10当危险来临时（课件）六年级心理健康同步备课系列（南大版）

当危险来临时 小学生心理健康六年级南大版 1 一、课前小游戏：猜猜我是谁 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 猜猜我是谁 3 猜猜我是谁 游戏规则： 让一个同学站在讲台前面背对着大家，然后请其他同学轮流用一句话描述自 己(比如“我喜欢打篮球”)，但不能说出名字。站在前面的同学需要根据这些信息猜 测发言的是谁。 游戏目的： 通过这个游戏可以让孩子们更好地了解彼此，同时也能够训练他们的观察力 和注意力。 4 第二部分 情境导入 5 一天放学后，小明和他的好朋友小华决定去公园玩一会儿再回家。当他们正 在草地上踢足球时，突然听到远处传来一阵奇怪的声 音。出于好奇，两人朝着声音的方向走去。随着越来 越近，他们发现原来是一只小狗被困在一个废弃的房 子里……“我们应该怎么办？”小华问道。“我觉得我 们应该去找大人帮忙。”小明回答说，“虽然我很想救 那只小狗，但我们自己进去太危险了。” 问题 如果是你遇到了这种情况，你会选择怎么做？ 为什么你觉得找大人帮忙是更安全的选择？ 总结：从这个故事中我们可以学到，在面对未知或潜在 危险的情况时，保持警惕并寻求成年人的帮助是非常重 要的。即使我们有想要帮助别人的善良愿望，也必须首 先考虑到自身的安全。 第三部分 课堂活动 8 活动一：安全知识竞赛 目标： 测试学生们对于基本安全常识的理解程度。 规则： 分组：全班分成几个小组。 准备好一系列与日常生活相关的安全问题卡片。 每轮抽取一张卡片，由一名队员作答，正确加一分。 最终得分最高的小组获胜。 样本问题： 发现家中煤气泄漏应该立即做什么？(打开窗户通风，并 迅速离开房间) 在户外迷路时，怎样做最有可能被找到？(留在原地等待 救援) 如果有人试图强行带走你，你应该怎么做？(大声呼救并 向人多的地方跑) 互动对话 老师：“恭喜X组获得了这次比赛的第一名！你们真的很棒。但是记得哦，真正的胜 利在于我们都学会了如何更好地保护自己。” 10 活动二：角色扮演—应对陌生人 剧情设置： 假设你一个人在家，这时门铃响了，门外的人声称他是你妈妈的朋友，需要进 屋取东西。 角色分配： 学生A扮演独自在家的孩子。 学生B扮演门外的陌生人。 对话示例： B: "小朋友你好，请问你的妈妈在家吗？我是她的好朋友李阿姨，有些东西忘在这 里了，可以让我进去拿一下吗？" A: "对不起，我妈妈现在不在家。你可以等她 回来后再过来拿吧。" 总结： 通过这个活动，希望同学们能够明白，在 不确定对方身份的情况下，不应轻易开门或透 露个人信息给陌生人。安全永远放在第一位。 活动三：制定家庭安全计划 内容介绍： 每个学生都需要和家长一起制定一份详细的家居安全指南，包括但不限于火灾逃生路线、紧急联系人信息等。 具体步骤： 回家后先观察家里可能存在安全隐患的地方。 与家人讨论一旦发生意外事件时应采取哪些行动。 制定一套完整的应急方案，并将其写下来贴在家里显眼的位置。 下次上课时分享各自的家庭安全计划，看看有没有可以互相借鉴的地方。 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 14 课堂总结 在这节课里，我们探讨了许多有关于如何识别危险及自我保护的方法。记住， 在任何情况下都要优先考虑自己的安全。当你感到不安全时，一定要尽快告知可 信赖的大人或者直接拨打紧急电话如110报警。 方法讲解： 保持警觉，远离危险区域。 不要随便跟陌生人走，尤其是单独一人的时候。 记住常用的求助电话号码，如警察110、火警119等。 当遇到麻烦时，尽量保持冷静，利用所学知识解决问题。 与父母共同建立一套家庭安全防范体系，确保全家人的平安健康。 第五部分 课外活动 16 课外活动 邀请家长参与进来，共同完成一项特别任务——制作一个“安全锦囊”。里面包 含一些必备的小工具(例如手电筒、哨子等)以及重要信息卡(记录着紧急联系人的姓 名电话)。完成后带回到学校展示给大家看，看谁的设计最有创意且实用性最强。这 不仅能加深孩子们对自己生活环境中的潜在风险的认识，同时也增进了亲子间的沟 通交流。 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$