第4课 中古时期的亚洲(学案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程历史必修中外历史纲要下同步学习指导(统编版2019)

第４课　 中古时期的亚洲 56$7 · 89:;<$ 课程标准 学习目标 １．了解中古时期亚洲地区的 不同国家、民族、宗教和社 会变化。 ２．认识这一时期世界各区域 文明的多元面貌。 １．了解伊斯兰教的创立、印度教的形成过程，从时空观念的角度认识宗教文明的 多样性。 ２．通过阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的扩张，从唯物史观的角度认识其对东西方文化 交流的重要作用和影响。 ３．结合印度笈多帝国和德里苏丹国的建立，从历史解释的角度认识中古时期南 亚文明的发展成就。 ４．掌握古代日本、朝鲜仿效中国建立中央集权制，日本的幕府制度等，从史料实 证的角度认识人类政治文明的多样性。 =>?@ · ABCD=> 阿拉伯帝国 １．阿拉伯帝国的建立 （１）背景 ①阿拉伯人最初的家乡是　 阿拉伯半岛，多部落并存，相互混战。 ②７世纪初，穆罕默德创立　 伊斯兰教。 ③６２２年，　 穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力逐渐扩大。 ④到穆罕默德去世时，　 阿拉伯半岛基本统一。 （２）建立：到８世纪中期建立起地跨　 亚非欧三洲的大帝国。 【图示解史】阿拉伯帝国的发展 ２．阿拉伯帝国的统治 政治 阿拉伯帝国鼎盛时期，政治稳定，最高统治者　 哈里发掌握政治、军事和 宗教大权。下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和　 宗教等方面 的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要 经济 帝国经济繁荣，手工业和商业得到很大发展，　 阿拉伯商人在东到东亚、 西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。帝国境内有很 多城市，都城　 巴格达是当时世界上最大的城市之一 文化阿拉伯人广泛翻译古代　 波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就 ［名师指津１］［名师指津２］ 【名师指津１】学思之 窗　 教材Ｐ２３结合上 面的地图和材料，说 说阿拉伯帝国在沟通 世界贸易中的作用。 提示：（１） HtIØ\ -O(P%'K0- ¾™QRSTÁUÇ MNVž[)WX ;*= （２） HtIâ7Á– L–(Ú'L'%Ú YZPK)‘¡P£ Û[âêÆ¢eV ž\8= （３） HtIâ7]^ {m)_`abeŠ ‹ab0„cedÇ leÇ'K)fZe ‹Zâg0¤Žl‘ ¡P£)‘hÆ¢= 【名师指津２】思考点 　 教材Ｐ２３阿拉伯帝 国文化繁荣的原因有 哪些？ 提示： $«• （１） .ƒ f0HtI7ij) ˜1DMkFjk) -P0jXl—Dm nop= （２） q.ƒf0HtI 7r&ûs0‘htz lju-P)jX= v0èYm´ów_0 ª=HtIjX= !## 奥斯曼帝国的兴起 １．兴起 （１）背景：１３世纪，信奉伊斯兰教的　 奥斯曼人在小亚细亚发展起来。１４ 世纪中期，他们跨过今黑海海峡向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和　 东南欧 部分地区。１４５３年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡　 拜占庭帝国。 （２）建立：到１６世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立 起地跨　 亚非欧三洲的大帝国。 【图示解史】奥斯曼帝国的兴起 ２．统治 （１）政治：奥斯曼帝国的最高统治者是　 苏丹，他既是宗教领袖，又是国家 和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者。在帝国中，宗教上层和封建 主是统治阶级，　 工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 （２）经济：１５—１６世纪，帝国一度经济繁荣，首都　 伊斯坦布尔成为东西方 经济文化交流中心。帝国控制了连接　 亚欧的商路，对过往商品征收重 税，东西方之间的贸易受到一定影响。 ［学习情境１］ 南亚与东亚的国家 １．印度 （１）笈多帝国 兴起 ４世纪初，　 恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度 统治 帝国政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为　 恒河中下游，其 余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一；笈多帝国时期，由婆 罗门教演变而来的　 印度教得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度 的主要宗教 （２）德里苏丹国 兴起 １３世纪初，印度建立德里苏丹国，以伊斯兰教为国教 统治最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力；地方划分为　 行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由　 穆斯林担任 ［特别提醒］ ２．古代日本 （１）“大化改新” 背景 ６—７世纪，日本出现严重社会危机 概况６４６年，　 孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“　 大化改新” 结果 经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了　 中央集权国家 【图示解史】日本中央官制 ¼—[·xÉkSm}y5'zWzÉ)ìí= 【学习情境１】奥斯曼 帝国文化政策 １５世纪中期到１６世 纪中期，奥斯曼的铁 骑在欧亚大陆上大规 模扫荡。当时的人们 对不断扩张的奥斯曼 帝国都很敬畏，把它 形容成“一团日益增 长的火焰，不管遇上 什么，都紧紧抓住，并 进一步燃烧下去”。 思考：阿拉伯帝国和 奥斯曼帝国在对待外 来文化上有何不同？ 提示： HtIØ\•ì N8jX{|Æ¢Ú tzem´)ƒb0 !>_}jXÛÜw ~= €_Ø\• õÉ(%âg0ìÎ \â‚éiƒ„… y0†‡l–'ƒj X)JKóÆ¢= 【特别提醒】哈里发与 苏丹的区别 哈里发是伊斯兰教的 领袖，同时也作为伊 斯兰教阿拉伯政权元 首的称呼，因此在政 教合一的国家是宗教 领袖兼国家元首的称 呼。苏丹最早是地方 行政首脑和军队的指 挥官，后来地方政治 势力纷纷自立为王， 遂成为军政宗教兼有 的首脑名称。 !#$ 　 （２）幕府政治 背景 １０世纪，日本的中央集权体制开始瓦解；　 庄园形成；武士集团的重要性日益增强 建立 １２世纪末，武士集团的首领　 源赖朝在镰仓建立了自己的军事机 构——幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入 　 幕府政治时期 表现 在这种体制下，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实 权由以　 将军为首的幕府掌握；将军与武士结成　 主从关系，武士成 为将军的家臣；将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承 担纳贡和兵役等义务 【图示解史】日本的幕府统治 !ˆ‰—Š‹µ)Ù)0ŒÁ¼—)“3ՍŽ0¯‘=._“D \’Ž)ÜÌôÉ0“+4¼—._~Ĕ.­•–&—˜bZ)[·Ü ‰™š= T4÷~Äòpi›¡‹Ù0œˆ‰‹Ù= ３．古代朝鲜 （１）高丽王朝 ①建立：１０世纪初，新罗人王建建立　 高丽王朝。 ②仿效唐制 政治 高丽王朝仿效中国　 唐朝制度，在中央设　 三省六部，将地方划分为十道 经济 推行土地国有 选官制度引入　 科举考试选拔官员。 文化 中国的　 儒家经典和辞章之学广为传播 ［学习情境２］ （２）朝鲜 ①建立：１４世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为　 朝鲜。 ②抗击日本侵略 时间 １６世纪末 概况 日本　 丰臣秀吉派２０万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝大将邓子龙赴朝鲜作战，与朝鲜大将　 李舜臣在战斗中壮烈牺牲 结果 经过７年艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 【学习情境２】高丽和 日本政治制度的特点 高丽王朝统一后，为 巩固其政治统治，参 照中国的唐朝实行封 建君主的集权制度， 中央政府设三省六 部、御史台（司法、监 察）、翰林院（掌管机 要文书）和中枢院（负 责军事），地方划分为 十道，设节度使。 ７世纪初，日本孝德天 皇进行改新，仿效唐 朝体制改革官制，建 立君主中央集权的国 家机构，中央设二官、 八省、一台，地方设 国、郡、里。废除贵族 世袭制，各级官吏由 国家任免。 ——孟广林《世界 中世纪史》 思考：根据史料并结 合所学知识，说明高 丽和日本政治制度的 特点及依据。 提示： “”•Åžy Y0’¥É[·¸~ É\a= å[•÷Ÿ XY ½[\)yY øÛ­’†)¸~ É­0[·Ü‰¡' zWzÚ¢H£@™ š0- ƒ ¤ " p V Œ0¡¥­!ž¼— žÅyYôɦ§x É0’¥†[·¸ ~)\a™š0¨© øªM«É0ÊÎx ¬×\a­®= !#% (EFG · HIJKLM 探究主题一　 中古时期西亚文明（史料实证、历史解释） 　 　 史料一　 巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中 国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料； 从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的 蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。 ——［美］菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》 　 　 史料二　 １４５３年奥斯曼帝国攻占君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔（意为伊斯兰之城），并宣布 将圣索菲亚大教堂改造成清真寺，大教堂旁也出现了４座伊斯兰尖塔。 　 　 史料三　 随着基督教的兴起，帕特农神庙被改为教堂。为了抹去异教的历史，许多雕刻被污损 了。后来雅典又成为奥斯曼帝国的一部分。基督教堂随之被改为清真寺，寺旁还设置了尖塔，雕像 遭到进一步污损。 ——《永久的辉煌·雅典卫城》解说词 　 　 探究１：根据史料一和所学知识，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。 　 　 探究２：根据史料二、三并结合所学知识，分析征服者对征服地区文明的态度有何不同。从中得 出哪些启示？ 〉 N2OP 　 　 １．阿拉伯帝国与奥斯曼帝国 项目 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 建立 ８世纪中期建立地跨亚非欧三洲的大帝国 １６世纪后期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 统治 最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权 最高统治者苏丹既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰， 还是全国土地的最高所有者 对外来文 化态度 交流、吸收和融合的方式，具有沟通东西、承 上启下的作用 控制亚欧商路，对过往商品强征苛捐杂税，破坏地中海地 区原来的商业秩序和环境，阻碍了东西方文化的传播与 交流 　 　 ２．阿拉伯对世界文化的贡献 　 　 （１）保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中许多希腊、罗马的文献通过 拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来就是通过阿 拉伯文译本才重新认识希腊、罗马文化成就的。 　 　 （２）阿拉伯人足迹遍及亚、非、欧三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国 文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。 　 　 （３）阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在创新的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、 物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。 !#& 探究主题二　 中古时期的东亚文明（史料实证、历史解释、家国情怀） 　 　 史料四　 六、七世纪之交，中国重新实现统一，隋、唐两朝相继崛起……唐朝……建立了法制完 备的强大的中央集权制国家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影 响…… 　 　 东亚政治形势的变化给日本带来巨大压力……统治阶级在国内的争夺加剧起来，他们“各置己 民，恣情驱使。又割国县山海林野田池，以为己财，征战不已。或者兼并数万顷田，或者全无容针之 地”。 ——吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 　 　 史料五　 赖肖尔在《当今日本人》中说：“像日本人那样自觉的、大规模的文化引进，在西方历史 中是找不出同样的例子的。” 　 　 探究３：根据史料四，概括说明日本大化改新的背景。 　 　 探究４：史料五中赖肖尔的话说明了日本民族的什么特点？结合大化改新的内容说明这一 特点。 〉 N2OP 　 　 中古时期中华文明对东亚文明的影响（家国情怀） 　 　 （１）途径：各国派学者或使者来华学习。 　 　 （２）内容 政治 ①学习中国建立中央集权制度；②引进科举制度选拔人才 经济 在小农经济的基础上，推行土地国有制，加强国家对土地和农民的控制，以此扩大国家税源 文化 以汉字为基础，创造本民族文字 教育 以儒家经典为教材，建立从中央到地方的儒学教育机构 思想 儒家思想渗透社会意识形态和生活习俗中，衣食住行都受中华文明的影响 　 　 （３）特点：①中华文化宽容、开放，在广泛吸收外域文化的基础上更显其博大恢宏。②中华文化 又以强大的力度向外辐射，在世界舞台上展示出独特魅力。 　 　 （４）影响：形成以中华儒家文明为核心的中华文化圈，促进东亚经济文化的交流和发展。 =>QR · ST'(UV 西亚 ７世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教→ ８世纪中期，地跨亚非欧的阿拉伯帝国建立 １３世纪，奥斯曼土耳其人崛起→ １４５３年，灭亡拜占庭帝国→ １６世纪后期，地跨亚非欧 { 的奥斯曼帝国建立 南亚和 东亚 ４世纪初，笈多帝国几乎征服了北印度→ １３世纪初，印度建立德里苏丹国 ６４６年，日本开始“大化改新”， 建立中央集权制 → １２纪世纪末，源赖朝建立镰仓幕府→ １７世纪，德川幕府闭关锁国 ７世纪末，新罗初步统一朝鲜半岛→ １０世纪初，高丽王朝建立→ １４世纪末，      朝鲜建立 !#' WXYZ · 5[\$]^ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　１．（２０２４·辽宁沈阳）从８世纪中期到１０世纪末起，阿拉伯帝国开展翻译介绍古希腊和东方科学文 化典籍的大规模、有组织的学术活动，这一活动被称为阿拉伯百年翻译运动。文艺复兴时期，欧 洲因为文本失传，不得不把一些翻译成阿拉伯文的古典文本从阿拉伯文又重新译成拉丁文。由 此可见，阿拉伯这一运动 （　 　 ） Ａ．促进了阿拉伯文明的崛起 Ｂ．有利于东西文化的交融与认同 Ｃ．揭开文艺复兴运动的序幕 Ｄ．是欧洲社会转型的决定性因素 ２．（２０２４·四川成都）中世纪时期，古代希腊罗马的文化遗产在欧洲几乎灭尽，赖有阿拉伯文版本将 其保存；中世纪后期被译成拉丁语等西方语言，促进了欧洲文艺复兴运动的到来。这可用于说明 （　 　 ） Ａ．思想解放促进社会的转型 Ｂ．社会转型对文化的影响 Ｃ．文明的交流推动社会发展 Ｄ．世界文化多元一体特征 ３．（２０２４·山西大同）奥斯曼帝国苏丹在对待被征服地区的统治者时，只要他们愿宣誓效忠，接受某 种附庸地位，就可继续维持自己的贵族身份，甚至管理原领地。此外，在对待异教徒时，苏丹不仅 保留他们原有信仰，还按照当地习惯来征收赋税。奥斯曼帝国苏丹的这些举措 （　 　 ） Ａ．利于伊斯兰文明的兴起与发展 Ｂ．旨在缓和国内民族与宗教矛盾 Ｃ．削弱了君主专制中央集权统治 Ｄ．兼具了实用性和灵活性的特点 ４．（２０２４·河南濮阳）在东晋高僧法显（３３７—４２０年）的笔下，笈多王朝统治下的社会和平、繁荣，帝 国之内，不需要通行证。这些记载反映了 （　 　 ） Ａ．加纳的繁荣发展景象 Ｂ．丝绸之路开辟的历程 Ｃ．北印度地区社会状况 Ｄ．中日两国间友好往事 ５．（２０２４·湖北武汉）日本飞鸟京遗迹出土了大量富本钱及其残缺钱树、钱范、铜块等遗物，一同出 土的还有持统元年（６８７年）的木简。富本钱为圆形方孔铜钱，正面钱铸“富本”二字，左右各分列 两个七星图案。据此可知 （　 　 ） Ａ．冶铁技术开始传入日本 Ｂ．日本深受唐朝文化影响 Ｃ．日本社会商品经济繁荣 Ｄ．日本铸币技术日益成熟 ６．（２０２３·湖北孝感）１５世纪中期，朝鲜王朝组织编纂《高丽史》，按照“世家”“列传”“志”“年表”等 体例进行编写，较详细地记载了高丽王朝时期重要人物的事迹和当时的政治、经济、文化状况，是 研究高丽王朝历史的重要典籍。这说明 （　 　 ） Ａ．文献史料的记载真实可信 Ｂ．朝鲜受到中华文化的影响 Ｃ．朝鲜开始与中国建立联系 Ｄ．高丽王朝史学成就非常高 请同学们认真完成练案［４］ !#( 第４课　 中古时期的亚洲 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（１）①阿拉伯　 ②伊斯兰教　 ③穆罕默德　 ④阿拉伯 　 （２）亚非欧　 ２．哈里发　 宗教　 阿拉伯商人　 巴格达　 波斯 　 　 二、１．（１）奥斯曼土耳其　 东南欧　 拜占庭　 （２）亚非欧 ２．（１）苏丹　 工商业　 （２）伊斯坦布尔　 亚欧 　 　 三、１．（１）恒河中游　 恒河中下游　 印度教　 （２）行省　 穆 斯林　 ２．（１）孝德　 大化改新　 中央集权　 （２）庄园　 源赖朝 　 幕府政治　 将军　 主从　 ３．（１）①高丽王朝　 ②唐朝　 三省 六部　 科举考试　 儒家经典　 （２）①朝鲜　 ②丰臣秀吉　 李 舜臣 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：作用：巴格达是当时世界上最发达的城市，阿拉伯 商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和 海洋贸易，阿拉伯帝国在沟通世界贸易中起了重要作用。 　 　 探究２：态度：一是破坏原有的文明；二是吸收原有的文明。 启示：征服未必要以破坏和摧毁为代价；不同文明可以和平共 处，既有利于政治稳定，也有利于保存优秀文化。 　 　 探究３：背景：隋唐先进的文化和强盛的国力产生了巨大影 响。日本统治阶级争权夺利，政局动荡不安，土地兼并严重，阶 级矛盾尖锐。以上因素严重影响了日本社会的发展。 　 　 探究４：特点：善于学习外国先进的文化，变成自己的特色 文化，促进自身发展。说明：大化改新仿照唐朝的三省六部制、 均田制、租庸调制及其他典章制度建立起中央集权的国家，在短 时间内实现了日本历史上的一次重大飞跃。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｂ　 根据材料“阿拉伯帝国开展翻译介绍古希腊和东方科学 文化典籍的大规模、有组织的学术活动”“文艺复兴时期，欧 洲因为文本失传，不得不把一些翻译成阿拉伯文的古典文本 从阿拉伯文又重新译成拉丁文”可知，阿拉伯百年翻译运动 中，大量的希腊和东方文化典籍被翻译出来，这有利于东西方 文化之间的交流，从而推动了东西文化的交融与认同，Ｂ项正 确；９世纪后半叶起，阿拉伯帝国进入分裂和逐渐衰落时期，Ａ 项说法不符合史实，排除；１４世纪，意大利揭开了文艺复兴运 动的序幕，排除Ｃ项；生产力的进步和社会经济的发展是欧洲 社会转型的决定性因素，排除Ｄ项。 ２． Ｃ　 根据材料可知，古代希腊罗马的文化遗产经阿拉伯文版本 保存，后重新回到欧洲，促进了文艺复兴的到来，说明文明交 流对社会发展的推动作用，Ｃ项正确；材料涉及社会转型而非 是思想解放的作用，排除Ａ项；材料涉及的是文化对社会的作 用，不是社会对文化的作用，排除Ｂ项；古代希腊罗马文化重 新回到欧洲，不属于多元文化一体，排除Ｄ项。 ３． Ｄ　 根据材料“对待被征服地区的统治者时，只要他们愿宣誓 效忠，接受某种附庸地位，就可继续维持自己的贵族身份，甚 至管理原领地。此外，在对待异教徒时，苏丹不仅保留他们原 有信仰，还按照当地习惯来征收赋税。”并结合所学可知，奥斯 曼帝国对待被征服地区和异教徒时，采取了不同措施，因地制 宜，因俗而治，体现了统治政策实用性和灵活性，Ｄ项正确；伊 斯兰文明兴起于７世纪，与材料时间不符，排除Ａ项；这些措 施的目的是为了巩固统治，排除Ｂ项；这些举措巩固了统治， 有利于加强君主专制中央集权，排除Ｃ项。 ４． Ｃ　 依据材料概括可知，高僧法显描述了笈多王朝统治下的社 会和平、繁荣，帝国之内，不需要通行证，反映了北印度地区社 会状况，Ｃ项正确；加纳属于非洲地区，排除Ａ项；材料反映的 是古代印度王朝的繁盛，未涉及丝绸之路的开辟历程，排除Ｂ 项；材料未涉及古代日本的内容，排除Ｄ项。 ５． Ｂ　 根据材料可知，中古时期日本出土的铜钱是圆形方孔钱， 和当时唐朝钱币一样，得出当时日本深受唐朝的影响，Ｂ项正 确；材料中体现不出“开始”，排除Ａ项；仅仅从出土的钱币看 不出商品经济繁荣，排除Ｃ项；材料中看不出铸币技术如何， 排除Ｄ项。 ６． Ｂ　 材料中的关键信息为“世家”“列传”“志”“年表”，很显然 是受到了中国史书编写的影响，这是按纪传体的模式编写的， Ｂ项正确；《高丽史》是文献史料，是朝鲜王朝组织编纂的有意 史料，出于政治统治的需要，有违史实的可能，需要和其他史 料进行比证，不一定还原历史，排除Ａ项；Ｃ项“开始”说法有 误，材料不能证明是开始，排除Ｃ项；材料体现的是其受到中 国的影响，而不是成就高，排除Ｄ项。 第５课　 古代非洲与美洲 知识梳理·夯实必备知识 　 　 一、１．（２）山羊　 （３）冶铁　 （４）撒哈拉沙漠　 ２．埃塞俄比 亚　 ３．（１）②蒙巴萨　 ③印度洋　 伊斯兰教　 （２）①园艺业 ②象牙　 ４．（１）①塞内加尔　 ②加纳　 廷巴克图　 （２）①马里 　 ②中央集权　 ③桑海　 ５．（２）①津巴布韦 　 　 二、１．（１）①玉米　 ②祭司　 ③金字塔　 ④历法　 （２）玛雅 　 ２．（１）阿兹特克人　 （３）①军队　 ②浮动园地　 ３．（１）库斯科 　 （３）①行政　 土地　 ②征兵　 ③政府 史料探究·培育核心素养 　 　 探究１：看法：同意作者地理环境对非洲历史影响的看法。 　 　 理由：非洲东、西、北三面都有相当强劲的自然屏障。撒哈 拉沙漠和尼罗河上游的巨大沼泽地，以及西非和东非平直的海 岸线，使得对非洲的殖民变得异常困难。从北非入侵非洲内陆 基本不可能，西非的大河和东非的山脉也不利于当时尚未掌握 先进技术的欧洲人深入非洲内陆。而美洲东部的海岸线有良好 的港口，又多是平原地带，比较有利于殖民者入侵。因此，美洲 早在１６—１７世纪已经基本殖民地化，而非洲直到欧洲人完成工 业革命，在武力和技术上都拥有更大优势而且足以克服自然造 成的阻碍时，才最终完成殖民地化。 　 　 探究２：主要成就：发明了独特的文字；用复杂的历法纪年；有 雕刻艺术的巨大建筑物——金字塔庙宇和公共住宅。 　 　 探究３：原因：欧洲传染病的侵袭；殖民者的掳杀和奴役。 巩固训练·课堂达标检测 １． Ｄ　 根据本题材料信息得出主要结论：古代西非兴起的城市是作 为交易中心建立起来的，结合所学可知，随着对外贸易的发展，来 自北非的穆斯林商人把世界其他地区的手工业品输入非洲，换取 当地的黄金、象牙和奴隶，所以，这些城市的建立旨在顺应来自北 非的穆斯林商人的贸易，Ｄ项正确；桑给巴尔等进口黄金和象牙 是西非兴起的城市作为交易中心的结果，排除Ａ项；马里等国 能够买进玉米和布匹也是结果，不是原因，而且玉米产自美 洲，新航路开辟后才外传的，时间不符，排除Ｂ项；材料说的是 交易中心，班图人鼓励文化发展的需要与贸易无关，排除 Ｃ项。 ２． Ｄ　 根据材料可知，大津巴布韦城建有高塔、石碑、地窖等设 施，发掘出奇怪的生产工具、锋利的作战武器，并且发现了中 国、波斯和印度的相关物品，说明当地经济已有一定程度的发 展，对外交往频繁，其文明演进已达到一定水平，Ｄ项正确；仅 仅凭借印度的佛教念珠无法得出佛教文化广泛传播的结论，Ａ 项表述不准确，排除；材料无法得出大津巴布韦是非洲国际交 往的中心，Ｂ项不符合题意，排除；材料未涉及社会等级的相 关信息，无法得出等级分化严重的结论，排除Ｃ项                                                                       。 —２３１—