1.3 常用检测设备的使用（教案）《汽车发动机电控系统检修》同步精品课堂（哈工大版）

《汽车发动机电控系统检修》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.3常用检测设备的使用 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 学生对工具原理理解不足，实际操作不熟练。理论知识相对简单，但实践机会少，动手能力弱。学生对新技术感兴趣，但遇到困难易放弃，缺乏耐心。学生基础参差不齐，理论知识掌握相对较好，但实际操作能力普遍不足，尤其在复杂设备使用上存在困难。对数字万用表和故障诊断仪的新技术表现出浓厚兴趣，但在操作细节和耐心方面表现欠缺，需要更多实践指导和鼓励。 背景分析 随着汽车电子化程度不断提高，数字万用表和故障诊断仪成为汽车维修中不可或缺的工具。数字万用表用于测量电压、电阻、电流等基本参数，是检测汽车电气系统的基础工具。故障诊断仪则能读取故障码、分析数据流，适用于复杂电控系统的精准检测。在教学中，学生需掌握这两种工具的使用方法，以满足现代汽车维修对技术能力的高要求。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 理论与实操相结合，对电路的组成、工作状态、符号等进行学习； 描述万用表的功用 掌握万用表的使用方法 描述KT720故障诊断仪的功能 掌握KT720故障诊断仪的方法 学习任务 描述 描述万用表的功用 掌握万用表的使用方法 描述KT720故障诊断仪的功能 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 描述万用表的功用 教学难点 掌握KT720故障诊断仪的方法 教学难点突破方法 本项目从发动机电控系统构造开始，对电控系统做深入浅出的讲解并引导学生进行相关实训。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《汽车发动机电控系统检修》，主编：刘毅斌、崔华栓，2021年5月第1版；哈尔滨工程大学出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：总结数字万用表。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、数字万用表 万用表分为指针式万用表和数字万用表两类(见图1-17),目前大家使用较多的是数字万用表，它是一种多用途电子测量仪器，一般包含安培计、电压表、欧姆计等功能，因为其读数方便。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） (一)分辨率 分辨率是判断万用表测量结果的好坏，如数字万用在4V范围内的分 辨率是1mV,那在测量1V的信号时，显示屏就可以显示1mV的微小变化。 (二)测量精度 测量精度指在特定的使用环境下，出现的最大允许误差。如1%的读数精度是：数字万用表的显示值是100.0V时，实际的电压值应在99.0~101.0V。 (三)数字式万用表的使用 1.检查万用表 万用表的使用方法基本一样，首先给万用表安装电池，然后将红色笔端插人到“+”号插孔内，黑色笔插人到“-”插孔内，量程打到通断挡(二极管挡),短接红黑表笔，万用表会发出滴的报警说明通断正常。 2.测量电压 (1)将黑表笔插入COM端口，红表笔插人VQ端口。 (2)功能旋转开关打至V~(交流),V-(直流),并选择合适的量程。 (3)红表笔探针接触被测电路正端，黑表笔探针接地或接负端，即与被测线路并联。 (4)读出LCD显示屏数字。 3.测量电阻 (1)关掉电路电源。 (2)选择电阻挡(Ω)。 (3)将黑色测试探头插入COM输入插口。红色测试探头插入Ω输人插口。 (4)将探头前端跨接在器件两端，或你想测电阻的那部分电路两端。 (5)查看读数，确认测量单位-欧姆(Ω),千欧(k2)或兆欧(MΩ)。 4.测量电流 (1)断开电路。 (2)黑表笔插入COM端口，红表笔插入mA或者20A端口。 (3)功能旋转开关打至A~(交流),A-(直流),并选择合适的量程。 (4)断开被测线路，将数字万用表串联人被测线路中，被测线路中电流从一端流人红表笔，经万用表黑表笔流出，再流入被测线路中。 (5)接通电路。 (6)读出LCD显示屏数字。 5.测量电容 (1)将电容两端短接，对电容进行放电，确保数字万用表的安全。 (2)将功能旋转开关打至电容(C)测量档，并选择合适的量程。 (3)将电容插入万用表C-X插孔。 (4)读出LCD显示屏上数字。电容的单位：1F=1000mF=1000uF=1000nF= 1000pF 6.二极管蜂鸣挡的作用 7.数字万用表使用注意事项 (1)如果无法预先估计被测电压或电流的大小，则应先拨至最高量程挡测量一次，再视情况逐渐把量程减小到合适位置。测量完毕，应将量程开关拨到最高电压挡，并关闭电源。 (2)满量程时，仪表仅在最高位显示数字“1”,其他位均消失，这时应选择更高的量程。 (3)测量电压时，应将数字万用表与被测电路并联。测电流时应与被测电路串联，测直流量时不必考虑正、负极性。 (4)当误用交流电压挡去测量直流电压，或者误用直流电压挡去测量交流电时，显示屏将显示“000”,或低位上的数字出现跳动。 (5)禁止在测量高电压(220V以上)或大电流(0.5A以上)时换量程，以防止产生电弧，烧毁开关触点。 主要讲解数字万用表的使用。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 二、故障诊断仪 (一)KT720介绍 (二)汽车诊断功能 (1)读版本信息：读取汽车ECU版本信息。 (2)读故障码：读取汽车故障代码，冻结帧。 (3)清故障码：清除汽车故障代码。 (4)读数据流：读取数据流，三种显示模式(数值、波形、控件)。 (5)数据流记录：数据流对比。 (6)动作测试：汽车元器件动作测试。 (7)功能测试：高级功能性测试。 (8)匹配/设置：汽车高级设定，部件匹配。(9)KT720故障诊断仪(见图1-19)。 教师根据故障诊断仪讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 (三)汽车分析仪功能 (1)元器件测试：25种汽车电子元器件测试，包括各类传感器、执行器。 (2)通用示波器：四通道独立同时示波。 (3)点火示波：初级点火、次级点火信号。 (4)万用表：四通道同时独立采集信号，CH4可测试二极管、电阻，通断，交流/直流电压。 (5)记录仪：长时间实时记录波形。 (6)参考波形：支持系统储存参考波形，便于与实时波形对比。 (7)波形对比：实时波形与标准波形对比。 (8)用户自定义功能：根据不同的传感器/元器件保存示波参数配置，以便下次使用。 (9)扩展功能：共轨测试(柴油版)、电流钳测试(特殊配件)、喷油器扫描枪功能(柴油版)。 (10)KT720故障诊断仪连接端口及数据线如图1-20所示。 (四)KT720故障诊断仪特性及优点 (1)集汽车诊断，汽车分析两大功能于一体。 (2)是培养未来汽车维修专家的诊断产品的专业汽车诊断仪。 (3)操作简单方便，软件响应快。 (4)软件进一步优化，实现无线诊断功能。 教师讲解汽车分析仪功能，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结数字万用表。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程围绕数字万用表与故障诊断仪的使用展开，旨在培养学生掌握汽车电气检测与故障诊断的核心技能。课程结合理论讲解与实践操作，使学生熟悉数字万用表的基础测量功能，以及故障诊断仪读取故障码、分析数据流的高级应用。通过实操训练，学生能够精准定位并解决汽车电气故障，提升维修效率与专业素养，满足现代汽车维修行业对技术人才的需求。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)简述KT720故障诊断仪特性及优点? (2)简述汽车分析仪功能? 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 在数字万用表与故障诊断仪使用课程中，学生对理论知识掌握较快，但实操时暴露出诸多问题，如操作不熟练、细节处理不当。部分学生对复杂设备存在畏难情绪，耐心不足。反思后认为，教学中应增加实操练习时间，强化操作细节指导，多采用案例教学，激发学生兴趣和耐心。同时，教师需根据学生水平分层教学，确保每个学生都能掌握技能，提升教学效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$