1.必背古诗文-统编版八年级下册期中专项（初中语文）

1 期中备考必背古诗文（9 首/篇） 课内文言文 1.桃花源记 【晋】 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行 数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 【主题】 《桃花源记》通过对桃花源这一理想社会的描绘，表达了作者对现实社会的不满、对理想 1.《桃花源记》……………………P1 6.《式微》…………………………P4 2.《小石潭记》……………………P2 7.《子衿》…………………………P4 3.《核舟记》………………………P2 8.《送杜少府之任蜀州》…………P5 4.《关雎》…………………………P3 9.《望洞庭湖赠张丞相》…………P6 5.《蒹葭》…………………………P3 模块导航 2 社会的向往、对隐逸生活的追求以及对人性美好的赞美。同时，作品也反映了理想与现实的矛 盾，具有深刻的哲理性和现实意义。 【常考理解性默写】 1、描绘桃林美景的语句是：中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2.描写桃花源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 3.描写桃花源社会环境的安宁的句子是：阡陌交通，鸡犬相闻。 4.描写桃花源生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡 犬相闻。 5.描写桃花源社会风尚的语句是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 6.最能突出桃源人生活幸福美满、恬淡自足的语句是(描写桃花源人精神状态的句子）是：黄 发垂髫，并怡然自乐。 7.表现桃源人民风淳朴、热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食；余人各复延至其家， 皆出酒食。 8.“村人”来桃花源的原因是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 2.小石潭记 【唐】 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕 忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【主题】 《小石潭记》表面写景，实则通过“借景抒情”“寓情于景”的笔法，既展现了柳宗元对 自然之美的敏锐感知，也深刻传达了他被贬谪后的孤寂与对理想人格的坚守。全文以“乐”始、 以“忧”终，在清冷幽邃的意境中完成了对人生境遇的哲学思考。 【常考理解性默写】 3 1.《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。 2.《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句是：斗折蛇行，明灭可见。 3.柳宗元的《小石潭记》，描写了游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄 澈透明的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 4.古人往往“以写景之心言情”，如柳宗元《小石潭记》中的凄神寒骨，悄怆幽邃两句，既体 现了景物的幽寂，也突显了作者被贬后心境的凄清。 5.柳宗元《小石潭记》中的闻水声，如鸣珮环抓住了水声清脆悦耳的特点。 6.古人写水，常以游鱼入景。柳宗元《小石潭记》中潭中鱼可百许头，皆若空游无所依两句描 绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 7.《小石潭记》中描写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是：斗折蛇行，明灭可见。 3.核舟记 【明】魏学洢 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因 势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共 八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水 波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右 手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足， 各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、 黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸 呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画 了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名 并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【主题】 《核舟记》通过描绘一枚桃核雕刻的微舟及其上栩栩如生的人物、器具，展现了古代匠人 4 “以径寸之木，现天地万象”的鬼斧神工，既赞美了微雕艺术“技亦灵怪”的极致创造力，又 借苏轼泛舟赤壁的经典意象，在方寸之间凝练人文情怀与历史意境，彰显了“小物载大道”的 艺术哲学——以微观之形承载宏大精神，以精微技艺对话永恒人文。 【常考理解性默写】 1.揭示核舟的主题的句子是：盖大苏泛赤壁云。 2.突出苏，黄志同道合的句子是：苏、黄共阅一手卷。 3.最能体现王叔远构思巧妙，技艺精湛的句子是：罔不因势象形，各具情态。 4.作者对核舟技艺发出赞叹的句子是：技艺灵怪矣哉！ 5.点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉！ 课内古诗 4.关雎/《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【主题】 《关雎》以雎鸠和鸣起兴，通过君子对“淑女”的倾慕与追求，展现了先秦时期对理想婚 恋关系的礼赞——既以“寤寐思服”“琴瑟友之”的细腻笔触刻画真挚情感，又以“钟鼓乐之” 的仪式感赋予爱情以礼制内核，最终在“乐而不淫，哀而不伤”的节制中，寄托了儒家“夫妇 为伦常之始”的伦理理想与中和之美。 【常考理解性默写】 5 1.《关雎》中运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情的句子是：关关雎鸠，在河之洲。 2.《关雎》中表达文静善良美好的女子是君子的理想配偶的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 3.《关雎》中表达在男子对意中人的追求中，男子相思绵长、难以成眠的句子是：悠哉悠哉， 辗转反侧。 4．《关雎》中统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑。 5.《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以窈窕淑女，君子好逑两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠 姑娘的喜爱。 5.蒹葭/《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 【主题】 《蒹葭》以秋日蒹葭、白露、秋水等意象起兴，通过“溯洄从之，道阻且长”的反复追寻， 塑造了一个朦胧缥缈、可望难即的“伊人”形象，既抒发了对理想或爱情执着求索的怅惘（“所 谓伊人，在水一方”），又以时空的流动与阻隔（“白露未晞”“道阻且跻”）隐喻人生追求 的永恒性与过程的审美意义，最终在虚实交错的意境中，传递出“虽不能至，心向往之”的东 方哲学内核与含蓄深婉的诗教精神。 【常考理解性默写】 1.《蒹葭》诗，通过“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋 6 人间追求爱情的艰辛与漫长。 2.《蒹葭》中用反复咏叹的形式营造可望而不可即的虚幻意境，蕴含执着、热烈的相思之情的 语句是：宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚。 3.如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句 诗歌是：所谓伊人，在水一方。 4.成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的所谓伊人，在水一方。 5.《蒹葭》中，起笔就用蒹葭苍苍，白露为霜展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层 凄清落寞的情调。 6.《蒹葭（蒹葭苍苍）》中所谓伊人，在水一方两句，有人翻译为“美丽的姑娘啊，她在对岸”。 7.面对求而不得的爱情，寻爱之人写下了溯洄从之，道阻且长感叹追寻伊人的漫长道路。 8.《蒹葭》中，蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方用露珠化作白霜来表现恋人之间的 朦胧之美，营造出可望而不可即的美好意境。 课外古诗词诵读 6.式微/《诗经·邶风》 式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！ 【常考理解性默写】 1.《式微》中描写劳役者因为君主，才不得不在露水中劳作的诗句是：微君之故，胡为乎中露？ 2.《式微》中通过叠句强化悲愤情感，质问“为何不归”的句子是：式微，式微，胡不归？ 3.《式微》中描写百姓因劳役不得归家，在泥泞中挣扎的句子是：微君之躬，胡为乎泥中！ 7.子衿/《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。 7 【常考理解性默写】 1.《子衿》中以时间变形表达深情，极言相思煎熬的千古名句是：一日不见，如三月兮。 2.《子衿》中用“城阙”象征阻隔，以徘徊动作暗示孤独等待的句子是：挑兮达兮，在城阙兮。 3.女子因矜持未主动相见，却嗔怪对方毫无音信的矛盾心理，集中体现在两句反问中纵我不往， 子宁不嗣音？纵我不往，子宁不来？ 8.望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【常考理解性默写】 （4）《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗 句是：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 2.孟浩然以极简笔墨勾勒洞庭湖的浩瀚平静，展现水天相接的八月盛景。对应的诗句是： 八月湖水平，涵虚混太清。 3.诗中用“蒸”“撼”二字化静为动，将云梦大泽的氤氲水汽与岳阳城的震颤感表现得惊心动 魄。此句为：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 4.结尾借用《淮南子》“临河羡鱼”典故，委婉表达希望张丞相引荐的句子是：坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 9.送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙(què)辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦(huàn)游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧（qí）路，儿女共沾巾。 【常考理解性默写】 1.王勃《送杜少府之任蜀州》中点明送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风 烟望五津。 2.王勃《送杜少府之任蜀州》中，劝慰友人不要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对的 诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。 8 3.友谊可以超越时空，缩短距离，让人在困境中依然乐观向上。《送杜少府之任蜀州》中的名 句海内存知己，天涯若比邻就体现了这一点。 4.王勃在《送杜少府之任蜀州》中克服空间的阻碍，一扫离别的愁云，给人积极向上的力量的 句子是：海内存知己，天涯若比邻。 5.王勃在《送杜少府之任蜀州》中以海内存知己，天涯若比邻。两句高度概括了“友情深厚， 江山难阻”的情谊。