的 佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城 市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教廷对 精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后进入天堂 的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神 为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生 活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，                                                                       文艺复兴运动兴 —２３３— 起，Ａ项正确；宗教改革是发生在１６—１７世纪，排除Ｂ项；启 蒙运动是在１７—１８世纪，排除Ｃ项；工人运动是在工业革命 之后，排除Ｄ项。 ２． Ｄ　 根据材料，希腊著作的阿拉伯译本进入欧洲后给欧洲带来 了心灵解放的“大跃进”，可知文明交流有利于新思想的产 生，Ｄ项正确；欧洲心灵解放是内外部作用的共同结果，排除 Ａ项；无法得出阿拉伯文化具有人文主义色彩，排除Ｂ项；文 艺复兴是从１５世纪开始，排除Ｃ项。 ３． Ｃ　 根据材料可知，宗教改革推动了欧洲民族国家的形成，提 升了世俗王权的独立性，即“使近代国家主义得到长足发 展”，Ｃ项正确；宗教改革并不反对宗教信仰，所以Ａ项中“破 除”的表述错误，排除；早在古希腊时期，西方即已出现人文精 神，早于材料中“宗教改革”爆发的时间“１６世纪初”，排除Ｂ 项；Ｄ项应为启蒙运动的影响，与材料中的历史事件“宗教改 革”不符，排除Ｄ项。 ４． Ｄ　 根据材料可知，１７世纪末，随着动植物学的发展，约翰· 雷放弃了传统观念，认可了对自然研究的价值，这体现出科学 革命对思想解放的推动，Ｄ项正确；资产阶级统治的确立标志 是各国资产阶级代议制的确立等，与材料不符，排除Ａ项；在 １６世纪的宗教改革之后，教会势力被削弱，排除Ｂ项；文艺复 兴运动起源于１４世纪的意大利，与材料时间不符，排除Ｃ项。 ５． Ｂ　 根据材料可知，手艺人和商人不肯像农民一样屈服于奴隶 制统治的淫威，也不像贵族一样骑在人头上作威作福，可知强 调理性和自由，“形塑了不同于前商业社会的政治生态”反映 了自由与理性精神渗透商业社会，Ｂ项正确；休谟意在强调自 由与理性精神渗透商业社会，材料没强调政府的作用，也没有 强调工商业发展推动政治领域进步，排除Ａ、Ｄ两项；材料只 是强调手艺人和商人，和资产阶级革命无关，排除Ｃ项。 ６． Ｂ　 根据材料“一个国家的法律应该反映民众的意愿，而不是 统治者的意愿。他认为，只有民众才有制定法律的最终权 力。”可知，卢梭强调的是法律应反映民众意愿，民众享有制定 法律的最终权力，可见其思想体现了人民主权原则，Ｂ项正 确；“君权神授”在材料中没有体现，排除Ａ项；“分权制衡”是 孟德斯鸠的主张，排除Ｃ项；材料中强调的是民众至上，而不 是法律至上，排除Ｄ项。 第９课　 资产阶级革命与资本主义制度的确立 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（１）资产阶级　 （２）②共和国　 （３）①扩大　 ②天主 教徒　 ③君主立宪制　 ２． （２）①来克星顿　 人民主权　 （３）资 产阶级　 ３．（１）专制制度　 封建专制　 （２）②人民主权　 ④拿 破仑　 资本主义　 拿破仑帝国　 （３）封建制度 　 　 二、１．（１）资产阶级革命　 （２）资产阶级　 ２．（１）君主立宪 制　 责任内阁制　 （２）②立法权　 联邦制　 ③奴隶制　 （３）共 和制　 ３．两党制 　 　 三、１．（１）农奴制　 （２）①赎买　 ②地方自治　 义务兵役制 　 （３）资本主义　 农奴制　 ２．（１）奴隶制　 （２）②宅地法　 （３） 土地　 黑人　 ３．（２）①君主立宪制　 ②俾斯麦　 德意志帝国　 ４．（１）幕府　 （２）①中央集权　 ②天皇　 ③军国主义 ５．（１）资本主义　 （２）剥削 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：积极作用：促进自由平等思想的广泛传播；促进了 欧洲各国民族意识的觉醒；君主专制被推翻，等级制度被废除； 法国大革命中颁布的《人权宣言》宣传了天赋人权、平等、法治、 自由等思想。 　 　 探究２：示例一：论题：美国的三权分立制。 　 　 阐述：美国总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的 大法官由总统任命，国会批准。总统掌握行政权，国会掌握立法 权，最高法院和国会规定设立的下级法院掌握司法权，都对人民 负责。这体现了卢梭的社会契约论中“人民订立契约建立国 家”的思想主张。 　 　 示例二：论题：英国的君主立宪制。 　 　 阐述：英国国王世袭，但没有实际权力，只是统而不治的虚 君；英国内阁由首相组建，对议会负责，首相由在“议会选举”中 获胜的多数党领袖担任；英国议会由人民选举产生，对人民负 责。这体现了卢梭的社会契约论中“人民主权不可分割”的思 想主张。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｄ　 根据材料可知，“光荣革命”后，英国实现了政教分离，确 保了君主立宪制度的稳定，Ｄ项正确；这一言论说明“光荣革 命”实现了政教分离，Ａ项不属于主要目的，排除Ａ项；这一言 论说明“光荣革命”实现了政教分离，并不是肯定宗教对政治 的作用，排除Ｂ项；这一言论说明“光荣革命”实现了政教分 离，Ｃ项与材料无关，排除Ｃ项。 ２． Ｄ　 根据材料“他在书中提出的个体天赋权利对美国建国者 产生了深远影响”可知，《独立宣言》倡导人人生而平等，Ｄ项 正确；“独立自主”不是其核心理念，排除Ａ项；“绝对自由”说 法错误，排除Ｂ项；权力制衡是《１７８７年宪法》的核心理念，排 除Ｃ项。 ３． Ｂ　 １７、１８世纪资本主义制度基本确立，１９世纪，在全球范围 内继续扩展，材料中的事件均属于此范畴，故选Ｂ项；资本主 义制度的确立是在１７、１８世纪，一些国家通过资产阶级革命 最早确立起资本主义制度，比如英国、美国、法国等，排除Ａ 项；美国确立的共和制度，排除Ｃ项；资产阶级代议制在日本 也有扩展，Ｄ项表述错误，排除Ｄ项。 ４． Ａ　 根据材料可知，两个法案进一步限制了王权，并规定与国 王有关的官员不得为议员，削弱了王权，加强了议会的地位， 资产阶级代议制得到进一步发展，Ａ项正确；材料主旨为“君 主立宪制的完善”，而“议会逐渐获得官吏任免权”不符合材 料主旨，排除Ｂ项；根据所学知识可知，为国家服务的技术人 员隶属行政部门管辖，而“技术人员不再隶属行政部门”的说 法描述错误，排除Ｃ项；英国赢得第一次英荷战争在１６５４年， 与材料时间不符，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据材料“１８６１年，俄国沙皇亚历山大二世签署了废除农 奴制的法令”可知，材料反映的是１８６１年亚历山大二世改革， 俄国从此走上了资本主义道路；材料“１８６２年，美国总统林肯 领导的联邦政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》”反映的美国内 战，为资本主义发展扫清了障碍。因此可知，两个文件都推动 了本国近代化进程，Ｂ项正确；据所学可知，１８６１年农奴制改 革规定农奴获得自由，地主再也不能买卖农奴或干涉他们的 自由，但与美国南北战争无关，排除Ａ项；据所学可知，１８６１ 年沙皇亚历山大二世改革，保留了大量的封建残余，Ｃ项说法 不准确，排除Ｃ项；材料中维护国家统一的是美国南北战争， １８６１年农奴制改革不涉及维护国家统一问题，排除Ｄ项。 ６． Ｃ　 结合所学“日本明治维新后保留了大量封建残余，肯定了 天皇神圣不可侵犯和统揽一切的地位”，材料中“１８９０年”的 日本，“取得选举权的”人还只“占总人口的１． ２４％”，“议会只 参与制定法律，议会通过法案后，须经枢密院和天皇批准，才 能成为法律”可得出，材料表明了当时日本民主政治发展滞 后，Ｃ项正确；１８６８年日本通过明治维新已走上了资本主义道 路，Ａ项与史实不符，排除Ａ项；“文明开化”                                                                       的核心为教育改 —２３４— 第四单元 　 资本主义制度的确立 !"#$ · %&'()* +,-. · /01234 　 　 思想解放：１４—１８ 世纪，新兴资产阶级先后掀起了文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，１６— １７ 世纪，近代自然科学兴起，共同促进了人们思想的解放。 　 　 政治诉求：文艺复兴时期的人文主义体现了新兴资产阶级的价值观和世界观；宗教改革 传播和发展了人文主义，体现了资产阶级反对封建教会的政治诉求；启蒙运动倡导理性主 义，提出了自由、平等、科学、反对专制和愚昧的政治诉求，为资产阶级革命提供了理论依据。 　 　 制度确立：思想解放和政治诉求是社会变革的先导。 １７—１９ 世纪，资产阶级在一些国家 相继进行了不同规模、不同形式的革命或改革，打破封建秩序，实现国家独立和统一，确立资 本主义制度。 !%( 第８课　 欧洲的思想解放运动 56$7 · 89:;<$ 课程标准 学习目标 了解西方人文主义的发展与资产 阶级革命之间的历史渊源。 １．了解欧洲资本主义的发展，从唯物史观的角度认识文艺复兴、宗教改革和 启蒙运动兴起的原因。 ２．从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运 动，对三者的异同做出正确的历史解释。 ３．通过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与近代科学的关系，从史料实证的角 度认识近代科学的兴起与近代思想解放的关系。 ４．了解近代思想家和科学家的事迹，从家国情怀的角度认识他们为思想解 放和科学发展献身的精神。 =>?@ · ABCD=> 文艺复兴 １．含义：文艺复兴是１４世纪到１７世纪初发生在欧洲的宣扬　 新思想的新文 化运动。 ２．原因 根本原因西欧中世纪晚期　 资本主义生产关系的萌芽 重要基础中世纪西欧文化自身的传承与发展 文化基础意大利拥有丰厚的　 古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料 中坚力量意大利聚集了一批具有新思想的学者文人 ３．实质：文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立 符合　 新兴资产阶级需要的新文化。 ４．精神内核——人文主义 （１）人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值 和尊严。 （２）反对　 禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。 （３）重视发挥人的才智和创造力，追求　 现世社会的幸福生活，提倡探索人与自 然的奥秘。 ［特别提示］ ５．成就 领域 代表人物 艺术特点 文学　 但丁、彼特拉克、薄伽丘他们创作的诗篇和小说，讽刺　 教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 美术达·芬奇、米开朗琪罗和 　 拉斐尔 他们的作品运用高超的艺术表现手法，突破 了　 中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生 活，展现了人物的内心世界 ［名师指津］ ６．扩展 （１）时间：１５世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。 （２）代表人物及作品：英国的　 莎士比亚是文艺复兴后期的杰出代表；他的作品 《哈姆雷特》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。 【特别提示】文艺复兴 时期的代表人物将斗 争的矛头指向天主教 会，但并不反对宗教 信仰。文艺复兴时期 的代表人物也是信仰 宗教的，只是反对教 会宣扬的禁欲苦行， 抨击教会的腐败。 【名师指津】学思之窗 　 教材Ｐ４８ 恩格斯说：“但丁是中 世纪的最后一位诗 人，同时又是新时代 的最初一位诗人。” 思考：你如何理解这 句话？ 提示： j1Y¾_ì ŒZÁjûHZ)- ™)[c\J= ŒZ ;pÝò]I)^ º7<0_IMæŽ l[‡ejû`= !%) ７．影响：在一定程度上冲击了　 封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的 　 人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。 宗教改革 １．背景：文艺复兴使　 天主教会的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教 廷的长期盘剥日益不满。 ２．序幕：１５１７年，维登堡大学神学教授马丁·路德撰写了著名的《九十五条论 纲》，痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了　 宗教改革的序幕。 ［知识拓展］ ３．内容 （１）路德认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式，上帝面前 人人平等。 【图示解史】“因行称义”和“因信称义” 　 （２）主张建立独立的　 民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教 活动。 （３）德意志宗教改革形成了新教中的　 路德派。 ４．扩展：继德意志之后，西欧其他一些国家也进行宗教改革，建立了独立于罗 马教廷的新教，其中瑞士的　 加尔文派和英国的国教影响最大。 ５．影响 （１）思想：宗教改革进一步解放了人们的思想，传播和发展了　 人文主义。 ［学习情境１］ （２）经济：有利于欧洲　 资本主义的成长。 （３）政治：推动了欧洲　 民族国家的形成和文化教育事业的发展。   近代科学的兴起  ˆ.ÞÐ*!‰Š‹Œ&^- ZöŽpý\- Z‘’“”U [•&ÞÐâ–2 z*9!-—zœ’^&œ’ÞÐ2 １．背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对　 自然界的认识也产 生了革命性变化。 ２．成就 （１）波兰天文学家　 哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心 说”，建立起一种新的宇宙观。 ［学习情境２］ （２）英国科学家牛顿发现　 万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为 近代物理学的发展奠定了基础。 （３）近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。 ３．影响 （１）科学革命形成了重视经验和事实的　 理性化思维方式，确立了通过观 察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。 （２）科学革命促进了　 思想解放和社会进步。 【知识拓展】赎罪券 天主教神学认为犯罪 信徒通过告解天主获 得宽恕后，教会可免 除其由罪而得的现世 惩罚，即“免罪符”。 １３１３年天主教会开始 在欧洲兜售此券，教 皇宣称教徒购买这种 券后可赦免其“罪 罚”。 【学习情境１】宗教 改革 上图是反映宗教改革 的漫画，中间是天平， 天平的右端向下倾 斜，里面装着《圣经》， 天平的左端站着的是 教士，旁边是教皇、红 衣主教等，左端被高 高翘起。 思考：漫画意在说明 什么？ 提示： 9kqa—x÷ &՘eÕb0mA ôkcdFe)*Õ fg0øhZi¦l —Õ&)~e -™= 【学习情境２】哥白尼 “日心说” 思考：哥白尼的“日心 说”并不正确，但为什 么其提出仍被认为是 近代科学的独立 宣言？ 提示： i¦lÕ&) Ó-ü9Ö0DŽ& öjÕ&ìkû)l m0ÒA•mlkû )¦§= !%* 启蒙运动 １．背景 （１）思想：随着　 文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到 进一步解放。 （２）阶级：新兴资产阶级要求摆脱　 专制王权和教会的思想束缚，启蒙运动 应运而生。 ２．过程：１７世纪，英国出现早期启蒙思想。１８世纪，　 法国成为启蒙运动的 中心。１８世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美 地区。 ３．内容 （１）政治主张 ①相同主张：“理性”是启蒙运动的精神内核，强调　 独立思考与自主精神。  âY*S˜™ša6›œ&ÞНž- Ÿœ ¡*z¢9£¤z¥¡¦ âz§¨©œi åSª«£–Y> （ ¬<­k>·®¯> ） 2 启蒙思想家认为判断是非的标准是人的　 理性。他们相信进步，相信在科 学和教育的作用下，社会将趋于完美。他们对未来社会提出了一些基本的 政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和　 权力制衡等。 ②政治主张的差异：尽管他们都反对君主专制，但孟德斯鸠强调立法、司 法、行政三大权力相互监督、制衡；伏尔泰寄希望于“开明”君主进行改革， 建立　 君主立宪制；  卢梭主张主权在民。  °±&‰4!,â–*J&²³>“â–&´µ¢!2 °±(¶S$( ,*N¹&VŸ‰4ò- e·4¸a›(,z¹’(,2 º(,&4» D¼½ï- (,¾3âk¿Àº4&•³ò- ½Á¹’JK›Â&4»2 （２）经济主张：英国的亚当·斯密被尊为“现代经济学之父”，他认为劳动 是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张　 自由竞争。 （３）哲学主张：德国哲学家　 康德是启蒙思想的集大成者，认为人应该独立 思考，理性判断，主张民主、自由、平等。 ４．影响 （１）思想：启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了　 理 论准备和舆论宣传。 （２）政治：启蒙运动直接推动了美国独立战争和　 法国大革命，有助于在这 些国家建立资产阶级统治。启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民 族独立的精神武器。 【图示解史】欧洲的思想解放运动与人文主义的发展 !&! (EFG · HIJKLM 探究主题一　 从人文主义到理性主义（时空观念、历史解释） 　 　 史料一　 文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治，都是一次强力反动。……一些先进 的意大利人深刻地感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到对“个人的完美化”—— 即个人的充分发展的有意识的追求。……这种个人主义伦理观带来的最显著也最为深远的变化便 是现代科学的勃兴。……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始结 合，也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。 ——摘编自马克篧《世界文明史》 　 　 史料二　 路德的“因信称义”注重的是个人内心对上帝的认知转变，“教会的权威慢慢地但确 实地在人心中削弱，个人开始表露出独立思考精神。”在宗教上人的意识被唤醒，这种主体性的增强 对于人们积极主动地认识自然界，通过实验方法去获得自然界的信息起到了观念上的推动作用，与 其他因素融合在一起为近代科学的产生准备了土壤。 ——摘编自杨渝玲《宗教改革：近代科学产生的宗教背景》 　 　 史料三　 启蒙时代的哲人……受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的 那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领 域，以便发现种种有效的自然法则。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统—— 受到理性的检验……更重要的是，他们发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的 社会改革。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 　 　 探究１：史料一中“一些先进的意大利人”代表哪一新兴阶级？结合所学知识，指出“文艺复兴 时代理论家”的思想主张。 　 　 探究２：根据史料二，概括马丁·路德的思想主张产生的影响。 　 　 探究３：依据史料三和所学知识，指出启蒙运动的核心是什么。举例说明启蒙运动对欧洲大陆 和北美产生的重要影响。 〉 N2OP 　 　 人文主义在不同时期的内涵（历史解释） 　 　 （１）文艺复兴运动借助希腊的古典文化，以人文主义为指导，以文学和艺术为载体，揭露虚伪的 “禁欲主义”，主张以人为中心，肯定人的价值和尊严，反对神性对人性的束缚；追求自由、现世幸福； 重视科学，追求知识，力图把人从神学的束缚下解放出来。 　 　 （２）宗教改革运动以“宗教改革”的方式，批判罗马教会的精神专制，强调在宗教信仰的精神世 界中人的自由和平等，力图把人性从神权专制中解放出来。 　 　 （３）启蒙运动以“理性主义”为旗帜，强调人运用知识独立思考和判断，批判专制主义，追求建 立自由、民主、平等、科学、法治的“理性王国”，力图把人类社会从专制制度下解放出来。 　 　 总之：文艺复兴告诉人们应该过怎样的世俗生活，它把人从神权的枷锁中解放出来；宗教改革 告诉人们应该过怎样的宗教生活，它把人从教权的控制中解放出来；启蒙运动告诉人们应该过怎样 的政治生活，它把人从王权的压迫中解放出来。 !&" 探究主题二　 近代科学的发展与思想解放（唯物史观、历史解释） 　 　 史料四　 文艺复兴时期的绘画艺术受人文主义思潮的复古影响，对观察实验和数学方法加以 发扬。绘画中所体现的对现实生活中的人的关注，对人体的真实的写照，推动新解剖学的问世。人 们开始主动地认识和研究自然界，而不是像中世纪时那样被动地接受关于自然界的已有的结论。近代科 学得以确立的两大基本方法：数学和观察实验方法，在文艺复兴时期得到了极大的发挥和深化。 ——摘编自杨渝玲《文艺复兴：近代科学产生的艺术背景》 　 　 史料五　 在牛顿物理学新发现的鼓舞之下，解剖学、微生物学、植物学和化学等学科领域的研 究者也纷纷取得了重要成就。通过始自哥白尼、迄于牛顿的科学革命，人们对自身的能力产生了空 前的自信。虽然在１９世纪之前科学所带来的重大技术进步并不多，但是人们已经普遍意识到科学 具有实用价值。 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》 　 　 探究４：根据史料四，说明文艺复兴与近代科学崛起的联系。 　 　 探究５：根据史料五并结合所学知识，简述牛顿的科学成就对近代欧洲社会发展的主要贡献。 〉 N2OP 　 　 近代思想解放与近代科学技术产生、发展的关系（唯物史观） 　 　 （１）近代思想的解放是近代科学技术产生、发展的条件。文艺复兴从思想上解放人和人性，形 成了人文主义思潮，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究。 之后的宗教改革、启蒙运动促进了人们思想的解放，同样为近代科学技术的发展提供了思想条件。 　 　 （２）近代科学技术的发展又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条件，推动了新的思想解 放。牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供理论依据。随着工业革命 的开展，进化论挑战天主教神学的神创论。达尔文在提出进化论观点的基础上，又进一步论证了人 类的起源，极大地冲击了天主教的神学思想，促进了人类的思想解放。 =>QR · ST'(UV !&# WXYZ · 5[\$]^ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·湖南株洲）“１３—１５世纪，佛罗伦萨是欧洲主要的工商业和金融中心之一，市民生活丰富 多彩，世俗活动和个人发展受到重视，为新文化、新思想的滋生和繁荣提供了沃土。”在此背景下， 兴起的思想文化运动是 （　 　 ） Ａ．文艺复兴 Ｂ．宗教改革 Ｃ．启蒙运动 Ｄ．工人运动 ２．（２０２４·江苏南通）１２世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又重新译成欧洲各种文字， 欧洲人才重新听到亚里士多德的名字，接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的 知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的“大跃进”。据此可知 （　 　 ） Ａ．欧洲心灵解放是外部作用的结果 Ｂ．阿拉伯文化具有人文主义色彩 Ｃ．文艺复兴弘扬了东西方古典文化 Ｄ．文明交流有利于新思想的产生 ３．（２０２４·河南开封）有学者认为，宗教改革摧毁了基督教世界的统一性以及经院学者以教皇为中 心的政府理论，从而使近代国家主义得到长足发展。该学者做出上述判断的主要依据应是，宗教 改革 （　 　 ） Ａ．破除了封建迷信思想影响 Ｂ．反映了人文精神的觉醒 Ｃ．提升了世俗王权的独立性 Ｄ．推动了民主政治的发展 ４．（２０２４·江苏南京）１７世纪末，英国博物学家约翰·雷放弃了传统认为“研究自然是浪费时间”的 观念，他提出：“没有一个职业，比研究自然的美丽的业绩和歌颂上帝的无限的智慧与善行更有价 值，更有趣的了。”这一事例可以用于证明 （　 　 ） Ａ．资产阶级统治的确立 Ｂ．教会势力的强大 Ｃ．文艺复兴运动的萌发 Ｄ．科学革命的兴起 ５．（２０２４·黑龙江大庆）苏格兰启蒙思想家休谟指出，“手艺人和商人都挣了一笔钱，赢得了第二流 人物的势力和声望，他们既不肯像农民那样，由于经济上的贫困和精神上的自卑，而屈服于奴隶 制统治的淫威，也不希望像贵族那样，骑在别人头上作威作福”，因此“形塑了不同于前商业社会 的政治生态”。休谟意在强调 （　 　 ） Ａ．政府应重视维护资产阶级利益 Ｂ．自由与理性精神渗透商业社会 Ｃ．资产阶级民主革命具有必然性 Ｄ．工商业发展推动政治领域进步 ６．（２０２４·辽宁抚顺）在《社会契约论》中，卢梭强调，一个国家的法律应该反映民众的意愿，而不是 统治者的意愿。他认为，只有民众才有制定法律的最终权力。这一观点体现的政治原则是 （　 　 ） Ａ．君权神授 Ｂ．主权在民 Ｃ．分权制衡 Ｄ．法律至上 请同学们认真完成练案［８］ !&$