3.10 能源的开发与利用（教学设计）科学青岛版六年级下册

青岛版（2017年）科学六年级下册 《能源的开发与利用》教学设计 课题 3.10 能源的开发与利用 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.学生能够了解能源的基本概念，识别不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等。 2.学生能够理解能源与人类社会的密切关系，以及能源开发与利用的重要性。 科学思维： 1.知道能源与人类生存和社会发展密切相关，知道人类发现、开发、2.利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过。具体的事例进行说明。 探究实践： 学生能够通过实验操作，了解可再生能源的利用方式，如太阳能热水器、风力发电等。 态度责任： 1.学生能够认识到能源利用对环境的影响，形成节约能源和保护环境的意识。 2.学生能够关注能源政策，了解国家在能源领域的发展战略。 教学重难点 重点：能源的种类及其特性。可再生能源的利用方式。 难点：能源转换的原理及应用。能源利用中的环境保护问题。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入新课 播放一段关于能源利用现状的视频，展示不同类型的能源在生活中的应用场景。 提问：你们在日常生活中有没有注意到我们是如何使用能源的？（例如：电、石油、天然气等） 学生自由讨论。 课 程 学 习 二、探索 活动一：人类的生产和生活离不开能源。 展示一张人类生产和生活中常见的能源使用场景图片。 引导学生思考：这些场景中都使用了哪些能源？ 提出问题：为什么人类的生产和生活离不开能源？ 1. 能源的定义和分类。 介绍能源的定义，即能够产生能量的物质或现象。 分类介绍主要能源类型，如化石燃料、可再生能源等。 2. 能源在人类生产和生活中的作用。 通过案例展示，说明能源在交通、工业、农业、家庭等方面的应用。 强调能源对人类生活质量和经济发展的重要性。 教师总结： 人们把煤、石油和天然气等已被广泛应用的能源称为常规能源， 把常规能源之外新开发利用的能源称为新能源。 活动二：了解新能源的开发。 1.展示能源短缺、环境污染等问题的图片或视频，引导学生思考能源问题的重要性。 提问：你知道什么是新能源吗？新能源有哪些种类？它们的特点是什么？ 2.新能源的种类及特点‌： 太阳能：利用光热转换、光电转换等方式进行利用，具有清洁、可再生等特点。 风能：利用风力发电或将风能转换成机械能用作动力，具有资源丰富、可再生等特点。 地热能：利用地热能发电或作为热源供居民生活用，具有稳定、可再生等特点。 核能：通过核裂变或核聚变反应释放能量，具有能量密度高、地区适应性强等特点。 ‌新能源开发的重要性‌： 增加能源产量，缓解能源短缺问题。 改善环境质量，减少污染排放。 推动社会经济发展，促进科技进步。 3.实践活动 组织学生分组进行新能源开发的创意设计，鼓励学生发挥想象力和创造力。 小组展示并讨论设计方案的可行性、优缺点等。 资料卡： 可燃冰即天然气水合物，是天然气与水在高压低温条件下形成的结晶物质，其外观像冰一样，遇火即可燃烧，是一种清洁高效的能源。 我国的可燃冰主要分布在南海海域、东海海域、青藏高原冻土带以及东北冻土带。2017 年 5 月，我国在南海海域进行的首次可燃冰试采获得成功。 活动三：认识太阳能。 播放一段关于太阳能应用的视频，如太阳能路灯、太阳能汽车等，引发学生兴趣。 ‌提问‌：视频中的能源是什么？它来自哪里？ 1.太阳能的基本概念‌：解释太阳能是指太阳辐射到地球上的能量，是一种取之不尽、用之不竭的清洁能源。 ‌太阳能的来源‌：简述太阳内部发生的核聚变反应，产生巨大的能量。 ‌太阳能的转换方式‌： ‌光电转换‌：利用太阳能电池板将太阳能转换为电能。 ‌光热转换‌：利用太阳能集热器将太阳能转换为热能，如太阳能热水器。 ‌太阳能的应用‌：展示太阳能路灯、太阳能热水器、太阳能发电站等应用实例。 2.讨论与分享 ‌小组讨论‌：学生分组讨论太阳能的优点和缺点，以及如何在日常生活中利用太阳能。 ‌全班分享‌：各组派代表分享讨论结果，教师进行总结。 3.实验探究 ‌实验一：太阳能电池板发电实验‌ 准备一块太阳能电池板和一个小灯。 在阳光下，将太阳能电池板连接到小灯上，观察小灯是否发光。 ‌实验二：简易太阳能热水器制作‌ 指导学生利用黑色盒子、玻璃片和水等材料制作简易太阳能热水器。 将制作好的太阳能热水器放在阳光下，一段时间后观察水温变化。 4.总结太阳能的基本概念、转换方式及应用。 强调太阳能作为一种清洁能源的重要性，鼓励学生关注并积极参与节能减排行动。 课堂 小结 强调可持续能源利用的重要性，以及我们在日常生活中可以采取的措施。 核心素养拓展 教师引导：如何将所学知识应用于实际生活中？ 学生讨论：分享如何在自己的生活中节约能源、保护环境。 板书设计 能源的开发与利用 能源与生活的关系 新能源的开发 太阳能 教学反思 在教学过程中，观察学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略。 针对学生在实验操作中的问题和困惑，提供详细的指导和帮助。 在课后反思中，总结教学经验，思考如何进一步提高学生的科学探究能力和环保意识。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$