精品解析：2024-2025学年河南省许昌市襄城县统编版三年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年第一学期期末教学质量检测 三年级语文 一、积累与运用 读下面文文的习作片段，根据提示，完成任务。 校园美，美在四季如画。春天，树木抽出新的枝条，世界变得起来；夏天，天气炎热，午后的给学生们带来一丝。秋天，果园里的水果都成熟了，沉甸甸的挂在枝头，它们在秋风中“摇头晃脑”；冬天，雪花在空中，地上积满了白雪。最美的是同学们，他们整齐，正在向国旗。 1. 根据拼音写词语，将上面的片段补充完整。 2. 读到画横线的句子，我觉得可以用______这个成语来替换，类似描写秋天的词语我还积累了______、______。 3. 我通过______的方法，理解了加点词语“摇头晃脑”的意思是______。像这样带有身体器官的成语我还积累了______、______。 【答案】1 2. ①. 果实累累 ②. 硕果累累 ③. 秋高气爽 3. ①. 联系上下文和生活经验 ②. 短文中指果实在风中晃来晃去 ③. 五脏六腑 ④. 眼高手低 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“鲜”“艳”“舞”“戴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查对词语的理解和积累。 “果园里的水果都成熟了，沉甸甸的挂在枝头。”这句话主要描述了果园里水果成熟且果实累累的景象。形容果实很多，挂满枝头的词语有硕果累累、果实累累、硕果满园等。 描写秋天的词语有：秋高气爽、层林叠翠、一叶知秋等。 【3题详解】 本题考查词语理解和仿写词语。 从句子“果园里的水果都成熟了，沉甸甸的挂在枝头，它们在秋风中‘摇头晃脑’”可以看出，“摇头晃脑”是用来形容水果在秋风中轻轻摆动的状态。结合常识，我们知道“摇头晃脑”通常用来形容人或动物头部摇动的动作，但在这里被巧妙地用来形容水果因成熟而沉甸甸地在风中摆动的情景，这是一种拟人的修辞手法。由此可知，是通过过联系上下文并结合常识‌的方法，理解了加点词语“摇头晃脑”的意思 ‌“摇头晃脑”是带有身体器官的成语，类似结构的成语有：抓耳挠腮‌、‌手忙脚乱‌。 ‌ 读下面乐乐的日记，根据提示，完成任务。 今天，我和家人乘座高铁，外出旅游。妈妈准备了很多食品，有面包、牛奶、香肠、纸巾和水果。高铁上的人们都很安静，静得连一个小男孩读书的声音都能听得一清二楚，他正津津有味地阅读《安徒生童话》呢。我们计划先去长江，《望天门山》中“_______，______”写出了长江水的汹涌；接着去洞庭湖，《望洞庭》中“________，______。”写出了洞庭湖的平静，这些美景都让我心生向往。车窗外是一座大山，看着漫山的红叶，我情不自禁脱口说道：“______，________。”□读万卷书，行万里路□妈妈微笑着说□这就是生活的意义□ 4. 请把相应的诗句写在日记中的横线上，补充乐乐的日记。 5. 在最后一句话的□里加上适当的标点符号。 6. 画波浪线的句子有两处错误，请你修改。 __________________ 7. 想象当时的情境，照样子，写句子。 高铁上人们都很安静，静得连一个小男孩读书的声音都能听得一清二楚。 看到美景，我激动得______________________。 8. 高铁上，我想和妈妈一起去餐车就餐，但不知道餐车在第几车厢。这时，我看到乘务员阿姨正在帮乘客拿行李箱，我会这样向乘务员阿姨请教。 我：_____________________________ 乘务员阿姨：餐车就在第八车厢。 我：______________________________ 9. 旅途中，我和家人一起登山，妈妈准备了很多物品，让我帮忙分类整理。（填序号） 清单 ①温开水②登山杖③面包④防蚊水⑤遮阳帽⑥纱布⑦巧克力⑧创口贴⑨水果 第一类：______ 第二类：______ 【答案】4. 天门中断楚江开 碧水东流至此回 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 5. “ ，。” ，“ 。” 6. “座”改为“坐”；删去“纸巾和” 7. 心跳如擂鼓，仿佛整个世界都在我胸腔里震动 8. ①. 阿姨您好，请问餐车在第几车厢？我想和妈妈一起去吃饭，谢谢！ ②. 好的，谢谢阿姨！ 9. ①. ①③⑦⑨ ②. ②④⑤⑥⑧ 【解析】 4题详解】 本题考查对古诗的识记和理解。 结合“写出了长江水的汹涌”可知，为“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自唐代李白的《望天门山》，译文：长江犹如巨斧，劈开天门雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。 结合“写出来洞庭湖的平静”可知，为“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，译文：洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。 结合“漫山的红叶”可知，为“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，译文：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。 书写时注意“断”“楚”“镜”“磨”“爱”“霜”的正确写法。 【5题详解】 本题考查标点符号。 句子开头是“读万卷书，行万里路”，这是一个完整的表述，通常后面会用引号引起来，表示这是妈妈说的具体内容。紧接着是“妈妈微笑着说”，这里描述了妈妈说话时的神态，后面应该使用逗号，将说话内容和说话人连接起来。最后是“这就是生活的意义”，这是妈妈对前面内容的总结，是一个完整的句子，句末应该使用句号。‌选择标点符号‌：引号：用于引述妈妈说的话。逗号：用于分隔说话内容和说话人。句号：用于表示句子的结束。‌答案‌：“读万卷书，行万里路。”妈妈微笑着说，“这就是生活的意义。” 【6题详解】 本题考查修改病句。 病因一是错别字，把“座”改为“坐”，乘坐：骑；坐；搭乘。 病因二是分类不当，“纸巾”并不属于食物，应该删去“、纸巾”或“纸巾和”。 即：今天，我和家人乘坐高铁，外出旅游。妈妈准备了很多食品，有面包、牛奶、香肠和水果。 【7题详解】 本题考查想象写话。 根据给出的句子“高铁上人们都很安静，静得连一个小男孩读书的声音都能听得一清二楚”来仿写句子。仿写的句子需要包含对某种情境的描述，并且要用到“……得……”这种结构来强调某种程度或状态。‌分析原句特点‌：原句描述了高铁上的安静程度，通过“静得连一个小男孩读书的声音都能听得一清二楚”来具体说明这种安静。这里使用了对比的手法，即高铁的安静与小男孩读书声音的清晰形成了对比，从而突出了安静的程度。‌ 根据题目给出情境“看到美景，我激动得……”，需要描述看到美景时的激动程度。可以考虑使用类似的对比手法，通过描述一个具体的行为或反应来强调激动的程度，合理通顺即可。 示例：看到美景，我激动得仿佛心脏都要跳出胸膛了。 【8题详解】 本题考查口语交际。 在高铁上想找餐车却不知其位置时，我注意到乘务员阿姨正在服务，这是求解的良机。我首先会礼貌地称呼她，然后清晰、直接地提出我的问题，即餐车所在的车厢号。得到“餐车就在第八车厢”的回答后，我会立即表示明白，并致谢以表礼貌和感激。整个请教过程，要注重了礼貌用语和问题的明确性，确保了有效沟通。 示例： 我：乘务员阿姨，您好！请问餐车是在第几车厢呢？ 乘务员阿姨：餐车就在第八车厢。 我：非常感谢您！ 【9题详解】 本题考查词语分类。 可以考虑将物品分为两大类：一类是登山过程中可能需要使用的物品，这些物品对登山活动有直接帮助；另一类则是可能用于应对突发情况或提供额外能量的物品。 ①温开水、③面包、⑦巧克力、⑨水果，这些物品主要是用于补充能量或水分的，可以归为一类。 ②登山杖、④防蚊水、⑤遮阳帽、⑥纱布、⑧创口贴，这些物品在登山过程中有特定的使用场景，如辅助登山、防晒、防蚊或处理小伤口，可以归为另外一类。 二、阅读与鉴赏 这学期我也读了《安徒生童话》，我们一起交流阅读收获吧！ 10. 下面每个故事里都缺了一些重要的内容，回想故事，填一填。 故事 重要人物 重要物品 重要事件 《皇帝的新装》 皇帝 骗子 ______ 新装 揭（jiē）开骗局 《野天鹅》 王后 王子们 艾丽莎 ______ 忍（rěn）痛编织 《坚定的锡兵》 锡兵 舞蹈家 野孩子 锡心 在______中烧化 【答案】 ①. 小孩 ②. 荨麻、披甲 ③. 火炉 【解析】 【详解】本题考查童话故事理解。 《皇帝的新装》：讲述了一位皇帝被两个骗子欺骗，以为自己穿上了只有聪明和称职的人才能看见的华丽新衣，实际上他什么也没穿，却在众人面前赤身裸体地游行，最后一个孩子说出了“皇帝什么也没穿”的真相。在整个故事中，“小孩”这一人物起到了关键作用，当所有人都因害怕被认为是不称职或愚蠢的人而不敢说出真相时，只有小孩天真无邪地说出了“皇帝什么也没穿”，从而揭开了骗局，推动了故事的关键转折，所以“小孩”是不可或缺的重要人物。 《野天鹅》：讲的是艾丽莎的十一位哥哥被恶毒的王后诅咒变成了野天鹅，艾丽莎为了拯救哥哥们，历经千辛万苦，用荨麻编织成披甲，最终使哥哥们恢复人形的故事。故事中艾丽莎为了让被王后诅咒变成野天鹅的哥哥们恢复人形，必须用荨麻编织成披甲。她在编织过程中，不仅要忍受荨麻刺痛皮肤的痛苦，还要面对不能说话的困境以及被人误解为女巫的危险，但依然坚持编织，所以重要物品是“荨麻”，重要事件是“忍痛编织”。 《坚定的锡兵》：以一个单腿的小锡兵为主人公，他经历了许多冒险和磨难。小锡兵从被制造出来开始，就以坚定的目光注视着周围的世界，他爱上了纸做的舞蹈姑娘，却在经历了被扔到火炉里等一系列危险后，始终保持着坚定的信念，最后化为了一颗锡心。故事中，锡兵经历了许多冒险后，被野孩子扔进了火炉。在火炉的高温中，锡兵逐渐熔化，最后只剩下一颗锡心，所以是在“火炉”中烧化，这也是整个故事的一个关键情节，体现了锡兵的坚定和对爱情的执着。 11. 读《安徒生童话》，除了《卖火柴的小女孩》，我还想跟大家谈谈《______》中的（谁）______。我认为他（她）是个______的人，我的依据是____________。 【答案】 ①. 灰姑娘 ②. 灰姑娘 ③. 善良，美丽 ④. 尽管遭受继母和姐姐们的虐待，但她依然保持积极的心态 【解析】 【详解】本题考查童话故事的理解。 读了《安徒生童话》，我最想跟大家谈谈《海的女儿》中的小人鱼，我认为她是个美丽、善良的人，我的理由是：小人鱼为了追求爱情和灵魂的永恒，不惜忍受巨大的痛苦，用自己的声音交换了一双人类的腿。她默默地爱着王子，即使知道王子最终会和别人结婚，她仍然选择牺牲自己，而不是伤害王子。小人鱼的善良和牺牲精神，让我深受感动，也让我明白了真爱的力量和生命的意义。 阅读下面短文，完成习题。 小黄牛找食吃 ①一天，牛妈妈对小黄牛说：“你已经长大了，不能老是跟着妈妈，应该自己找食了。”小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。 读到这里，我预测小黄牛会想：____________________ ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它的找食经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸奖它呢！ ——选自《影响孩子一生的经典阅读》 12. 读了短文，我知道了小黄牛走过哪些地方，想吃什么食物。我会根据短文内容填一填。 13. 第③自然段中，当看到农民伯伯正要到槐树下乘凉，我会这样预测小黄牛此刻的想法。 第一步：联系上下文，我觉得这是一头_________的小黄牛。 第二步：根据小黄牛的性格，我预测小黄牛会这样想：_________。 14. 阅读第④自然段，“它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草”，联系上下文，从“终于”一词我体会到_________。 15. 最后，牛妈妈为什么高兴得眉开眼笑？下列理解最准确的一项是_____ A. 小黄牛吃饱了，牛妈妈不用为它操心了。 B. 小黄牛平安回到了家，牛妈妈为它感到高兴。 C. 小黄牛能替别人着想，牛妈妈感到很欣慰。 【答案】12. 院子 草地 玉米叶子 槐树树皮 青草 13. ①. 能为别人着想 ②. 不行，大树没了树皮，就不能活了，农民伯伯就没地方乘凉了 14. 小黄牛找食物找了好久，很不容易 15. C 【解析】 【导语】这篇短文以小黄牛找食为主线，情节简单却生动。通过小黄牛面对玉米叶、槐树皮时的克制，展现其牢记妈妈教导、能为他人着想的品质。语言通俗易懂，贴近儿童视角，结尾牛妈妈的夸奖强化了故事的正向引导，整体充满童趣又蕴含教育意义。 【12题详解】 本题考查对短文内容的概括。 从第②自然段“第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里”可知上行第①个方格可填：农民伯伯的院子里。 从第④自然段“它来到一片草地上”可知上行第②个方格可填：一片草地。 从第②自然段“院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味……扬起头就要吃”可知下行第①哥方格可填：玉米叶子。 从第③自然段“它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃”可知。下行第②个方格可填：老槐树树皮。 从第④自然段“终于找到了妈妈带它吃过的草……痛痛快快地吃了个饱”可知下行第③个方格可填：青草。 【13题详解】 本题考查预测。 分析小黄牛的性格：回顾上文，在第②自然段中，小黄牛面对看起来很美味的玉米叶子，因为想起妈妈说不能吃农民伯伯庄稼叶子的嘱咐，就放弃去别处找食，由此可知小黄牛很懂事、能为他人着想。推测小黄牛的想法：基于小黄牛懂事、为他人着想的性格，当它看到农民伯伯正要到槐树下乘凉，它会考虑自己啃树皮的行为会影响农民伯伯乘凉这件事。 示例： 第一步：联系上下文，我觉得这是一头懂事、能为他人着想的小黄牛。 第二步：第二步：根据小黄牛的性格，我预测小黄牛会这样想：我要是啃了树皮，树可能会受伤，农民伯伯就不能在这棵树下好好乘凉了，我不能啃。 【14题详解】 本题考查赏析词语的能力。 首先理解“终于”这个词的含义，“终于”表示经过种种变化或等待之后出现的情况，带有一种不容易、历经波折后达成的意味。然后联系上下文，上文提到小黄牛为了找食，先到农民伯伯的院子里看到玉米叶子但没吃，又到农田边差点啃老槐树的树皮，最后才来到草地找食。说明小黄牛找食的过程并不顺利，经历了一些波折。所以从“终于”一词能体会到小黄牛找食过程的不容易，以及找到草时的那种欣喜和如释重负的心情。 示例：小黄牛找食的过程很不容易，历经波折才找到能吃的草，也能体会到它找到草时的欣喜心情 。 【15题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从文中②自然段小黄牛想起妈妈嘱咐不啃庄稼叶子，以及④自然段“小黄牛为自己能替别人着想感到高兴”可知，小黄牛在找食过程中能考虑到他人利益，不随意吃可能影响别人的食物，所以牛妈妈是因为小黄牛能替别人着想而感到欣慰，才高兴得眉开眼笑。 故选C。 16 习作 生活中，我们会遇到有趣的人，看到有趣的事物，经历有趣的事情，参加有趣的活动……请选择一个内容，以“______真有趣”为题，完成一篇习作。 要求： （1）将题目补充完整； （2）把有趣的地方写清楚； （3）正确使用标点符号； （4）书写端正、规范，保持书面整洁。 题目：______真有趣 【答案】例文： 捉螃蟹真有趣 在我的记忆中，有许多有趣的事，可最让我难以忘怀的，还是那次去海边捉螃蟹。 那天，阳光明媚，我和小伙伴们来到了海边。沙滩上满是大大小小的礁石，我们知道，那下面藏着许多小螃蟹。我迫不及待地翻开一块礁石，嘿，果然有一只小螃蟹！它挥舞着两只大钳子，像是在向我示威。我小心翼翼地伸出手，想抓住它，可它反应极快，“嗖”地一下钻进了旁边的石缝里。我不甘心，眼睛紧紧盯着石缝，等它再次露头。不一会儿，小螃蟹探出了半个身子，我瞅准时机，迅速伸手一抓，终于把它抓住了，可它的钳子也夹了我一下，疼得我直咧嘴。 小伙伴们也都收获颇丰。有的小伙伴在挖沙坑时，意外挖到了螃蟹洞，好几只螃蟹慌慌张张地爬出来，大家手忙脚乱地围追堵截；有的小伙伴因为太心急，直接伸手去掏石缝，结果被螃蟹夹得哇哇大叫，引得大家哈哈大笑。 夕阳西下，我们带着满满的“战利品”和一肚子的欢乐回家了。捉螃蟹这件事，不仅让我感受到了大海的神奇，更给我带来了无尽的欢乐，真是太有趣啦！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力 一、审题 明确“有趣”是关键，需突出所写对象令人感到新奇、好玩的特质。横线上可填人物、事件、活动、事物等，限定写作范围。 二、立意 通过对所填内容的生动描述，展现生活中的趣味，传达积极乐观的生活态度，引发读者共鸣。 三、提纲 开头：开门见山，点明“______真有趣”，引出下文。 中间：详细描述有趣的具体表现，如人物的有趣言行、事情的有趣经过等。运用细节描写，如语言、动作、神态、心理描写等，增强趣味性。 结尾：总结全文，再次强调“______真有趣”，表达自己的感受或收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末教学质量检测 三年级语文 一、积累与运用 读下面文文的习作片段，根据提示，完成任务。 校园美，美在四季如画。春天，树木抽出新的枝条，世界变得起来；夏天，天气炎热，午后的给学生们带来一丝。秋天，果园里的水果都成熟了，沉甸甸的挂在枝头，它们在秋风中“摇头晃脑”；冬天，雪花在空中，地上积满了白雪。最美的是同学们，他们整齐，正在向国旗。 1. 根据拼音写词语，将上面的片段补充完整。 2. 读到画横线的句子，我觉得可以用______这个成语来替换，类似描写秋天的词语我还积累了______、______。 3. 我通过______的方法，理解了加点词语“摇头晃脑”的意思是______。像这样带有身体器官的成语我还积累了______、______。 读下面乐乐的日记，根据提示，完成任务。 今天，我和家人乘座高铁，外出旅游。妈妈准备了很多食品，有面包、牛奶、香肠、纸巾和水果。高铁上的人们都很安静，静得连一个小男孩读书的声音都能听得一清二楚，他正津津有味地阅读《安徒生童话》呢。我们计划先去长江，《望天门山》中“_______，______”写出了长江水的汹涌；接着去洞庭湖，《望洞庭》中“________，______。”写出了洞庭湖的平静，这些美景都让我心生向往。车窗外是一座大山，看着漫山的红叶，我情不自禁脱口说道：“______，________。”□读万卷书，行万里路□妈妈微笑着说□这就是生活的意义□ 4. 请把相应诗句写在日记中的横线上，补充乐乐的日记。 5. 在最后一句话的□里加上适当的标点符号。 6. 画波浪线的句子有两处错误，请你修改。 __________________ 7. 想象当时的情境，照样子，写句子。 高铁上人们都很安静，静得连一个小男孩读书的声音都能听得一清二楚。 看到美景，我激动得______________________。 8. 高铁上，我想和妈妈一起去餐车就餐，但不知道餐车在第几车厢。这时，我看到乘务员阿姨正在帮乘客拿行李箱，我会这样向乘务员阿姨请教。 我：_____________________________ 乘务员阿姨：餐车就在第八车厢。 我：______________________________ 9. 旅途中，我和家人一起登山，妈妈准备了很多物品，让我帮忙分类整理（填序号） 清单 ①温开水②登山杖③面包④防蚊水⑤遮阳帽⑥纱布⑦巧克力⑧创口贴⑨水果 第一类：______ 第二类：______ 二、阅读与鉴赏 这学期我也读了《安徒生童话》，我们一起交流阅读收获吧！ 10. 下面每个故事里都缺了一些重要的内容，回想故事，填一填。 故事 重要人物 重要物品 重要事件 《皇帝的新装》 皇帝 骗子 ______ 新装 揭（jiē）开骗局 《野天鹅》 王后 王子们 艾丽莎 ______ 忍（rěn）痛编织 《坚定锡兵》 锡兵 舞蹈家 野孩子 锡心 在______中烧化 11. 读《安徒生童话》，除了《卖火柴小女孩》，我还想跟大家谈谈《______》中的（谁）______。我认为他（她）是个______的人，我的依据是____________。 阅读下面短文，完成习题 小黄牛找食吃 ①一天，牛妈妈对小黄牛说：“你已经长大了，不能老是跟着妈妈，应该自己找食了。”小黄牛点了点头答应了。 ②第二天，小黄牛来到农民伯伯的院子里，院子里长满了玉米，叶子绿绿的，看起来很美味。小黄牛又饿又渴，扬起头就要吃。突然，它想起妈妈嘱咐过它：“农民伯伯种的庄稼，我们都不能吃它的叶子，叶子没有了，庄稼就不能活了，农民伯伯就没有吃的了。”于是，小黄牛又到别的地方找食去了。 ③小黄牛走呀走呀，来到了农田边。它站到了一棵老槐树下，茂盛的老槐树像一把大绿伞遮住了小黄牛的身子。一阵风吹过，小黄牛的肚子“咕咕”直叫。它饿极了，张开嘴就要啃树皮吃。这时，远处来了几个农民伯伯，正要到老槐树下乘凉。 读到这里，我预测小黄牛会想：____________________ ④小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像有了好多力气，决心去找能吃的青草。它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，鲜嫩鲜嫩的，嚼起来软乎乎的，还流着香甜的汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。 ⑤傍晚的时候，小黄牛回到家里，告诉妈妈它的找食经过。牛妈妈听了，高兴得眉开眼笑，一个劲地夸奖它呢！ ——选自《影响孩子一生的经典阅读》 12. 读了短文，我知道了小黄牛走过哪些地方，想吃什么食物。我会根据短文内容填一填。 13. 第③自然段中，当看到农民伯伯正要到槐树下乘凉，我会这样预测小黄牛此刻的想法。 第一步：联系上下文，我觉得这是一头_________的小黄牛。 第二步：根据小黄牛的性格，我预测小黄牛会这样想：_________。 14. 阅读第④自然段，“它来到一片草地上，东看看，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草”，联系上下文，从“终于”一词我体会到_________。 15. 最后，牛妈妈为什么高兴得眉开眼笑？下列理解最准确的一项是_____ A. 小黄牛吃饱了，牛妈妈不用为它操心了。 B. 小黄牛平安回到了家，牛妈妈为它感到高兴。 C. 小黄牛能替别人着想，牛妈妈感到很欣慰。 16. 习作 生活中，我们会遇到有趣的人，看到有趣的事物，经历有趣的事情，参加有趣的活动……请选择一个内容，以“______真有趣”为题，完成一篇习作。 要求： （1）将题目补充完整； （2）把有趣的地方写清楚； （3）正确使用标点符号； （4）书写端正、规范，保持书面整洁。 题目：______真有趣 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$